物理怎么抓落实

Ⅰ 初中物理如何落实双减政策

初中物理落实双减政策的话就是需要减少学生的课堂作业，还有就是严查学生进行课外辅导的情况；现在在双减政策的高压下面，学校的课余作业都有一定量的减少，学科类的线下培训也是关掉了一大批。

“双减政策是“减轻学生作业负担和压减学科类校外培训机构”。根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》第二十四条规定，坚决压减学科类校外培训。对现有学科类培训机构重新审核登记，逐步大大压减，解决过多过滥问题。”

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。做作业，是个学生就跑不了。但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。

Ⅱ 如何通过开展物理课外活动，落实有效性教学

有效性教学要体现学生的主体性，只有让学生主动发展，才能培养他们的创造性，才能形成各种能力、这些能力是以思维能力为核心的各种能力的训练和培养组织形式多样的物理活动，培养学生的各种能力，让学生主动发展。

物理课外活动是课堂的必要补充和辅佐，也是课堂教学的延伸，课堂教学是课外活动的依据和指导，物理课堂知识与物理课外活动行为是相互依赖的是科学教育、技术教学、社会应用的有机结合，物理课外活动内容丰富，形式多样，是能力培养的一个良好途径。能使学生科学素质得到全面培养和提高，也能充分发挥学生的智力潜能，是整个教学环节不可缺少的一环。

要根据课堂教学的内容指导学生阅读一些与知识点相关的文章。根据学过的知识，利用废旧材料进行小制作、小实验，形式上利用学生制作、班级评比、师生现场表演、校级展览等，通过理论联系实际，培养学生的动手能力各实验操作能力。例如小孔成像、太阳灶、望远镜、铅笔芯变阻器、潜水艇模拟实验器等等。

Ⅲ （急）现在高三了，物理一塌糊涂，什么都不会，怎么办

非常了解你的心情哦同学,俺是一个降级生,把你的希望寄托在我的答疑上吧,一下全自己一个字一个字吐出来的,没有在网上摘抄半个字,写的全是白话,通俗易懂,请你要好好看看啊!

1.上课认真听老师讲课,快速跟上老师的步伐,不仅记老师在黑板的东西,而且老师嘴里说出来的你认为是重要的,或没听过的,或做题可能会遇到的,都要记下来,别看别人没记,你记了你就会成功的!记书上,本子上,笔记本上,练习册空白处都可以!还有老师讲的快,难免有你不会的,别着急问,把不明白的简略的快速记在本子上,不要耽误听课,等老师讲完课或下课问老师或同学!一节课的东西必须必须全弄明白,不然下课你花1个小时也可能弄不明白一个小知识点!

2.学会归纳,一节会有几个知识点?这节课讲的核心是什么?要归纳好,高中东西多,你记不过来,可能弄乱了,归纳有几个知识点对你学习有极大极大的帮助,举例子说:化学与电能那一节,重点围绕电能,知识点自己大概弄明白有什么是电能?简单电池的组成部分,正负极区分,水果电池,几种常见电池,还有电极反应的书写,还有零碎的小知识点,要弄明白,并且记好!这样才会快速的提高,而不是盲目做题盲目学这学那把知识点弄得丢三落四的.

3.说到做题,1.一定先做书后习题,书后习题既简单又重点,别看它简单,练习册上的题全围绕书后习题出,2.书后习题做完开始做练习册,做老师要讲的那本,不要自己随便选一本就做上了,那是没用的,做完问同学同学没做过不知道,问老师老师会以为你不愿做他留的那本,所以一定要做老师要讲的,做完不会的可以听老师讲啊!!

还有重点就是:做过的每个题必须必须都做会了!有电脑吗,那不会的全查电脑,一个都不许放过!弄明白的把详细步骤记上,别看你会了,过几天可能就忘了怎么做的了,不会的再问同学或老师,每个题多做会,最后你练习册满满的全是你自己亲手写的记录,你不也有一种自豪感吗,这样能快速提高你的成绩!!

4.老师发的卷子比练习册更重要!老师再怎么说教过几年吧,考试都考什么老师多多少少比咱们知道点吧,特别是老师自己手抄印的卷子,是最为重要的,50%都可能是考试原题或考试类型题,如果你没什么时间了,那么就多做做老师发的卷子吧,有时间再做我说的练习册!

其实学习很简单,只要就是你要用心去学不要马马虎虎的,如果你还喜欢让网吧玩游戏或看电视,如果你真的真的下定决心要提高成绩,请戒掉这些毛病,认真投入学习,当你学习成绩名茅前列,得到老师和同学,家人的赞同时,你才会知道学习了不后悔!贪玩一时会后悔终生!!

俺就是这么过来的哦!!!上学期怎么学老师家人同学们都不认同我,说我学是装的,成绩不怎么地代表了一切,现在我降了一级,我的方法是正确的,所以你一定要相信我,我是这么过来的!!相信我吧!

最后附一张我的学习练习册笔迹,你参考参考,加油!离班级第一名其实不远..

Ⅳ 如何在高中物理学科中落实核心素养

加强学科间的相互配合，发挥综合育人功能。

统筹各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。充分发挥人文学科的独特育人优势，进一步提升数学、科学、技术等课程的育人价值。同时加强学科间的相互配合，发挥综合育人功能，不断提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。

统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节。全面发挥课程标准的统领作用，协同推进教材编写、教学实施、评价方式、考试命题等各环节的改革，使其有效配合，相互促进。

(4)物理怎么抓落实扩展阅读：

落实核心素养的相关要求规定：

1、依据学生发展核心素养体系，进一步明确各学段、各学科具体的育人目标和任务，完善高校和中小学课程教学有关标准。

2、要增强思想性，有机融入社会主义核心价值观的基本内容和要求，全面传承中华优秀传统文化，弘扬社会主义法治精神，充分体现民族特点，培养学生树立远大理想和崇高追求，形成正确的世界观、人生观、价值观。

3、要增强科学性，客观反映人类探索自然和社会发展的规律，确保课程内容严谨准确。要增强时代性，充分体现先进的教育思想和教育理念，根据社会发展新变化、科技进步新成果，及时更新教学内容。

Ⅳ 课例分析初中物理课堂教学设计中如何体现和落实核心素养的培养

一、不断学习，更新理念，努力提高自身素养

2020年4月26日早，我和陕西省第六批学科带头人培养对象水江丽工作坊的成员一起进行了网络学习，我们一起学习了西安爱知中学杨晒波老师的专题报告讲座以后，受益匪浅。如今，随着科技的飞速发展，教育改革召唤更优秀的科学素养人才，教师的知识应该是与时俱进的。初中物理教师是学生物理的启蒙教师，因此，教师的科学素养直接决定了学生科学素养的高度，这就需要初中物理教师要有一定的使命感，多钻研物理教材，多参加培训学习，从而提高自身的科学素养。

二、结合课堂，走进生活，创造丰富的教学阵地

物理核心素养导向的教学要求是让教师要深刻认识物理课程促进学生能力发展的价值所在，关注学生物理核心素养的培养，改革当前物理教学方法。教师要有计划有目的的安排组织一些户外实践活动，引导学生小组合作参与活动，让学生提供尽可能多的机会去观察生活，发现物理现象，提出物理问题，用物理思想去讨论解决问题的办法，倾听同小组的的想法，学会交流，以增强整体的合作意识，努力营造合作学习的氛围，学生通过亲身体验物理概念、规律与物理过程的相互作用后才能真正理解科学，掌握科学方法。例如我在讲《水循环》和《生活用电》的时候，提前将学生分成若干小组，进入周边小区进行调研，使学生知道水资源的珍贵，生活中电能的利用与违规用电带来的危害，并作为志愿者给小区的人讲解节约用水的方法和安全用电的必要性。课外实践活动是物理课堂教学的补充也是课堂教学的延伸，课外活动所提供的内容一般都有趣味性和思考性，因此能启发学生开动脑筋，寻找规律，能培养学生的观察、分析、推理、判断等思维能力。

三、注重物理思想方法的传授，为学生终身学习奠定基础

物理教学的目的就是让学生懂得学什么，怎样学？因此，物理教学中有效地向学生渗透一些基本的物理思想方法，是落实核心素养，培养学生分析解决问题能力和独立学习能力的重要途径，也是未来社会的要求和物理教育发展的必然结果。例如，控制变量法是科学探究中的重要物理思想方法，广泛地应用于物理实验教学：“探究影响蒸发快慢的因素”、“探究电流与电阻和电压的关系”、探究电流通过导体产生热量的与什么因素有关”、“探究电磁铁的磁性强弱与什么因素有关”。还有归纳法、类比法、理想模型法等也是物理教学中的重要方法，教师在教学中要有意识地进行渗透，让学生在学习物理知识的过程中，领会科学思维方法，学会应用这些方法去解决各种各样的实际问题。

四、利用物理知识在生活中的应用，培养学生发现智慧的眼睛

物理来源于生活，并应用于生活。初三复习的时候，为了避免“炒剩饭”，我们可以将已学过的物理知识联系起来，提前让学生完成一些调查报告，比如“汽车上的物理”、“厨房中的物理”等，让学生去观察发现物理现象，并应用学过的物理知识解释现象，培养学生发现智慧的眼睛，搭建他们终身学习的桥梁。

在物理教学中落实核心素养，能使学生正确认识科学的本质；激发学生学习和研究物理的好奇心与求知欲，培养学生与他人合作的能力，使学生能基于证据和逻辑发表自己的见解；在进行物理研究时能遵循普遍接受的道德规范；理解科学·技术·社会·环境的关系，促进可持续发展的责任感。

Ⅵ 怎样复习物理，化学

最基本的学习方法概括为：一个“掌握”，两个“及时”，四个“先后”。
分别是：先预习后上课；先理解后记忆；先复习后作业；先听讲后笔记；及时复习总结；及时出错纠错；掌握考试技巧。
物理学科的内容很广，重点知识却是很清晰的，无外乎力学和电学，力学中分为静力学、运动学、动力学，从所用的规律上分为牛顿运动定律，功和能量、动量。只要稍加总结，就会使你感到脉络清晰。很多同学十分害怕解力学题目，特别是一些不太熟悉的问题。但我们如果对力学知识体系非常清楚，就不会拿到题目而不知从何处入手。动力学便是受力分析与运动过程相结合的综合性问题。解决的途径无非是"牛顿定律"或"能量"。"能量"中的主要方法自然包括动能定理、动量守恒等，如果再涉及到圆周运动的问题，有关向心力的问题也要考虑进去。如果题目中的物理过程十分清楚，定理合理运用，题目自然会解答清楚。要坚决摒弃课堂复习中的“多、繁、死”的题海战，所做的每一个题必须是精选的，具有代表性的，灵活性的少量题目，学生要注意做得精，做得少，做得活，（举一反三、一题多解或一题多变）。可以适当的做一些每年的高考试题以及各个省市的高考模拟题，这些题都是重点知识而且也是经典题型。要根据自己的实际突出重点，难点，把基础知识弄通弄懂，并能灵活运用，要善于提出问题，分析问题，解决问题。同时要对知识点一个一个的突破，不要顾此失彼、杂乱无章的复习。从审题、找规律，做题规范，使知识系统化等角度入手。总之，在复习的过程中要抓基础、抓规范、抓落实。要做典型题，抓知识点，找薄弱点，分阶段落实，相信一定能取得好的成绩。
化学高考总复习主要采用一、二、三轮复习策略。认真抓好这三轮复习，扎实打好基础是高考复习备考的首要任务。第一轮复习，主要目的是夯实基础，各个击破，系统构建化学知识结构。这一轮以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元复习。在复习中不仅要让学生认真阅读教材，掌握教材的知识内容，理清知识脉络，而且还要勤于动脑、动手，做到“全、联、活”。所谓“全”就是要紧扣《课程标准》与考试说明，把分散在各章节的知识梳理全；所谓“联”就是将零碎的知识形成网络。“活”就是做到教材处理活，问题延伸活，习题解法活，思维培养活，通过专题训练，训练学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。
在这一轮复习中我采取以下方法进行：
1、对知识点进行梳理、归纳整理，使知识规律化。
⑴明确考点，要求学生自己在课前进行知识梳理。
⑵学生每天要保证看书（课本）10—15分钟。
⑶学生每周要练习一道实验题和一道无机推断题。
⑷教学上采用先学后教的形式，给学生更多看书时间，以夯实基础知识，形成知识网络。
2、每讲完一个专题后，给学生布置一定数量的习题，培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
⑴精选典型习题。对复习资料中“偏、难、怪”的练习题大胆删除。
⑵精选典型例题。例题的选择要有梯度，要有针对性。针对热点、考点，要有发散性，能举一反三，做到“一点一题，一题多变”。“一点一题”就是一个知识点精选一个典型例题，进行化学知识与能力整合以及审题指导。“一题多变”就是对一个例题从不同角度、不同层面设计同类型的变式题，适度拓展，对学生审题和答题进行规范化训练。
例如：取pH均等于2的盐酸和醋酸各100ml，分别稀释2倍后，再分别加入0.03g锌粉，在相同条件下充分反应，有关叙述正确的是（ ）
A、醋酸与锌反应放出氢气多 B、盐酸和醋酸分别与锌反应放出的氢气一样多
C、醋酸与锌反应速率大 D、盐酸和醋酸分别与锌反应速率一样大
变式1> 取0.1mol/L的盐酸和醋酸各100ml，再分别加入0.03g锌粉，在相同条件下充分反应，有关叙述正确的是（ ）
A、醋酸与锌反应放出氢气多 B、盐酸和醋酸分别与锌反应放出的氢气一样多
C、醋酸与锌反应速率大 D、盐酸和醋酸分别与锌反应速率一样大
变式2> 将上述两种加入锌粉改为加入足量的锌粉，在相同条件下充分反应，有关叙述正确的是（ ）
A、醋酸与锌反应放出氢气多 B、盐酸和醋酸分别与锌反应放出的氢气一样多
C、醋酸与锌反应速率大 D、盐酸和醋酸分别与锌反应速率一样大
⑶解题中加大守恒思想的培养及训练，让守恒思想贯穿于解题中。
3、每复习一个专题后进行一次单元测试，以便及时了解学生掌握知识情况，训练答题能力与速度。
4、评、改结合。每考一次及时对试卷进行分析讲评，指出存在的问题。同时教师进行自我反思，总结教学中不足，以便及时高速复习方法及计划。这里抓好两点工作。（1）要求学生做好卷面分析，并建立一个错题集。（2）有意识进行限时训练与专题热点训练。力求实现复习备考目标，这一轮大约需6个多月。
第二轮复习是融为一体，培养综合能力，提高化学科学综合素质。
高考命题的指导思想是以能力考查为主，主要考查学生综合运用所学化学知识分析解决实际问题的能力。因此这一轮复习着重是知识的系统化、条理化、结构化、网络化。如在复习元素及其化合物时分两个知识系统：
①非金属：氢化物——单质——氧化物——酸——盐
②金属：单质——氧化物——氧化物对对应水化物——盐
形成一条线、带动一个面、形成一张网。
（1）更应重视基础，重视教材，及时回归课本。
（2）要求学生学会看书，利用好自己总结的知识网络，及时反复看，只有对基础知识内容更熟悉，才能在做推断题时得心应手。
（3）重视化学实验，强化实验设计
对实验的复习，教师可要求学生根据实验的目的，进行实验设计，选择器材和仪器，合理设计步骤，正确地操作，在实验中进行正确的观察和记录，并对实验现象及结果进行综合分析、评价。
如实验复习课对具体的实验采用引导学生四步跟踪探究：1、怎么做？2、还可以怎么做？3、不这么做行不行？4、还有哪些变化？
第三轮复习：理性回归，求真务实。第三轮复习，也就是平常所说的冲刺阶段，这段时间复习效果的好坏很大程度上决定着高考的成败。因此这轮复习是三轮复习法中最关键一轮，而我们部分教师却忽略了这一轮复习。我认为这一时期除了选择高质量的模拟题，按高考要求进行考前训练外，更应做好以下几点：
1、再次研读《考试说明》。2、重视实验。3、再次回归教材。
4、及时纠错。对于常犯错或易忽略的内容，除了思想上给予高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思、纠正，通过模拟、搞好自查，不能让同样的的错误在高考中再现。可采用如下方法：①摘抄法 ② 剪贴法③ 归类法 。有序整理资料及试卷，按类别，按考点加以归类注释。④ 将纠错还原到课本。可在课本相应知识点相应处，标记错因及简易分析等内容。
5、做近几年高考题，力求把握命题走向，及时查漏补缺。会做的拿全分，不会做的要能得分。

Ⅶ 初中物理学习方法

物理是一种理科课程.初中物理呢,是应用物理的知识来解释日常生活当中的许多现象的学科.比较贴近于生活.也来自生活.要是想学好物理呢,就必须有合适的方法.如果没有合适的方式方法的话.你根本就学不会物理的,因为物理是有逻辑性的.那么怎么学好初中物理这门学科呢?有什么样的方法可以学好物理呢?

初中物理思维导图

第五、不懂就问

发现自己有不会的地方,一定要及时的问同学或者是老师.不懂就问才是最好的学习方法,这样就把所有的知识点都放在你的脑子里边了.成为你自己的东西了,而不是别人的东西.

关于怎么学好初中物理的方法技巧已经告诉给大家了,希望同学们能够按照上面的方式方法进行学习,对于你们提高成绩是很有帮助的.

Ⅷ 初中物理教学中如何落实情感，态度和价值观目标

作为物理学课程目标,这里所讲的情感、态度与价值观教育实质上是指完美人格的教育,是实施素质教育、培养全面发展的人的重要组成部分。这里的情感不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机,更是指内心体验和心灵世界的丰富;态度不仅指学习态度、学习责任,更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度;价值观不仅强调个人价值,更强调个人价值与社会价值的统一;不仅强调科学价值,更强调科学价值与人文价值的统一;不仅强调人类的价值,更强调人类价值与自然价值的统一,从而使学生从内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐可持续发展的理念。 作者认为,情感态度与价值观教育意义重大:它符合世界教育发展的大趋势;它符合我国课程改革的核心理念;有利于落实教育中的人文关怀。情感态度与价值观教育与知识的学习、能力的培养共同构成物理学教育的三维目标,着眼于学生的全面发展和终身发展,真正体现了素质教育的新理念,它不仅仅是教育的目标之一,而且应该被看成是教育的起点和终点,在物理教育中的价值是任何其他因素也替代不了的。

Ⅸ 如何落实物理三维教学目标

三维教学目标指的是知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个目标的实现,实现第一个目标就是让学生牢固掌握物理知识,技能就是运用所学物理知识解决物理问题的能力,可以为学生提供实验,让学生多做物理实验,提高动手能力,过程与方法顾名思义是指掌握知识与技能的过程与方法,不可否认,这个过程是一个认真思考独立探索 这要使学生的脑海里对知识从无到有,从抽象到具体的发展过程,这要使学生掌握一种方法,使学生快捷高效的掌握,理解物理知识,这个方法是老师探索的过程也是与学生结合共同探讨的过程,因为解决问题是离不开主体的,情感态度与价值观的实现使一种知识烂熟于心后的结果,深度掌握了一项技能,就会萌生好多想法,老师这时的任务就是教育和引导,使其按照正确的方向发展,当然这要从每一件事做起,时刻注意学生的学习动态,情感动态,这样才能观察到问题

Ⅹ 浅谈物理教学中如何实施因材施教原则

一、 教学对象明确 为了有效完成教学大纲中各层次的知识要求，达到预定的教学目标，促进优等生提高，增强后进生的竞争意识，使他们学有目标，赶有方向，控制分化，逐步提高。 根据学生的实际的学习水平，把智力差，基础差的学生列为照顾对象，要求他们只要掌握一些基础知识，基本概念和规律等，对基础好、智力好、解题能力强的学生，除掌握大纲中的具体要求外，还要注意提高他们的综合分析能力和灵活能力，中间部分学生应掌握基础知识，重要知识理解和重点知识掌握，有一定的分析和解决问题的能力。这样把所有学生根据不同情况进行排队，教者做到心中有数，学生学有方向，提高他们的学习积极性。 二、课堂教学实施。 把教学对象及学生根据不同层次进行排队，但关键是课堂教学。提高了课堂教学效果，是大面积、大幅度提高教学质量，课堂教学中要“抓中间、带两头”。教学进度、方法和手段面向全体学生，以中等生为基点。力争中等生的问题能解决在课堂中，积极鼓励他们大胆提问。教者热忱解答。同时发挥尖子生的学习优势。对一些学生能够解答的问题让尖子生解答，教者故意让他们解难释疑，充分发挥他们蕴藏的潜力，对于基础较差，思维能力较慢的学生，让他们解决一些最基本的问题，课堂上要有让他们“表现能力”机会，同时教者对他们回答的问题要肯定、表扬和纠正，这样促使他们积极参与课堂教学中，使他们尝试到成功的喜悦。树立学习的信心，不断提高自己的学习成绩。 三、作业测试适度 学生的课后作业要精心选择，配合作业十分重要，这样对减轻学生负担，提高学习效果有很大的作用。在选择题目时，首先题型要多样化，要有各种类型的题目，切不可千篇一律，照抄参考书上习题，另外，题目的难易程度要切合不同层次的学生，注意题目难度适中，选择紧扣教学内容的作业习题，特别注意设计与例题和配套的习题，这样学生既有模仿，又有创新。对于各种类型的学生，作业要不一样，中等以下的学生只要完成基本概念，基本技能的作业，对于知识点综合性强的作业，只要求尖子生完成。基础较差的学生不做难题，这样使他们乐于完成作业，杜绝抄袭作业。另外，要鼓励尖子生解题方法要多样化，切不可死套例题和教者所讲的解题方法，要有自己独特的解题技巧，在对学生进行考查，反馈学生的信息时考查内容要着重基本题，让所有学生都能掌握基本题型的解答，这样对学习困难生在每次考查中都能有自己满意的成绩，教者对他们进行表扬，这样就能调动学习困难生学习积极性，对于尖子生则要求他们完成基本题的基础上，尽力完成综合题，并且有自己独立思维方式。这样不同类型的学生都能各自达到自己的学习目标。 四、拔尖补差保质量 因材施教是实施素质教育的具体体现。这样既培养了一大批尖子生，使他们学习上的内在潜力都能显示。另外，在很大程度上提高了后进生的学习兴趣，前面所谈的因材施教法几种做法，但很大程度上落足点在拔尖补差，这课后的工作很重要，这个工作做好了，因材施教才算真正落实到实处。课后教者对少数尖子生要压担子，要求他们除了完成课堂上所学习的内容外，各自要多读一些课外书，多做一些综合能力强的题目，并且要有所记录，教者定期对他们进行检查，辅导，这样日积月累，这些尖子生的解题能力各种潜力都能发挥，确保更上一个台阶，注重尖子生拔尖重要，但更重要的是补差，因为当前教育、教学中还有比较多的学习困难生，他们的学习兴趣不浓，在实施素质教育中，关键是让所有学生都要产生学习兴趣，因此，教者必须在课后对这些学习困难生化费精力，对他们精心辅导，狠抓基本概念，基础知识的过关，对他们要有耐心，以鼓励为主，这样首先提高他们的学习兴趣，这样，在教者课后的耐心细致的辅导下，能够解答起点低的基本题，对所学课程有了求知欲，这样他们的学习成绩逐步提高，摆脱了厌学情绪，把学习求知作为一种乐趣，使他们感到“我能学好”，防止他们产生自暴自弃，望题生畏的不良情绪。 总之，因材施教是实施素质教育中的一个重要环节，但不是唯一的环节，在教学过程中，我们要多路并举，采用灵活多变的教学方式，特别是创新教育已进入我们教育领域，我们要不断培养学生的创新意识。使我们培养出来的学生在各自岗位上都能各尽其才。