什么是物理答题的规范性

A. 谈如何培养高一学生在物理解题过程中的规范性

一、高一学生物理规范性解题现状分析
由于高一的学生刚从初中阶段过渡到高中，初高中物理学科的差异性大，在初中阶段解题时老师在教学过程中注重要求学生在解题时只写出必要的已知、求解、单位和答的过程，没有注重试题的分析过程，对文字表达和规范没有严格的要求，长此以往，学生已养成了一种随心所欲的惯性思维，书写格式马虎，思路混乱，想到哪儿就写到哪儿，试卷如草稿，这无意给刚入高中阶段学习的学生造成很大的学习障碍，改正过去的不良习惯是必要的。
二、物理试题规范性解答的具体要求
高中物理规范性解题主要体现在以下几个方面：
（一）明确研究的对象
由于高中物理试题的特殊性，在解题时，明确研究对象是解决问题的第一步，也是关键性的一步，如果研究对象选择错误，将导致问题复杂化甚至无法解答。如对象可以是个体，也可以作为整体来研究，合理选取研究对象，要提高这方面的能力，则要学生在一定量的试题分析基础之上方能达到对象选取的准确性

B. 物理答题要注意哪些规范

一、必要的文字说明必要的文字说明的目的是说明物理过程和答题依据，有的同学不明确应该说什么，往往将物理解答过程变成了数学解答过程．答题时应该说些什么呢？我们应该从以下几个方面给予考虑：1．说明研究对象(个体或系统，尤其是要用整体法和隔离法相结合求解的题目，一定要注意研究对象的转移和转化问题)．2．画出受力分析图、电路图、光路图或运动过程的示意图．3．说明所设字母的物理意义．4．说明规定的正方向、零势点(面)．5．说明题目中的隐含条件、临界条件．6．说明所列方程的依据、名 称及对应的物理过程或物理状态．7．说明所求结果的物理意义(有时需要讨论分析)．二、要有必要的方程式物理方程是表达的主体，如何写出，重点要注意以下几点．1．写出的方程式(这是评分依据)必须是最基本的，不能以变形的结果式代替方程式(这是相当多的考生所忽视的)．2．要用字母表达方程，不要用掺有数字的方程，不要方程套方程．3．要用原始方程组联立求解，不要用连等式，不断地“续”进一些内容．4．方程式有多个的，应分式布列(分步得分)，不要合写一式，以免一错而致全错，对各方程式最好能编号．三、要有必要的演算过程及明确的结果1．演算时一般先进行文字运算，从列出的一系列方程推导出结果的计算式，最后代入数据并写出结果．这样既有利于减轻运算负担，又有利于一般规律的发现，同时也能改变每列一个方程就代入数值计算的不良习惯．2．数据的书写要用科学记数法．3．计算结果的有效数字的位数应根据题意确定，一般应与题目中开列的数据相近，取两位或三位即可．如有特殊要求，应按要求选定．4．计算结果是数据的要带单位，最好不要以无理数或分数作为计算结果(文字式的系数可以)，是字母符号的不用带单位．四、解题过程中运用数学的方式有讲究1．“代入数据”，解方程的具体过程可以不写出．2．所涉及的几何关系只需写出判断结果而不必证明．3．重要的中间结论的文字表达式要写出来．4．所求的方程若有多个解，都要写出来，然后通过讨论，该舍去的舍去．5．数字相乘时，数字之间不要用“·”，而应用“×”进行连接；相除时也不要用“÷”，而应用“/”．五、使用各种字母符号要规范1．字母符号要写清楚、规范，忌字迹潦草．阅卷时因为“v、r、ν”不分，大小写“M、m”或“L、l”不分，“G”的草体像“a”，希腊字母“ρ、μ、β、η”笔顺或形状不对而被扣分已屡见不鲜．2．尊重题目所给的符号，题目给了符号的一定不要再另立符号．如题目给出半径是r，你若写成R就算错．3．一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量，忌一字母多用；一个物理量在同一题中不能有多个符号，以免混淆．4．尊重习惯用法．如拉力用F，摩擦力用f表示，阅卷人一看便明白，如果用反了就会带来误解．5．角标要讲究．角标的位置应当在右下角，比字母本身小许多．角标的选用亦应讲究，如通过A点的速度用vA就比用v1好；通过某相同点的速度，按时间顺序第一次用v1、第二次用v2就很清楚，如果倒置，必然带来误解．6．物理量单位的符号源于人名的单位，由单个字母表示的应大写，如库仑C、亨利H；由两个字母组成的单位，一般前面的字母用大写，后面的字母用小写，如Hz、Wb．六、学科语言要规范，有学科特色1．学科术语要规范．如“定律”、“定理”、“公式”、“关系”、“定则”等词要用准确，阅卷时常可看到“牛顿运动定理”、“动能定律”、“四边形公式”、“油标卡尺”等错误说法．2．语言要富有学科特色．在有图示的坐标系中将电场的方向说成“西南方向”、“南偏西45°”、“向左下方”等均是不规范的，应说成“与x轴正方向的夹角为135°”或“如图所示”等．七、绘制图形、图象要清晰、准确1．必须先用铅笔(便于修改)、圆规、直尺、三角板绘制，等确认无误后再用中性笔描出来（网上阅卷用铅笔是看不出来得），反对随心所欲徒手画．尤其是对于光学，如果图画的精准，其实用量角器量一下就可以知道是多少了。2．画出的示意图(受力分析图、电路图、光路图、运动过程图等)应大致能反映有关量的关系，图文要对应．3．画函数图象时，要画好坐标原点和坐标轴上的箭头，标好物理量的符号、单位及坐标轴上的数据．4．图形、图线应清晰、准确，线段的虚实要分明，有区别．

C. 物理答题格式是什么

物理解答题的步骤必须包括的内容：

（1）研究的研究对象是谁？

（2）研究的是具体的哪个过程？（或者是哪个时间段）。

（3）根据哪个定理定律得出的方程？（解题时要首先判定是否满足这个定律的前提条件）。

（4）结合题意，列出具体的方程。注意，要在方程的后面对方程进行标号。（不建议所列的物理方程中不能带题中的数，要用字母符号表示，需要设的物理量要提前设出来）。

（5）下面是循环，对第二个物体，或者第二个时间段分析，步骤与上面一样。

（6）联立方程，带入数据，求解最终的物理量结果。（注意矢量要标记方向）。

注意事项：

1.需要的时候画出对应的受力分析图或位置图。

2.结合题意，有时候需要规定零势能面，或者正方向。

在原来王尚的文章中多次提到，解题步骤书写重在平时。提高解题速度和解题的规范性，在平时要重视起来，做作业或小考的时候，严格自律，只有这样，才能在大考甚至是高考中灵活运用起来。

D. 物理解题过程怎样写才规范

怎样才算规范解题 1．要有切题分析审题基础上的切题分析，就是答题的开场白。主要包括：(1)用文字叙述假设的物理量。凡是解题过程中，应用物理概念、规律列物理方程时用到的物理量，如果题目叙述中没有出现的，都必须进行假设。这些假设的物理量可以是题中要求解的未知量，也可以是中间过渡量。譬如：天体运行问题中，我们经常要求恒星的质量或密度时，往往要假设围绕恒星的行星质量，但问题的结果与行星质量无关，同样求行星的质量或密度时，与所假设的卫星质量无关。但为了保证规范解题，我们不得不假设这些物理量，否则解题过程就表达不清。(2)要说明物理量的物理意义。我们所研究的物理问题往往是多过程的，所以不能用同一字母来表示前后不同过程中的物理量。譬如：A、B两物体发生碰撞，所假设的速度既要指明是哪个物体的速度(vA表示物体A速度、vB表示物体B速度)，又要注明碰撞之前，还是碰撞之后(vA表示碰撞前物体A速度、vA′表示碰撞后物体A速度，vB表示碰撞前物体B速度、vB′表示碰撞后物体B速度)，与规定的正方向相同的取正，与规定的正方向相反的取负，又如电磁感应问题中，电动势、电流是感应的还是原有的，力F是外力，还是安培力都要交代清楚。(3)画出物体的受力分析图。受力分析是一种基本功，凡是与力相关的任何物理问题，都要进行受力分析，譬如：雨滴下落时受到两个力作用，重力，方向向下；空气阻力，方向向上，电磁复合场中的电场力、磁场力、洛仑兹力等都要注明大小和方向。(4)必要的图示辅助。譬如：物体受力图、运动示意图、等效电路图、光路图等，图中要标明与解题相关的物理量符号。2.要有物理公式解答物理问题时，物理公式(定理、定律、方程等)必不可少，它与文字分析总是形影不离。有了物理公式，才能知道你是否正确建立了物理模型，分析了物理过程，是否正确选用了物理规律。在应用物理公式之前，一定要用文字交代应用物理规律的依据，冠以相应的名称，如；“由…定律得…”、“据…定理有…”串联起完整的解题思路。3.要有演算推导物理公式是物理、数学语言对物理问题的简洁描述。解题中所列的物理公式要标序号，以便根据需要选择相关方程，联立运算。推导出最简单的表达式，用已知量表示待求量。若要代数据，则把已知量、假设量化成国际单位后再代入表达式。若是物理量字母运算，也不能缺少公式之间的变换环节。总之，通过演算推导反映出考生的逻辑思维过程和运用数学工具解决物理问题的能力。4.要有明确结果把题目所求结果明确地展现出来，要有数值、有单位，说明其物理意义。如果是矢量，还得用正负号表示(说明其方向)。对于开放性、设计性物理问题，也要明确说明研究结果。5.不要随意另类。为了保证解题的规范，有些解题细节也应注意:(1)不篡改或另立物理量符号。如：题目已经明确了支持力FN、摩擦力Ff、细绳拉力F、电源电动势E，则作图也好，运算过程中代公式也好，就不能随意另用N、f、T、E表示已知的物理量，要书写试题提供的物理量符号。(2)不用一个符号表示不同过程和不同状态的物理量。同一物理量在多过程中运用，则用角标加以区分，如：运动物体第一阶段经历时间为t1、第二阶段经历时间就用t2，依此类推，不能只用一个t表示；又如：物体经A、B、C点的速度。要用vA、vB、vC或v1 、v2、v3表示，以防答题时混淆。(3)不书写不规范的物理公式。如：牛顿第二定律书写成字母与数字渗杂的“5－f＝3a”的形式；动量表达式写成“p＝vm”，这些都是不规范的。(4)不写变形公式。如：带电粒子在磁场中做圆周运动的半径，要经过qvB＝mv2/r推导，不能直接写r＝mv／qB ；不能用v＝mv0／(m+M)代替动量守恒定律的原始公式mv0 ＝(m+M )v。良好的答题习惯，是靠平时训练养成的。平时要认真重视，注意改掉一些不规范的答题陋习，真正做到规范解题。

E. 请教物理大题答题规范

首先，您要做的第一步就是在解题前，写下一个“解：”这样的话，一来格式非常规范，二来如果物理题目很难的话，考试的时候一个“解”就是2分，花一秒钟写一个“解”，双重保障，何乐而不为呢？
第二，答题的书写格式。
物理学的答题书写格式总体上来说最好的方法是，从题目给你的答题空白处的最左边开始写，由上至下，一步一步要很清楚，写到最下面没有位置继续书写时，再从右边开始从上往下写（不是答题空白处的右边）。
第三，答题的细节方面。
对于磁场力学等计算较多的题目，对于关键的列式要写清楚，不能写错，计算过程可以省略，只写答案。所有涉及到的物理学公式不能省略不写或者直接由数字代替公式字母写在题目上。如果遇到需要分类讨论的题目，需要①、②、③……等这样的序号标示清楚。
第四，答题的收尾方面。
大题无非是计算，让你算一些电阻，时间，路程等。不论大题最后要你算什么，你的最后一步必须是：“∴综上所述，要求的xx是xx，xx是xx………………”

F. 如何强化初中物理解题规范性训练

1、根据题意作出示意图、图像
物理中的图形、图像是分析和解决物理问题的有力工具，它能使抽象的物理过程、物理状态形象化、具体化。示意图（如受力图、运动过程图、状态图、电路图、光路图等）要能大致反映有关量的关系，并且要使图文对应。
2、字母、符号的规范化书写
解题中运用的物理量要用设定字母来表示，并用文字交代或在图中标明其意义。
3、写出必要的文字说明
必要的文字说明是保证题目完整解答的不可缺少的文字表述，它能使解题思路表达得清楚明了，解答有根据，流畅完美。
4、方程式和重要步骤的书写
原始的基本方程式是主要的得分依据，写出的方程式必须是能反映出所依据的物理规律的基本式，不能以变形式、结果式代替方程式。
5、解题结果的规范化表述
解题结果是解题者智慧的结晶，要认真规范地加以表述。

G. 高中物理如何规范答题

解答物理计算题的书写规范化
对于物理计算题，高考明确提出了书写规范化要求：“解答应写出必要的文字说明、方程式或重要的演算步骤，只写出最后答案，不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位”。所谓解题的规范化就是按一定的格式进行解题，其目的在于考查学生的思维过程、说理和文字表述能力。并且具有解题步骤条理化，思路清晰，书写整洁，使读者一目了然等优点。
学生在解题规范化中存在的问题
学生平时解题规范化要求不明确，也不够重视，更缺乏这方面的训练，导致考试中解题过程步骤不全，条理不清，符号混淆，书写零乱，遗漏单位，推理过程杂乱，公式和方程来得突然，缺乏必要的变换及运算，这不仅给教师的评卷工作造成困难，而且直接影响学生的考试成绩。具体表现在下列几个方面：
（1）卷面上统篇都是公式、数字，无必要的文字说明。
（2）符号使用混乱，用自己引入的符号代替题目中给定的符号，同一物理量用不同符号表示，或不同物理量用同一符号表示。
（3）不善于先简化方程，而急于代入数据，步步计算，繁琐不堪，还容易出现计算错误。
（4）代入数据时，不注意统一单位；算出结果时，又不注意标明单位。 （5）数字相乘，数字之间用“·”（应该用“×”） （6）卷面上直接“约分”
计算题的书写规范化的内容
计算题的书写规范化，并不是一定要写成“已知”、“求”、“解”的固定的形式（当然，也可以这样写），而是要用最简练的文字或方程准确的描述物理过程，用富有逻辑性的推理阐明各物理量间的因果关系，用准确的计算得出最终结果，具体的说，计算题的书写规范化要求应包括下列内容。
一、用语言和字母设出已知量和未知量或题中没有但解题却需要的物理量（对非题设字母、符号的说明）。
1、对于每个物理量，国际上都用约定俗成的英文或希腊字母表示，假设物理量时，应该使用这些通用的字母，不要“独创”一些别人难以接受的符号，以免造成误解。
2、同一个题中，一个字母应只表示一个物理量，必须用同一个字母表示多个物理量时，可利用角标加以区别，以免造成混淆。
3、字母的书写应规范，不要出现 “υ”与“γ”，“μ”与“u”不分，“p”与“ρ”，“w”与“ω”混淆不清的错误。（物理量的规范书写见附表1）
二、用简明的文字描述题目所研究的对象，物理过程，物理状态及相互联系。 1、对于涉及多个研究对象、物理状态和物理过程的题目，应用简洁、明确、规范的文字说明研究对象（如“对物体A”、“对A、B组成的系统”、“取A为研究对象”等）。
2、对于物理关系的说明和判断（如追及问题中，“两物体相距最近时两物体速度相等”）
3、指明物理过程或状态（如“从A到B”、“在t时刻”、“在A位置”等），并且可以画原理分析图（受力分析图、等效电路图等）和物理过程示意图帮助分析，大致标出物理过程，有关的物理量可在图中标出，解题时只要交待“如图所示”就行了（画

高中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学

元氏四中2009级高三一轮复习
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2 图分析是解题的第一步，有助于分析题意，弄清物体的运动过程，找出正确的几何关系，明确各量之间的关系，找出解题方法，有的学生之所以不善于分析题意或不知怎样入手解题，主要原因就是不善于画图分析）。在列矢量方程时，应说明正方向，在涉及势能时，应说明零势能点的规定等。
3、要指出解题的理论依据，每列出一个方程式，都要写出所依据的物理概念、定律和定理（如“由……定律得”、“据……定理得”），列出基本方程式．．．．．（方程的原式而不是方程的变形式或结果计算式）后，方程式的变换和求解过程不必写得很详细，但应写出主要过程和关键的推导步骤。从原方程式求解最终结果时，不要步步代入数据，应先推导出最简的计算式，然后再将各数据统一单位后代入计算式，得到结果。变换方程时，不宜用连等的写法．．．．．．．．，以免因等式中某一步发生错误而导致整个等式的错误。 4、解题过程中各步骤之间要有必要的衔接语，如“设……”，“因为……所以……”，“根据……，解得……”，“将……代入……”，“由……得出……”等
5、明确写出答案。
物理计算题的结果往往是由数字和单位两部分组成的，没有单位的数字是不全面的（单位的书写在现行课本中都是用字母表示）；有些物理计算题的已知量是用字母表示的，所得结果是代数式，若题目中已知量的字母后有单位，所得结果也应该带上相应的单位，若题目中已知量字母后不带单位，所得结果也可以不带单位；如果题目求的是矢量，要同时答出大小和方向。
6、对最后结果进行必要的补充说明，如“负号表示……”等。
解题规范化习惯的培养
1、课本和物理资料中的例题作模仿 2、高考题的标准答案作榜样
3、自己在日常的作业和练习中有意识的勤训练