物理如何写实验计划

⑴ 如何写物理实验计划

实验目的；本实验要完成什么，达到什么目的
实验原理；关键公式
实验器材；（各种器材要详尽）
实验步骤：步骤一 ；步骤二。。。。。
数据处理：（试验数据用专门数据记录纸记录）
误差分析；
实验总结。

⑵ 物理实验报告怎么写

实验报告要点

一、扉页

并非所有的实验报告都有标题页，但是如果讲师想要标题页，那么它应该是一个单独的页面，包括：实验的题目、自己的名字和实验室伙伴的名字、导师的名字、进行实验或提交报告的日期。

二、标题

标题写着做了什么。它应该简短，并描述实验或调查的要点。

三、介绍

通常情况下介绍是解释实验室目标或目的的一个段落。用一句话陈述假设。有时介绍可能包含背景信息，简要总结实验是如何进行的，陈述实验的发现，并列出调查的结论。

四、步骤

描述在调查过程中完成的步骤。要足够详细，任何人都可以阅读这一部分并复制实验。提供一个图表来描述实验设置可能会有所帮助。

五、数据

从过程中获得的数字数据通常以表格的形式呈现。数据包括进行实验时记录的内容。

六、结果

用语言描述数据的含义。有时“结果”部分会与“讨论”部分结合在一起。

七、讨论或分析

数据部分包含数字，“分析”部分包含根据这些数字进行的任何计算。这是解释数据和确定假设是否被接受的地方，也是讨论在进行调查时可能犯的任何错误的地方。

八、结论

大多数情况下，结论是一个段落，总结了实验中发生的事情，假设是被接受还是被拒绝，以及这意味着什么。

九、图形和图表

图表和图形都必须标有描述性的标题。在图表上标注轴，确保包含测量单位。一定要参考报告正文中的图和图表。

十、参考

如果研究是基于别人的文献，或者引用了需要文档的事实，那么应该列出这些参考文献。

⑶ 物理新学期计划怎么写初二

一定要预习
学习初中物理预习是重中之重。利用好余下的一个星期时间将物理书看一遍。
注意几个方面内容：一是公式定理要理解记忆，对于公式及其衍生公式要尝试推到，加深理解；
二是对于有疑问的地方，在教材空白处标记出来，等老师讲课的时候重点把这些有疑问的地方解决掉。

课上别溜号
上课45分钟对于同学来说完全全神贯注听讲不现实，也很难实现。
那么我们上物理课就要把时间规划好。
一是开始上课的时候物理老师会把和本节课相关的知识点简单归纳，这必须认真听，这对这节课你的听课质量，听课效率非常重要。
二是课中老师讲课时，不要一味记笔记，要结合预习时标记的内容，听老师怎么对公式定理的讲解，对你有疑问的地方的解答等等，这样有目的的听课效果非常好。
三是下课前老师会对本节课内容进行简单的总结，这个至关重要，对你课下复习，对这节课的理解起到事半功倍的作用。

课后咋复习
课后不要着急打开习题集就做题，要先翻看教材，回顾老师课上讲的内容，尤其是重点难点，疑问点，梳理好后再做题。
做题的时候争取不要再翻看教材，这样才能更真实反映你听课的质量，提高复习的效率。
如果再有实在做不出题的情况，要先自己思考，实在没有思路再翻看教材，回忆老师课上内容；如果还解决不掉，那么一定在第二天找老师解决掉，不要拖到一定时间，问题越积累越多，物理成绩自然就很难提高了。

错题别落下
平时做题、考试的时候做错的题目要记录到错题本上，不仅要把正确答案写下来，重要的是要分析做错的原因，比如是审题能力不够？基础知识不牢等等
根据自己总结的问题，一一改正，比如基础知识不牢，就要去翻看教材，归纳总结相似知识点的相同和不同点，再做一些类似的题目加以巩固和提高。争取下次不要再类似的题目出现错误。
不仅如此，我们还要一定时间就翻看一遍以巩固记忆，并把新的想法也记录下来，比如周三翻看周一周二的错题，周五翻看周三周四的错题，周六翻看周一到周五的错题。

⑷ 物理实验探究怎么写

传统教材中的物理实验，在新课标材中都以科学探究的形式出现，这使实验教学显示它强大的生命力。何为探究？美国《国家科学教育标准》中对探究是这样定义的？探究是多层面的活动，包括：观察；提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划；根据实验证据对已有的结论做出评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答、解释和预测；以及交流结果。探究要求确定假设，进行批判的和逻辑的思考，并且考虑其他可以替代的解释。可见探究的含义之广。

在使用新教材进行教学的过程中，有成功的喜悦，同时也感觉到其中有些值得思考和有待于进一步解决的课题。尤其是在实验方案的设置上，教师缺乏对主体课堂教学目标及其操作的理解，实验方案不切合实际，常常觉得“物理实验探究课”时间不够用，是一种费时的教学。一堂课４０分钟，要完成整个探究过程是很难的。这就要求在不同类型的课堂教学中，对探究的内容有所选择，对探究能力目标有所侧重，才能使整个物理实验教学让学生经历全面科学的探究过程。即让学生经历像物理学家一样的研究、探索物理规律的过程，体验、感受其中的物理思想和方法，从中获得经验，并能够更好地理解知识和提高能力。现将本人在教学中的点滴体会介绍给各位同行，以共谋发展。

第一，直接法。把探究问题的方法告诉学生，但不告诉结果的探究方式。例如，在“声音的发生”的探究中，学生刚接触到物理学科，主要目的就是将学生引入科学探究的殿堂，引起学生探究的兴趣。在探究活动中，给学生提供要研究的问题，声音是如何产生的，解决问题所需要的材料和方法，如尺子、手鼓等。但不提供预期结果，学生根据自己收集到的资料，进行概括，发现联系，找到问题的答案。在八年级上册刚接触的物理探究都可以用这种方式。

第二，将“大问题”分解成若干个“小问题”。引导学生将探究逐渐深入，适当进行点拨和做知识的铺垫，提供相关资料，让学生翻越“障碍”，继续进行探究。例如，在“通电螺线管的磁场”教学中，将研究“通电螺线管的磁场”的大问题分解成通电螺线管什么时候有磁性，它的磁性强弱是否能改变，怎样改变通电螺线管磁性的强弱等若干个小问题，引导学生将探究逐渐深入。如先让学生自制螺线管，探究其磁性的有无，根据各小组螺线管所吸的大头针的多少来探究如何能吸更多的大头针。这时学生会自发地去探究影响通电螺线管磁性强弱的因素。还有在“凸透镜成像规律”“串、并联电路电流的关系”等探究课都可用此法。

第三，把问题和结果告诉学生，但不告诉方法的探究方式。在探究实验中，只给学生提供要研究的问题，有时也提供材料，让学生自主选择探究方式。学生必须对自己收集的数据进行概括，弄清探究方式，得出结论。例如，探究电流与电阻的关系中，引导学生猜想：电阻是表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流将越小。这种猜想得出结论是实证或伪证？可给学生提供电源、用电器、开关、导线等，需要学生自己设计实验电路图，思考控制变量法的采用，表格的设计，数据的记录和分析处理，这都由学生自己选择和把握。通过这种探究活动，让学生保持对科学探究的好奇心，激发他们的学习兴趣。如探究“重力与什么因素有关”“同种物质的质量与体积的关系”等都可用此法。

第四，将探究的假设分类、归纳，选择所要探究的点”。例如，在探究“物体吸收的热量与哪些因素有关”时，在大家提出假设后，教师把同学们五花八门的猜想一一板书在黑板上，师生进行交流讨论。一节课不可能探究同学们提出的每一个问题，可对一些“假设”进行合并，师生共同“制定计划”选择适宜的“点”进行实验探究。如物体吸收的热量与质量、升高的温度、物体的种类有关等。活动结束后各小组将实验结果进行大组交流，得出结论。在“电热跟哪些因素有关”“影响蒸发快慢因素”的探究中都可用这种方法。

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”通过各种不同的探究方式的采用，引导学生在短时间内提出耐人寻味的问题，促使他们自己去寻找答案，从而收到事半功倍的效果。探究是物理实验教学的生命线，尤其是通过自己动手探索出的知识是最难忘、最深刻的。所以，这种“费时的教学”培养了学生创造性地解决问题和发现问题，我认为是值得的。同时，在探究过程中，要强调学生之间的合作与交流；要让学生体验挫折与成功；要强调手、脑并用；要重视探求物理规律和解决问题中蕴涵的物理思想和方法的体验与总结。

⑸ 物理实验报告怎么写

一、实验目的二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）三、实验原理：简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图四、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了五、数据记录：实验中测得的原始数据和一些简单的结果尽可能用表格形式列出,并要求正确表示有效数字和单位六、数据处理：根据实验目的对测量结果进行计算或作图表示,并对测量结果进行评定,计算误差或不确定度.七、实验结果：扼要地写出实验结论八、误差分析：当实验数据的误差达到一定程度后,要求对误差进行分析,找出产生误差的原因.九、问题讨论：讨论实验中观察到的异常现象及可能的解释,分析实验误差的主要来源,对实验仪器的选择和实验方法的改进提出建议,简述自己做实验的心得体会,回答实验思考题.例如：班级姓名学号日期实验课题研究平抛物体的运动实验目的1.描出平抛物体的运动轨迹.2.求出平抛物体的初速度.实验原理平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动。只需测出运动轨迹上某一点的（x，y由x=V0ty=得：V0=x器材斜槽、白纸、图钉、木扳、有孔的硬纸卡片、小球、重锤线、米尺实验步骤1．用图钉把白纸钉在竖直木板上。2．在木板左上角固定斜槽并使其末端点O的切3．线水平。在纸上记录O点，4．利用重垂线画出通过O点的竖直线。5．在木板的平面上用手按住卡片，6．使卡片上有空的一面保持水平，7．调整卡片的位置，8．使槽上滚下的小球正好穿过卡片的孔，9．然后用铅笔在卡片的缺口上点个黑点，10．这就记下了小球平抛的轨迹通过的点。多次实验，11．描下多个点。12．用平滑的曲线将小球通过的点连接起来，13．就得到小球平抛运动的轨迹。14．以O为圆点，15．画出竖直向下的y轴和水平向右的x轴.16．从曲线上选取A、B、C、D四个不同17．的点，18．测出它们的坐标，19．记在表内。根据公式v0=x求出每次小球平抛运动的初速度，再求出V0的平均值。实验记录X（米）y（米）V0（米/秒）V0（平均值）ABCD实验分析1.实验注意点:a．固定白纸的木板要。b．固定斜槽时，要保证斜槽未端的。c．小球每次从槽上滑下。d．在白纸上准确记下槽口位置，该位置作为。2.实验误差：（1）计算小球初速度时应在轨迹上选距离抛出点稍远一点的地方。（2）木板、斜槽固定好后，实验过程中不改变位置。实验练习1．在研究平抛物体的运动的实验中，已测出落下的高度h与对应的射程x如下表，则物体平抛初速度为。（g=9.8m/s2）h(m)5.0011.2520.0024.20x(m)．为什么实验中斜槽的末端的切线必须是水平的？ ．请你依据平抛运动的实验思想，自己设计一个测定玩具手枪子弹速度的方法。（1）器材：（2）步骤：（3）手枪子弹速度V0=。（用字母表示）教师评语记分

⑹ 物理实验报告的格式怎么写

格式如下：

1. 实验的题目

2. 实验原理：一般书上回写，抄就可以。

3. 实验目的：一般都写掌握什么什么的方法啊。了解什么什么什么啊！

4. 实验步骤:你做实验的过程

5. 实验结果：

6. 分析于讨论：写你的实验结果是否适合真实值！如果有误差要分析产生误差的原因！还有实验的一些比较关键的步骤的注意事项。

⑺ 求帮我写一篇200字的物理学习计划!

。一、首先要改变观念，初中物理好，高中物理并不一定会好。 初中物理知识相对比较浅显，并且内容也不多，更易于掌握。再加上初三后期，通过大量的练习，通过反复强化训练，提高了熟练程度，可使物理成绩有大幅度提高。但分数高并不等于物理学得好、会学物理。如果学习物理的兴趣没有培养起来，再加上没有好的学习方法，那是很难学好高中物理的。所以，首先应该改变观念，初中物理学得好，高中物理并不一定会学得好。所以应降低起点，从头开始。二、应培养学习物理的浓厚兴趣。 兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学习动机，兴趣是学好物理的潜在动力。培养兴趣的途径很多，从学生角度：应注意到物理与日常生活、生产、现代科技密切联系，息息相关。在我们的身边有很多的物理现象，用到了很多的物理知识，如：说话时，声带振动在空气中形成声波，声波传到耳朵，引起鼓膜振动，产生听觉；喝开水时、喝饮料时、钢笔吸墨水时，大气压帮了忙；走路时，脚与地面间的静摩擦力帮了忙，行走过程中就是由一个个倾倒动作连贯而成；淘米时除去米中的杂物，利用了浮力知识；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面处变弯折；闪电的形成等等。有意识地在实际中联系到物理知识，将物理知识应用到实际中去，使我们明确：原来物理与我们联系这样密切，这样有用。可以大大地激发学习物理的兴趣。从老师角度：应通过生动的学生熟悉的实际事例、形象的直观实验，组织学生进行实验操作等引入物理概念、规律，使学生感受到物理与日常生活密切相关；结合教材内容，向学生介绍物理发展史和进展情况以及在现代化建设中的广泛应用，使学生看到物理的用处，明确今天的学习是为了明天的应用；根据教材内容，经常有选择地向学生介绍一些形象生动的物理典故、趣闻轶事和中外物理学家探索物理世界的奥妙的故事； 根据教学需要和学生的智力发展水平提出一些趣味性思考性强的问题等等。老师从这些方面下功夫，也可以使学生被动地对物理产生兴趣，激发学生学习物理的激情。三、在课堂上，提高听课的效率是关键。 学习期间，在课堂中的时间很重要。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：1、课前预习能提高听课的针对性。 预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，新的知识有所了解，以减少听课过程中的盲目性和被动性，有助于提高课堂效率。预习后把自己理解了的知识与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平，预习还可以培养自己的自学能力。2、听课过程中要聚精会神、全神贯注，不能开小差。 全神贯注就是全身心地投入课堂学习，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到这“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。 要保证听课过程中能全神贯注，不开小差。上课前必须注意课间十分钟的休息，不应做过于激烈的体育运动或激烈争论或看小说或做作业等，以免上课后还气喘嘘嘘，想入非非，而不能平静下来，甚至大脑开始休眠。所以应做好课前的物质准备和精神准备。 3、特别注意老师讲课的开头和结尾。 老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。4、作好笔记。 笔记不是记录而是将上述听课中的重点，难点等作出简单扼要的记录，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。以便复习，消化。5、要认真审题，理解物理情境、物理过程，注重分析问题的思路和解决问题的方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高迁移知识和解决问题的能力。四、做好复习和总结工作。1、做好及时的复习。 上完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不只是一遍遍地看书和笔记，而最好是采取回忆式的复习：先把书、笔记合起来回忆上课时老师讲的内容，例如：分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。然后打开书和笔记本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来了，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。2、做好章节复习。 学习一章后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好章节总节。3、做好章节总结。 章节总结内容应包括以下部分。 本章的知识网络。 主要内容，定理、定律、公式、解题的基本思路和方法、常规典型题型、物理模型等。 自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章觉得最有价值的思路方法或例题，以及还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。4、做好全面复习。 为了防止前面所学知识的遗忘，每隔一段时间，最好不要超过十天，将前面学过的所有知识复习一篇，可以通过看书、看笔记、做题、反思等方式。五、正确处理好练习题。 有不少同学把提物理成绩的希望寄托在大量做题上，搞题海战术。这是不妥当的，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高、目的要达到。做题的目的在于检查学过的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，主要针对的知识点，选用哪些物理规律，是否还有别的解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。当然没有一定量（老师布置的作业量）的练习就不能形成技能，也是不行的。 另外，就是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，也是学好物理的重要方面。六．还要重视观察和实验。 物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验。要认真观察物理现象，分析物理现象产生的条件和原因。要认真做好物理学生实验，学会使用仪器和处理数据，了解用实验研究问题的基本方法。要通过观察和实验，有意识地提高自己的观察能力和实验能力。 总之，只要我们虚心好学，积极主动，踏实认真，在对知识的理解上下功夫，要多思考，多研究，讲求科学的学习方法，多联系生活、生产实际，注重知识的应用，是一定能够学好高中物理的。