数学是毁了多少女孩的梦

A. 很多女孩到了初中数学成绩会下滑，我们就有这种情况。虽然我没有，但还是害怕，女孩真的学不好数学吗

这怎么可能啊，你这种想法完全是不切实际的，数学学得好还是坏完全取决于学生本身。初中的数学一点都不难，只要认真学便可以了，也不用特意去补课。很多人说女孩比男孩数学差，这个在初中还不能分化的，男孩在思维上确实有一点点优势。但是没好多少，就算好了也只是在高等数学上表现出来，初中根本就不会。你也可以想啊，女孩子语文不是好么，学不起来也可以弥补

B. 高考数学最后一题到底害了多少人

当年高考数学最后一题真忘了。说实话五套卷子只记得两道题了。作文是因为一个同学审错题还强行和我争论了半天，所以还记得。就化学最后一题有点意思是金刚碳。其他的都忘了。只记得当年高考太简单太无聊了。白白努力了这么长时间。

C. “懒得考清华北大！”口出狂言的16岁广东女孩，最后考了多少分

这位女孩名叫冼奇琪，高考成绩是663分，最终被中国科技大学少年班录取，是名副其实的一名学霸。看到冼奇琦如此高的分数，大家也都为其送去祝福。

冼奇琪确实说过“懒得考清华北大”，但这并不是她的本意。她的原话是，“我现在能上一所挺好的大学，不用经历高三重复繁琐的生活，挺好的。其实我也想过上高三考清华北大，但是就是懒，万一还不小心考砸了，就考不上了”。

梁启超先生曾经说过，少年强则国强！少年是一个国家的基础，国家一直以来都十分重视教育这方面的发展。中国大少年班的出现，也为高智商少年提供高质量的教育。我国的教育体系还需要更加完善，不光要制造出人才，更要留住人才是最重要的。人才的流失是我国教育的一大漏洞，对我国社会科技的发展也十分不利。

D. 高中的数学是很多女孩子的难处，是什么原因造成的

很多女学生认为学数学很难，数学篇和现象在女学生群体中很常见。大部分人都在接受“小学优秀，初中下滑，高中崩溃”的订单，女孩子天生不适合数理化吗？

女生数学学得不好的原因是什么？

数学确实烧脑。作为家长该怎么办？

1、提高孩子们的思维活动。

父母可以找到训练孩子数字逻辑思维能力的游戏，提高克服困难的深度思维能力。

2、鼓励和引导孩子们。

学习中出现害怕的心理和厌学情绪是正常的。父母要做的不是骂孩子，而是要多鼓励孩子，培养克服困难的自信和勇气，让孩子平静下来，静下心来思考问题，让孩子遇到问题大胆提问，害怕错误，不怕尾巴。(你知道的)。

E. 数学是毁了多少女孩的梦想啊

数学怎么会毁了女孩子的梦想呢？数学是一个很有意思的东西，如果你学好了，数学你带所有的生活中，你会发现数学会带给你很多的方便，比如说你去买东西的时候，你可以口报价，你去买理财产品的时候，你可以知道，可以赚多少钱？买哪个利息高？

F. 为什么都说数学毁了一个女孩子

因为数学对于女生来讲比较难，很容易让女生在考试中拉分，造成中学女生数学成绩偏差的原因，有环境的因素，也有心理的因素。

现在家庭、社会对学生的期望值都过高，而女生一般较文静、内向，心理承受能力较差，不像男生那样敢于大胆竟争，加上数学学科难度大，从而造成不少女生对学好数学失去信心，对数学学习失去兴趣。

造成女生数学成绩偏差的第二个原因是女生的生理特点造成的。科学家研究发现，即使微量缺铁，也会导致学生的成绩偏差。

造成女生数学成绩偏差的第三个原因是教师先入为主的偏见。由于女生数学成绩偏差这种现象的客观存在，有些教师就认为女生都学不好数学。这种偏见往往会给女生学习的心理造成巨大的压力，使她们也认为自己学不好数学，导致教师和学生都缺乏信心，结果就是许多女孩真的学不好数学。

培养数学思维逻辑的途径：

1、培养思维的灵活性

思维的灵活性是指能随事物的变化而随机应变的及时性，以及不过多地受思维定势的影响。如果缺乏思维灵活性，我们的思维就会更加倾向某种具体的方式和方法，很容易出现钻牛角尖的情况，片面追求解决问题的模式化和程序化，长此以往造成思维出现惰性。

2、培养数学思维的严谨性

思维的严谨性是指考虑问题的严密、有据。要提高学生思维的严谨性，必须严格要求，加强训练。落实到孩子学习生活中去，就是要求在学习新知识时从基本理念开始，做到在思路清晰的前提条件下稳扎稳打，逐步深入。

在这个相对来说缓慢的过程中养成思考问题周密的思维习惯，在进行论证推理时掌握足够的理由作为依据；在练习试题时善于留心题干中的隐蔽条件，详细答题，不吝啬地写出解题思路。

3、培养数学思维的深刻性

思维深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，以及思维活动的深度和难度。相信大多数学生都出现过这样的情况，有时候老师评讲试卷，一听错题的解题过程很容易就懂了，恍然大悟自己居然犯了如此低级的错误，但一旦离开书本和老师就无法领会到解题方法和实质，实现独立解题。

这就要求学生在平时的学习中要透过现象看数学的本质，掌握最基础的数学概念，洞察数学对象之间的联系，这是思维深刻与否的主要表现。

4、培养思维的广阔性

思维的广阔性是指对一个问题能从多方面考虑。具体表现为对一个事实能作多方面的解释，对一个对象能用多种方式表达，对一个题目能想出各种不同的解法。在数学学习中，注重多方位、多角度的思考方式，拓广解题思路，可以促进学生思维的广阔性。

G. 为什么女生学不好数学

女生学不好数学的原因有环境的因素，也有心理的因素。现在家庭、社会对学生的期望值都过高，而女生一般较文静、内向，心理承受能力较差，不像男生那样敢于大胆竟争，加上数学学科难度大，从而造成不少女生对学好数学失去信心，对数学学习失去兴趣。

此外女生学不好数学还有教师先入为主的偏见的原因。由于女生数学成绩偏差这种现象的客观存在，有些教师就认为女生都学不好数学。这种偏见往往会给女生学习的心理造成巨大的压力，使她们也认为自己学不好数学，导致教师和学生都缺乏信心，结果就是许多女孩真的学不好数学。

另外，中学数学教师特别是高中数学教师男性比例较高的现象，对学生产生的性别失衡的影响，也起到不可忽视的作用。

学数学的技巧

学数学最重要的就是解题能力。要想会做数学题目，就要有大量的练习积累，知道各类型题目的解题步骤与方法，题目做多了就有手感了，再拿出类似的题目才会有解题思路。

其次是学会预习。解题思路不是直接就有的，也并非通过做几道简单的题目就能轻易获得，而是在预习过程中不断积累出来的。因此，预习在数学学习过程中起到了非常重要的作用。预习一方面能够让大家提前对数学知识有所了解，另一方面能够培养数学独立学习能力。

H. 我同学说数学分析毁三观，是真的吗

这不是
那可能是因为他对数学不感兴趣
数学是逻辑性严密的学科
一旦感兴趣
做起题来，特别有意思

I. 被数学虐的搞笑句子有哪些

1、数学这东西三分天注定，七分靠打拼，剩下140分就真的没办法了。

2、数学课是一个人的疯狂，一群人的寂寞。

3、数学老师带我们在题海中遨游，结果最后他上岸了，我们都淹死了。

4、每次做数学题我都非常积极，先写一个解，剩下的听天由命。

5、选择题靠骰子，判断题靠硬币，证明题靠画图。

6、自从第一节课，花了2秒钟捡起地上的笔后，后面的再也听不懂了。

7、数学不好的人都比较爱笑，因为没有数学就没有烦恼。

8、有人相爱,有人夜里看海，有人数学从没过半百。

9、有时候被数学题难住,我只会对着天空默默说一句，人算不如天算。

10、每次数学考试的时候只需要两步，先把题读三遍，然后开始哭。

J. 数学是女孩子的弱点，可要怎样才能学好数学

一、解放思想，培养兴趣

女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视．目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高．而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降．因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣．同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中；还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心．事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的．

二、暴露问题，注重方法

在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练；女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差．因此，教师要指导女生暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力．

三、强化预习 ，降低难度

女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些．因此，要提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要．教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点．认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与．因此，要求女生强化课前预习，“笨鸟先飞”．

四、“固本扶元”，落实“双基”

女生数学能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上．只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力．因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习；也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用．

五、扬长补短，增加自信

在数学学习过程中，女生在运算能力方面，规范性强，准确率高，但运算速度偏慢、技巧性不强；在逻辑思维能力方面，善于直接推理、条理性强，但间接推理欠缺、思维方式单一；在空间想象能力方面，直觉思维敏捷、表达准确，但线面关系含混、作图能力差；在应用能力方面，“解模”能力较强，但“建模”能力偏差．因此，教学中要注意发挥女生的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心．特别要针对女生的弱点进行教学，多讲通解通法和常用技巧，注意速度训练，分析问题既要“由因导果”，也要“执果索因”，暴露过程，激活思维；注重数形结合，适当增加直观教学，训练作图能力，培养想象力；揭示实际问题的空间形式和数量关系，培养“建模”能力．

六、举一反三，提高能力 “上课能听懂，作业能完成，就是成绩提不高．”这是高中阶段女生共同的“心声”．由于课堂信息容量小，知识单一，在老师的指导下，女生一般能听懂；课后的练习多是直接应用概念套用算法，过程简单且技能技巧要求较低，她们能完成．但因速度和时间等方面的影响，她们不大注重课后的理解掌握和能力提高．因此，教学中要编制“套题”（知识性，技能性）、“类题”（基础类，综合类，方法类）、“变式题”（变条件，变结论，变思想，变方法），并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到“举一反三”、“触类旁通”的作用，这有利于提高女生的数学能力．