小学数学为什么要做思维导图

1. 小学数学思维导图学习

数学属于逻辑思维能力要求较强的学科，但对于以形象思维为主的孩子们来讲学习起来有些吃力。看看自己的孩子，打游戏时，那操作都可厉害了，这也不笨呀，可一学起数学来，你千百次的问，他总以沉默对待。辅导孩子写数学作业，宛如一次小规模的对抗战。

孩子对数学“不开窍”，主要原因是学习过程中缺少“打辅助”的工具，来帮助孩子更好的获取知识，提升孩子的逻辑思维能力，甚至爱上学习。

使用iMindMap制作小学数学思维导图，可以帮助孩子理清思路，锻炼逻辑思维、记忆等能力。下面让我们来看看思维导图在学习与教学中有什么作用吧。

一、小学数学思维导图的作用

图4：知识整理界面

数学思维导图是一种有效的记笔记的方法，由点到线，线形成面，面面结合成导图体的一种展现方式。制作思维导图时充分利用了右脑对图像的超强记忆能力，从思维的层次性与联想性有效的增强了学生的总体规划能力，以及分析和解决问题的能力，对于短期复习和冲刺效果非常显着。

2. 小学思维导图是什么意思

小学思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却非常有效。

通过运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

简单来说，通过思维导图，可以帮助孩子学会有序、全面且细致的观察、思考、分析理清思维，让他们学会独立思考，对于不同年龄段的孩子，思维导图都具有不同的作用。

(2)小学数学为什么要做思维导图扩展阅读：

小学思维导图作用：

小学思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

它是多维或者说有多个分支的，而且是以图片的模式。打个比方，你在路上见到一个帅哥/美女，虽然没有刻意去记，但总能回想起某些细节，比如带眼镜、短发什么什么的。

色彩丰富，能提升兴趣，提升重温的欲望。。

3. 数学思维导图的作用

思维导图在数学教学中的作用

教师利用思维导图设计课堂教学，以开发学生的创新思维和发散思维为本，结合学生特点灵活掌握数学知识，是实现课堂教学“高效”的有效途径，我们将以课堂为载体从教师行为、学生行为、师生共同行为三方面研究创设教学情境，构建初中数学思维导图高效课堂教学模式。

（一）教师根据自己对知识的理解为学生制作出一个模板。

教师在备课过程在可以利用思维导图勾画出教学的重难点，以及对重难点的处理方法。在讲授数学知识时，注意到各知识点前后的联系，教师可以为学生作出一幅便于学生理解的思维导图，在画的过程中，一边复习所学的知识，另一方面可以阐述各知识之间的思维关系，并板书思维导图的一种形式。

（二）学生模仿画图，再根据自己的理解作出思维导图

思维导图的创作灵活，没有严格的限制条件，故而能够充分体现个人的思维特点，具有个性化特征。对于同一个主题的思维导图来说，由于学生的兴趣爱好、知识结构、思维习惯和生活经历不同，因而其所制作的思维导图也有差异，这样思维导图就有利于张扬个性，体现个体思维的多样性。

（三）师生共同画思维导图。

心理学研究认为，在讨论问题的过程中，人们的思维处于高度集中状态，接受和处理信息的能力强，灵感容易显现。所以在讨论中将大家的意见和观点及时地记录下来，然后进行必要的整理，便能够得到较好的思维成果。小组共同创作思维导图，首先由各人自己画出自己已知的材料，然后将各人的思维导图合并及讨论，并决定那些较为重要，再加入新想法，最后重组成为一个共同的思维导图，最后的思维导图是小组共同的结晶，各组员有共同的方向及结论。因此，思维导图在学生的合作学习和研究性学习等过程中形成较高的实用价值，培养师生之间的合作精神和团结意识。

在新课程教学中，要体现学生的主动性，以教师为主导、学生为主体，利用思维导图，既可以激发学生的潜能和学习兴趣，又可以帮助学生从整体上系统地提高学习效率和成绩。这是一种有效的、积极的新型教学方式。在教学中推广和应用思维导图具有积极的现实意义。

4. 思维导图真的那么有用吗

您好。小学的思维导图可能作用并不是很大，初中以后才会明显 面对知识点很多的时候 需要分类 需要类比和归纳总结会用到思维导图～

5. 小学生做数学思维导图的好处

数学是数字与图形结合的一门学科，思维导图的作用及优点不仅能够有效地帮助孩子学习数学，能提高数学成绩，而且能扩散数学逻辑思维，增强分析解决问题的逻辑思维能力，进而带动其它学科成绩的快速提升，让孩子的一生受益匪浅。

数学思维导图由颜色、线条、图形、联想和想象五要素组成，数学思维导图的研发和使用，正是切合了数学本身的特点和数学对学习者的作用，那么应用数学思维导图的作用及优点有哪些呢



1、小学数学思维导图能够增强使用者充分利用右脑超强记忆的能力;

2、小学数学思维导图增强使用者的立体思维能力(包括思维的层次性与联想性);

3、小学数学思维导图增强使用者的总体规划能力;

4、小学数学思维导图增强使用者分析和解决问题的能力;

6、小学数学思维导图提升考生短期复习和冲刺的效率等。

6. 数学思维导图是哪儿要求倡导的

教育部倡导的。
随着素质教育及新课改的不断推进，教育部倡导在小学数学的课堂教学中应用思维导图，提升学生的逻辑分析能力。
思维导图作为一种新型的教学方式，通过图文结合的方式，将其应用在小学数学课堂教学中，使各个知识点连接起来，形成一个完整的知识体系。

7. 小学数学思维导图的作用

一、数学思维导图学什么：

1、是什么：首先将数学的基本概念记住，理清每一个概念的定义是什么，然后把概念变成自己理解的符号在思维导图中做出图象。

2、怎么做：每个问题都有它的解题方法，思路，可以将这种思路划成步骤写在数学思维导图中。

3、有什么用：用数学思维导图记住知识的条件，然后记住什么时候使用，有什么用。

二、提高数学的记忆问题：

数学思维导图是记忆数学最好的方式，主要分为以下三步：

第一步，先用大脑在看过书上的知识之后，通过回忆在脑海中绘制出数学结构图。

第二步，绘制数学思维导图，研究关键词、路线等几个性质，在思维导图软件中将导图绘制出来。

第三步，将数学思维导图和大脑建立连接，就是每次看见这个知识，就在大脑中出这个知识的思维导图，就成为他们之间的链接。

三、通过数学思维导图学习的模式

1、预习：课前通过数学思维导图了解学习内容是什么，重点是什么，哪些是要进行区分的。

2、听课：在听课的过程中，不断与预习时所做数学思维导图对照，将遗漏的补上，把老师所讲知识内容进行总结。

3、做作业：做之前看下自己上课时候弥补后的思维导图，然后解题目，不会时再去学习所对应的思维导图。

4、复习：重新对自己绘制过的思维导图进行梳理，然后组成更大的思维导图。最好能够把书本、参考书，做过的好的题目和知识都在思维导图上体现出来。

8. 一年级小孩，写思维导图有必要吗

心智图相对比较复杂，比较适合小学三年级以上的孩子，而对于幼儿园以及低年级的孩子，则可以从八大思维图示法开始，然后采用层层递进的方式。按照圆圈图、气泡图、双气泡图、括号图、流程图、复流程图、桥型图、树形图、心智图顺序进行。

对于前几种思维导图，是非常适合低幼孩子心智发育阶段特征。所以学思维导图是没有年龄限制的。家长们可以孩子一起拆解和画画思维导图，让孩子更快更有条理地掌握这个思维工具。

思维导图运用

比如我们可以用圆圈图、气泡图、双气泡图、流程图等来拆解绘本或者看过的书籍。

思维导图对孩子真的有用，能有效提高学习成绩，国内外孩子都在用
以《杰克与魔豆》绘本为例，在读完以后，先用圆圈图，中间圈里写上书名，两圈中间写上在书中出现的一切关键词，比如魔豆、房子、巨人、刀、杰克、魔豆树、奶牛、妈妈、下金蛋的鸡等。

画完以后，就可以根据关键词重新讲述整个故事，捋清楚故事出现的角色。

也可以用流程图复述整个故事情节。

这就完善了整个输入与输出的过程，让孩子把这本绘本读薄，并且消化，内化成自己的东西。

还可以用复流程图去发现问题，找到解决方法。

在孩子熟练使用八大思维图示法之后，就可以用心智图来进行复习、预习，或者构建学科知识体系了。这对于高年级的孩子提高学习成绩特别有效，毕竟随着年级的提升，学习的难度也逐渐加大，各种知识的综合运用也增强了，如果还是按照以前的学习方法，孩子非常容易学了前面忘记后面，这样就不能把知识进行综合运用。而思维导图恰好可以很好的解决这个问题。

思维导图对孩子真的有用，能有效提高学习成绩，国内外孩子都在用
此外在画思维导图的时候一定不要在意画的是否好看，只要能够引导孩子思考，激发孩子思维，帮助孩子记忆就足够了。长期使用它，必能提升孩子的思维力和学习力。

9. 小学生思维导图的好处是什么

1、开阔思维

小学生学思维导图，可以进一步打开思维~思维导图具有发散性，所以可以让孩子更好的进行联想，从而进一步开阔孩子的思维。

2、记忆力得到提升

另外，还能进一步提升孩子的记忆力呢。大家都知道，思维导图拥有丰富的色彩和图像，这些色彩和图像会更容易让我们记住。因此当孩子的大脑习惯这种记忆模式后，会大大提升孩子的记忆能力。

学思维导图方法

1、先学会看思维导图

小学生学习思维导图，就要先会看思维导图了。所以父母们想要让自己的孩子学会思维导图的话，就要教会孩子看思维导图了。最起码，一张思维导图摆在孩子面前，孩子从中能看出该思维导图要表达的内容，还有哪个是中心主题，以及哪些是分支等等。

2、了解思维导图画法

思维导图回看之后，接下来就要了解思维导图的画法了。比方说，绘制思维导图要应用的各种图形、图画、分支等的画法。