三年级数学我哪里需要改进

‘壹’ 三年级上册数学情况分析和教学质量的具体措施

三年级数学教学质量目标与措施 

一、上学期期末成绩分析： 

上学期参加考试的学生有63人，平均分72.71分，其中最高分为98分，最低分为9分。及格率为74.6%，优良率为44.4%。学区排名第五。 

二、本学期质量的提高目标： 

本学期力争使数学成绩平均分在78分以上，及格率达到80%，优良率达到50%，学区排名第三。力争转化学困生，使成绩有所提升。让学生的学习兴趣更加浓厚，学习积极性有所提高，自学能力得到加强，努力改变传统的课堂教学模式。积极营造宽松、愉悦的课堂氛围，向40分钟要质量。 

三、本学期教学质量提高的具体措施 

1、继续培养学生学习数学的方法。成立课堂合作学习小组，班上的学困生分别由小组长帮扶带动，进行合作学习，帮助解决学习上的困难。让学生在独立思考、讨论和交流中不断体验成功，使学生积极的参与学习的全过程。 

2、培养学生自主学习。狠抓自主学习的品质，学困生普遍存在不会学习，不会预习的现象，因此教师必须要教给他们预习的方法，要求他们在上课前将所要学习的内容提前阅读学习，达到熟悉内容的目的。遇到自己不懂之处，做上记号，以便在上课时，认真听讲从而真正理解这一内容。认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，要将当天的问题当天解决掉。 

3、培养学生学习数学的兴趣。增加情感投入，热爱学生、用耐心、爱心感化学生，在教学中，以爱心去感染他们，把师生间的距离缩短，和学生做知心朋友。力戒发脾气、恶言批评、变相体罚，多谈心、多交流、多关心，让学生喜欢自己，同时喜欢学数学。 

4、加强基础知识的教学。 

加强基础知识的训练，要求学生牢记学过的知识点，每天由小组长抽查过关，利用晨读课进行概念、进率、公式、算理的识记。重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。在教学过程中，要注意循序渐进，也要注意能力的渗透与培养。 

5、努力改变传统的教学方法。 

采用参与式、合作探究式、鼓励启发式、提问式等新型教学方法，积极运用多媒体教学软件与现代远程教育资源，加大信息技术与数学课程的整合力度，根据教材内容选择合适的教学方法。把课堂还给学生，体现学生主体性，不断培养创新能力和动手操作能力，努力提高课堂教学效果，向每节课要教学质量。 

6、加强“学困生”的转化工作。 

一定要防止学困生反弹，要坚持“以人为本”，做到“补心”与“补课”相结合，及时与学生沟通，消除学生的心理障碍；分析学生的学习情况，思想动机；学习小组设立帮扶对子，小组长辅导学困生。

交本作业老师全部面批，随时指导或改错；积极与家长沟通，督促学生按时完成作业，有条件的要求家长辅导学生作业；加强对“学困生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到发展。

(1)三年级数学我哪里需要改进扩展阅读：

教学质量评价是指对老师的学术业务水平、教学方法、教学态度等进行评价。教育测量学的基本内容之一如何评价教学质量，至今还没有统一的标准一门课程的教学质量，与诸多因素密切相关，如前期各课程的教学质量、本门课程各个教学环节的互相配合、教师的教学效果、学生的素质及学习态度等。

教师的教学效果，可以从三个方面选择合理的考核指标:

1.教师的学术业务水平.如对教材内容的熟悉程度，对重点、难点掌握的准确程度，组织课堂讨论、选用编写教材、选习题及试题的水平等方面.

2.教师的教学方法.如突出重点、分散难点的讲授方法是否恰当，是否结合学生实际，是否达到教学大纲要求及能否妥善组织各个教学环节，承前启后及启发式教学方式运用得如何，表达与板书是否清楚与有条理等.

3.教师的教学态度.如是否认真备课，是否执行教学计划，能否不断改进教学、更新教学内容，能否既教书又育人等.

‘贰’ 我孩子都小学三年级了，就是数学不好，怎么办啊

这个要分析原因，要是因为没兴趣不去学导致的学习成绩不好就应该培养建立数学的兴趣，比如参加趣味性活动、参加辅导班、多找数学上的趣事、和同学一起学习以达到一起学习数学的目的；要不是因为没有兴趣，是学习方法上的问题，那就要做到： 1、加强数学运算的训练，加强计算能力 2、多做习题，就做课本和练习册的就行，熟悉课本。

‘叁’ 小学三年级数学应该怎样培养孩子的良好学习习惯

一、重视学习目标的教育与引导
首先，家长要帮助孩子树立正确的学习态度和理想，给孩子讲清楚为什么要如此认真、辛苦地去学习，将来长大了要成为什么样的人，用什么养活自己，理想的职业是什么？可以经常和孩子在餐桌上或临睡前讨论这些问题，孩子往往会为我们描绘一幅美好的蓝图，这时我们可以用“你真棒！你能行！”这样的语言去鼓励她（他）朝着这个目标努力。虽然她的想法经常在变，大家也深知孩子说的话在现实中不一定能实现，但只要有想法、有目标就能产生巨大的推动力，一定要让孩子理解学习的重要性。现在随着孩子的长大，她的心中都有自己崇拜的偶像，在这也可经常和孩子探讨这个问题，为什么崇拜他，引导孩子一起查查相关资料，想想怎样做才能成为她崇拜的人。这样一步步最终都能引导到努力学习上来。
在家中，我们可以让孩子建立起自己学习数学的目标，比如：每次的作业等级、每个单元的学习目标分数、期末预期目标分数等。每个目标的实现采取因个体而异，遵循循序渐进的原则，由小到大、由低到高。如果孩子努力将目标达成了，家长可以适当给以奖励，如:看喜欢的电视或影片、物质奖励或外出游玩等。只要孩子是通过自身努力，尽力学习了，我想都要给与表扬与鼓励！
二、注意学习习惯的养成教育与监管
我们家长要让孩子形成独立学习的品质，不依赖和依附别人学习；并且形成抓住学校在校学习时间为主的学习素质。毕竟，我们的孩子所要学习的科目、知识较多，学习压力较大，好玩是孩子的天性，课后不会有再多的时间再进行重复学习。为此，我们要做到：
1、培养孩子课前认真准备的习惯
进入小学首先要让孩子知道：如今自己已是一名小学生了，主要的任务是学习，为了提高学习效率就要课前做好一些准备。如：每天晚上都要按照课程表提前自己准备好第二天要用的数学书本、作业本，钢笔或削好的铅笔等学习用品，一样不少地准备齐全，这样做既可避免第二天清晨的忙乱，又可保证第二天能够带齐学习用具，不形成"丢三落四"的坏毛病。在家中，开始的时候，要在一旁耐心指导孩子怎样收拾学习用品，应该怎样摆放整齐、精简书包等。这样让孩子自己坚持一段时间后，她就会慢慢养成习惯。经过训练，孩子便逐渐能独立准备好所需的学习用品，慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。
2、做好孩子课前预习习惯的 监督
预习是促使孩子积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。对于数学学习，我的要求是：一看，认真地阅读课本，了解课本中出现的知识。二想，想一想与自己已知的知识联系，想一想新知识好理解吗。三思，对例题和练习进行思考，哪些是通过自学理解的，哪些是不理解的，把不理解的地方标下来。四练，尝试性练习课后“做一做”作业题。五提，提出通过预习后还不懂的问题。“有疑则进”，有求知欲，则有兴趣。孩子带着问题去听课，把主要精力放在预习时未能解决的问题上，在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态，就能充满自信，这正是成功的学习所需要的一种心理优势。
3、加强孩子课后复习的习惯
中国“猴子掰苞米”的故事可谓妇孺皆知，小猴子每掰一个苞米，便夹在腋下，同时扔掉了前一个旧苞米，这样忙了很长时间，还只是有一个苞米。我们要提醒孩子要及时复习，温故知新。虽然她懂得了复习的重要性，但究竟怎样复习才能事半功倍的问题，却并没有引起她足够的重视。 所以只有科学的复习，形成习惯，才能有好的效果。还需要家长的指导与监督，为了搞好课后复习，需要孩子做好二件事：一、试图回忆，二、认真看书。而试图回忆，就是“过电影”，在大脑的荧光屏上，放映老师上课讲的内容。具体地说，就是下课后自己考一考自己：今天老师主要讲了什么？哪些学会了？那些还有些不理解？二、认真看书。复习时的看书，是在预习、听课、回想的基础上进行的，必然会有新的收获和体会。每天作业之前，做到先复习后再做，效果更好。看书时，还可以不时地加以对照，看看书上是怎样写的，老师是怎样教的，从而加深对知识的理解。对于听课中已经记住和理解的部分，可以少用时间；对于没听明白的地方，还得让孩子知道不会的内容应该主动地询问，及时补上没有学习好的知识。不同的学习内容应该要注意交替复习一句话,这样便于沟通知识的联系，温故而知新，从而牢固地掌握知识。
4、培养孩子认真完成作业的习惯的监管
要求孩子做到“今日事今日毕”，独立地按老师要求完成当天的全部作业。这样做既能巩固当天所学的内容，又可防止养成拖拉作业的坏毛病。首先要培养孩子认真书写的习惯，例如在书写时，要求做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清数字或数学信息；心到，要把题意理解清楚；手到，正确选用解题方法，完整解题。
5、培养孩子发现错误及时改正的习惯
这是训练学生的自改能力。要养成孩子自觉改正的习惯，一要先让孩子根据老师的批改认真思考，从而不断地发现错误、总结经验，吸取教训，不断提高。二要看看书，考虑自己的错误，不懂就问，弄懂为止，想想自己该如何做。三要针对教师的提示自改。四要改后再认真检查一遍。这样做可以及时弥补学习中的漏洞，防止错误过多过久，从而影响以后的学习。
有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话不一定准确，但良好的习惯对孩子的人生的确太重要了，也是一项长期的任务。相信只要坚持长期不懈地努力，让孩子养成良好的学习习惯，肯定会让孩子在学习方面受益匪浅。

‘肆’ 我的孩子小学三年级数学成绩差，作为母亲怎样与数学老师沟通

数学成绩差啊，在家多陪孩子做做题，提前教教孩子，跟老师沟通意义不大。数学有的孩子开窍晚，我就是四年级以后突然间开窍了，数学成绩从后面一下子飞跃到第1名。从此对数学就产生兴趣了。从我自己的经验，我不适合上课听课，因为注意力很难集中到老师的身上，我一堂课一般连10分钟都集中不了，这个是改变不了的，我成年以后也集中不了多长时间，所以说从四年级开始我尝试不听老师讲课。自己利用周末提前学数学，不会的问家长，问亲戚朋友。而且四年级以后突然间为对姐姐的初中数学感兴趣。五六年级把初中的全部数学也学完了。当然不需要老师。所以主要是激起孩子的兴趣。跟老师一点关系都没有。

‘伍’ 小学三年级数学教学工作总结

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，认真做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人本学期的教学经验及教训：
一、认真备课，为上好每一节课做好充分的准备
⑴认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。作为一名育人工作者，我们的一言一行直接影响孩子，既然站在了讲台上就不能随便，所以本人认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料，让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。③考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。同时为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课。让学生多动手，积极发现问题提出问题从而引出结论，在教学里让学生思考发现规律和引出结论。成为一名教师后我常回忆从前自己作为一名学生的时候对怎样的教学感觉郁闷没兴趣，所以尽量避免满堂灌，避免照本宣科。该班学生向来对数学不怎么感兴趣，为了激发孩子们对数学的兴趣，我常尝试用不同的教学方法。比如，他们喜欢比赛，我就抓住这个特点，把全班分成四个大组，一起比赛，上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论，练习课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比如该班学生的反应比较慢，口算能力比较差，为此本人专门制作了大量的口算卡片，每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热情高涨，不知不觉的喜欢上数学了。
⑵课堂上的情况
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、做好课后辅导工作
本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我注重抓学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，以朋友的身份又以教师的身份教育他们帮助他们，让他们喜欢数学并乐意参加课后的数学辅导。
三、积极参与听课、评课
虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。不管是本校的公开课还是其他学校的公开课，本人都积极参与听课，学习他人的教学经验。为了提高自我素养，本人经常到网上查阅相关资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。平时经常和身边的同事以及其他学校的同行交流，请教教学问题。有时候主动要求去听别的教师的课以学习人家的经验不断提高自己的教学能力。
四、想法设法克服孩子在数学学习中的不良习惯。
通过一学期的研究，我发现学生数学学习中的不良习惯主要有以下两方面：
1、注意力不够集中。学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中，急于求成，观察不仔细，自认为没有问题，把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的粗心错误。例如有的学生在竖式计算时结果是正确的，可写到横式上时却抄错了或横式上忘写结果。还有的学生有意注意总是让位于无意注意，受周围因素干扰，在规定时间内不能完成。
2、学习中，一部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识，养成了一些不良的计算习惯，比如计算时粗心马虎，书写不公正，潦草；做题时不用草稿纸，而是随意在桌子上、作业本、书的反面或边缘上，甚至在手上打草稿；有的虽有草稿本但写得乱七八糟的；做题时精力不集中、边做边玩、不注意审题；不习惯检查，学习过于自信，作业写完后从不检验，而有一些学生只想尽快完成，根本就不想检验等。
针对学生以上存在的问题，我提出了一些优化策略：
1、注重培养学生良好的计算习惯。培养学生书写工整，格式规范，自觉检查，随时验算的好习惯。可以从以下几方面入手帮助孩子纠正：（1）仔细审题的习惯。教育学生拿到题目后认真审题，看清题目的要求，想明白计算过程中应该注意的问题，然后再动笔计算。（2）细心检查的习惯。要求学生从题目入手，一步一步检查，先检查运算符号，再检查数字是否搬错，抄错，再进行认真的验算，看结果是否一致，达到检查的目的。也可以不看自己的计算过程，重新把题再做一遍，看结果是否一致，来查找问题。（3）认真书写的习惯。教师要教育学生凡作业即使是打草稿，都要写得干净整洁，这样，既能使作业本美观，也能使自己在做题时看清题目，避免错误的发生。
2、运用评价机制，激发学生计算学习的兴趣。每两周进行一次计算比赛，达到满分的学生就可以得到一枚小红花。通过在一次次计算比赛中感受计算成功的喜悦，促进学生计算能力的提高。通过一学期的试验，孩子们计算的热情高涨，全班学生的计算速度和准确率都得到了提高。
五、注重学生的思想教育
除了引导学生学习书本的知识的同时我也很注意学生的思想变化，及时对学生进行思想教育。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
六、存在的不足之处
1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。
2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。
3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。
总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。过去常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水，但在现在创新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源，解决用水问题。这必然给我们提出新的要求与挑战：如何学会掌握富有时代特色的先进理念；如何面对新标准、新教材的承接与变化；如何面对个性化的学生，等等，都是我必须去思考和面对的问题。
因此，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。
希望楼主过关啊

‘陆’ 各位各位们，小学三年级数学怎么样才能学好呢

要先培养兴趣。但兴趣又是怎么培养的呢？

培养兴趣方法多

让小学生产生学习兴趣的方法多种多样。如讲述浅显易懂的学习文化科学知识重要性，伟人、科学家学习的故事，诉说没有文化的困难、痛苦和闹出的笑话，还可借助看画书、猜谜语、唱歌曲、做游戏以及小实验、小制作、小发明、小创造等适合孩子年龄特点的有趣活动，一点一滴、一事一例，围绕其主旨让孩子逐渐明白知识就是力量的道理，受到这方面的启蒙教育，在幼小的心灵深处播下求知好学的种子。

争强好胜良性竞争

当然这种争强好胜绝不能单纯地理解为学业分数第一名、第二名或前几名的竞争，而是要加入到优秀的行列之中，把学习这件事情做好。比如激励孩子比比谁上课时注意力集中，写作业字迹工整，发言时大胆说话，朗读时声音清楚，考试时做题全对，有缺点马上就改等。同时充分注意巧妙地把学习中的竞争有机渗透到孩子的生活、娱乐中去，全方位提高综合素质。

认真细致从家长做起

孩子只有兴趣和争强好胜的心理是远远不够的，还必须培养认真细心的精神，这是取得优秀学习成绩的重要保证。一年级孩子的学习，多从观察、模仿开始。因此家长在辅导孩子学习的时候，首先自己要认真细心，做好示范。一个数字，一道算式，一个汉字拼音字母，每个字的一笔一画都要工工整整，讲究规范，切忌潦草，信手涂鸦。“榜样的力量是无穷的。”只有做出榜样，才能要求和指导好孩子。孩子才会逐渐具备认真细心的品质。

快乐学习不可少

快乐的学习方法，既能提高孩子的学习兴趣，又能帮助他们获得学习成功，要多多联系孩子的生活实际，把书本上的知识有机地与生活实际紧密结合起来，千万不要单纯抽象地拘泥于书本。比如家长引导孩子参加动脑、动口、动手的游戏娱乐课、制作、实验课，达到老师、家长、孩子共同地创造性地运用课本教材的好效果。

‘柒’ 如何快速提高三年级数学成绩

1：培养学生的学习兴趣，兴趣在于激励、唤醒和鼓励孩子的学习。

2：训练学生的思维能力，让学生在学习中通过思维活动，亲自探究和发现形成规律和结论，使学生形成“触类旁通”的思维飞跃。

学习兴趣是学生的良师，在数学学习中，学习兴趣更凸显出了其重要性。小学三年级的数学学习不在于学生做了多少练习，也不在于学生做的练习题的难度有多大，关键是要让学生会学、乐学，形成良好的学习习惯。

对于三年级的学生，更容易看到他们对某一种东西产生兴趣的那种极大热情，所以，教师要抓住这一点，激发学生学习兴趣，把兴趣成为让学生掌握数学学习能力的导火线。

创建良好的教学情境

小学教师在进行数学知识的讲解时，可以在数学课堂上为学生创建良好的教学情境，让学生找到更加科学的学习方法。学生作为教学活动的主体，教师要充分尊重学生，发挥学生的主体作用，为学生提供良好的学习环境，最终达到小学教学的目标。

比如，教师可以为学生营造比较宽松的学习氛围，增强学生学习的自信心，提升学生学习效率。教师在教学过程中要充分发挥学生的创造性思维，创设一些与教学内容相符的教学环境，保证学生学习质量的同时还能够激发学生的学习兴趣。

创建良好的教学环境，教师还可从实际生活出发，让学生在生活中去发现数学知识，掌握数学知识，降低他们对数学的恐惧感。

‘捌’ 我家孩子小学三年级数学成绩很差怎么办

赶紧恶补吧，我也是那样，四年级的时候，校长直接教数学，那时拼命恶补就跟上来了，你孩子的情况不能拖，亡羊补牢，未为晚矣，加油

‘玖’ 我需要三年级数学教师教学工作总结，主要从教的方面和学生学的方面去写。

http://hi..com/ttongyes/blog/item/7517f107556cda2ee92488d8.html
这里有很多数学教学工作总结,你找一下吧,应该有你想要的,很多的

‘拾’ 如何提高三年级数学教学质量

学习数学没别的诀窍，就是多做题，高三如果不是对数学很有天赋或者是对数学很喜欢的，建议多做题，特别是历年真题。高三基本上没有新内容教了。考试的知识点在那里不管你学不学都不会变，变的只是题目，通过做题让学生理解知识点，最好能做到举一反三，而老师的作用，只是把正确的思路提供给学生。

在学校教育中,考试是教育教学的一个重要环节,只要教学存在,就必有考试以及相应的备考和应考。在中国当前教育体制下,高考是选拔性考试。高校按照既定计划通过德、智、体全面衡量,择优录取学生,其中智育—即高考成绩是选拔学生的主要依据。高考是必将长期存在的,备考、应考则是高考复习的主要形式。在传统的高考复习教学中,只偏重对数学知识内容的教学,而忽视了数学元认知能力的培养和开发,致使学生解题习惯不佳,对解题方法、策略的掌握和运用能力不强,希望以多取胜,熟能生巧。这是导致学生数学学业成绩偏低的重要原因之一。 如何提高和改善数学高考复习的教学策略,让师生变苦干为巧干,在和谐的教学环境中取得事半功倍的效果呢?以解题教学为主的高考数学复习教学,应以数学课程教学目标为指引,充分发挥元认知在数学学习和问题解决中的重要作用,探索数学课堂教学的科学方法,才是素质教育理念下数学高考复习的正确出路。 研究所采用的方法有:文献法、观察法、调查法、实验法以及定量和定性相结合的方法。根据教育心理学理论和教学实践经验,通过对高三学生数学学习的现状深入分析,总结出了数学后进生的四种学习心理。在元认知理论和波利亚的数学解题思想指导下,按照高中数学课程标准和数学高考命题的要求,以“立足基础,优化学生的认知结构;解法指导,强化学生的解题能力以及应考指导,提升学生的应考水平”三个阶段,来创新高考复习的教学模式,并开展“培养高三年级学生数学应考的实验研究”进行实证性研究。试验研究的主要结论是:(1)培养学生应考能力的发展是数学课程目标的要求;(2)数学元认知能力的培养是促进学生学业发展的重要途径;(3)教学元认知能力是促进数学教师专业化发展的有效途径。