文具衣服数学题怎么分类

⑴ 语文,数学,体育,文具怎么分类

语文，数学，体育属于学科，文具属于学习用品

⑵ 2020年小学一年级数学课堂练习第4页文具和玩具分类中帽子衣服裤子怎么分

帽子衣服裤子画X

⑶ 数学题：：有五个不同的文具盒四支的铅笔三支的钢笔两把的尺子从中各取一个

你好：
这是一道排列组合的问题 一套学习用具需要文具盒 铅笔 钢笔 尺子各1把（如果不是各1把，请继续追问） 选文具盒有5种方法 铅笔有4种方法 钢笔有3种方法 尺子有2种方法 而且它们的取法互不影响，就是说你选文具盒 并不影响你选铅笔，也就是说取各种东西是相互独立了，总的方法就是
5×4×3×2=120
一共120种
希望能帮助你，如有疑问，请追问

⑷ 文具的分类

文具的种类有哪些？

所谓文具，小到订书钉、笔、本、文件夹，大到打印机、复印机、碎纸机、考勤钟、电子白板等等都是办公文具用品。根据现在零售店面经营状况表明，办公用品行业所经营的不再是单纯的办公文具，其范围在不断扩大，除了传统的办公文具、学生用品、教学用品、美术用品、财务用品大家所熟悉的以外，还有OA设备办公耗材、办公家具、IT产品、劳动保护用品、电脑周边用品、清洁用品；

学生文具是文具用品一个最重要的分支，主要使用群体是学生。

学生文具品类包括：笔袋、笔盒、铅笔、自动铅笔、水彩笔、白板笔、圆珠笔、中性笔、油画棒、油性笔、蜡笔、钢笔、书包、橡皮擦、削笔机、笔削、液体胶水、固体胶、尺类、圆规、美工刀、剪刀、书套、修正带、文件夹、本册、文件袋、画板、笔芯等等。

办公文具，顾名思义，就是办公用的文具，与学生文具有着很大的差别。办公文具主要的定位人群是企业，事业单位，工厂，政府机关等，办公文具一个特点是追求实用耐用，不求流行花样。这也是与学生文具一个不同之处。

办公文具的分类也很广泛，如三针一钉，会计用品，文管用品，单据凭证等。

详细分类

• 文具事务用品

1、文件档案管理类：有孔文件夹（两孔、三孔文件夹）、无孔文件夹（单强力夹、双强力夹等）、报告夹、板夹、分类文件夹、挂劳夹、电脑夹、票据夹、档案盒、资料册、档案袋、文件套、名片盒/册、CD包/册、公事包、拉链袋、卡片袋、文件柜、资料架、文件篮、书立、相册、图纸夹。

2、桌面用品：订书机、起钉器、打孔器、剪刀、美工刀、切纸刀、票夹、钉针系列、削笔刀、胶棒、胶水、胶带、胶带座、计算器、仪尺、笔筒、笔袋、台历架。

3、办公本薄：无线装订本、螺旋本、皮面本、活页本、拍纸本、便利贴、便签纸/盒、会议记录本。

4、书写修正用品：中性笔（签字笔）、圆珠笔、铅笔、台笔、白板笔、荧光笔、钢笔、记号笔、水彩笔、POP笔、橡皮、修正液、修正带、墨水笔芯、软笔、蜡笔、毛笔、炭笔。

5、财务用品：账本/账册、无碳复写票据、凭证/单据、复写纸、用友耗材、票据装订机、财务计算器、印台/印油、支票夹、专用印章、印章箱、手提金库、号码机。

6、辅助用品：报刊架、杂志架、白板系列、证件卡、包装用品、台座系列、证书系列、钥匙管理。

7、电脑周边用品：光盘、U盘、键盘、鼠标、移动硬盘、录音笔、插线板、电池、耳麦、光驱、读卡器、存储卡。

8、电子电器用品：排插。

⑸ 衣服十件裤子八条铅笔10枝文具盒五个怎样提数学问题

昨天，妈妈去超市购物，妈妈买了10件衣服，衣服每件60元，8条裤子，每条裤子50元，10支铅笔，每支铅笔2元，文具盒5个，每个文具盒6元，妈妈购物一共用了多少元?
根据题意列式如下:10×60+8×50+10×2+5×6
=600+400+20+30
=1050(元)
答:妈妈昨天购物一共用了1050元。

⑹ 文具有分类各种分类里面又包括哪些

报告的种类很多，有综合研究报告、调查报告、科学研究报告、设计报告和读书报告等。
①教育调查报告一般由以下几个部分组成：题目、引言、正文、结论、讨论或建议、列出参考资料。
②经验总结的基本结构大体分为题目、引言、正文和结尾四部分。
③教育实验报告一般包括：标题、单位和作者、引言、过程和方法、结果和结论、分析与讨论、附录和参考文献。
④教育科研论文结构包括：题名、作者、摘要和关键词、前言、正文（研究方法、对象、材料、程序、结果、效果、体会与思考）、参考文献、附录。
上述结构皆可以根据实际情况进行适当简化。

⑺ 数学题衣服和鞋子是不是可以归为一类

要看其余的物品是什么，如果都是服装鞋帽，就不能在一类，如果是和文具，食品等东西在一起，衣服和鞋就放一类

⑻ 水果蔬菜文具衣服分成三类咋分呢

水果蔬菜，文具衣服分成三类，咋喷呢？文具和衣服是两个类。蔬菜水果是一类。这样人类就分成了。文具一类。衣服是一类。蔬菜水果是一类这样很好分。

⑼ 一年级数学除了按图形颜色分类还有几种分类方法了

1.
引导学生观察商场实物的摆放情况，
初步感知分类的意义；
通过操作学会
分类的方法。

2.
通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表
达能力。

3.
培养学生合作交流的意识。

4.
让学生体会到生活中处处有数学。

教学重难点：按不同标准进行分类

教学具准备：电脑课件，学生每人若干学具袋。

教学过程：

一

、创设情境，探求新知

1.
感知分类。

课件商场物品远景镜头。

提问：你看到了什么？发现了什么？

通过看商场物品摆放图片，使学生明确商场物品有很多种。

引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。

[
从生活引入，创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像，
培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使叙述在观察、思维、想象、交流中初
步感知分类的方法。
]

2.
明确分类。

（
1
）商场物品近景镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第
三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。
）

提问：你看到了什么？发现了什么？

引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。

揭示概念：像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题）

学生结合所看图片说说什么是分类。

[
通过学生观察，进一步体会分类的意义，分类使生活更方便了，同时感受

⑽ 铅笔,钢笔,语文书,数学书,练习本将这些学习用品分成两组,可以怎样分

方法一：本题是一个等可能事件的概率，试验发生包含的事件是把5本书随机的摆到一个书架上，共有A(55)种结果，满足条件的事件是同一科目的书都不相邻，共有C(12)A(22)A(33)种结果，得到概率．由题意知本题是一个等可能事件的概率，试验发生包含的事件是把5本书随机的摆到一个书架上，共有A(55)=120种结果，下分类研究同类数不相邻的排法种数假设第一本是语文书（或数学书），第二本是数学书（或语文书）则有4×2×2×2×1=32种可能；假设第一本是语文书（或数学书），第二本是物理书，则有4×1×2×1×1=8种可能；假设第一本是物理书，则有1×4×2×1×1=8种可能．∴同一科目的书都不相邻的概率P=48/120=2/5，方法二：可以从对立面求解两本数学相邻且两本语文也相邻一共有A(22)A(22)A(33)=24种两本数学相邻且两本语文不相邻一共有A(22)C(12)A(23)=24种两本数学不相邻且两本语文相邻也一共有24种所以对立面一共有72种所以概率为（120-72）/120=2/5