1. 物理实验中，做三次实验的好处
叫做重复实验。在不同实验中作用不同——
在测量性实验中，多次测量取平均值，减小误差。比如，长度的测量。
在探究实验中，多次测量是为了克服实验结果的偶然性，比如，探究杠杆平衡条件实验。
还有一类探究实验，多次实验是为了改变条件，分析发展趋向，得出规律。比如，探究阻力对运动的影响。
2. 在物理实验中，通常要进行多次实验，其目的有两个：一是为了减小误差；二是为了寻找普遍规律．下列四个实
A、测量“物理课本的长度”时多次测量记录多组数据，是为了取平均值的办法来减小误差，提高精度；
B、探究并联电路的电流特点时，如果两个电阻阻值相同，测量的电流也会相同，就会得出“并联电路各支路电流相等”的错误结论，因此为了寻找普遍规律，换用不同电阻多次测量．
C、探究“凸透镜成像规律”时要多次改变物距找像，也是为了找到普遍规律．
D、“用电压表和电流表测导体的电阻”时，测量的是定值电阻的阻值，测量值是个定值，多次测量可以比较测量值减小误差．
故选BC．
3. 实验时重复试验的目的是什么
首先，所有物理实验都要求多次（三次以上）反复，其目的无非就两大类：一类是多次测量求平均值，减小误差；另一类是寻找普遍规律。探究并联电路干路电流与支各路电流的关系，其次，对一些在实验过程中本身不发生变化的物理量，如果我们要直接或间接测量它，为了避免人为的偶然性误差，就需要对相关的物理量进行多次反复测量。这类实验一般实验器材和方法不变，只需按照要求步骤认真重复即可。这一类的例子如：1.测物体运动的平均速度。2.测晶体的熔点和液体的沸点。3.测物质的密度。4.用弹簧测力计测量某个力的大小。5.大气压的估测。6.某一简单机械的机械效率的测量。7.伏安法测定值电阻的阻值。……这类实验由于最终要测的物理量本身应该是定值，多次实验所得数据（指最终）不同是由于误差造成的，所以应该对多次测量结果求平均值来减小误差。不同实验多次反复的目的不同，再次，如果我们需要寻找一些物理量之间的普遍规律，一组数据显然是不行的，这种情况下我们也需要对相关物理量进行多次反复测量来获得较多组数据。这类实验一般要对实验器材或方法有所改变，才能获得更为普遍的物理规律。
4. 多次实验的目的(仅限初中物理部分)
多次实验的目的是为了实验的准确行~
比如我们想量取在常压下的水的沸点:
因为我们现在所处的环境不是标准的大气压,所以水的沸点就不可能是100度~
我们第一次量的水的沸点是98度,第2次是97度;如果我们只量2次那么我们的结果就是97.5度;
但是如果我们量5次,第3次是97度,第4次是99度,第5次是97.7度,那么我们的最后结果就是97.74度
可以看出来多次实验得出的结果比少次实验得出的结果要精确~
(上面的数字知识为了说明问题不代表准确的结果)
(楼上的可能误解了我的意思~
我这里所说的精确是相对来说的~
并没有说是绝对的精确)
5. 物理多次试验的目的
多次试验的目的是为了减少误差，从而得到正确的结论。
6. 物理中实验三次的目的是为什么
要看具体情况：（对于初中物理来说）
若要研究实验规律，则多次测量的目的是为了探究普遍规律，避免实验的偶然性。
若为测量数据，则多次测量的目的是为了求平均值，从而减小误差。
7. 物理（或其他实验）中进行多次实验为了什么
以多次试验得到的数据求平均值
为了保证误差最小
8. 物理中实验三次的目的是为什么
大多数实验是为了多次测量取平均值，减小实验误差，但在测小灯泡额定功率的情况下多次测量是为了看灯泡在其他电压下的功率
9. 初中物理实验中,哪些实验多次做是为了减小误差 哪些是为了探寻规律
这个问题的回答需要好好的总结一下啊，这样吧，我先告诉你一个总体的经验，过几天我整理好了再发给你。
总体来说，初中物理实验分为两大块：
一为探究性实验，目的是要得到得到某两个物理量之间的关系，或者是某一个规律，这样的实验多次测量的目的是为了探寻一般的普遍规律。如探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关等。
二为测量性实验，目的是要测量（或计算）某个物理量的具体数值，这样的实验多次测量的目的是为了减小误差（因为测量性实验对于数据的准确性要求很高）。如伏安法侧导体的电阻等。
10. 初中物理实验多次的目的怎么区分是寻找普遍规律还是减小实验误差
如果是定性实验（一般表现为以“探究”、“研究”等开头）多次实验则是为了寻找普遍规律
如果是定量实验（一般表现为以“测量”、“测定”等开头）多次实验是为了取平均值减小误差