物理老师从事研究有哪些特征

① 做物理老师有什么要求

一、严格规范的操作能力
这是物理教师最基本的要求。物理实验有严格的规范和操作要求，教师示范的作用远胜讲解。有的教师在示范时马虎急躁，不注意细节的规范，比如，电路实验中开关没有断开，滑动变阻器没有在阻值最大处，用手拿砝码等，虽是小节，但对学生影响极大，易形成错误的操作习惯

② 物理教师应该有哪些特长

（1）具有正确的科学观，高尚的情感、意志和师德
热爱物理学专业，关爱学生，乐于投身物理教学工作。用坚强的意志克服工作中的困难。物理教学的重要任务之一就是培养学生的科学智慧，所谓科学智慧包括：建立科学概念的能力；科学方法的熟练与运用能力；科学态度的培养；树立个人的价值观。为实现多学生科学智慧的培养，不管学生在基础、纪律和学习积极上给教学造成怎样的困难，都不退却，对学生要充满宽容和期待。
对严重犯错的学生也可以实施合理的教育惩罚。对学生进行赏识是教育的组成部分，但并不是教育的一切。没有惩罚的教育是不完整的教育，爱与赏识不能解决一切问题，而应该坚持惩罚是教育不可缺少的组成部分。 对于顽皮的学生，不要轻易地放弃，对其违规的行为，更不要听之任之，应当选择恰当的时机，给予合理的教育，这时批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。但一定不要将惩罚上升为体罚。
永远不要低估你眼中的差生，尤其是永远不要低估你眼中的差生。能面向全体，善待学生，耐心对待学生学习过程的偏差，坚持循循善诱，努力克制急躁情绪，诲人不倦。这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差生。因为，只有眼前的差生才能够让你的讲课无法进行下去，才让你想方设法去改变自己，而差生的未来，也许是你永远也赶不上去的；所以，不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。
作为教师在任何场合都要学会控制自己的情绪。有时在矛盾激化的场合要沉着，有自制能力，有控制和调控教学中突发事件的能力。当你准备批评你的学生时，你要学会控制你的情绪，千万不要让情绪左右了你的言行。事实上，只有你完全控制了自己的情绪，你才能在面对让你厌恶的学生时，仍能面带微笑；而当你对学生暴跳如雷时，并不能表明你真的控制不了自己，事实上此刻的你也许心静如水。这不是虚伪，而是一种心理战术，好的老师知道如何与学生斗智斗勇。
（2）强烈的学习兴趣
物理教师只有具有强烈的学习兴趣，才能不断的更新自己的知识结构，才能深入的钻研物理教学，才能激发学生的学习欲望，带领学生共同探究物理世界的奥秘。教师必须具有扎实的学科专业知识和不断更新的知识结构。
（3）较强的教学实践能力
现在新课程的教学目标不是为了把老师自己累垮搞倒，而是为了让老师教得更轻松，学生学得更舒服；教师的智慧在于把学生聪明的资源挖掘出来；老师教学的重点在课堂的设计，老师不要跟着技术走；养成资源搜索和积累的习惯，积累个性化的资源，每天进步一点点。因此，教师的教学实践能力在教师的职业成长中，显得尤为重要。
作为教师，讲课要条理清楚，立论明确，论证充分，不颠三倒四，逻辑混乱。语言要简练，言简意赅，生动形象，富有感染力，让学生在脑中形成清晰、正确的深刻印象。比如惯性现象的解释，欧姆定律表述等。
（4）观察学生个性特征的能力
观察学生听课的反应。观察学生在提问或讨论中的表现。观察学生在实验操作的活动。在课外活动中对学生进行观察。在作业批改和个别辅导中观察。
（5）物理实验技能
掌握中学所用基本仪器的基本原理、方法，要有熟练的基本实验技能和技巧。
（6）掌握现代教育信息技术与课程的整合能力。投影、录象以及计算机技术。
（7）教学评价能力
评价要以促进学生的发展为为本，实现评价多元化。教学评价的内容包括对学生课前预习、课堂掌握情况，日常学习过程中遇到问题的自我检查与监控，也包括日常对学生学习行为的评价。教学监控的内容：监控自我的教学理念、教学思路和情感意志等心理状态；监控自我确定教学目标、过程、内容、教学策略、考试反馈等操作过程。监控学生的学习动机、态度兴趣、习惯和学习成效。在教学的过程中，教师要善于应用“评价”杠杆，不失时机的对学生的进步和成长给予肯定，不要吝啬赞赏的语言。就是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是尚未成年的学生呢？所以，对待尚在成长过程中的学生，你不要永不满足，你要学会发现学生的特长与其成功的之处，并给予充分的肯定；同时，当学生正确地回答了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。你赞赏学生的成功，学生会再还你一个惊喜。
（8）物理校本课程的开发能力
要认识到校本教材是“材料”，是“学材”，是“媒介”，是“资源”。
（9）终身学习能力。

③ 学习物理可以从事哪方面的研究

• 医学仪器、生物仪器、科研仪器，科研、教学、技术开发和相关的管理工作等等。
  

• 应用物理学专业的毕业生主要在物理学或相关的科学技术领域中从事科研、教学、技术开发和相关的管理工作。

• 科研工作包括物理前沿问题的研究和应用，技术开 发工作包括新特性物理应用材料如半导体等，应用仪器的研制如医学仪器、生物仪器、科研仪器等。应用物理专业的就业范围涵盖了整个物理和工程领域，融物理理 论和实践于一体，并与多门学科相互渗透。

• 应用物理学专业的学生如具有扎实的物理理论的功底和应用方面的经验，能够在很多工程技术领域成为专家。我国每年培养本科应用物理专业人才约12000人。和该专业存在交叉的专业包括物理专业，工程物理专业，半导体和材料专业等。人才需求方面，我国对应用物理专业的人才需求仍旧是供不应求。

④ 什么是研究型教师研究型教师的基本特征有哪些

研究型教师便是具有较强的研讨知道和研讨才能的教师，是教师成长的高级阶段。研究型教师不同于朴实的教育理论研讨者，由于他有丰厚的教育经历；他也不同于一般的有经历的教师，由于他对教育教育有激烈的研究认知，并在教育研讨方面形成了自己的特征。那么一个研究型教师应该具有哪些基本特征呢？

第五.有勇于实践的魄力

敢为人先，挑选做研讨型教师便是挑选了比大多教师更辛苦的事，他不仅要完成大多教师所要完成的悉数工作，还必须要进行更多的思考和试验，在大多情况下这种试验是无从借鉴的，是要冒风险、担责任的。

研究型教育以其独特的创新品质和实践魅力已成为新课改的热门和亮点,也就需求教师改动传统的教师角色成为研究型教师。

⑤ 做物理学研究应该具备哪些基本技能和知识

360行，行行出状元，个人认为不管从事什么行业，就像金字塔一样，当你做到某一行业的顶极时，即成为行业精英时也就是站在了金字塔顶的时候，你会发现，尽管行业不同，但道理是用之天下而皆准的，那就是用心，没有它，就没有万有引力；没有它，就没有我们的光明世界；任何一门科学都是单调的，但以此为乐，先祝楼主事业有成；个人认为，在此领域专业的技术与知识肯定是必不可少的，其次也少不了的就是所谓的基本技能吧，但它可能就是我们成功的关键，基本要求我认为包括：细心（操作）、苦心（思考）、用心（总结）、精心（钻研）、专心（发展），贵在付出。

读什么书，学什么书，想必你比我更明白，因为你比我更专业啊，我是搞化学的，但认为在搞技术领域方面道理有很强的相通性，不知道你现在毕业后从事什么行业，但技术永远没有十全十美的，站在巨人的肩膀你才能看的更远，看书学习是基础，在实践中发现问题或者研究别人的技术成果并予以完善，应该是捷径，但难度也会很大， 功夫不负有心人吧，希望你有术业有专功，学有所大成。

⑥ 物理专业怎么样

物理学专业简介
物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科,它揭示物质产生、演化、转化和相互作用等方面的基本规律,涉及从微观、宏观到宇观,从少体到多体,从简单到复杂的各种系统,是自然科学的核心和工程技术的基础,并与社会学科具有很强的交叉性;本专业旨在培养掌握坚实的、系统的物理学基础理论及较广泛的物理学基本知识和基本实验方法,具有一定的基础科学研究能力和应用开发能力,能发展成为在物理学及其相关交叉学科的不同专业领域继续深造或在相应的科学技术领域中从事科研、教学、技术、应用和管理等方面的创新性人才。

物理学专业就业前景怎么样
物理学专业的学生如具有扎实的物理理论的功底和应用方面的经验,能够在很多工程技术领域成为专家。

中国每年培养本科应用物理专业人才约12000人。和该专业存在交叉的专业包括物理专业,工程物理专业,半导体和材料专业等。人才需求方面,中国对应用物理专业的人才需求仍旧是供不应求。

目前,很多物理研究的课题仍旧是基础性的,往往需要大量 的政府的政策性投入,难以实现产业化,这对于打算毕业后从事应用物理研究的人员来说,是应该做好思想准备的。但是近年来,随着科学发展速度的增快,很多物理行业研究出的前沿技术很快便得到了应用,例如中微子通信,就是目前热门课题之一。

随着现在学科交叉与学科细分现象的日益明显,知识的更新程度非常快。像应用物理这样基础性专业的人才,由于其可塑性强,基础知识扎实,反而越来越能得到各个行业的重视。