Ⅰ 高中课程里什么叫知识体系
体系，汉语词语，泛指一定范围内或同类的事物按照一定的秩序和内部联系组合而成的整体，是不同系统组成的系统。自然界的体系遵循自然的法则,而人类社会的体系则要复杂得多。影响这个体系的因素除人性的自然发展之外，还有人类社会对自身认识的发展。高中课程中各门功课形成各种学科的知识体系，可以分为理科、文科等，细分的话，可以分物理知识体系、化学知识体系等。
Ⅱ 高中物理中的力学体系是什么啊
高中物理力学体系包括运动学、力及其平衡、力和运动、功和能、动量、振动和波、
Ⅲ 初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系
比如高一第一学期，第一章从运动学的角度研究物体的运动规律，找出物体运动状态改变的规律——加速度,第二章讲述力的知识，为动力学做准备.第三章牛顿运动定律，则从力学的角度进一步阐述运动状态改变产生(加速度）的原因。层层递进，联系紧密。
而初中物理就五大块：力、电、声、光、热。彼此联系不大，一块没学好，基本不影响另一块。顶多心理上影响。
Ⅳ 求高中物理知识体系
力
功和能
直线运动
曲线运动
磁场
电场
气体
光的直射和衍射
。。。
目前记得这么多。
Ⅳ 高中物理和初中物理有什么区别
、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则是一个知识体系
二、初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则更注重更深层次的研究
三、初中物理更注重定性的分析，高中物理更注重定量的分析（物理量的分析、物理过程的分析、图像法的应用、数学方法在解题中的应用）
四、初中物理单一题多，高中物理综合题多（多过程）
初中学生更多的是习惯由老师传授知识，而高中物理的学习中在相当程度上则要求学生独立的或在老师的指导下主动的去获取知识（包括预习、独立的观察总结实验以及系统的阅读材料和整理知识等），此外，高中物理的理解和记忆，越来越显得重要。许多学生对这种学习方法的变化也需要一个过程。
由此可见与初中物理相比，高中物理的内容更多，难度更大，能力要求更高，灵活性更强。因此有很多学生进入高中之后很不适应，高一进校后，力和物体运动学习起来就有点吃不消了，到后面牛顿运动定律问题就来了，还有后面的曲线运动、能量、波等，问题越来越大。如果不及时改变学习方法和学习态度。物理将越来越差，最后提到物理头就痛，越来越讨厌物理，最后就与物理绝缘了
Ⅵ 高中物理力学包括那些。。
高中力学包括如下体系：
运动学（直线运动的研究
重点是匀变速直线运动，牛顿运动定律
这是重点的重点，机械波，曲线运动
包括抛体运动和圆周运动
它的应用是天体运动和电学中带电粒子在磁场中的偏转）
动力学（包括功能关系，动量与冲量
它的应用就是碰撞问题）
以上就是高中力学研究的范畴，它作为研究工具，其思想方法贯穿始终，地位非常关键
Ⅶ 高中物理中的力学体系是什么啊拜托各位了 3Q
1、重力：G = mg (g随高度、纬度、地质结构而变化；在高度变化不大时，常看作恒量．) 2、胡克定律： F =kx (x为伸长量或压缩量．k为倔强系数,与弹簧的原长、粗细和材料有关) 3、合力：F= (θ为F1 和F2方向间的夹角) ① 力的合成和分解都均遵从平行四边行定则. ②两个力的合力范围│F1－F2 │≤ F≤ F1 +F2 ③合力大小可以大于、小于或等于某个分力. 4、共点力作用下物体的平衡条件：静止或匀速直线运动的物体，所受合外力为零. F合=0 或 Fx合=0 Fy合=0（正交分解法） ① 非平行的三个力作用于物体而平衡，则这三个力一定共点. ② 几个共点力作用于物体而平衡，其中任意几个力的合力与剩余几个力的合力一定等值反向（如三力平衡时，其中一个力一定与另外两个力的合力大小相等，方向相反）. 5、摩擦力的公式： ①摩擦力可以与运动方向相同，也可以与运动方向相反，还可以与运动方向垂直成其它夹角. ②摩擦力可以做正功，也可以做负功，还可以不做功. ③摩擦力的方向与物体间相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反. ④静止的物体可以受滑动摩擦力的作用，运动的物体可以受静摩擦力的作用. ⑴ 滑动摩擦力f=μN ① N为接触面间的弹力,可以大于G,也可以等于G,也可以小于G ②μ为滑动摩擦系数，只与接触面材料和粗糙程度有关，与接触面积大小、接触面相对运动快慢以及正压力N无关 ⑵ 静摩擦力：由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解,与正压力无关.（最大静摩擦力fm与正压力成正比。）大小范围： 0≤f静≤fm 6、 浮力： F= ρVg 7、 万有引力： F=G ⑴适用于能看作质点的两物体间，G为万有引力恒量 ⑵ 在天体上的应用：（M天体质量,R天体半径,g天体表面重力加速度，m为卫星，或设想的某一物体的质量.） ①万有引力=向心力 =m(R+h)ω2 =m(R+h) ②在地面附近，重力=万有引力： 或GM =gR2 (g=9.8m/s2，R为地球半径。) ③第一宇宙速度：由mg= mg= （刚好不落回地面时，地面附近重力提供向心力），或由 (万有引力提供向心力)得V1= = =7.9km/s. 8、牛顿第二定律：F合 = ma 或 （正交分解法） 理解⑴矢量性⑵瞬时性⑶独立性⑷同体性⑸同系性⑹同单位制 9、匀变速直线运动： ⑴基本规律：Vt = V0 + a t S = vo t + a t2 ⑵几个重要推论： ①Vt2－V02 = 2as （匀加速：a为正值；匀减速：a为负） ②AB段中间时刻瞬时速度：Vt/2= 或V t/2 = ③AB段位移中点的即时速度： ④匀速：V t/2= Vs/2； 无论匀加速或匀减速直线运动：V t/2 < Vs/2 ⑶初速为零的匀加速直线运动特殊规律 ①在连续相等的时间T内（n为整数） 前1 T、前2T…前nT内的位移之比为12∶22∶32∶…∶n2(前方) 第1T 内、第 2T内…第nT内的位移之比为1∶3∶5…(2n-1)（n为整数）（第奇） ② 在连续相等的位移S内（n为整数） 前1S、前2S…前nS内的时间之比为1∶ ∶… (前根) 第1S、第2S…第nS内的时间之比为1∶( －1)∶( － )…（第根差） ⑷ 无论初速度是否为零,匀变速直线运动的质点,在连续相邻的相等的时间T内的位移之差Δs 为一常数.且Δs = aT2 (a为加速度) 或a= 10、竖直上抛运动：上升过程是匀减速直线运动，下落过程是匀加速直线运动. ⑴ 上升最大高度：H = , ⑵ 上升的时间：t= ⑶ 上升、下落经过同一位置时加速度（g）相同，而速度等值反向. ⑷ 上升、下落，经过相同两点间的时间相等. ⑸ 从抛出到落回原位置的时间：t = ⑹ 适用全过程的公式：初速度为v0,加速度为a的匀变速直线运动： S = vo t＋ at2; vt = vo＋a t; vt2 －vo2 = 2 aS（ 向上为正,a＝－g） 11、匀速圆周运动公式 线速度: V= = Rω=2πf R= 角速度：ω= = = 2πf 向心加速度：a = 或a = Rω2 向心力：F= ma或F= 或a =m Rω2 ⑴匀速圆周运动物体的向心力就是合外力，总是指向圆心,是变力. ⑵卫星绕地球、行星绕太阳作圆周运动向心力等于引力(重力). ⑶ 氢原子核外电子绕原子核作匀速圆周运动的向心力由原子核对核外电子的电场力提供. 12、平抛物体的运动：水平方向匀速直线运动和竖直方向初速度为零的匀加速直线运动的合运动. ⑴水平分运动：水平位移： x= vo t 水平分速度：vx = vo 竖直分运动：竖直位移： y = g t2 竖直分速度：vy=g t 合速度： v = 与水平方向夹角 ⑵在Vo、vy、V、X、y、t、g七个物理量中，如果已知其中任意两个，可根据以上公式求出其它五个物理量. ⑶设平抛物体，从抛出到某时刻t位移与水平方向的夹角为α，此时速度与水平方向的夹角为θ，则tanα=2tanθ. ⑷设平抛物体，从抛出到某时刻t水平位移为x，则此时速度的反向延长线必过x/2处. 13、功：W = Fs cosθ（θ为F与s间的夹角） ⑴适用于恒力的功的计算 ⑵理解标量正功、零功、负功 ⑶功是能量转化的量度( 重力的功量度重力势能的变化、 电场力的功量度电势能的变化、分子力的功量度分子势能的变化、合外力的功量度动能的变化) 14、动能： Ek = mv2 重力势能：Ep = mgh (数值上与零势能面的选择有关) 15、动能定理：外力对物体所做的总功等于物体动能的变化（增量）. 公式：W合=ΔEk =Ek2 一Ek1 = mv22一 mv12 16、机械能守恒定律：机械能= 动能+重力势能+弹性势能 条件：系统只有内部的重力或弹力做功. 公式： mV12+mgh1= mV22+mgh1 或一ΔEp = ΔEk 17、功率：P = (在t时间内力对物体做功的平均功率) P = Fv （F与v夹角为零） 或P = Fvcosθ（θ为F与V间的夹角） ①F为合力时，P为合力的功率；F为某分力时，P为该分力F时功率； ②v为平均速度时，P为平均功率；v为瞬时速度时，P为瞬时功率； ③对动机车，若 P一定时，牵引力F与v成正比. ④机动车运动公式： －f=ma（ 为发动机对机动车的牵引力） ⑤机动车正常行驶时 －f=0 18、动量和冲量： 动量： P = mV 冲量：I = F t 19、动量定理：合外力的冲量等于物体的动量的变化. 公式： F合t = mv' －mv (受力分析、规定正方向) 20、动量守恒定律：相互作用的物体系统，如果不受外力，或它们所受的外力之和为零，那么它们的总动量保持不变. ⑴研究对象：相互作用的两个物体或多个物体 ⑵公式：m1v1+ m2v2 = m1 v1'+ m2v2′ 或Δp1 =－Δp2 或Δp1 +Δp2=0（注意规定正方向） （只考虑动量大小，则可列标量式） ⑶适用条件： ①系统不受外力作用. ②系统受外力作用，但合外力为零. ③系统受外力作用，合外力也不为零，但合外力远小于物体间的相互作用力. ④系统在某一个方向的合外力为零，在这个方向的动量守恒. 21、简谐运动：回复力：F =－kx 加速度：a =－ 单摆周期公式：T= 2π (与摆球质量、振幅无关) 弹簧振子周期公式：T= 2π (与振子质量有关、与振幅无关) 22、波长、波速和频率的关系： v=λf =λ/T
Ⅷ 高中物理
一、关于物理学思想
何谓物理学思想，物理学思想就是研究物质的运动形式、内在规律和物质基本结构的客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。这种思维活动是人的一种精神活动，是从社会实践中产生的。其内涵包括了物理科学本身的发展建立、物理学家的探索精神和研究方法以及我们学习物理的思想过程。狭义地说，就是学习物理过程而形成的符合物理体系、物理规律和物理逻辑、物理方法的结果。学会用物理思想去分析、解决物理问题。
我们认识物理学思想就是要知道它的发展史，要尊重客观事实，遵循自然规律。物理学是不同于其他学科的一门自然科学，就中学物理而言，它是以观察和实验为基础的学科。物理学有它自己的特点，通过了解物理学的发展历史不难知道，所派生出的物理学体系无不来源于自然，来于实践。它是自然界客观存在的东西，又与生产、生活息息相关，与社会发展密切联系。由此所起的作用是显而易见了。“物理”即事物的内在规律。它的运动形式、物质结构等物理变化、发展必定服从某种特定的规律。我们只有认识和掌握了物理规律，才能更好地认识自然，改造自然，创造美好社会为人类服务。
其次，认识物理学思想，是学习物理学家对物理科学的热爱和努力追求科学的严谨态度；学习他们不怕失败敢于胜利的精神；学习他们不畏艰辛勇于拼搏的工作作风；学习他们善于假设、实验、发现、创新的辨证思想；学习他们对物理的认识有着独创见解、并能自成体系的勇气和胆略；学习他们研究物理在表象、概念的基础上能进行抽象、模拟、分析、综合、判断、推理、总结等认识活动过程的思维方法。例如，牛顿运动三定律中的第一、二定律就是在伽利略的工作基础上由牛顿总结出来的。
认识物理学思想是学好物理的前提，因此，我们在学习物理过程中，始终要领会物理学思想，并能逐步转化为自己的思想。掌握科学方法，提高解决物理问题的能力是极其重要的。我们在了解物理学发展史的同时，不仅要学习物理学家的精神，而且要学习他们研究物理的方法。努力汲取物理学家的精华，推进物理教学的改革。“改”即修正错误，“革”即去除旧的东西，积极探索，勇于创新。掌握物理思想和研究方法，对学习好物理具有重大的意义。
高中物理教学中的物理思想主要有：
1.观察、实验探究思想
2.数据图象处理思想
3.概念规律形成思想
4.科学设想、建立物理模型思想
5.数理思想
6.科学思维、科学态度和科学方法思想
7.“时空”和“守恒”思想
8.变量控制思想
9.求微、求真思想
10.创新思想
但基本思想是怎样研究物理和怎样应用物理两条。
二、关于物理学方法
所谓物理学方法，简单的说就是研究或学习和应用物理的方法。方法是研究问题的一种门路和程序，是方式和办法的综合。首先，学好物理要识记、理解物理概念、规律及条件，要解决描述物理问题，就要会对物理问题进行唯象的研究，然后进一步研究它的原因、规律，再寻求解决的方法。在中学物理课中我们只要注意到参考系、速度、质量、力、动量、能量、功等概念和牛顿运动定律、万有引力定律、动量守恒定律、动能定理、动量定理、动量守恒定律、机械能守恒定律等规律，以及时空观、物理模型、数学工具（矢量、图象、变化率）等在热学、电学、光学、原子物理学中的应用和分析、解决的方法，就会对此有所体会。
研究物理的规律，也要从历史上看，学会从描述物理过程开始，判断什么物理问题说明用什么物理概念、物理量去描述物体的状态，用什么方程可以描绘物体的运动状况，变化关系，从而可以解决控制物理的问题。如：质点的位置、速度、加速度及其时间是描述运动学的物理量，匀变速直线运动公式，抛体运动公式，匀速圆周运动公式等，都是我们在研究运动学动力学问题时常常要用到的。 从动力学角度看运动学概念、规律能加深理解，能知道它的本质。如：加速度是力产生的，它建立了运动学和动力学的联系；抛体运动是质点在恒力作用下的加速度恒定的曲线运动；简谐运动是质点在线性回复力作用下的运动等。又如：从动力学角度能判定运动独立性原理不存在，分运动的独立性是有条件的。 可见，明确题设的物理情境，理解物理过程是解决物理问题的关键。教学过程必须始终贯穿物理思想和物理方法，这是授之渔和受之渔的根本。
三、方法论剖析
方法是沟通思想、知识和能力的桥梁，物理方法是物理思想的具体表现。研究物理的方法很多，如有观察法、实验法、假设法、极限法、类比法、比较法、分析法、综合法、变量控制法、图表法、归纳法、总结法、发散思维法、抽象思维法、逆向思维法、模拟想象法、知识迁移法、数学演变法等。运用方法的过程也是思维的过程，思维主要包括抽象思维和形象思维。下面谈谈高中物理教学中常见的一些思维方法及其运用：
实验法：实验法是利用相关的仪器仪表和设计的装置通过对现象的观测，数据的采集、处理、分析后得出正确结论的一种方法。它是研究、探讨、验证物理规律的根本方法，也是科学家研究物理的主要途径。正因如此，物理学是一门实验科学，也是区别于其它学科的特点所在。当然，其中也包括了观察法，观察实验应注意重复试验，去伪存真、去表抓本，去粗存精，数据观测正确，理论与实验的误差，理想与实际的差异，发现规律。
假设法：假设法是解决物理问题的一种重要方法。用假设法解题，一般是依题意从某一假设入手，然后运用物理规律得出结果，再进行适当讨论，从而找出正确答案。这种解题科学严谨、合乎逻辑，而且可拓宽思路。在判断一些似是而非的物理现象，一般常用假设法。科学家在研究物理问题时也常采用假设法。我们同学在解题时往往不敢大胆假设，不懂的怎样去创设物理图景和物理量，也就觉的无从下手了。还有一些题中的物理量较少，虽然结果只与其有关，但在分析物理过程中又需要一些新的物理量介入时，也要进行相关量的假设，最后可以再消去。
极限法：极限法是利用物理的某些临界条件来处理物理问题的一种方法，也叫临界（或边界）条件法。在一些物理的运动状态变化过程中，往往达到某个特定的状态（临界状态）时，有关的物理量将要发生突变，此状态叫临界状态，这时却有临界值。如果题目中出现如“最大、最小、至少、恰好、满足什么条件”等一类词语时，一般都有临界状态，可以利用临界条件值作为解题思路的起点，设法求出临界值，再作分析讨论得出结果。此方法是一种很有用的思考途径，关键在于抓住满足的临界条件，准确地分析物理过程。
综合法（也叫程序法）：综合法就是通过题设条件，按顺序对已知条件的物理各过程和各因素联系起来进行综合分析推出未知的思维方法。即从已知到未知的思维方法，是从整体到局部的一种思维过程。此法要求从读题开始，注意题中能划分多少个不同的过程或不同状态，然后对各个过程、状态的已知量进行分析，追踪寻求与未知量的关系，从而求得未知量。一般适用于存在多个物理过程的问题。
分析法：分析法是综合法的逆过程，它是从求未知到已知的推理思维方法。是从局部到整体的一种思维过程。其优点在于把复杂的物理过程分解为简单的要素分别进行分析，便于从中找出最主要的、最本质的、起决定性的物理要素和规律。具体是从待求量的分析入手，从相关的物理概念或公式中去追求到已知量的一种方法。要求这个量，必须知道那些量，逐步寻求直至全部找出相联系的物理过程和已知的关系，而后再从已知量写到未知量。综合法和分析法是最常用的解题思维方法。分析和综合又是相互联系的，没有分析也就没有综合。综合是以分析为基础，分析又是以综合为指导。
模拟法：模拟法是将题设中文字描述的物理过程、状态通过实物模型或图示模型形象地描绘出来以帮助思维分析的一种方法。它能直观的反映出物理过程，也有助于理解、分析、记忆物理过程。是一种化复杂为简单、化模糊为清晰的有效方法。尤其对一些空间问题、抽象情景，如运动的追踪、电磁场等问题的分析就显而易见了。注意的是在设置模型时必须相对的准确、形象，以免造成误解。
类比法：类比法是指通过对内容相似、或形式相似、或方法相似的一类不同问题的比较来区别它们异同点的方法。这种方法往往用于帮助理解，记忆、区别物理概念、规律、公式很有好处。通常用于同类不同问题的比较。如：电场和磁场，电路的串联和并联，动能和动量，动能定理和动量定理，单位物理量的物理量的形式（如单位体积的质量、单位面积的压力）等的比较。而比较法可以是不同类的比较，更有广义性。比如数学中曲线的斜率在物理图象里表示的物理意义是不同的，应学会比较，有比较才能有区别。
控制变量法：其方法是指在多个物理量可能参与变化影响中时，为确定各个物理量之间的关系，以控制某些物理量使其固定不变来研究另外两个量变化规律的一种方法。它是研究物理的一种科学的重要方法。限于篇幅，以上方法略去举例说明。
在高中物理教学中，能量转化和守恒的观点是解决物理综合问题的重要方法之一。还有等量替换法、等效法等也常在高中物理中运用。
在教学中务必有意识地贯穿物理思想和物理方法，思想指导方法，方法体现思想。当然，随着科学的发展，物理学习的深入，新思想新方法会不断出现，只要我们不懈的努力，勇于探索，大胆创新，一定能为物理教学作出贡献。
Ⅸ 高中物理力学体系及难点重点
力学可以说只有一个最关键的难点，就是受力分析。所以锻炼的第一步就是熟练掌握受力分析，将所有能够找到的力标在题目的图上，熟能生巧，等到能准确的进行受力分析之后才可以开始做题，只要受力分析正确
才能正确解题，受力分析时，先分析性质力，自己心中以一定的顺序分析，
第一步要根据题目选择研究对象，看是用整体法简单，还是用隔离法简单，然后在受力分析（内力无法分析，只能分析外力）。第二先画重力，接触面垂直的弹力（弹力的方向不用我说了吧）第三画与相对运动或运动趋势方向相反的摩擦力②你要学会灵活云用力的分解与合成，也就是平行法则，三角形法则（三角形法则也就是数学中的向量加减法则，正法交分解。那么学好力就指日可待了。记住高中物理一定要练才会好，每天不用多，10道就够，一定要坚持住。