❶ 中职数学课堂如何开展教学活动按
针对中职课堂教学如何实现有效教学，我校开展了新课堂实验.全校教师勇于尝试，积极探索.课堂形式多种多样，座位巧妙组合，媒体新颖奇特，工具不拘一格，画面应接不暇，音乐风格迥异，学生活动不断，展示各具特色，课堂有声有色，活动丰富多彩.相比之下，数学课却没有一节展示课，学生不愿学，教师不愿教，教学枯燥乏味.中职数学课堂如何实现有效教学，是广大中职数学教师探讨的核心问题.
一、落实“以生为本”的教育理念
教学的对象是学生，学生是教学的主体.中职数学教学要想实现有效教学，第一，认清学生状况，真正从学生出发，从“学生不愿学”这个现实出发，以学生为主体进行教学；第二，针对学生情况备课，分析教材，分解内容，降低难度，分步教学，让课堂教学符合学生的认知水平，适合学生学习基础；第三，围绕学生设计教学，从学生见过、听过的材料开始，从学生感兴趣的内容导入，抓住学生好奇心，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，让学生充分参与到课堂教学中，成为课堂上学习的主人；第四，引导全体学生积极行动起来，认真听课，主动思考，学到知识，掌握技能，发展身心.
二、构建和谐课堂
教学的有效实施，要有一个和谐的课堂氛围.教师充分考虑学校可利用的资源条件，同时结合班级的实际情况，立足于学生现实水平，科学地制订教学方案，营造教学氛围，使教学效果达到最优化.多样的情景导入方法，营造和谐学习氛围.如“集合”可用“全班同学”作为一个集合，便于学生理解，同时增强他们的集体荣誉感.讲立体几何时，多发现教室里线与面的各种位置关系，关爱班级.
结合学生基础和教学内容，采用灵活的教学方法.新授课启发为主，为学生设计好一系列问题，并逐步启发学生去发现问题并能主动地分析研究和解决问题.习题课测验竞赛为主，引导学生认真细心，全面思考，独立合作解决问题.复习课归纳总结，引导学生进行对比分类，学会知识的迁移和应用，帮助学生成为学习的主人，课堂教学的主体.
师生互动，相互尊重，把传授知识的课堂变成师生交流的课堂，让死气沉沉的课堂变得充满生机，营造出轻松愉快的课堂情境、富有情趣的学习氛围.在和谐宽松的课堂里，变“要我学”为“我要学”，变“厌学”为“乐学”，切实提高中职数学课堂教学的实效性.
三、扎实开展课堂教学
（一）注重双基教学，夯实基础知识，强化基本技能
中职数学是中职教育的一门基础学科，数学基础概念和基本解题技能仍然是重点内容.
概念教学要务实，讲解正确、准确、清晰.找准概念的要素，强调关键词，发现相近概念的联系与区别.拓展时要适当全面、深入，注意变化，突出特点.例如：圆锥曲线教学中，圆的定义是平面内到定点的距离为定长的点的集合.引导学生掌握：圆是一个平面图形，与球是有区别的，为立体几何学习旋转体打下基础；圆是点的集合，这些点有共同的性质，联系集合的定义，加深对集合的理解.这两点在学习后边的圆锥曲线定义时可作为相同点，帮助学生降低学习难度.另外两个要点：到一个定点，一个定长，是与其他的圆锥曲线定义时的不同点.椭圆的定义就变得简单易学了.
技能教学要务实，简捷实用，便于学生理解，便于学生记忆，便于学生熟练掌握.帮助和引导学生分析和总结解题步骤.注意培养学生的应用能力及应变能力.例如：在求解二项式展开式中指定项时，引导学生总结步骤：（1）写出通项公式；（2）整理；（3）按条件解出k；（4）将k代回通项，求出结果.
（二）分析和示范要实用
对例题的分析要仔细，明确已知和所求，分清条件个数及相互联系，与所求的联系，铺路搭桥，步步推理，培养数学思维和思路.示范要结合课本，书写规范，分析关键点，将规范性与灵活性相结合，写清步骤.鼓励学生一题多解，打开思路，多角度、多方法思考和解决问题.
（三）练习和作业要适当
应结合学生学习情况选取练习，让学生及时应用并巩固所学知识及技能，同时让学生体验收获的喜悦，获得成就感，主动学习新的知识.作业要有代表性，分层布置，认真批改，促进全体学生全面发展.
（四）复习小结要精练
所学知识要能用精练的语言高度概括，让学生能够准确牢固掌握所学内容.例如：“刁”字总结了三角函数在不同象限的符号：第一笔“横”画表示第一个三角函数正弦函数在第一、二象限为正号；第二笔“竖（钩）”画表示第二个三角函余弦函数在第一、四象限为正号；第三笔“提”画表示第三个三角函数正切函数在第一、三象限为正号.
四、实现教学相长
（一）学生收获成长
课堂不仅是学生学习的场所，也是学生交流的场所.在有效课堂中，学生不仅学到了知识，还学会了交流合作，同时培养了合作共处能力和探索精神，有利于学生人格和心理健康成长.
（二）教师收获成长
有效课堂会促进教师在教学过程中不断学习，不仅进一步理解了教学内容，锻炼了教学技能，探索了教学方法，获得了宝贵的经验，而且能向学生学到许多课外知识.如：学习空间立体几何时，我发现学生对维度感兴趣，便介绍了零维、一维、二维、三维、四维、多维空间的知识，学生议论纷纷，兴趣盎然，讨论《三体》，学生们还建议我去看一部科幻电影《前目的地》，期待与他们继续交流.这节课不仅调动了学生学习立体几何的兴趣，而且提前培养了学生的降维思想，同时还激发了教师对四维空间的新兴趣.
（三）师生关系成长
课堂上教师对学生充满爱心、耐心和细心，学生“亲其师，信其道”，师生关系亲近融洽，学生更爱学习，教师更爱上课，课堂成为师生期待相互交流的场所.
高效课堂教学是每一位教师永恒的追求，中职数学教师要真正以学生为主体，结合学生所学专业，构建和谐的课堂氛围，有目的性地把教学思想、教学观念、教学内容巧妙地融入课堂教学，扎实进行实用教学，使师生能够得到共同发展，实现有效教学.
❷ 如何上好职高数学课
职业学校的大部分学生数学基础薄弱，对数学学习缺少兴趣，学习方法欠缺，学习习惯未养成，造成学生难教的局面。针对以上问题，结合多年来的职高数学教学实践，谈几点粗浅的想法。一、注重与初中相关知识的衔接，温故知新多数的职高生对学过的数学知识需要复习与提高，才能顺利进入职高阶段的数学学习。（剩余1834字）
❸ 高职高专 高数 第一节课怎么上
第一节课是最难上的课，也是最好上的课。
对于绝大多数混混教师来说，第一节课就直接打开书本，照本宣科。
1、结合专业开场
首先得了解你所教的学生的专业特色，如果是自控专业，你就往
电控、气控方面所需要的数学基础引导；如果海洋、水文、气象
专业，就往场、环流上面开场；如果是化工、热机之类，就往热
力学方面开场；、、、、、重点在于：高等数学，重要至极。
2、结合学生心态开场
中小学的学习已经结束了，但是中小学教学遗留的问题，现在是
清算的时候：既清算中小学教学中的误导，又清算中小学中的偏
执，更是清算中小学数理化教学的分崩离析，现在是整合的时刻，
是以正视听的时刻。
3、结合国际数学史开场
要敢于承认当代数学理论，我们没有丝毫贡献！没有实事求是的
精神，只要还想说上一言半语的政治谎言，就不敢面对我们在当
代数学、当代科学研究中，远远在国际三流开外的事实。就微积
分而言，要敢于剖析我们的系统偏差，我们在哪些问题上完全走
火入魔，我们在哪些问题上完全没有发言权，在哪些问题上，我
们一直在胡搅蛮缠。痛定思痛，我们该怎么办？
4、结合你所在的地区的地理、人文、工商环境开场。
开场内容一定要跟数学结合，不是数字的结合，而是原理的结合。
任何一个城市，都有太多的跟数学原理结合的例子。
第一次走上讲台，要注意几件事：
1、既然上了台，就必须有老子天下第一的心态，所有的人给我认真听着！
2、事先必须认真备课，在讲课时，绝不可以将讲义拿在手上，那是废物
教师所为。自始至终，都不可以将讲稿拿在手中。即使看，也是次数
越少越好，看也只是0.1秒的扫描桌上的提要。
3、要敢于正视学生，实在不敢正视，就缓缓扫描最后一排学生的头顶！
学生不会发现你局促不安。
4、板书要有条理，讲解时，难点分开，重点突出，控制语速、音量。
加油！
庸师遍地皆是，你要振聋发聩，要以正视听，唯你才华横空出世！
有了充足的准备，必胜的念头，谨慎的态度，一定胜任！
❹ 如何上好职业中专的数学课
和普通中学相比,职校学生的素质参差不齐。学生面对具体的数学学习,会产生不同的心理障碍。如认识障碍:不明白学习数学的目的,缺乏学习兴趣;意志障碍:在课程和内容面前害怕困难,产生畏怯心态,无所适从;挫折障碍:学习上遇到问题不能解决,或者考试屡战屡败,怀疑自己的智商和能力;思维障碍:学习过程中概念混淆、思路混乱,从而失去自信心等等……这一切都对我们每一位职校的数学老师提出了严峻的考验。面对这批基础薄弱,学习习惯没有养成,又经受过一次中考打击的同学,我们如何开展数学教学呢?我认为应从以下几方面着手:1、上好职业中专的第一节数学课,吸引学生吸引学生,这本是所有教学的起点目标之一。但这一目标要想实现,却绝非易事,尤其是在中专学校。现代心理学喻示:不同的心理状态会产生不同的学习效果。种种非智力情感心理因素,从整体上削弱了数学学习动机,造成了学生之间的能力差异。所以,应高度重视情感因素的作用。
❺ 有没有人知道职业中专数学怎么学
一、培养兴趣
1.改变评价标准
多年以来，我们的教育以弱化为一种单一的智育培养，把教育看成是知识的传递，把具有万千差别个性相差较大的学生，以同样的逻辑，智力作为评价的唯一标准抹杀了一批有用之士。现代教育理论认为教育者没有差生只有差异，教师的职责就是发现他们的闪光点，促使他们觉醒，相信“人人有才，才艺不同，扬长避短人人成才”的教育理念。
2.以感情为基础建立学科情感
教育是人的活动，人是具有情感的，弗鲍克指出，情感活动调节学生对教育的态度和积极性，作为处于教育主导的地位的教师一定要用千万倍的爱心去看待学生，相信每一个学生内心都希望自己的学习成绩不断提高，站在学生的立场上去感受，提出“假如‘我’是学生家长”、“假如学生是‘我’的孩子”的假设。
二、因材施教
1.教材目前的教材本身还存在很多缺陷，内容千篇一律，就不同专业，不同学生采用同一的教材，同一评价标准，因此我们要反思我们的教育，普通教育是提高学生的知识水平，为学生的成才进行铺垫，而中职教育是把学生培养成有用的实际性人才，不能用普通教育的方法，去要求中职教育，所以在中职数学教育中，要降低难度，以会做、够用为目的，以不埋没每个人的数学才能为出发点，提高不同层次人的数学能力，因此在实际教育中我们就要用不同的评价标准采用分级考评原则，对学习好的学生考评为A 级，对一般用B 级,对差生用C 级，对教学效果的评价，以学生进步快慢来衡量，使学生相信人人可以成才，逐步消除厌学情绪。
2.学生作为数学教师，对目前职校学生的学习状况不能怨天尤人，要相信每一个学生都有渴望成功的心理要求。教师要深知自己的职责，对怀着不同心理、心态来职校学习的学生，为提高其数学水平，具体的做法就是把学生划分成不同层次，以便进行分层教育。
（1）搞清各个层次的学生做到心里有数，第一类学生，初中没有打好基础，学习有困难;第二类学生初中数学比较好，进入职校有自卑心理；第三类，初中学习数学还可以，进入职校学习不努力，导致学习松懈；第四类，初中没有上完。
（2）根据学生的实际情况采取不同的施教方案，分类设置目标。对第一类学生要求他们绝不放弃数学学习；对二类三类学生要特别呵护，要注意心理疏导，使他们明白职校数学学习的重要性；对第四类学生要指导以后从事本专业工作需要什么数学知识，学以致用，以用为目标进行培养。考评以第四类为基础，同时建立学生档案。学生学习数学的过程中，会遇到困难和挫折，教师要帮助他们分析原因，找出解决问题的方法，以达到教学目的。
三、以用施教
课前，教师要用通俗的话语去备课。在上课过程中，根据学生的实际情况，随时延展或减略知识，变换教学方法，掌握教学进度，使数学课的教学起到事半功倍的效果。
❻ 怎么学好职校的数学
职业学校中有很多同学中考数学失利，进入职校后，在数学上功夫没少下，却不出成绩，而偏偏有些同学平时不怎么用功，却能取得好成绩。这是什么原因呢，其中学习方法是很重要的一点，那么如何学好数学呢。
一、 要对数学有兴趣
学好数学，首先要对数学有兴趣，兴趣是最好的老师，两千多年以前年孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有对数学有了兴趣，才有积极性和主动性，才会有为解答一道题目废寝忘食，为明白一个定理而苦苦思索。当然对数学的兴趣也不是天生就有的，还需要后天的培养。如果，数学基础不好，那么，你首先要消除上数学课的厌恶感，其次必须有钻研的精神，有非学好不可的韧劲，在深入钻研的过程中，就可以领略到数学的奥妙，体会到学习数学获取成功的喜悦。其实数学里面，大部分都是变化，真正要记的也就是那么几个公式。我们完全可以跟玩游戏一样，把他当作游戏来看待。数学公式就是我们手中的武器，题目就是堡垒。只是每一种武器都有它自己的特性，不同堡垒，可能要换多种武器而已。长久下去，自然会对数学产生浓厚的兴趣，并激发出学好数学的高度自觉性和积极性。
二、要养成良好的学习习惯
良好的学习习惯是学好数学的保证，建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。学习数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，才能永久记忆在自己的脑海中。良好的学习数学习惯包括以下几个个方面：
1、课前自学、专心上课、及时复习的习惯
课前自学对基础不太好的同学来说，是较重要的，它可以帮助你找出疑难问题，从而在课堂中加深对疑难问题的分析解决。通过老师的点拨、讲解彻底明白。专心上课是最为重要的，有的同学抱着上课不懂课后补，课上听课不认真，熟知铁要趁热打，课后要明白需要的时间则要多之又多了。当然及时的复习巩固是很有必要的，在学习中有很多的同学，在课堂上做题不慢，但考试不出成绩，这与没有及时复习巩固总结有关。学习如同爬坡，课堂上你刚弄明白，课后要及时巩固，要不然就滑下来了。
2、独立完成作业、解决疑难的学习习惯
独立完成作业是一个良好的学习习惯，独立完成作业就要独立思考，独立思考就是我们把新知识转移到头脑中原有的知识结构中。从而加深了对知识的理解和掌握。试想如果不思考就问别的同学，你能掌握好知识吗？解决疑难也是一个良好的习惯，遇到难题有的同学选择立即问老师，我觉得你还是自己全力以赴的去解决比较好，这样会大大刺激你的脑细胞，使它迅速集中你所学知识，从而锻炼的你的思维。如果实在解答不出，再问老师也不迟。
3、系统总结的习惯
有很多同学对数学知识是前学后忘，每到期中期末考试措手不及，前面的知识达不到以前的熟练程度，这与不会系统的总结有关系，总结要及时，日日总结，周周总结，月月总结。有的同学说这样岂不花费很多时间，其实这样花费的时间远远少于你重新复习到原来的熟练程度的时间。每日的总结，限于每天对知识疑难处的思考与总结，5分钟即可。每周的总结是对本周所学内容的系统总结，半个小时即可。每月的总结对本月所学内容的系统总结，一个小时即可。这样的总结学习可以使知识在头脑中有个很好的分类，不容易忘记。
三、注意学习数学中的几个误区
有的同学平时做题速度飞快，课堂提问反应很快，可是考试成绩去总是拿不到高分，其实这与平时自己的几个认识误区有关。
1、只求做题的速度，不求做题的准确性
有的同学做题很快，看着自己飞快地做完老师要求的练习，感到很有成就感，对于错了的两个三个的题目不在乎，殊不知正是这样的心态，使你在考试中总是犯大大小小的错误。做题讲究的是规范和准确，在这个基础上再提高你的速度才是根本，做题永远保持一种做一个就对一个的感觉，这样才会在考试中有只要会做的都不丢分，不会的尽量得分的自信和把握。
2、只求会，不求深入分析和理解
有的同学对自己会做得题目从来不听老师的讲解，认为自己已经会了。这是错误的，老师的讲解一般更注重思维的分析和对题的归类。它可以使你从对一个题的认识，转到你对这一类题的认识。所以不要以会为标准而不听讲。同时有的题目需要多种方法，你的方法也许会比较复杂，多几种方法可以使你有更开阔的思路。
3、复习就是做题，做题多了就能考好
有的同学复习时做了大量的题，他认为只有做多了，才能够掌握更多的类型，也才能够考好，对于这样的同学，只能这么说，在一定程度上确实能提高成绩，但带有很大的盲目性。知识体系就像树干，复习我们应先把知识体系掌握起来，然后对每一章知识出现的典型的题目解决的步骤掌握起来，然后熟悉各类题型。这样做不易漏掉重点内容，从而让你在考试中游刃有余。
4、不善于纠正已犯过的错误
纠正错误的过程就是学习进步的过程，人类社会也是在与错误作斗争的过程中发展的。因此，善于纠错，及时总结经验教训也是学习的重要环节。有的同学试卷一发下来，只看分数，不看自己错了那些题目，须知这些错题正是你学习知识中的漏洞。有人将知识形容成一张网，错误的题目就是网上的大漏洞，如果不把它补上，则不可避免的将有大鱼漏掉。所以对错误要及时纠。
❼ 怎样教好职业高中的数学课
数学是职业学校的一门重要基础课，有着特殊的地位，它对开发智力、提高能力起着极为重要的作用。但是职业学校的学生往往文化基础知识参差不齐，个别学生的数学水平又差，一些学生有明显的厌学情绪，这直接影响着数学教学和学生素质的提高。怎样上好职业高中的数学课，是每一个职业学校的数学教师需要研究和探讨的一个重要问题。
下面我谈一下自己的几点看法：
一、教师要增强责任感
教好每个学生是教师的职责所在。教师首先要正确对待学生，面向全体学生，用发展的眼光看待学生，从各方面关心学生，做他们的知心朋友，克服职高生学不好数学的心理障碍，激发其学习兴趣，引导学生克服数学高不可攀的畏惧心理，鼓励学生只要努力，一定能学好数学——世上无难事，只要肯登攀。同时可以一些伟人、数学家严谨治学的态度、顽强的意志、无私无畏的进取精神和故事来激励学生，结合班内、校内学生学习数学取得较大突破的事例，使他们树立信心，不断克服学习上的困难。其次是解决学生认为数学无用的思想，要使学生认识到数学是学好其它专业的基础，同时学好数学可以有效地提高思维能力和解决问题能力，培养严谨科学的工作态度，对适应社会发展的需要具有十分重要的意义。
二、重视教材内容，研究教学方法
数学教材内容丰富、语言严密精练、逻辑性强，通常是依次展开如下的内容:介绍概念，给出定义，探讨规律，获得定理或公式，说明应用，解答例题等。鉴于内容编排的格式，要上好每一节课，必须搞好课堂教学，研究教学艺术和方法。课堂教学可采取看、想、讲、练的方法。
1、看。
看就是让学生在教师的指导下看教材，正确理解教材内容中的概念、定义、定理、公式等，甚至对于一些关键的字、词、句和符号都要进行认真的推敲，明确含义，对相近的概念和实例要进行区分。要理解定理、公式的推导过程和根据，分清定理的条件和论，理解其思路和实质，懂得定理的应用及能否推广等。例如在教学“椭圆的概念”时，不仅要演示“钉线法”画椭圆，直观得出椭圆的轨迹定义，还要把定义的有关字词弄清楚、想透彻，使学生尝到读教材的乐趣和甜头，提高看书的积极性。
2、想。
对于教材的内容进行思考分析，弄清其中的道理，有利于加深对教材的理解。对于课本中比较抽象、难度较大的内容，一般学生既钻不进去又跳不出来，教师可以给学生出一些参考题，使学生边看边想，揭示问题实质，深化所学知识，使得思路开阔，加深理解，体现教师的主导作用和学生的主体作用。
❽ 如何上好一堂中职生的数学课
摘要：一、首先要做一个学生喜欢的老师 学生喜欢老师,才会喜欢你的课堂,才会喜欢数学。一个真正让学生喜欢的老师,说起来容易,做起来也很难。要让学生喜欢你,最起码要做到,言谈举止文明,着装大方,要有一颗宽容的心,这是一种无坚不摧的人格力量。要尊重学生,公平的对待每一位学生,好学生需要我们及时的鼓励和赞许,差学生更需要我们的尊重,理解和安慰。做学生的良师益友,
❾ 如何指导中职学生进行有效的学习数学
中职生的数学基础普遍比较差，学习起来很吃力，同时更重要的是许多同学的学习兴趣低，学习动力严重不足，而且学习习惯和学习方法都有待提高，我认为可从以下几方面入手:
一、降低教学难度，深入浅出地教授新知识的同时帮助中职生复习巩固好初中甚至小学数学基础知识，提高的他们学数学的成就感，增强学习数学的信心。
二、采用多样化的教学手段和生动活泼的教学方式，联系学生所学专业，从育人的高度出发，帮助学生确立目标，激发学生学习兴趣。
三、提高教师自己的综合能力和个人魅力，以积极向上热情的工作状态感染学生，拉进师生关系。
四、注重发展学生个性，因材施教，帮助学生养成良好的学习习惯，多向他们介绍别人的学习方法，引导学生去形成自己的学习方法和习惯。
五、在日常教学中注重数学思想的渗透，潜移默化的使学生理解并应用这些数学思想培养自己的思维能力。
六、学习能力是个综合能力，理解和记忆，加上适度有效的练习，是掌握好数学知识的必由之路，说白了，加深理解+适度刷题！
❿ 职高生的数学应该怎么教怎么学
与学生原有基础相匹配 因此匹配式教学的首要一点就是，职业高中的数学教学要强调与学生原有数学水平相匹配，针对学生们的数学基础参差不齐的情况，老师们提出了搭建支架的解决途径。就是为这些学生先补习好最基础实用的数学知识，然后在这个平台上选择性地学习高中数学知识。 学习实用数学 许多学生因为数学基础差，而传统的数学教学方法未免有些枯燥，所以，不少学生对上数学课深感头疼，抱着消极对付甚至排斥的心理。怎样使学生不讨厌数学，甚至慢慢喜欢上数学呢？这是第二个难点。于是，数学组老师提出，用数学游戏、数学故事、数学欣赏的方式将数学思维慢慢渗透到学生的日常生活中去，用各种数学知识帮助学生去解决生活中的一些困难，或是解释一些有趣的现象。在教学方法上，这种用解决生活实际问题的案例的教学法由于活泼灵活，学后又可以马上致用，见效快，易掌握，从而提高了学生学习数学的积极性。 与专业知识相匹配 学了数学没有用，不止一个职高生说过这句话。如何让数学教学与专业教学相匹配，激发学生学习的动力？这是匹配式教学研究的第三个问题。根据教育部会议精神，职业教育必须以培养职业能力为主导。因此老师们把数学课定义为为专业学习服务。以建筑装饰专业为例，这个专业要应用到哪些数学元素、哪些数学公式，教师们先进行系统整理，然后，从数学系统、建筑装饰系统中寻找实例，编撰成教案，通过实例分析将数学知识点一一带出传授。