学生如何做物理计算题

1. 如何做物理的应用题，格式是什么

我国的数学教育里面：小学数学的应用题，一般使用算术（列式）方法来解，只有一少部分要求使用方程、比例来解；而到了初中，大部分应用题都要求使用方程或者函数解析式来解（几何问题、概率问题与统计问题除外，这部分知识有专门的符号和格式）。

如工程问题、行程问题、调配问题等，多采用画图进行分析，通过图解，帮助学生理解题意，从而根据题目内容，设出未知数，列出方程解之。

中国的应用题通常要求叙述满足三个要求：无矛盾性，即条件之间、条件与问题之间不能相互矛盾；完备性，即条件必须充分，足以保证从条件求出未知量的数值；独立性， 即已知的几个条件不能相互推出。

小学数学应用题通常分为两类：只用加、减、乘、除一步运算进行解答的称简单应用题；需用两步或两步以上运算进行解答。

(1)学生如何做物理计算题扩展阅读：

物理计算题基本格式要求：

1、先写解，然后根据题意列出已知条件，并对应统一好单位（要求基本单位相互对应，常用单位相互对应）。

2、写出计算公式，然后带值，带值时要带上单位。

3、 计算，数字与数字相运算，单位与单位相运算；检验，作答。

需要注意的问题：

1、 当题目中出现两个及以上物体时，各物理量要用脚标来区分。（脚标可以是数字、字母或汉字的简写）解题过程中必须有必要的文字说明，来体现你解题的思路。

2、计算过程中，中间量最好用分数表示，便于下一步计算时进行约分，但最后的计算结果必须写成小数。

2. 物理考试的答题技巧

我觉得我做的完全没问题，为什么老师就不给我满分呢？“踩分点”到底在哪里呢？快和腾大教育的小编一起看看吧！

填空题

1. 填空题所填文字要简约且表达精准；

2. 物理专有名词不能写错别字；

3. 数字要写单位，最后结果用整数或小数表示。

【例】当居室前后窗子都打开时，“过堂风”会把居室侧面摆放的衣柜门吹开，这是因为衣柜外的空气流动速度加快，压强减小；将糖分别放在热水和冷水中，热水变甜的更快一些，这是因为温度越高，分子运动越剧烈。

简答题

简答题要求学生运用精炼的物理语言对问题作出正确解答。对于现象解释型的简答题，应遵循“有所依据、有所说明、简要结论”的基本要求。

【例】冬天，在户外说话时，常看见人们口中呼出的"白气"，而在夏天却看不见，这是为什么？

答：冬天，户外的温度低，口中呼出的水蒸气遇冷会液化成小液滴而形成"白气"；夏天的温度高，水蒸气不能液化成小液滴，所以，在冬天可以看到呼出的"白气"，而在夏天却看不到。

作图题

1. 光学作图

（1）光线用带有箭头的实线表示，光线的反向延长线、法线用虚线表示。

（2）平面镜成像特点作图，镜面的延长线、物像连线及虚像均用虚线表示。

（3）透镜可以用符号表示；画“透镜”的光路，折射面可在两侧中任意侧，但不能画在透镜中间。

2. 电磁学作图

（1）画电路图时，电路元件符号与实物图的顺序要一一对应，电路元件的符号要规范。

（2）画电路图时，导线要横平竖直，在导线的交叉连接处要打上“实心点”。元件要画在各“边”中，不要画到拐角处。

（3）连接实物图要做到“接线到柱”，导线不能在接线柱外交叉。

（4）滑动变阻器在电路图和实物图中的作用要相同。

（5）磁感线用虚线或实线表示均可，要画箭头。

3. 力学作图

（1）力的示意图的画法

① 同一图中不同大小的力要用不同长度线段区分。

② 用带箭头的实线表示力，箭头标在线段的端点。

③ 力的作用点画在受力物上；若物体受多力作用，可将所有力的作用点集中画在物体的重心上。

④ 在箭头旁边标出力的符号及大小。

（2）杠杆力臂的作图

① 力臂用实线表示，用双箭头或大括号标出力臂。

② 力的作用线的延长线用虚线表示。

③ 力的作用线与力臂的交点处应画出垂直号。

（3）滑轮组绕线作图

① 绕线的起点应在滑轮组的钩上。

② 绕线应与滑轮边线相切，且要画直线。

③ 绳子自由端要画箭头，标出力的符号F。

综合题

1. 物理量符号、单位、字母的大小写，书写要规范。

2. 计算题的解题过程应有相应的物理公式（导出公式也可）及数据代入过程，结果要有数值和单位。

3. 同一题目中，如果出现多个同类的物理量，应能通过附加角标或注释进行区分。

4. 计算结果如果出现非整数，一般来说，不宜用无理数或者分数作为最后结果（字母式结果例外）。如果题目没有特殊要求，计算结果保留到小数点后2位。

3. 要怎么才会快速的学会做物理计算题

物理
当然是要背熟公式，然后多做一些类型题，还有的需要熟练的运用受力分析和对磁场的熟练掌握，慢慢来，一定要打好基础
化学
化学基本不会在计算能力上有过多的纠结，要不然考数学干嘛。一定要清楚各种守恒，如果你做题觉得计算太麻烦，一定是你选错了思路，重新审视题干，运用守恒关系。

4. 初中怎样学好物理的计算题

这些都是学好物理的基本前提！
（一）三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。
（二）独立做题。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
（三）物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。 画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
（四）上课。上课要认真听讲，不走神或尽量少走神。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
（五）笔记本。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了消化好，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的好题本。
（六）学习资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。也可以用错题本。
（七）时间。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用回忆的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。
（八）向别人学习。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行学术上的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。
（九）知识结构。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如力学的知识结构等等。

5. 物理中的计算题咋做

先读懂题目，接着分析要素，找出题目需要求的未知量，然后思考相关的知识，再分析题目所给的已知量，接着套公式就可以求解。但是对于相对复杂一点的题目就需要费一下脑了，因为一般的中等以上的题目都不会直接让你套公式便可以求解的。总之还是读懂题目才是最主要的

6. 物理计算题怎么做

学好物理不仅要注重平时的积累学习，还要注意保持好心态及答题时的技巧，本文为大家介绍了高中物理计算题答题中常见的技巧，给大家平时考试及高考时做题提供了方法，希望大家能好好掌握这些高中物理答题技巧。

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力学综合型

力学综合试题往往呈现出研究对象的多体性、物理过程的复杂性、已知条件的隐含性、问题讨论的多样性、数学方法的技巧性和一题多解的灵活性等特点，能力要求较高。

具体问题中可能涉及到单个物体单一运动过程，也可能涉及到多个物体，多个运动过程，在知识的考查上可能涉及到运动学、动力学、功能关系等多个规律的综合运用。

应试策略

1、对于多体问题，要灵活选取研究对象，善于寻找相互联系。选取研究对象和寻找相互联系是求解多体问题的两个关键。

选取研究对象需根据 不同的条件，或采用隔离法，即把研究对象从其所在的系统中抽取出来进行研究；或采用整体法，即把几个研究对象组成的系统作为整体来进行研究；或将隔离法与整体法交叉使用。

2、对于多过程问题，要仔细观察过程特征，妥善运用物理规律。观察每一个过程特征和寻找过程之间的联系是求解多过程问题的两个关键。

分析过程特征需仔细分析每个过程的约束条件，如物体的受力情况、状态参 量等，以便运用相应的物理规律逐个进行研究。至于过程之间的联系，则可从物体运动的速度、位移、时间等方面去寻找。

3、对于含有隐含条件的问题，要注重审题，深究细琢，努力挖掘隐含条件。注重审题，深究细琢，综观全局重点推敲，挖掘并应用隐含条件，梳理解题思路或建立辅助方程，是求解的关键。

通常，隐含条件可通过观察物理现象、认识物理模型和分析物理过程，甚至从试题的字里行间或图象图表中去挖掘。

4、对于存在多种情况的问题，要认真分析制约条件，周密探讨多种情况。解题时必须根据不同条件对各种可能情况进行全面分析，必要时要自己拟定讨论方案，将问题根据一定的标准分类，再逐类进行探讨，防止漏解。

5、对于数学技巧性较强的问题，要耐心细致寻找规律，熟练运用数学方法。耐心寻找规律、选取相应的数学方法是关键。

求解物理问题，通常采用的数学方法有：方程法、比例法、数列法、不等式法、函数极值法、微元分析法、图象法和几何法等，在众多数学方法的运用上必须打下扎实的基础。

6、对于有多种解法的问题，要开拓思路避繁就简，合理选取最优解法。避繁就简、选取最优解法是顺利解题、争取高分的关键，特别是在受考试时间限制的情况下更应如此。

这就要求我们具有敏捷的思维能力和熟练的解题技巧，在短时间内进行斟酌、比较、选择并作出决断．当然，作为平时的解题训练，尽可能地多采用几种解法，对于开拓解题思路是非常有益的。

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带电粒子运动型

带电粒子运动型计算题大致有两类，一是粒子依次进入不同的有界场区，二是粒子进入复合场区。近年来高考重点就是受力情况和运动规律分析求解，周期、半径、轨迹、速度、临界值等．再结合能量守恒和功能关系进行综合考查。

应试策略

1、正确分析带电粒子的受力及运动特征是解决问题的前提：

① 带电粒子在复合场中做什么运动，取决于带电粒子所受的合外力及初始状态的速度，因此应把带电粒子的运动情况和受力情况结合起来进行分析，当带电粒子在复合场中所受合外力为零时，做匀速直线运动（如速度选择器）。

② 带电粒子所受的重力和电场力等值反向，洛伦磁力提供向心力，带电粒子在垂直于磁场的平面内做匀速圆周运动。

③ 带电粒子所受的合外力是变力，且与初速度方向不在一条直线上，粒子做非匀变速曲线运动，这时粒子的运动轨迹既不是圆弧，也不是抛物线，由于带电粒子可能连续通过几个情况不同的复合场区，因此粒子的运动情况也发生相应的变化，其运动过程可能由几种不同的运动阶段组成。

2、灵活选用力学规律是解决问题的关键

① 当带电粒子在复合场中做匀速运动时，应根据平衡条件列方程求解。

② 当带电粒子在复合场中做匀速圆周运动时往往应用牛顿第二定律和平衡条件列方程联立求解。

③ 当带电粒子在复合场中做非匀变 速曲线运动时，应选用动能定理或能量守恒定律列方程求解。

3、说明：由于带电粒子在复合场中受力情况复杂，运动情况多变，往往出现临界问题，这时应以题目中的“恰好”、“最大”、“最高”、“至少”等词语为突破口，挖掘隐含条件，根据临界条件列出辅助方程，再与其他方程联立求解。

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电磁感应型

电磁感应是高考考查的重点和热点，命题频率较高的知识点有：感应电流的产生条件、方向的判定和感应电动势的计算；

电磁感应现象与磁场、电路、力学、能量等知识相联系的综合题及感应电流（或感应电动势）的图象问题。

从计算题型看，主要考查电磁感应现象与直流电路、磁场、力学、能量转化相联系的综合问题，主要以大型计算题的形式考查。

应试策略

在分析过程中，要注意通电导体在磁场中将受到安培力分析；电磁感应问题往往与力学问题联系在一起。

解决问题的基本思路：

① 用法拉第电磁感应定律及楞次定律求感应电动势的大小及方向；

②求电路中的电流；

③ 分析导体的受力情况；

④ 根据平衡条件或者牛顿第二运动定律列方程。

解题过程中要紧紧地抓住能的转化与守恒分析问题．电磁感应现象中出现的电能，一定是由其他形式的 能转化而来，具体问题中会涉及多种形式的能之间的转化，机械能和电能的相互转化、内能和电能的相互转化。

分析时，应当牢牢抓住能量守恒这一基本规律，明确有哪些力做功，就可知道有哪些形式的能量参与了相互转化。

如摩擦力在相对位移上做功，必然有内能出现；重力做功，必然有重力势能参与转化；安培力做负功就会有其他形式能转化为电能，安培力做正功必有电能转化为其他形式的能；然后利用能量守恒列出方程求解。

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力学综合型

力学中的静力学、动力学、功和能等部分，与电学中的场和路有机结合，出现了涉及力学、电学知识的综合问题，主要表现为：带电体在场中的运动或静止，通电导体在磁场中的运动或静止；

交、直流电路中平行板电容器形成的电场中带电体的运动或静止；电磁感应提供电动势的闭合电路等问题。这四类又可结合并衍生出多种多样的表现形式。

从历届高考中，力电综合型有如下特点：

① 力、电综合命题多以带电粒子在复合场中的运动．电磁感应中导体棒动态分析，电磁感应中能量转化等为载体，考查学生理解、推理、综合分析及运用数学知识解决物理问题的能力。

② 力、电综合问题思路隐蔽，过程复杂，情景多变，在能力立意下，惯于推陈出新、情景重组，设问 巧妙变换，具有重复考查的特点。

应试策略

解决力电综合问题，要注重掌握好两种基本的分析思路：一是按时间先后顺序发生的综合题，可划分为几个简单的阶段，逐一分析清楚每个阶段相关物理量的关系规律，弄清前一阶段与下一阶段的联系，从而建立方程求解的“分段法”。

一是在同一时间内发生几种相互关联的物理现象，须分解为几种简单的现象，对每一种现象利用相应的概念和规律建立方程求解的“分解法”。

研究某一物体所受到力的瞬时作用力与物体运动状态的关系（或加速度）时，一般用牛顿运动定律解决；涉及做功和位移时优先考虑动能定理；对象为一系统，且它们之间有相互作用时，优先考虑能的转化与守恒定律。

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信息处理型

信息处理型试题是指试题提供一些有关信息，然后要求考生根据所学知识，将有用的信息收集起来，经过处理后运用已经的知识、方法和手段解决新问题。

这类题型主要涉及到知识理解、过程分析、模型转换、方法处理等。信息提供的方式主要有文字信息和图表信息。

文字信息往往是文字阅读量比较大，要求考生从文字信息中找到有用的信息来进行处理；图片信息包括结构图和函数关系图像等。

应试策略

这种题型的处理思路和步骤为：

① 领会问题的情境，在所给的信息中获取有用的信息，构造相应的物理模型；

② 合理选择研究对象；分析研究对象受力情况、状态、能量等信息；

③ 运用试题所给规律、方法或自己已经掌握物理规律和方法求解。

7. 有没有人知道 物理的计算题怎么做 方法是什么

我来说一下吧，从一个比较大的角度谈谈，不过都是我的个人理解。但愿楼主有耐心看完吧，我写的很多。

①哲学问题——物理计算题在干什么
数学是用来描述物理的语言。物理真正属于物理自己的那部分只是现象，比如“物体在阳光下会产生影子”这是个现象，但是你不能知道这个就完了，还要深入研究，搞出一套“关于影子的理论”。那么至少直观上影子有长有短，一天的不同时刻长度都在变化，能不能算出它具体有多长？有多长，用一个数字来描述，就已经是数学了。然后给出一个数学公式，那就是用数学式子描述“物体影子长度的变化”这一个物理现象。
我觉得数学对于物理大体也就是两个作用：第一，量化，用单个的数字精确表现物理量的大小，比如电流是1A、电压是0.5V这样；第二，关系，用数学表达式体现物理量之间的关系，比如欧姆定律I=U/R。

物理计算题也就是在这种物理的背景下，用数学语言描述出来，然后数学处理，然后再返回解释物理现象（物理现象为什么会发生或者某个物理量的大小等于多少）。做的就是物理→数学→物理这么个过程。

②简单的物理计算题——物理背景知识
可以这么说，物理计算题是数学应用题的一种，只不过应用背景偏专业。举个例子
【1】笼子里有鸡、兔两种动物，一共10个头，有28只脚，问一共有多少鸡，多少兔？
【2】一个导体两端加0.4V的电压，通过0.2A的电流，它的电阻是多少？
【1】是数学应用题，我们怎么做呢？可以列方程，设有x只鸡，y只兔，然后列方程x+y=10,2x+4y=28解。【2】是物理问题，用欧姆定律R=U/I=2Ω。
楼主有没有注意到，它们都有除了数学本身以外其他的东西。比如【2】，你要知道欧姆定律，光知道除法是没办法算出来的，必须知道算电阻必须用电压除以电流，而这个知识是属于物理的。【1】当然也有，那就是你必须知道鸡有2条腿，兔子有4条腿，它们都只有1个头（~_~），要不然你只知道数学的二元一次方程理论也是做不出来的。
现在就确定了，简单物理计算题=物理背景知识+基于物理背景知识下的数学计算。那也就是楼主问题的第一点：做物理计算题必须很了解属于物理背景知识的那部分东西，了解所有物理公式的含义，每个量都代表什么意思。你不知道用哪个公式，一般来说，就是没明白物理背景，每个公式的每个符号都是什么意思，是不是题目里给的这个东西。这一点注意，多看课本，多加总结。
最后说一下，应用题=背景+基于背景的数学计算，如果这个背景是生活常识，那么就是中小学的数学应用题；如果是物理知识，就是物理计算题；如果是化学知识，就是化学计算题；如果是生物知识，就是生物学计算题；如果是经济知识，就是经济学计算题……（很多很多）这些题目都要求你懂得背景知识。

③中等的物理计算题——物理图象
一般来说初中最难的就是这个难度的。怎么说呢？比如一个很大的很复杂的简单电路（楼主一定会觉得复杂简单电路自相矛盾，这是个物理概念，简单电路的大致意思是能用串联和并联关系分析的电路），你也懂欧姆定律和数学的加减乘除，但是不会做。这时候就要先从物理角度分析，把电流像走迷宫一样画出来有几条路从正极到负极，分析出各元件是并联还是串联，有可能两个东西先并联起来再和别的串联。然后这些都清清楚楚了，再用欧姆定律列式子，有可能要用到并联、串联总电阻和的公式，串联电流处处相等，并联原件电压相等之类的东西，最后解出来。
这个过程中间用物理的知识分析，像你用笔画，模拟一个电流从正极往负极走，乃至最后你脑子里弄清楚这些元件之间是什么串并联关系等等，都是物理图象，这是比现象更深一步的分析，可以说是物理现象往数学式子转化的中间状态。
所以这里要说楼主问题的第二点，要分析清楚物理图象。比如逻辑关系（A、B是并联的，A、C
先串联起来整体再和B并联等等）、物理过程（先是开关S2断开，这时候A、B是串联的，C被短路了，算的时候电流就是U/(R1+R2)；之后S2接上，A被短路，C、B并联……等等，这个是物理过程，要清楚每一步的操作实际上改变了哪些物理关系）……这当中需要一些“动感”的思维，比如你能想象电流在那里像走迷宫一样跑。这种直观的物理感觉需要一定的训练，多做题多分析可以达到。
这个图象的问题在刚进入高中的时候肯定会困扰你特别惨，经常考试就40多分之类的。就因为高中的物理题大部分需要这种图像性的东西，初中却不习惯这种思维。比如高中物理题，画面上就是那么几个物体放在一起，让你算A会不会滑下来。那你就要知道物体的接触面上面产生压力、摩擦力，物体自己还受到重力等等，然后分析，得到AB之间有一个压力，BC之间有一个摩擦力、A滑下来的条件是它受的其他力大于摩擦力等等，这些物理图象。

④困难的物理计算题——物理模型
这个初中遇到不多，但是我要说说，简单了解一下。上面的问题再复杂，毕竟电路明明白白就画在那。但是想想，如果连电路都不知道是什么，就让你算A的电压，怎么办？楼主可能会觉得没有这种问题，但实际上有，而且是大多数！这就是真正的物理学研究和很复杂的物理题要考虑的。这时候需要你自己建立，自己画一个电路图，分析，算，得出结果，你提出的这个电路图就叫“物理模型”。
就举个简单的例子，一个黑箱子，有ABCD四个输出端，不知道里面是什么，只能测其他点之间电压，CD之间的电压不好测，让你计算CD之间的电压。比如说，有人就提出了里面有可能是两个电阻的串联再和第三个的并联，自己猜想了一个电路图，然后算AB和BD的电压，再去测，发现都符合，但是AC之间电压测出来的和用他猜想的电路图算出来的不一样。又有人提出四个电阻的一个电路图，结果能测得测出来全和他这个电路图算的一样，就可以大胆预言那个不好测的CD之间电压是多大。若干年后我们用先进技术测出了CD电压，发现和算的一样，这就叫“成功预言”。
我这个例子实际上就是理论物理科研的一个缩影，像后面那个提出四个电阻电路图模型的人，很可能就得诺贝尔奖了，并且以后的物理教科书上都会有一章，叫XXX的“四电阻模型理论”……往往事情就是这个样子。当然中学会遇到一些最简单的需要自己建立模型的题目，比如怎样才能最省电之类的，你先自己设计一个电路图，再证明为什么最省电……

⑤物理计算题格式——不要在这种地方丢分……
简而言之就是：第一，物理问题上面各个物理量都有自己的约定俗成的符号，比如电流就用I，电压就用U……设的时候也最好用这些符号，不要设电压为x之类的，像数学一样；第二，一定要条理清晰，理由充分，用物理知识列式子之前都要说清楚你用的什么定律，这个式子的含义（当然数学的解方程什么就没必要说先移项再消元再去分母之类的，直接“解得”两个字就可以了）。

⑥总结
上面说了那么一大堆，总结一下就是
1)弄清物理计算题是在物理知识背景下做的数学计算；
2)好好把物理背景知识学扎实，最好自己总结，画图表，弄清楚有哪些知识点，之间有什么关系；
3)做题的时候理清头绪，先分析出物理图象，再用数学解，通过做题感受来培养分析物理图象的能力，题目不要做完就完了，好好回忆回忆这道题是怎么分析的，重在思路。

8. 怎样做高中物理计算题

重庆市璧山来凤中学 冯友富 学生经过一段时间的高中物理学习，又做过诸多物理计算题，想必总是犯这样或那样的错误。考试时，平时会做得计算题，由于丢分过多而导致不会做。考试结束后，经同学、教师的点拨却恍然大悟，后悔莫及。这样反复几次，学生就失去了做计算题的信心。原来，高中物理计算题不像初中物理试题那样题设简单、清楚、直接，而是物理过程复杂、理论深奥、题设隐蔽性强，对于平时基础知识不扎实的学生来说，可能摸不着头脑。这里我总结了做高中物理计算题时需要注意的五个字，即“读、思、写、查、纳”，供学生做题时参考。 （1）“读”，即是认真读懂题目中每一句话，每一个字，甚至所用的标点符号。题目中的每一句话，就可能阐述了一个物理过程。上题中第一个句号前的应读准“以一定初速度”、“竖直向下”。第二句号前应读准“碰撞弹起”、“上升到20 m高处又下落”，以及括号内的“不计空气阻力、g取9.8 m/s2，保留两个有效数字”，通过这样的读题后，在自己的头脑中就留下了印象，比如在遇到常数 g时该取多少，甚至g在计算过程中有什么作用，无形中就提醒自己去思考，及在计算过程中小数的取舍，不然就会造成整个过程分析有误，小数保留不正确，造成失分，留下遗憾。这个过程结束后，然后才进行第二环节“思”。 （2）“思”，即是思考的意思。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“以一定初速度”表明初速度不为零；“竖直向下抛出”，表明向下做直线运动；“不计空气阻力”表明小球抛出后只受重力，做加速运动，加速度是多少？只受重力，说明a＝g。综上所述，小球做初速度不为零的匀加速直线运动。从数字上看，已知下落的位移、时间、加速度，可以求初速度。第二句话中的“碰撞弹起”说明受到地面弹力和重力作用改变了小球的速度大小和方向。如果知道碰撞时间和碰撞后的速度，可以根据动量定理列式子，“上升到20 m高又下落”说明小球没有回到应有高度，碰撞过程中有能量损失，根据“上升到20 m高”可以求初速度。之后做自由落体运动，与地面第二次相碰，假设每次碰撞损失的能量相同，还可以碰多少次，小球不再上升。通过这样全过程的思考后，才进行下一环节“写”。 （3）“写”即是写出各物理过程符合物理规律的关系式，然后根据关系式解出未知的物理量。这个过程结束后，进行下一环节“查”。 （4）“查”即是检查是否有读题的遗漏，笔误，计算有误的地方。但不是地毯式的搜索检查，而是针对自己做题过程中把握不准的地方进行检查，特别是读题是否清楚，物理过程是否有疏漏的环节，结论的理由是否充分，计算容易出错的地方再演算一下，这都是平时做作业时，有意识地培养的习惯。 当然，以上五步不是绝对独立的，可以边读边思考，但注意最好不要边读边答题。只有全面、细致的思考后再解答，才能比较全面、准确地完成题目要求，否则会造成情绪紧张、失控、发挥失常。只有养成良好的做题习惯，加上扎实的基础知识，才能提高高中物理计算题的得分率。

9. 学习物理的方法怎样做好计算题

初上高中，大多数同学可能就听别人说物理是最难学的的科目，一上来对她就产生了畏难心理。那么，高中物理是不是真得挺难学呢？我们是不是就没有学好她的希望了呢？答案都是否定的！只要我们讲求一定的方法，物理是不难学好的。也可能有的同学会说“我初中物理学得不错，高中物理肯定没问题的”，这样想也是要出问题了，可以说高中物理是各学科中成绩分化最严重的，有许多同学在高中继续沿用初中物理的学习方法，结果成绩却很不理想。就是至今还有很多高年级的同学在说“我觉得花在物理学习上的时间并不少，可成绩却总是上不去”。这些究竟原因何在呢？其关键就在于一个学习方法的问题。在此我就将自己指导学生进行物理学习并已取得良好成效的方法给广大同学作一介绍，以有助于同学们的学习。

一、高、初中物理的区别
首要的一个问题我们要明确高中物理和初中物理的区别（亦即知道高中物理的特点），之后才能有针对性地采取措施。初中物理要求我们记忆的东西比较多，只需进行机械记忆，把公式背过考试就能得高分；而高中物理则不然，她要求我们理解的成分更多，并且是在对知识理解的基础上进行灵活运用去解决实际的物理问题，特别是高中物理中规律、定理公式等比较多，单纯地死记硬背是不行的，因为我们必须首先理解清楚这些公式结论的适用条件或范围，才能有效地进行运用。在初中，要求我们具备形象思维的能力，而在高中要求更多的则是理性思维。有很多同学不理解这些，到了高中仍然单纯地死记公式，当然不会有理想的成绩。

二、注意科学的学习方法
有很多同学会问“学习物理有没有捷径呢”？答案应该是否定的，学习是一件实实在在的事情，我们来不得半点含糊。虽然没有捷径，但科学的学习方法确是有的。我给大家介绍一种“6+2”学习法，所谓“6+2”学习法即在学习过程中严格贯彻“预习→上课→复习→作业→质疑→小结”六个环节，另外对于每一章或一单元进行学习前后还应该有“计划”和“系统”两个环节。下面我们来看具体的分析。

1．预习
学习的第一个环节是预习。有的同学不注重听课前的这一环节，会说我在初中从来就没有这个习惯。这里我们需要注意，高中物理与初中有所不同，无论是从课程要求的程度，还是课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容进行预习。

在每次上课前，抽出一段时间（没有时间的限制，长则20分钟，短则课前的5、6分钟，重要的是过程。）将知识预先浏览一下，一则可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识，做好上课的知识准备和心理准备；二则可以使我们明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课，有的同学感到听课十分吃力，原因就在于此。另外，还有更重要的一点就是预习可以培养锻炼我们的自学能力和独立思考能力（要知道以后进入大学深造或走上工作岗位，这些可是极其重要的）。

我们应该逐渐养成预习的良好习惯。

2．上课
上课是我们学习的中心环节。对此我准备强调三个问题：
（1）主动听课。
有人将我们的听课分成了三种类型：即主动型、自觉型和强制型。主动型就是能够根据老师讲课的程序主动自觉地思考，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受；自觉型则是能对老师讲课的程序进行思考，能基本接受讲解的内容和基础知识，对难点和重点一般不能进行自觉推理思维，要在老师的指导下才能完成这一过程；而强制型则是指在课堂学习中，思维迟缓，推理滞留，必须在老师的不断指导启发下才能完成学习任务。

那么，你属于哪一种类型呢？我说，如果你属于强制型，那你要试着改变自己，由强制型变为自觉型；如果你是自觉型，那么你就要加强主动意识，努力变成主动型，毕竟“我们是学习的主人”！总之，我们应该以主动的态度去听讲，积极地进行思考，努力参与到老师的课堂教学中去。（2）注意课堂要点。
要听好课，我们应善于抓课堂的要点，这主要是指重点和难点两个方面。上课时，我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容。老师在讲课时总是将主要精力放在突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调；或板书纲目，理清头绪；或条分缕析，仔细讲解等，我们应培养自己善于去抓住这些。对于难点，则可能因人而异，这就需要我们在预习时做到心中有数，到时候注意专心专意，仔细听讲。总之，我们要做到“会听”，能“听出门道”。

（3）处理好听课和记笔记的关系
有的同学总是感到困惑，说“上课时注意了听课，就忘了记笔记；而记了笔记，就又跟不上老师的思路了”。对此，我们应认识清楚听课和记笔记的关系：听课是主要的方面，记笔记是辅助的学习手段。

那么，我们应该如何记笔记呢？我认为，我们不应该将“记笔记”变成老师的“课堂语录”，也不应该将“记笔记”变成“板书复印”。笔记中我们要记的内容应该有：记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等等。总之，我们应该有摘要、有重点地记。

有的同学从来就没有记笔记的习惯，这是不好的，特别是对于高中物理学习中是不行的。俗话说“好记性不如烂笔头”，听课时间有限，老师讲的内容转瞬即逝，我们对知识的记忆随时间延伸会逐渐遗忘，没有笔记我们以后就没有办法进行复习。

3．复习
有的同学课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。而在这里我要强调我们首先要做的不是做作业，而应该静下心来将当天课堂上所学的内容进行认真思考、回顾，在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的效果。

复习的方法我们可以分成以下两个步骤进行：首先不看课本、笔记，对知识进行尝试回忆，这样可以强化我们对知识的记忆。之后我们再钻研课本、整理笔记，对知识进行梳理，从而使对知识的掌握形成系统。

另外，德国心理学家艾宾浩斯的研究表明：知识在学习最初的两三天内遗忘是最快的，也是最多的，所以，我们对知识进行及时的复习也是战胜遗忘的需要。

4．作业
在复习的基础上，我们再做作业。在这里，我们要纠正一个错误的概念，很多同学认为完成作业是完成老师布置的任务，这种想法是极其错误的。我们在课后安排作业的目的有两个：一是巩固课堂所学的内容；二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题。明确这两点是重要的，这就要求我们在做作业时，一方面应该认真对待，独立完成，另一方面就是要积极思考，看知识是如何运用的，注意对知识进行总结。我们应时刻记着“我们做题的目的是提高对知识掌握水平”，切忌“为了做题而做题”。

5．质疑
在以上几个环节的学习中，我们必然会产生疑难问题和解题错误。及时消灭这些“学习中的拦路虎”对我们的学习有着重要的影响。有的同学不注意及时解决学习过程中的疑难问题，对错误也不及时纠正，其结果是越积越多，形成恶性循环，导致学习无法有效地进行下去。对于疑难问题，我们应该及时想办法（如请教同学、老师或翻阅资料等）解决，对错题则应该注意分析错误原因，搞清究竟是概念混淆致错还是计算粗心致错，是套用公式致错还是题意理解不清致错等等。另外，我们还应该通过思考，逐步培养自己善于针对所学发现问题、提出问题。

在这里，我建议每位同学都准备一个“疑难、错题本”，专门记录收集自己的疑难问题和典型错误，这也可以为我们今后对知识进行复习提供有效的素材。

要经常进行错题改正，建立错题档案本，错题不能只抄在本上，就完事了。必须要做定期复习，并且做上标记。一道错题，若第一次复习题做对了，可以做上标记，时间过得长一些再复习，若复习三次都对了，可以做上标记，可以暂时不用管了，以后放寒假、暑假，高一学年期末考试前再复习，这样，虽然你抄的错题越来越多，但通过每次的定期复习，不会做的、再做错的题目应该越来越少。
关于做错题本的建议：
（1）分类别抄错题。（用什么样的类别自定，例如按“章节”）。

（2）抄错题本身就是一次复习。用明显的颜色总结，归纳错误原因，以及得出的小结。

（3）将题目抄在正页，在反面抄录答案，每一页在页边上开辟空白行，专供写错误原因，得出的小结以及复习的标记（日期，第n次）等用。在这部分中，有一个问题需要再明确一下，就是对做题的格式，对做题的必要的文字说明的严格要求，这样严格要求是不是限制了同学们的思维呢？我们认为不是，同学们在拿到一道题，尤其是较难题，复杂题时，思考的过程可以在草稿纸上进行，不受格式的约束，应该形成一个大致清晰的思路，进而得到正确的答案。这时再往作业本上写，或写在考试的答题纸上的时候，应该是一种非常成熟的思路，它需要非常严密的推证，包括物理量的假设，适量公式的条件，以及过渡的话，等等，这应该让每一个看的人都能明白你的思路和方法。

6．小结
学习的最后一个是对所学知识的小结。小结的常用方法是列概括提纲，将当天所学的知识要点以提纲的形式列出，这样可以使零散的知识形成清晰的脉络，使我们对它的理解更为深入，掌握起来更为系统。

以上六个环节是学习新课的基本进程，它们环环相扣，每一环都十分重要，缺少其中任何一环，都会对学习的进程产生不良影响。在这六个环节之外，我们在学习每一章前后，还应该有“计划”和“系统”两个环节，即在学习每一章前，我们应对这一章内容进行预览，根据要学习的内容制订一个学习计划，正所谓“凡事预则立，不预则废”。此外，在学完每一章后，我们就应该对这一章进行系统总结，常用的方法是画该章的知识网络图，它可以使我们对该章的知识有一系统的了解，让我们从“宏观”的角度来重新认识该章，实现对知识掌握的“升华”。

当然，对于学有余力的同学，我们还应该再多一个“知识拓展”的环节。完成基本的学习任务，我们可以再参考一些参考书、课外资料，以开阔我们的视野。对此，在这里我们不再赘述。

其实对于上面我们所说的这些，每一位同学以前都有所了解，现在我们提出来进行分析目的就在于引起同学们的重视。

只要我们能严格落实学习进程的这几个环节，将学习踏踏实实地对待，相信每位同学都会有一个好的成绩！

祝愿同学们用辛勤的汗水去收获美好的未来吧！

10. 物理高分攻略：物理计算题应该怎么做

• 1、要理解公式的含义，切不可死记硬背，对题目说描述的物理过程、状态进行分析找出已知条件、隐含条件。2、 根据条件列出方程，正确解答。物理的基础是力学，力学的基础是受力分析，如果你力学学扎实了，后面的电磁学也只不过多分析一种力而已。