在数学题中大约是什么意思

‘壹’ 数学题大约还剩和还剩有什么区别

大约还剩就可能意味着这道题算出来有小数，要四舍五入，还剩就是这道题算出来是一个整数。

‘贰’ 小学三年级数学题,求大约该怎么算

综述：约等于按照四舍五入的计算方法。

四舍五入是一种精确度的计数保留法，与其他方法本质相同。但特殊之处在于，采用四舍五入，能使被保留部分的与实际值差值不超过最后一位数量级的二分之一：假如0～9等概率出现的话，对大量的被保留数据，这种保留法的误差总和是最小的。这也是我们使用这种方法为基本保留法的原因。

例子

例如π被四舍五入，保留下3.14。但是，有的时候不可以用四舍五入的方法，而要用“进一法”和“去尾法”。四舍五入里的四舍是：1、2、3、4，五入是：5、6、7、8、9。例如，288个学生春游，45人一辆大巴，算下来是6.4辆大巴，但是必须进一才可以不让人多出来，不让车少，因为车的数量不能为小数，所以需要7辆大巴。

‘叁’ 数学题中约为什么意思

数学题中“约”为“近似”，“大约”的意思。

‘肆’ 小学二年级下册数学题约等于怎么算

依据四舍五入，比如：小学数学35约等于40。

约等于就是大约多少的意思，是一个估计的数字，按四舍五入算法进行计算。

通常会告知精确到的位数，如精确到十位，491就约等于490，按四舍五入算法，假如个位上的数字在4以下如362则约等于360了，假如个位上的数字大于五如287则就约等于290了。

准确数和近似数

准确数即这个数的最原始数据，没有经过约分、化简、或者四舍五入等任何运算之前的表达方法。近似数即经过四舍五入、进一法或者去尾法等方法得到的一个与原始数据相差不大的一个数。

如：我国的人口无法计算准确数目，但是可以说出一个近似数，比如说我国人口有13亿，13亿就是一个近似数。

‘伍’ 数学题 大约是50 49算是大约是50吗

一般来说，在没指明精度时，以最后一位数进行4舍5入后得到的就是大约数。
50的大约数是45-54之间。所以49算大约50.

‘陆’ 小学数学应用题条件中有大约，问题中也有大约需要估算吗

不一定需要估算。是否需要具体问题具体分析。

如果可以精确计算得出精确解就不需要经行估算，但是如果答案是分式或者得不到具体值那样就需要估算。

估算，汉语词语，意思是大致推算。比如估算产量。

在心理学上，估算是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出的大概推断或估计。在数学上，估算是计算能力的重要组成部分。

小学数学：

小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。

荷兰教育家弗赖登诺尔认为：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。”的确，现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学的语言来阐述世界。

从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程，因此，做中学，玩中学，将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，将使儿童学得更主动。

从我们的教育目标来看，我们在传授知识的同时，更应注重培养学生的观察、分析和应用等综合能力。

‘柒’ 大约数学题是不是可以大约也可以小约

都可以，四舍五入，可大可小的

‘捌’ 数学题中有大约~问题也有大约!应该怎样做

这样的运算称为近似数运算。近似数运算有一套法则，简单来讲，加减法看最低精度数的数位，乘除法看有效数字。具体说，加减法看参与运算的各加数、减数中，精度最低的那个数，其末尾小数是小数点后第几位，这就是结果所能达到的精度。例如：近似数3.2+0.004，显然3.2精度低，其末尾小数是小数点后1为，因此，结果还是3.2，因为和3,204四舍五入到小数点后1位，还是3.2.乘除法要看有效数字，所谓有效数字是”从左面第一个不为0的数字数起，一直数到右面最后一位“。例如：3.2是2位有效数字，3.200是4位有效数字，而0.004是1位有效数字。参与乘除法的各数，最少有效数字的位数，就是结果的有效数字数，例如：3.2×0.004,0.004只有1位有效数字，因此结果就是1×10，不能写成12或10，那样就成了2位有效数字了。

‘玖’ 小学数学里的大约是什么意思

意思：答案大概是多少
10除以3
大约等于3

大约用≈表示（10除以3≈3）

一般用于当答案不能用正常方式表达，比如10除以3的正确答案是3....无限下去（叫无限循环小数）