浅谈如何上好初中物理优质课

① 如何上好一节初中物理课论文

一、“一节好物理课”的评价标准
新课程评价的标准与旧课程截然不同，主要有以下六个方面的标准。
1、确定符合实际的内容范围和难度要求，设置科学合理的教学目标
教师上的每一节课都应有具有针对性，没有一个能适合任何学生的教材和教案。教师一节课的设计，实际上就是一次创造性劳动。教师要根据教学条件和学生的学习准备度，确定恰当的内容范围和难度要求，设置科学合理的预期目标。
2、能够为学生创设宽松和谐的学习环境
好的课堂应当是教师创设的宽松和谐的学习环境，使学生在探索和学习过程中获得丰富的情感体验。宽松和谐的环境并不完全依靠故事、游戏或生动的情景来创设，教师形象生动，富于智慧幽默的语言，一个含蓄的微笑，一句鼓励的话语，富有启发性和创造性的问题，一个激起学生强烈学习动机的探索活动都可以创设一个良好的学习环境。使学生不仅学会知识、形成技能，也获得情感上的丰富体验。
3、关注学生学习过程，倡导合作交流，注重培养创新能力
新课程一个重要的理念就是让学生在“活动中”学习。教师能为学生提供更多“做”的机会，让学生在实际的操作、整理、分析和探究中学习并倡导学生进行合作交流，讨论、启发，让学生在“做”的过程中学习、体验知识的生成过程，培养学生的合作精神与创新能力。
4、尊重学生需要，保护学生自尊心，培养学生自信心
好的课堂教学应尊重学生个性差异，尊重不同学生的知识、能力、兴趣等方面的需要。设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目，使所有学生都有机会参加活动，并获得成功的体验。培养学生对学习的信心，相信每一个学生的回答都是智力活动的结果，都会给学生带来启示。
5、运用灵活的教学方法，满足不同学生的实际和教学内容的要求
“教学有法，教无定法。”教师能够根据不同的教学内容，不同学生的发展水平，选择适合他们的教学方法，灵活机智地应变教学中的“意外”，充分发挥学生的主动性和积极性，能探究、发现的让其探究、发现，能接受学习的让其接受学习。让不同水平的学生学习同一教学内容都有不同层次的收获。
6、能够为学生留下思考的时空，让学生充分发展
好的课堂应当是富于思考的，学生有思考的内容、空间和时间。教师只扮演了一个组织者和引导者的角色。学生积极参与到学习活动中，积极主动地思考。教师的责任在于为学生提供必要的时间和想象的空间，并引导学生思考。
二、新课程理念的优越性
新课程理念比起以往任何教育理念，都有其鲜明的优越性。
具体表现在以下几方面：
1、 课程功能发生了转变；
变为学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人的过程；
2、 课程结构发生了转变；
建立了由学习领域、科目、模块三个层次组成的课程结构；
3、 课程内容发生了变化；
既要体现时代性，又要反映基础性，同时还强调选择性；
4、 课程实施和评价体系发生了变化
给予学生更大的生长空间，全面反映学生的成长历程；

三、在新的理念下如何上好一节物理课
“一个好的开始等于成功了一半”。为了让学生学好高中物理，并为将来打下一个良好的基础，所以学好高一物理就显得尤为重要。
学生在初中阶段所学的物理知识基本上是为了适应社会生活所必须的常识性知识，但进入高中后所学的物理知识在系统性、抽象性、应用性方面有了很大程度的提高，而学生的心理、智力、社会生活经验等方面的因素，不会经过一个暑假就飞跃到了相应层次的，这样就发生了学生心理的承受力和认知能力与他们所学高一物理新知识之间的矛盾。分析研究这个问题，并用科学的对策去解决它，无疑对中学物理教学有着重大意义。
高中物理与初中相比主要有几个大台阶，如速度与加速度，标量与矢量，一维运动与多维运动，物理规律的数学表达及应用等。如何跨越好这几个台阶，需要从学生的心理上、逻辑思维方式与教师平时的教学活动等多方面进行考虑。
分析清问题所在之后，我们就要设法解决问题，我们可以从以下几个方面着手解决。
1、培养学生学习兴趣，让其树立学好物理的信心。
亲其师，才能信其道。这句古训在授课角度上讲，应该反过来说，只有让学生对老师感兴趣，才能在老师的课堂上集中注意力。通过老师形象美产生学习该课的兴趣，所以老师应该了解学生，热爱学生，亲近学生，面向学生全体。
在教学上，应从大多数学生的实际情况出发，多运用直观演示，多注意启发诱导，让学生多动手，多观察，多活动，在调动学生的积极性、主动性、上下功夫，避免填鸭式教学方式 。例如，有的教师对课本上的学生实验和课堂上的演示实验都是能重视完成，而往往忽视了课本上安排的小实验，其实 ，这些小实验的器材随手可得，简单易做，另外，可以对教材中“做一做”小实验，让学生动手完成，并且定期检查评比，这样即有利于巩固知识、又容易引起学生的学习兴趣，再通过一些小型课堂测验，测一些基础的、课堂常练的题，以树立其学好物理的信心，调动听课的积极性和注意力。
2、强化模型意识，让学生入门。
学生在处理习题的过程中，经常遇到一些专业名词、术语，这一点让学生比较头痛，本来物理就够难了，现又加上一些令人费解的名词，感到无从下手。所以，为了避免学生学习一些空洞、抽象、乏味的知识，必须要对物理现象进行模型描绘和数字化描述，建立起一些必须的物理模型。如“质点”、“轻绳”、“轻弹簧”、“光滑的水平面、斜面”或者一些临界条件，象“刚好”、“恰”、“一定”、“可能”等字眼。这些理想模型在现实世界中找不到，是舍去了大量的具体材料，突出了事物的主要特征，利用逻辑推理建立起一中高度抽象的理想客体，作为科学抽象的结果，是对客观事物的一种近似的反映。为了让学生建立起物理模型，教师可利用小实验和简易逻辑推理，使学生在头脑中真正建立起物理模型，并且在处理实际问题中真正掌握运用它。
3、教学中要本着循序渐进的原则。
学生所掌握的知识在不断积累，各项能力在不断提高，让教学内容中的一些重点和难点重复出现，并逐渐扩大范围和加深程度，不失为一种科学的教学方法，符合学生的认知习惯。例如矢量的方向性，这是高中物理的一大台阶，也是教学重点和难点。在力、速度 、加速度、速度的变化量中反复出现逐渐深化学生的意识，在讲完牛顿第二定律之后，再加速度方向跟合力方向相同，利用平抛中速度于速度变化量之间的矢量关系，再进一步分析变速运动中加速度的方向，这样即准确的反映了矢量的方向性，又便于学生理解、掌握，通过这种由浅入深式的学习方式，可以减缓学生学习的负担，慢慢消化，不会一棒子把学生“打死”。
4、培养学生设计和完成实验能力。
这是新教改下一个重要举措，在旧教育制度下，教育出来的学生以学为主，而创造科研能力不足，建国50多年，无一名诺贝尔获得者可见一斑。物理式实验性学科，科学概念、原理和规律都是由实验推倒和论证的，教学过程中的实验有助于加深学生对自然科学的理解，也能为将来从事科学研究打下基础，在日常教学中除了完成前面所提的一些实验外，多让学生阅读教材以及课外读物等科学方面的资料，开拓视野，打开思路，不要让学生的思维受到课本或教师的束缚，这一点很是重要。
随着教学改革的逐渐深入，不断分析和研究探索最适合学生的教学方法显得尤为重要。提高素质培养人才 ，是每位教师所追寻的，愿我这篇教育心得能抛砖引玉，使我们的教学工作能有更深一步的发展。
四、应注意的问题
1、结合当地实际情况制订一套适合自己学校、班级的教学方案；
2、切不可只模仿形式而丢掉教学内容；
3、始终贯彻实事求是的思想；
4、切不可忘记应时时把握学生考虑问题动态；
5、整节课教师、学生应统一步调，目标明确；

② 怎样提高初中物理教学效果

如何提高初中物理课堂教学效果，这是许多教育工作者都在关心和研究的问题，那么如何提高呢？我谈谈我的一点拙见。
一、教师要精心备课
一备教材。教师要反复阅读教学大纲和物理教科书，深刻理解大纲的总体教学内容和目标，真正掌握中学物理教学的总体要求；把握好每一节课的教学内容、教学目标、教学重点、教学难点及教学关键，知道本内容在整个教材中的地位及作用。二备学生。要摸清学生的知识水平、情感因素及个性特点等等。三备教法。要选择大多数学生乐于且能接受的教学手段和方法。
二、教师尽可能优化教学流程。教师通常要提前三分钟进课堂，让学生从心理，学习用品等各方面做好上课的一切准备，（包括拿出书、笔等），再准时上课，而不应该提前上课。上课时，新课的引入要尽可能具有强烈的吸引力，例如魔术，游戏等引入新课；知识的传授要符合学生的认知规律，由感性认识到理性认识，由浅入深。如讲授“电阻”时，在教师的引导下，让学生仔细观察实验现象，发现并提出问题，让学生分析和解决问题，有浅入深，，最后得出影响电阻大小的因素是什么，先学后教，当堂反馈；课堂45分钟的教学实时有度，注重精讲，以致少讲，学生多练，且记一点：必须按时下课，不要拖堂。课后让学生反思本节收获，教师更应该反思，及时改进并提高教学效果。
三、突出学生的主体作用。最大限度地调动全体学生的积极性和主动性，让所有的学生在课堂上都处于积极的活动状态。教师不断地提出问题，让学生随时准备回答，让学生都能尝试体验学习成功时的快乐，当然教师提问要有针对性，比如，难度较大的问题可以找基础好的学生解决，较为简单的问题可以找基础差的学生，避免冷落差生，充分让学生自主学习，尽可能控制教师课堂的占用时间，最大限度地把课堂时间还给学生，及时培养学生的各种能力，如，观察能力、分析问题的能力、语言表达能力和动手能力，等等，特别是培养学生的创新思维能力。磨练学生的意志，增强学生的自尊心和自信心，使他们觉得自己能行，自己一定行。
四、加强实验教学。多做和做好演示实验。适当增加分组实验。如把有的演示实验改为分组实验，让学生在充分动手，动脑，培养自己的多种素质。鼓励学生多做课外小实验、小制作，使学生的动手能力增强。
五、应用多媒体。如应用投影、录音、电视、录像、微机等现代化教学设备，增加课堂容量，让学生如身临其境，从而改善课堂教学效果。
六、精心设计作业。作业质量一定要高，在深度、广度、梯度、难度上要恰到好处，注意作业的难度不能太大，杜绝偏、怪题，形式要多样化，也可以准备一些选作题。课堂上指导，纠错及时、批改学生作业要有心，做对的同学注意褒扬，肯定学生正确的解题方法，更要表扬学生能够正确完成作业的品格，做错的既要正确指出学生出现的问题，又要尊重和爱护学生，不能伤学生的自尊心。适时安排好课堂检查，最好一周一结。
七、树立教师威信
1、教师在学生中只要有威信，教师要求学生做的事情，学生才能够很乐意去完成。教师在学生中更不能唯我独尊，要多征求学生的意见和建议。

可以通过实际问题体现的知识要多举身边的例子，现象，应用，不能举例就打比喻，多举身边的例子可以帮助学生更好记忆和理解知识点的，因为生活才是最亲近学生的，讲话一定要风趣一点，太闷了就会使学生越学越死板，物理最忌就是死板，思维不开阔是学不好的！

③ 怎么上好物理优质课：注重物理课标

作为一线的初中物理教师，我最大的感受就一堂物理课要上好必须要知道这节课的教学目标。就物理学科而言，不注重课标的要求无法让物理课上的很有条理和层次。没有教学目标，滔滔不绝一堂课，到头来，学生在物理能力的培养上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培养学生的物理能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。 那么，在实施新课程标准时，我们的初中物理教学应注意些什么呢? 在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的大众教育，是全面的科学教育，使学生在科学知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面得到全面的教育。 五个课程基本理念： 理念一：注重全体学生的发展，改变学科本位的观念 义务教育阶段的物理教育的目的是培养全体学生的科学素养，而非精英教育。过分强调学科中心或学科本位，将课程设置的重点放在学科的完善上很容易导致学习内容难、繁、偏、旧等，并且物理教学也容易侧重于知识的灌输，这无疑会影响学生学习物理的兴趣，使学生对物理产生为难的情绪。因此在课程设置时，将更多地关注学生的发展需求，适应学生的认知特点等。 理念二：从生活走向物理，从物理走向社会 自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，初中物理课程是学生在综合科学课程的基础上第一次学习物理分学科课程，因此，该课程的设置应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理知识即科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。 理念三： ：注重科学探究，提倡学习方式多样化 成功的教育要使学生既能学到科学概念又能发展科学思维能力。科学课堂中有效的学习要依靠多种不同的教学方法。如：讲授式、自学式、探究式等。已有证据证明，探究式学习方法是学习科学的一个强有力的工具，能在课堂上保持学习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲。新课标从过去单纯强调知识的传承变为全面落实课程的三维目标。于是知识本身的重要性相对下降，科学探究教学的重要性相对提高。 理念四：注意学科渗透，关心科技发展 科学技术的发展为人类带来福音，但同时也带来了一些负面的影响。传统科学教育强调科学的万能、神圣以及不可磨灭的功绩。然而，也正是对科学技术的应用欠缺深思熟虑，我们的星球正面临着如像放射性污染、温室效应、人口膨胀、自然资源枯竭等等问题。面对这些问题，人类开始客观地评价科学和技术的发展，理智的思考科学技术的社会功能，而肩负培养学生科学观的科学教育应重视及时反应科学技术发展状况及其对人类文明的影响，使学生在涉及科学技术问题时，能有意识地从它对社会的正反两反面的影响去考虑，能积极地发表自己的看法。 理念五：构建新的评价体系 以往的评价体系在评价内容上过多地倚重学科知识，特别是课本上的知识，忽视对解决实际问题的能力、创新能力、实践或动手能力、良好的心理素质与科学精神、积极的学习情绪等方面综合素质的评定；有关评价指标单一，忽视了个体之间的差异；评价结果则过分强调终结性评价结果，而忽视各个时期个体的进步状况，因此不能起到促进发展的作用。因此，在新一轮课改中，为实现课程目标，必须构建与新课程理念相适应的评价体系。如：1.进行发展性评价。例如建立成长手册（也称档案式评价）。2.积极探索书面考试题型的改革。 对一线物理教师提出的两点基本要求： 一、努力提高自身素质，更新教学理念。 新教材对物理教师自身素质的要求更高，没有高素质的教师，就培养不出高素质的学生；没有创造性的教师，就很难培养出创造性的人才。我认为为适应新教材的需要，应具备以下一些基本素质：①有敬业、乐业、勤业的精神；②具有系统的专业知识，在整体把握物理学理论体系的同时，能居高临下地分析和处理教材；③掌握教学艺术水平。因为教师的教学艺术水平的高低直接影响到教学效果；⑷具有终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学进行研究，以不断提高自身的创造思维和创造能力。 二、坚持以学生为本 物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。教师不仅要让学生学会物理知识，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法，培养学生多方面的能力。物理课本中不仅有丰富的物理知识，而且渗透了大量的物理学思维方法，如牛顿从苹果落地现象，发现了“万有引力定律”，奥斯特从通电在导线下小磁针的偏转现象发现了电流的磁场等。学习物理，应该学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维能力，推理判断能力以及丰富的想象力；学习物理从现象到本质，从具体到抽象，从宏观到微观是思维方法。同时还应该学会物理学的研究方法，如控制变量法、理想化模型法，虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题，使知识转化为能力。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题，解决问题，提出与众不同新观念，新思维，然后归纳总结，从中筛选出最好的解决办法。只有让学生体会到物理学的应用价值，提高学生学习物理的兴趣，才能逐步培养学生乐于动手能力和实践能力。 总之，一切的革新，必须在实践中提高，在探索中前进，初中物理教学在新课程改革的大道能有一番新的景象

④ 浅谈如何使初中物理课堂更精彩

打造高效课堂是当今课改的一项重要内容,每一名教育教学工作者,在教学中都想取得良好的教学效果,初中物理教学要构建高效课堂,就必须从学生的兴趣出发,引导学生进行合作探究.正如苏联着名教育家苏霍姆林斯基指出的：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者.在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈.但如果不向这种需求提供养料,即不积极接触事实和现象,缺乏认识的乐趣,这种需求就会逐渐消失,求知兴趣也与之一道熄灭.”这句名言明确地告诫我们：要打造高效课堂,就要抓住学生的心理特征,让他们“感到自己是发现者、研究者、探寻者”
一、抓住学生特点,精心设计教学过程
捷克教育家夸美纽斯认为：“教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能.”教学的技巧和艺术就是要使学生渴望获得知识和不断追求真理,并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界,所以教学过程必须遵循这一真理,精心设计教学程序,以启迪学生的心灵,点燃其思维的火花,来激发学生的情感、兴趣和意志,使学生的认识活动成为一种乐趣、成为精神上的需要.物理教学艺术的表现,首先在于能激发学生强烈的求知欲望.因此教师在教学过程中应不断培养学生的学习兴趣,增设激励性的探究活动,不断满足学生的成功心理期待,让学生获得充盈感来巩固、提高学习兴趣,由此使学生的学习信心、决心、恒心、毅力进一步得到加强,从心理上达到抗挫的目的.同时教师还要抓住教学内容的精髓,创设有利于激发学生兴趣的教学情境,并通过积极的引导使兴趣保持持久,以此增强学生的学习主动性和自觉性.另外物理学与生活实际关系密切,教师还要善于将探究问题与学生喜闻乐见的生活现象联系起来,因为学生对这样的探究活动兴趣盎然,必然想探究、爱探究.例如在教“光的折射”现象时,介绍一个实验情境：实验装置是一个玻璃槽中装水,水中插上一个塑料泡沫片,在塑料泡沫片上粘贴一条用塑料纸剪成的鱼,让几个学生各用一根钢丝猛刺水中的鱼.由于学生总认为眼睛所看到的鱼的位置与其真实位置一样,在这样错误的前科学概念的影响下,自然会出现在日常生活实践中对一些自然现象凭自己的经验或直觉形成错误的判断.教师把泡沫片从水中提起来,发现几根钢丝都落在鱼的上方,接着说：要知道这个道理,就得学习“光的折射”现象.

⑤ 如何学好初中物理

一、学好物理首先要重视基础知识的理解和记忆
1、基础知识包括三个方面的内容:即基本概念(定义),基本规律(定律),基本方法.
2、怎样才叫真正理解
学习物理,应该弄清所学的知识的确切含义和道理.学到什么程度才能称为真正理解呢 理解的标准是对每个概念和规律你能回答出它们"是什么""怎么样""为什么"等问题;对一些相近似易混淆的知识,要能说出它们的联系和本质区别;能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题.
3、熟记一些概念,公式及推论。
二、重视课堂上的学习
1、课前预习能保证课上认真听讲
2、课堂是获得知识的重要阵地
3、认真做好笔记
三、重视对所学知识的应用和巩固
1、坚持独立做题
2、学会分析物理过程
3、掌握科学的思维方法
4、及时巩固所学知识
四、重视学习资料的收集,整理及知识的积累
1、阅读适量的课外书籍
2、整理自己的学习资料
3、注重知识的积累

⑥ 怎样上好初中物理第一课

物理是一种理科课程.初中物理呢,是应用物理的知识来解释日常生活当中的许多现象的学科.比较贴近于生活.也来自生活.要是想学好物理呢,就必须有合适的方法.如果没有合适的方式方法的话.你根本就学不会物理的,因为物理是有逻辑性的.那么怎么学好初中物理这门学科呢?有什么样的方法可以学好物理呢?

初中物理思维导图

第五、不懂就问

发现自己有不会的地方,一定要及时的问同学或者是老师.不懂就问才是最好的学习方法,这样就把所有的知识点都放在你的脑子里边了.成为你自己的东西了,而不是别人的东西.

关于怎么学好初中物理的方法技巧已经告诉给大家了,希望同学们能够按照上面的方式方法进行学习,对于你们提高成绩是很有帮助的.

⑦ 如何上好初中物理优质课

蜜蜂优课坤哥物理一轮 2020一轮选修

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⑧ 浅谈怎样才能上好初中物理实验课

浅谈怎样才能上好初中物理实验课
实验是物理学的基础,是培养学生观察、动手、思维能力的重要手段,是完成教学活动必不可少的环节,因此实验教学在中学物理教学中占有重要位置。初中物理教学应十分注重实验教学,切实加强实验教学。通过多年的教学实践,我认为上好初中物理实验课应从下面几个方面着手。一、更新观念,加强硬件建设众所周知,物理是一门以实验为基础的学科,这就决定了物理课受制约的因素比较多,比如上实验课要有充足的实验室,配套的实验器材,经验丰富的实验老师,学校领导的足够重视,这些缺一不可。但是,应该指出,目前由于升学考试的压力,不少教师在主观或客观上并不十分重视物理实验教学,一些地方的教育主管部门为了抓政绩、出水平,更是片面地追求升学率,扭曲素质教育的理念,对物理实验设备器材投入不足,导致有些学校实验室简陋,缺少实验器材、实验药品,实验管理员及实验教师的素质不高。在教学活动中,教师只能在课堂上演示实验,学生不能亲自操作,只能看课本,背实验现象,背实验结论。

⑨ 浅谈如何上好初二物理的第一节课

善于观察，勤于思考。勇于实验，乐于探究。联系实验，联系社会。

物理学是一种自然科学，注重于研究物质、能量、空间、时间，尤其是它们各自的性质与彼此之间的相互关系。物理学是关于大自然规律的知识；更广义地说，物理学探索分析大自然所发生的现象，以了解其规则。

物理学研究的空间尺度范围与时间尺度范围。

物理学（physics）：物理现象、物质结构、物质相互作用、物质运动规律。

物理学研究的范围 ——物质世界的层次和数量级。

空间尺度：

原子、原子核、基本粒子、DNA长度、最小的细胞、太阳山哈勃半径、星系团、银河系、恒星的距离、太阳系、超星系团等。人蛇吞尾图形象地表示了物质空间尺寸的层次。