⑴ 给初中学生上趣味物理课，快结束了，怎样怎样上一节大家永远难忘的课
让学生能自己动手亲身体验，并且教师能密切联系生活去讲课，能做到这两点，再加上教师的教态自然、随和，并富有激情和活力，基本上算是有趣味的课。
至于让学生永远难忘，这个很难做到，而且这有点强人所难的意味，毕竟每个学生有自己独特的生活体验，我们的课如果能引起对方的强烈共鸣，当然好了，如果不能，也很正常。
⑵ 如何让初中物理课变得生动有趣
摘要：在素质教育中老师必须大胆实施激励性教育，才能让初中物理课变得生动有趣。关键词：物理课；生动有趣；物理实验；引导；启发；奖励；激励性八年级是物理学科开始学习的起始点，如何让物理课变得生动有趣是一个老师学生都要从心理上重视的问题。尤其在如今素质教育的改革大潮中，作为实施者——教师，则更应该积极探索以适应新教材的改革，激励是指激发人的动机的心理过程，通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下，始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。
⑶ 初中物理十分钟试讲,怎么讲比较好
初中物理十分钟试讲，并不是要你在十分钟内讲完一节课的内容，并不是要你在10分钟内把一节课内容概括地讲完，而是用45分钟的时间讲一节课，他只听你10分钟的时间。所以按一节课的内容你该怎么讲就怎么讲，讲到10分钟他就叫你停下。（你千万别在这十分钟里面面具到）。十分钟足够了，在这十分钟里，评委就能看出讲课人的素质怎样，语言、教态、思路、教法，当然还有你的身材长相。
建议你这样做（仅供参考）：1、简单的自我介绍。（我叫XXX，今年X岁，毕业于XX学校）2、接着讲课，有导语更好，没有的话直接给出课题。3、提问复习与本节知识有联系的内容（无论是在什么时间学的，不论是物理还是数学知识，不是上一节讲的物理内容）。把评委当做学生向他们提问，给学生一定时间思考，找学生回答问题，（当然没有学生回答了）对学生的回答给予肯定或者否定，要有鼓励的语言。把所有的问题提问完后，找一个学生熟悉的例子（课本上有）引导出新课题（析书在黑板上）。4、面置学生自学新内容（一部分或一个新问题），布置学生自学完后回答出黑板的问题（板书问题或自学提纲）5、检查学生的自学情况，提问的形式叫学生回答，教师要对难点重点给予一定的讲解，在这里一定不要每个问题都讲，学生会了的不讲，讲了也不会的不讲，非重点不讲。这是你发挥的重点，要讲的清楚，不罗嗦。6、针对新授的这部分内容出几个小题叫学生做一做来巩固新知。做法一样的，给学生一定时间做，订正答案可以采用学生互相讨论的形式来完成，对学生不会的问题，你要讲解一下。7、接着再学下一新的内容。（找一个身边的老物理教师帮你一下为好）估计十分钟已到，任务完成！
⑷ 作为一名物理老师如何把一堂课上的更加有趣
首先最好与时代接轨、需要幽默一些最好您能多看一些段子手的视频或者文章。其次可以结合学生们的兴趣把书本知识和现在是生活时政、公共事件等内容结合你的物理知识给同学们分享出来、强烈推荐你看下物理老师李永乐的视频分享、很受益。
⑸ 初中物理公开课选哪节比较好
二力平衡、牛顿第一定律、浮力、大气压强都很好
⑹ 怎样使初中物理课更加有趣（物理老师回答，闲人勿扰）
在课上讲课，讲完了马上出题，稍微难点但要是今天学的，然后设奖金，5到10元不等，现在我的老师就这么讲课，我们班物理是区第一
⑺ 初中物理教学，如何有趣，高效的讲解物理习题课
学生能力的培养应当从知识、方法和实践三个方面入手。只能从完成某项具体活动体现出来，只有在解决物理问题的过程中，才能形成并得到发展。因此，在能力的培养中要强调个体参与实践的重要性。而习题课就是在教学过程中，由学生参与实践的一个重要环节。
教师的责任在于通过各个教学环节，对学生的弱点有针对性的训练和培养。为此，就要把习题课作为一种重要的教学补偿手段，精选一些与教材内容相联系的习题。集中地展开分析和讨论。进一步深化、活化概念和规律，提高运用所学知识分析和解决较为复杂的具有灵活性和综合性的问题的能力。
在习题课的教学中，要通过从纵向延伸，横向发展，系统扩充来充分发挥习题课的补偿与提高作用。
1．纵向延伸
在习题课上，常常可以结合基本概念和规律，讨论一些典型问题或易犯的错误。以便对概念、规律的内容，物理含义，成立条件和适用范围有确切的理解。在教师的指导下，按不同阶段，纵向延伸，进一步发挥出习题的潜在功能。
2．横向发展
在习题课教学过程中，要培养学生不但会从纵向分析问题，而且还要会从横向分析和研究问题，只有这样，才能对所研究的问题有更加深刻的认识。在分析和研究问题时，可以把问题逐步横向发展形成一个习题群。通过分析和训练，也有利于拓宽学生思维的深度和广度。
总之，通过分析比较各类情况，训练思维，总结不同情况下的解题规律。使学生对一个习题群有一个全貌的了解，对其中的问题会有更加深刻的认识。
⑻ 初中物理最好教的一节知识
初中物理课本里面最好讲的一节内容就是声音是由物体振动产生的耶，这一节声音的产生，声音的传播。是非常简单的，而且学生们刚开始学物理，不需要太多的基础知识，只需要适合生活的实践相结合，这样的话就会引起学生的感受，同时呢也和可以很好的学这一节内容，由于这一节呢是整个初中物理最刚开始学的。不需要有什么前置新的知识，所以你教课的时候呢也是最方便的。课堂上多准备一些实力，多做一些实验，这样的话学生学习兴趣就有啦。也可以更好的完成学习任务。
⑼ 我是一位新中学物理老师，快开学了，第一节课我该给学生讲点什么呢
对于刚学物理的同学可以讲讲什么是物理，讲点物理小故事，我记得我的物理老师就给我们讲了两个小故事，第一个是关于惯性的，说公交车司机突然一个急刹车，车内乘客立刻向前倒去，一男子踩了一下前边女子的脚，女子回头甩了一句“德行”，男子回答说：“是惯性，不是德行”。顿时大家哈哈大笑，教室里气氛活跃了很多，大家对物理老师的印象也好多了。接着老师又讲了另外一个关于水面成影的故事。说一愚人背着一袋面粉，走到一湖边突然感到饿了，由于身上背着面粉，可以和水吃，于是抓了把面粉放在了湖里，可是湖里还是水，面粉不见了，于是他觉得可能是面粉少，又放了一把，还是没有，接着一把一把直至一袋面粉都放湖里了，扔不见面粉，该人怒了，心想我的面粉哪去了，走近湖边往湖里一看，看到了自己的像，恍然大悟道：“我说面粉哪去了，原来都是你吃了啊！”亲身经历，楼主不妨一试。