A. 做数学试卷解答题比选择题的分高，是什么原因
解答题主要是考察你的多个的单个知识点的融合，如果你这方面做的比较好，说明你这方面没有太大问题，只需要不定时的做做题就好了，选择题这方面是单个知识点的考察，要做好的话，就要你把每个知识点都要搞得比较清楚，如果你把这两各方面做好相信你的数学成绩会有一个质的飞跃！
B. 为什么要用方程解应用踢用方程解题是谁发明的算式解题与方程解题有什么好处与缺点
方程是含有未知数的等式,使等式成立的未知数的值是方程的解,中国古代<九章算术>(8)方程:线性方程组解法和正负术.是具有世界先驱意义的首创.是世
界古代着名数学着作之一.
法国数学家韦达创
C. 学生解题能力主要存在哪些方面的问题
学生数学解题方面存在的问题之一，是不善于理解、分析题意。拿到题，不认真读、想，粗看一遍，就急于动笔。因为粗心大意而经常忽略掉已知中的某一点而导致题解做不下去。针对此种情况，教师在教学中，首先要引导学生理解，分析好题意；弄清已知什么，看已知条件是否有遗漏，所求（证）的是什么；在已知和所求之间，可以运用什么知识（公式、定理），架通桥梁，在运用某个公式定理解答时，看所告诉的已知条件是否正好符合，缺不缺某个条件，在此方面。许多学生粗心大意，不认真核对，往往在条件不对口的情况下草率地得出结论。这些情况，都需要老师在教学中反复强调，认真地进行纠正。
问题之二，解题步骤不合理。要训练好学生的解题步骤，首先要做好逻辑推理能力的训练。一般来说对于问题的思考，可以有顺推法和逆推法两种。顺推的思路和解题步骤一致，而逆推的思路则与解题步骤顺序相反。有部分学生不注意这些，通常写解题步骤时，讲因果倒置，杂乱无序。针对这些情况，教师在教学中，既要做好解题前的思路引导，又要重视正确板书解题过程，给学生以良好的解题示范。不要以为无足轻重，不予重视。如不认真做好此项训练，则会发现许多学生独立解题时，出现步骤残缺、因果倒置、顺序不合理等问题。久而久之，学生解题时不能形成清晰的解题思路，严重影响解题能力的提高。
问题之三。面对复杂问题，心慌意乱，不知如何入手。为了培养学生能够较好地解决复杂问题的能力，我以为除了要培养学生沉着冷静、遇事不慌的品质外，应注重掌握以下几种分析解决问题的方法：
（1）分步考虑法：通常一个复杂问题不能一步解决，而往往需要分几个相互连接的步骤。在教学中，引导学生从最初的已知条件出发，利用相关的知识先解答第一步。然后，在第一步的基础上，再联系别的已知条件和某个知识，解答第二步，再求出一个量。依次进行，直到得出最终所求的那个量。在此方面学生最易范急躁病，不冷静的一步一步分析，而是粗略一读，便急于一蹴而就，得到所想要的结果。所以，这里对学生个性品质的培养和思维方法的训练很重要，要耐心细致。
（2）灵活变形法：有些数学题看起来很复杂，让人感觉无从下手，但只要认真观察、发现特点，经过灵活的恒等变形，还是能够找到合适的途径的。
总之，学生数学解题能力的培养是一项长期而艰辛的工作，需要我们数学教师持之以恒、坚持不懈、精心培养。只要我们在数学教学中既注重学生心理品质的培养，又重视思维方式和解题方法的训练，那么学生的数学能力就一定能得到提高。
D. 为什么初中数学的解答题那么难公式以及其他的定义都会了，却就是不知道解答题怎么写。还有些解答题根本
数学就是这样
E. 数学课上老师讲的题都能听明白,可是当做题的时候就会出错,数学题一窍不通，导致数学成绩不及格
那个，由于我知道你多大，也不好太针对的说。
只是和你分享一下我的经验罢了。我呢，今年是一个即将升入高二的学生。马上就要准高三了呢。对于数学这一科，在初中我也是不错的。但是一到高中就出现了你的这种情况。上课的时候觉得非常明白，做题时候就完了，就算是老师讲过的也不会，第一次数学测验不及格，从此以后有了些压力，害怕看老师的眼睛，怕到黑板上做题，怕上课回答问题。和你很像吧。
我这时也是很苦恼的，不知怎么办，但是有一天我想通了。有两大方面除了问题。
信心与复习。
首先来说信心，信心是你成功的基础，不要别人说你脑子笨你就觉得自己笨，数学这个东西固然需要思维，但是我觉得常人的一般水平完全可以学好它。不要因为其他人的三言两语来自我催眠，你应该时时刻刻坚信你不笨，数学算什么，完全可以将它搞定。在做题的时候，不要一看有难度就知难而退，要慢慢思考，认真的想怎样将它解出来，实在不行（在时间不充裕的情况下）就去问老师，每个老师都很愿意帮助你。自己班的数学老师不在，别的班的也可以。不要害羞，其实只要你踏踏实实的一点点克服困难，当你做出那道题时的喜悦是任何东西都替代不了的。
还有就是方法。
学习的五大步骤就是预习，听讲，作业，复习与提问。
其实就我来说，只做了听讲，没有复习。复习是很重要的，他会帮助你巩固。既然你上课听懂了，只能说你不会是由于你没有复习。上课状态方面应该也有问题。比如在考的不好几次后，会在数学老师进教室的时候心情低落，然后上课轻微走神。那时候你也许会想，反正我成绩就这样了。听不听都一样。这么想是很危险的，我就这样一个星期，最后为了追进度，累得都要吐血了= =
我要说的也就这么多，还有什么难处还可以来找我。网络hi上就可以联系到我的O(∩_∩)O~
要记住，不怕你第一步迈出的慢，就怕你来迈出第一步的勇气都没有。
呐~祝你成功。
F. 小学生学数学为何最怕学解答应用题（解决问题）
症结，有外部因素，有内部因素。
外部首先是，教育方法的问题，填鸭式教育，乏味，枯燥，缺乏兴趣和吸引力。
内部是孩子自身原因，就需要你萝卜加大棒，多动棍子少动嘴，哈哈哈哈哈哈 &……
G. 什么是数学中的解答题
就是用数学推理的思路来解答数学问题。
这里所指的数学推理就是指如用‘∵’（因为）‘∴’（所以）这样的推理过程来解答数学问题。
解答题是中学阶段的基本题型，它的综合性很强，涉及知识范围广，可以是代数也可以是几何类型的题目，解这种题时要联系学过的概念，公式，仔细分析，可以从条件入手，也可以从问题入手，这种题一般都有一个或两个突破点，只要找到了突破点马上题目就迎刃而解了。
H. 有人建议做数学题不要轻易看答案，原因是什么呢
因为数学题非常注重思考，养成思考的习惯才是关键，提前或者轻易的看答案的话，下一次遇到同样的题目也不一定会。
I. 有人建议做数学题不要轻易看答案，这是为什么呢
有人建议做数学题不要轻易看答案，主要是因为会限制孩子的思考，会让他们越来越不喜欢动脑，也无法让他们复习以前学习过的内容，所以是不建议先看答案的。
J. 数学题需要注意哪些细节
数学解题必须要注意的四个问题
一、解题要先学会审题 很多学生在考试时候，为了“赶时间”，对题目的题干重视不够，审题过于匆忙就下笔，以致题目的条件与问题都没有吃透，更不用说一些题目中隐含的条件、潜在的数学思想挖掘就更无从谈起，造成很多学生一碰难题就无从下手。 解题要先学会审题，只有努力分析题干，及时总结，耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词和潜在条件，以及各个条件之间内在关系，我们才能从题目中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。 例题1：若直线y=6x＋a不经过第四象限，则a的取值范围是_____． 错解：由已知得直线过第一、二、三象限，所以当a>0时，直线y=6x＋a不经过第四象限． 剖析：直线y=6x＋a不经过第四象限，那么可能过第一、二、三象限，此时a>0；也可能只过第一、三象限，即经过原点，此时a=0． 正解：应填a≥0．
二、题目不只是会做，还要做对 在平常学习过程中，我们学生的作业或试卷上经常出现一些“会而不对”“对而不全”的情况，很多认为自己做对的题目却因为算错、漏算等等原因而扣分，造成学生的估分与实际得分差之甚远。 选择题、填空题虽然只要填写一个答案，但演算过程呈现在草稿纸上，过程中一个小失误都会让一道题目出错；解答题更需要考查解题过程，按照答分点进行给分。因此，对于解答题我们要将解题策略、解题思路转化为得分点，准确完整的用数学语言表述出来，这一点往往被一些考生所忽视，许多学生“心中有数”却说不清楚，扣分者也不在少数。 例题2：某福利工厂现在的年利润是15万元，计划今后每年增加2万元。 （1）写出年利润y（万元）与年数x之间的函数关系式； （2）画出函数的图像。 错解：（1）由题意，易得y＝15＋2x； （2）画出的函数图像如图1所示。 剖析：本题没有考虑到实际问题中的自变量x的取值范围应是 ，因而把图像画成了一条直线，实际上它应是一条射线。
三、解题速度和准确率要双管齐下 题目只有做对才能得分，只有做对题目才可不必花时间检查；只有在规定时间内完成所有试题，提高解题速度才有可能拿到所有试题分数。无论是解题速度还是准确率都是平时训练的结果，而不是考场上所能解决的问题。 如果一味求快，追求解题速速，只会落得错误百出。而只追求准确率又会造成解题速度过慢，无法及时完成试题。如一些学生在匆忙中把简单计算过程算错，尽管解题思路正确又花时间去算，也几乎得不到分。 数学解题要适当地慢一点、准一点，可得多一点分；相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分。 四、解题是先易后难，还是先难后易 拿到试卷后，一些考生习惯从头到尾顺次解答下去；一些考生喜欢由易到难，先挑简单题目，后解决难题；一些考生习惯性解决所有难题，在回过头解决容易题目。 其实考试解答问题我们应将全卷通览一遍，查看试卷是否有缺失。按照试卷题目顺序依次作答，在答题时合理安排时间，数学试题压轴题一般出现在选择、填空最后一小题，解答题最后的2到3个大题作为压轴题。解答题的压轴题都会设置了层次分明的“台阶”，分步2到3各小题，入口宽，入手易，第1小题容易，后面两小题深入难，解到底难。因此，容易的题我们尽量拿到分数，难题要看到分数可拿之处。 在考试中看到“容易”题不可掉以轻心，看到难题不要胆怯，冷静思考、仔细分析，定能得到应有的分数。不要在某个卡住的题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。 例题4：
解题反思：本题是二次函数压轴题，综合考查了二次函数的图象与性质、待定系数法、函数图象上点的坐标特征、平行四边形、平移变换、图形面积计算等知识点，有一定的难度．第（2）问中，解题关键是根据平行四边形定义，得到MN=AC=3，由此列出方程求解；第（3）问中，解题关键是求出S的表达式，注意图形面积的计算方法．