为什么初二物理成绩下降快

❶ 为什么有些孩子在小学和初一成绩很好，到了初二就下滑了呢

这是非常正常的现象，因为初二的课程密度会变得非常大，很多孩子没有办法适应这种学习强度，所以学习成绩会有所下滑。

在初中之前，只要孩子愿意主动学习，孩子的成绩基本上不会太差。到了初中之后，特别是到了初二之后，因为各个学科的密度变得越来越强，学科的知识点也变得越来越难，所以很多学生会跟不上学习的节奏，有些学生的成绩会直线下滑。对于家长和老师来说，我们需要尽可能主动引导孩子爱上学习，并且教会孩子正确的学习方法。

一、这主要是跟初二课程的知识密度有关。

到了初二的时候，很多学生不仅需要面临语数外这样的基础功课，同时也需要学习物理化学和生物这样的功课。在这样的基础之上，学生们所需要学习到的知识密度进一步增大，知识量也越来越多，所以有些学生会出现跟不上学习节奏的情况。

❷ 物理成绩突然变差，原因是什么

1、有可能是你某次考试不理想影响到你的自信心
2、有可能是你突然换老师或者与老师产生矛盾，导致你对物理厌学
3、有可能是你在学习一个新的知识点的时候，没有跟上老师的节奏，也或者是老师速度太快，导致你跟不上
4、也有可能是你初中升高中，初中物理重在应用，老师怎么教，你怎么学，高中物理重在理解，你需要花很多的时间思考。
5、如果你是大学生，还有一种可能就是你的高等数学的基础没跟上，导致计算方面出了问题。

❸ 为什么初二的学生成绩很容易下滑这种情况下应该怎么面对

许多人在上初一的时候发现自己的成绩还不错，老师讲的课也都明白，知识点也很容易记，但是等到初二的时候就会发现自己有点跟不上了。因为初二这个时候说要学习的知识也就更多了，不跟初一一样，学的都是基础的知识，这个时候需要往深处发展。为什么初二的学生很容易成绩下滑呢？这种情况下应该怎么面对？

对于初二学生来说，这一阶段虽然说成绩也出现了下滑的情况，但是只要自己不松懈的话，还是可以将自己的成绩提高。毕竟对于自己后续来说，还是有很长时间可以弥补回来的，但是前提是必须要急着的开始认识到自己的所作所为，只有这样才可以提高成绩。

❹ 初一成绩还行，到了初二就不行了，你知道为什么吗

有的学生初一的成绩还行，但是到了初二就不行了，主要是因为学生没有找到合适的学习方法，因为初二的学习内容是比较多的，而且都是全新的知识内容，初一的知识内容都是和小学内容息息相关的，所以会比较容易。

❺ 初二成绩下降的原因分析

思维原因
各位同学在进入初二后，会明显发现自己所学习的知识与之前的学习发生了明显的变化，在初二学习时，由以“形象思维”为主逐步转化为以“逻辑思维”为主。如果各位同学进入初二后，思维方式没有及时的转变过来，那么初二学生就有可能出现成绩下降的情况。

毅力不足
各位同学进入初二后，心理发育还不是很成熟，对自己没有足够的认识，遇到困难时，找不到解决问题的办法，然后就采取自我安慰的办法，放弃或者避开这个问题。但是在学习中，需要各位同学坚持下去，打好基础。由于部分初二学生缺乏毅力，害怕吃苦受累，产生应付的心态，导致基础不牢，所以初二同学会出现成绩下降的情况。

学习习惯
现在初中生成绩的好坏不只取决于智力因素。还取决于意志、品德、学习习惯等非智力因素。初中生的学习习惯也是影响成绩的因素，其中学习习惯包括：上课习惯、复习习惯。答题习惯等等。很多初二学生不能抵抗外界的诱惑，所以初二学生自己没有一个良好的学习习惯，这也有可能是因为家长和老师的帮助不够，导致学习成绩下降。

青春期
初二学生刚刚进入青春期，心理变化比较大，所以初二学生会过多的关注自身的变化，所以初二学生无法专心学习。也有一部分初二学生开始注重穿着、对异性产生好感，所以有一部分初二同学出现成绩下降的情况。

人际关系
初二同学成绩下降也可能是因为人际交往出现问题，如果初二同学的性格比较偏激或者是不善于与其他同学进行沟通，那么会对初二同学的心里造成压力，初二同学只能通过网络或者其他事情上寻找寄托，无法将所有的经历全部放在学习上，所以初二同学出现成绩下降的情况。

价值观
初二是各位同学形成人生观与价值观的关键时期。如果这时初二同学的理想观与价值观不正确，那么就会造成初二学生在学习上出现分化现象，出现成绩下降的情况。

❻ 为什么成绩会在初二下滑

“上了中学，孩子好像变了个人似的，学习提不起精神，几次考试都不理想，还特别逆反，听不进我和他爸爸的话，我们说他两句，他竟然大吼大叫，这在以前简直难以想象…”

初一学生家长曾经留言到，向老师诉说她的苦恼。“我真是想不开，以前的乖儿子怎么一下子变成了刺头！”

很多家长和老师都有类似的烦恼。据了解，初二是孩子的“事故多发地段”，初二学生往往最难管，被称之为“初二现象”。

这种现象老师和家长都有所了解，但近期经调查发现，“初二现象”出现了提前到初一发作的势头，希望引起学校和家长的关注。

4个迹象，表明遇到了“初二现象”

迹象1：情绪不稳定，易引发令人痛心的悲剧

新学期第四天，深圳某区一名13岁男生在家附近坠楼身亡。据家长反映，出事前孩子班主任要求在家完成暑假作业再去学校上课。虽说孩子坠楼可能还有其他的原因，但作业事件无疑是一个直接诱因。

近年来发生的一桩桩、一件件真实的案例触目惊心，自杀的直接原因看起来都很“常见”：“没收手机”、 “发生口角，被老师批评”、 “课堂传阅课外书，被批评”、 “考试作弊，被告知班主任”……等等。

在大人看来，这都算不得什么大事，但在孩子那里，却变成不堪生命之重的“天大的事”。为什么会引发如此惨烈的后果？

这个年龄段，青少年身心急剧发展变化，存在着种种发展的可能性，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理断乳期”。

这个阶段的学生具有叛逆、盲目、易受外界影响、情绪容易激动、暴躁、成绩两极分化普遍、违纪违规频繁、存在心理障碍等特征，又具有可塑性、主动、追求独立等特点。

因此，这个阶段既是发展的危险期，同时也不可避免的成为教育的关键期，多发让人痛心的悲剧。

2.给予孩子足够的信任，学会放手

一项调查显示，当初中生面临心理压力或负面情绪时，并不希望父母第一时间“伸出援手”，而更希望父母将自己视为独立个体，给自己独立思考和独立解决的机会。但52.91%的家长第一时间做得最多的是“耐心开导”，让孩子自己消化的仅为18.13%。家长的不放手和孩子的争独立就成了矛盾的导火索。

家长要学会把手放开，后退一步，让孩子走得更稳更快。孩子骑自行车的时候，家长扶着车把的手也要放开，车子才会飞驰。人生的路也是一样，只有松开束缚，站在孩子的后面，他们才能发展的更好。

3.做一个有认识高度的家长

承认差距，不求同一。文化课的差距不等于能力的差距，不等于综合素质的差距，更不等于未来事业的差距。

不苛求孩子，关键看孩子是否尽了力。看孩子的成绩，更要看孩子的综合素质，看孩子的品行与修养。不扼杀孩子的灵性，不忽视孩子的个性，不泯灭孩子的信心，追求孩子的提高，一点一点的提高。

4.做一个有见识、有修养的家长

当面教孩子，背后论短长。孩子犯了错，决不护短；当面要批评孩子，背后和老师商议、探讨，可论理，也可提意见。

不委屈孩子，不错怪老师。要善于把坏事变成好事。互相理解，共同配合，达到最后促使孩子不仅改正了错误，而且还有新的提高的目的。

5.做一个能与孩子交朋友的家长

鼓励孩子参与各种活动，各种竞赛，明白“社会上最需要的是勇气，最能体现水平的是能力”这个道理。学会找机会郑重其事的和孩子谈有关学校的事，有关孩子成长的事，有关孩子品行表现和学习表现的事。

学习和植物一年的成长是很像的。

一颗果树，最重要的阶段不是春天也不是秋天，而是夏天。天暖存活的果树自然开花发芽，秋天到了果实自然成熟掉落，冬天便休养生息。

夏天却是果实积累营养、成熟长大的重要过程，如果这一阶段果树出了什么问题分了心，例如把枝丫着重放在阴面生长，最终果实没收获多少，徒留满树枝杈。

就好像贪玩疯长枝丫，果实因为缺少营养就不会饱满。

一棵树过一年主要看夏天，初二就好似初中三年学习的夏季，只有认真积蓄力量、不枝不蔓地生长，才能才秋季收获香甜的果实，才能在中考中斩获满满的希望。

❼ 初二学生成绩一直在下滑，不知道什么原因

初二来说，数学等各个学科的难度明显提高了，不像初一，小学的知识完全可以承载一下助力一下，初二的东西很多初一学生成绩不是很好的，一些知识点掌握不了很快就掉队，所以要克服这个瓶颈，就要不断训练学生的基本功，初一不牢固的还得折回去捡回来，加强试题练习，把成绩提上来，为初三的冲刺做好准备！

❽ 孩子初二物理下滑严重怎么回事

可能到了一个新的知识领域 需要新到思维模式 其实不用太着急 最重要的的兴趣 所有课程都是工具课 要为他的兴趣和将来的工作而服务 搞清楚了学习目的 就有动力了。至于分数觉得不是最重要 最重要的思维习惯及学习习惯 。