如何上好高中物理开学第一课

❶ 怎样才能讲好一节高中物理课

从学生的角度，我认为首先老师一定要有高超的技能和扎实的功底。千万不能遇到问题，自己都模棱两可或者面对同学的提问，支支吾吾能给出一个明确的回答。这样子的话，同学们就无法认真学习。

❷ 如何上好初二物理开学第一课

1、八年级物理教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产拨展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。

2、在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自己的目标。

3、在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。

4、在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。

5、这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。

6、全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。

7、章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节,以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”, 提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

❸ 高中物理老师如何为高一新生上好第一节物理课老师能紧紧吸引住学生，使学生对高中物理产生浓厚的兴趣

很多的学生对物理充满的厌恶,这是因为这个科目可能对于他们来说是非常难的,并且牵扯的内容非常多,这使得大多数的孩子对于这们课程有放弃的打算,家长也忙于工作没有办法来教导孩子,所以现在唯一的方式就是找一个初中物理辅导,这样可以改善孩子这个科目发的分数.

物理重点内容

以上就是初中物理辅导的方式,如果你也是面对物理比较头疼的话,可以观看以上的内容,会对你有一些帮助.

❹ 如何上好高中物理第一课

高中物理怎么样?有哪些好的学习方法?

现在还有很多的小伙伴,都说对于高中物理这是难度比较大的学科,这就让物理成了很多的高中生成了心里的一种痛处,其实吧学习高中物理也是很简单的,只要你掌握好思路,培养好自己的学习习惯,让自己喜欢上这个学科,其实这还是比较简单的.

高中物理试卷

读好每一本教材,看好每一个单元,学会每一个小题,对于高中物理每一个练习都有关键的洞察力以及他的解决办法,可能他们所用的知识都是一样的,只要你记住一个定理就可以做很多类似的题.

❺ 如何上好高中物理的第一节课

关键词：初高中物理的衔接
从参加工作以来，转眼间快10年了。作为一名高中物理教师，对目前的高中学生选修物理的情况非常担忧。很多学生因为物理学科从而选择了文科；因为物理学科无法通过高中学业水平考试，从而无法顺利拿到高中毕业证书；因为物理学科，导致高考成绩不理想。大部分学生认为物理学科是高中学科中最难学的一门功课，很多家长也抱怨：我们的孩子初中时物理都靠八九十分，可为什么一上高中就不及格了呢？导致这一问题的根本原因在于学生在初高中物理衔接方面没有做好，怎样才能做好衔接工作，我想这需要教师在以下几个方面作出努力：
首先，要转变教育教学观念。要正确认识在现代教育过程中学校的作用以及学生的主体地位。第一，学校是学生和教师共同存在的场所，教师和学生是平等的学习者。第二，由教育本位转向学习本位，教师要不断学习和改进自己的教学方法，不仅要学习自己所实施教学的内容及更高层次的知识内容，还要向初中教师了解他们的教学方法和知识内容。只有这样，教师才能逐步形成完整的教学体系，才会有更好的方法引导学生由学会知识转型学会学习，这也将更能够体现当今时代对学校的要求。
其次，要认识到学生的个体差异，要充分了解学生之所以难以跨越台阶的具体原因，只有把握了不同学生的症结，教师才能对症下药。
再次，教师在教学中应尽可能让学生参与到课堂中去。物理学科是一门基于实验的学科，从实验中观察现象，从实验中发现规律，利用实验提高学生的学习兴趣，引起学生的质疑，在不断的解决问题中，将物理规律、概念转化为自己的知识。只有参与知识形成的过程才能不断地提高学生的学习能力，才能培养学生理性的思维，才能喜欢物理的学习，从而在不自觉地情况下做好初高中物理学习的衔接问题。
有专家提出：“对物理概念和规律的教学，最忌讳把概念和规律急忙给学生，而忽视了知识的形成过程。新课教学中要重视物理概念的意义，注重从实际问题中抽象、概括出概念的过程，让学生了解提出新概念的过程和目的，使学生在建立概念的过程中受到物理思想与方法的熏陶。”这无疑是给我们这些一些物理教师指出了解决问题的有效方法。

❻ 怎样给高一新生上好高中物理第一课

必须生动有趣，让学生感受到物理的趣味，让学生爱上物理

❼ 高中物理新教师第一节课应该上什么内容怎么上

先自我介绍，认识学生，概括高中物理知识，最后少讲点新内容

❽ 怎样上好高中物理

最基本的是备课，只有备好课，才能更好的引导学生，其次要用更深动更影响的课具引导学生。激发学生学习兴趣，

❾ 怎样上好高中第一节物理课

从参加工作以来，转眼间快10年了。作为一名高中物理教师，对目前的高中学生选修物理的情况非常担忧。很多学生因为物理学科从而选择了文科；因为物理学科无法通过高中学业水平考试，从而无法顺利拿到高中毕业证书；因为物理学科，导致高考成绩不理想。大部分学生认为物理学科是高中学科中最难学的一门功课，很多家长也抱怨：我们的孩子初中时物理都靠八九十分，可为什么一上高中就不及格了呢？导致这一问题的根本原因在于学生在初高中物理衔接方面没有做好，怎样才能做好衔接工作，我想这需要教师在以下几个方面作出努力：

首先，要转变教育教学观念。要正确认识在现代教育过程中学校的作用以及学生的主体地位。第一，学校是学生和教师共同存在的场所，教师和学生是平等的学习者。第二，由教育本位转向学习本位，教师要不断学习和改进自己的教学方法，不仅要学习自己所实施教学的内容及更高层次的知识内容，还要向初中教师了解他们的教学方法和知识内容。只有这样，教师才能逐步形成完整的教学体系，才会有更好的方法引导学生由学会知识转型学会学习，这也将更能够体现当今时代对学校的要求。

其次，要认识到学生的个体差异，要充分了解学生之所以难以跨越台阶的具体原因，只有把握了不同学生的症结，教师才能对症下药。
再次，教师在教学中应尽可能让学生参与到课堂中去。物理学科是一门基于实验的学科，从实验中观察现象，从实验中发现规律，利用实验提高学生的学习兴趣，引起学生的质疑，在不断的解决问题中，将物理规律、概念转化为自己的知识。只有参与知识形成的过程才能不断地提高学生的学习能力，才能培养学生理性的思维，才能喜欢物理的学习，从而在不自觉地情况下做好初高中物理学习的衔接问题。

有专家提出：“对物理概念和规律的教学，最忌讳把概念和规律急忙给学生，而忽视了知识的形成过程。新课教学中要重视物理概念的意义，注重从实际问题中抽象、概括出概念的过程，让学生了解提出新概念的过程和目的，使学生在建立概念的过程中受到物理思想与方法的熏陶。”这无疑是给我们这些一些物理教师指出了解决问题的有效方法。

参考资料
http://www.teacherclub.com.cn/tresearch/blog/showArticle.jsp?ArticleCode=2087731839&CID=00001

❿ 高一新生怎样才能学好高中物理

高中物理不同与初中物理。但是学生由初中升入高中，高一新生学习都非常努力,学习物理的积极性很高，可是经过一段时间的学习，到期中考试才发现自己虽然很努力，可是学习效果却不好，很多学生都非常不解：为何初中物理学的还可以，到了高中却常常不及格，时常有问题分析"听得懂，不会做"，甚至"怎么也听不懂"的抱怨。学生自己也很着急,这就是没有实现从初中到高中的跨越.下面就是为什么会产生这种原因，以及怎样去做，只要按照这个学习方法相信大家会取得好的成绩。
一、初高中产生的原因
1、初高中物理知识本身的差异。
（1）初中物理具有形象性、直接性、经验性的特点，以形象思维为主，主要通过对现象的观察和演示实验使学生建立物理概念认识其规律，获得定性知识。高中物理具有概括性、间接性、逻辑性的特点，抽象思维为主，如高一物理所讲的摩擦力产生条件、静摩擦力方向、物体受力分析、力的合成与分解、瞬时速度、加速度等，都要求学生具有较强的抽象思维能力。刚进入高中的学生对从形象思维到抽象思维的跨越难以适应。
（2）初中物理以定性分析为主，定量计算非常简单，而高中物理不但要定性分析，而且还要进行大量、复杂的定量计算，刚进入高一的学生对这种从定性到定量的突变不适应。
（3）初中物理习题以简单理论和算术计算为主，而高中以逻辑推理代数计算为主，大量运用三角函数、直角坐标系、相似三角形、方程等解决物理问题。高中力学中矢量较多，如：力、速度、加速度、动量、冲量等，学生必须先进行正确的分析、判断，确定矢量方向，然后选取正方向，简化为代数运算，这一步骤本身就要求学生对矢量有正确理解。其次，正负号使用多样化，在高中物理的分析和运算中"+、-号"用途较广，意义各不相同，不能混淆。例如："+、-"号可以表示矢量的相反方向、过程的方向、表示势能的大小及变化的情况等，这使得不少学生产生了混乱，把物理运算当成了纯数学运算，分不清"+、-"号的物理意义，当然不能得出正确的结论。
2、学生学习心理的主观台阶。
（1）思维过渡困难。根据皮亚杰的儿童思维发展理论，中学生思维处于从具体运算阶段向形式运算阶段过渡，即从初步逻辑思维向抽象思维过渡。初中生的思维处于具体运算阶段，此时他们能进行初步的逻辑思维，但还离不开具体事物的支持。初中物理研究的是实实在在的物体，物理知识也是建立在形象思维的基础上，初中物理学习内容基本适应学生的思维发展水平。但高中物理研究对象大多是理想模型，要求学生更多地运用抽象思维来获得物理知识，要求学生在头脑中把形式和内容分开，离开具体事物，根据假设来进行逻辑推演。多数高一学生的抽象思维正从经验性思维向理论性思维过渡，其中经验思维仍占优势，思维在很大程度上仍依靠具体经验材料，不善于从理论上进行演绎推导。而高中物理有相当严密的推理系统，始终强调抽象思维，学生的思维水平很难马上适应高中物理思维抽象程度的要求，故造成了进一步学习物理的困难。
（2）先入为主障碍。调查发现，未进入高中前，被他人告知"高中物理难学"的学生占50%以上，这在"中"等生中尤为明显（比例达70%），而"好"、" 差"生中较少（比例分别为15%，22%）。可见在对高中物理一无所知的情况下，半数以上的学生，对物理学科存在着畏惧感。这种先入为主的人为因素，使学生产生畏惧心理，对能否学好物理产生动摇，失去了信心，给高中物理教学造成了无形的障碍。
（3）认知结构重建。高中物理相对于初中物理而言，是具有更强包括性的上位知识，对上位知识的学习应重新组织认知结构，把原来已有的相应的下位知识，作为理解和支持新的上位知识的生长点。掌握了上位知识，下位知识不难由此记忆或导出。但原有的知识结构往往对更新认知结构产生障碍作用。经验性错误和原有知识的负反馈影响正确概念的形成。其一，学生对日常生活中原有的一些认识，包括不少浮浅或错误的认识，影响学好新的物理知识。如"力是改变物体运动状态、产生加速度的原因".而许多学生由"物体不拉不推不动"的错误认识，得出物体滑上斜坡的过程中一定有拉力或推力作用；飞行中的子弹必然还有一个向前冲力的作用等错误结论。其二，"相关知识"的影响。学生在初中学过的较简单概念、定律，掌握不好或形成"思维定势"，影响其知识的扩展和延伸。例如：把作用力、反作用力与二力平衡相混淆；把放在斜面上的物体认为其重力的大小等于斜面对物体的支持力等。其三，"相似经验"的影响。熟悉的、简单的物理知识同新的物理知识相混淆。如：把动量P=mv和动能Ek=1/2mv2相混淆等。
3、学生学习方法的台阶。
初中生掌握物理知识习惯于教师多讲、细讲，解决物理问题从头到尾，步步不缺，教师也常为学生指出重点、难点，要学生背牢记熟，对于如何指导学生认真读书、建立物理情景、分析物理过程，极少考虑。学生逐渐养成了死记硬背的呆板学习方法。高中物理学习要求学生能在教师指导下独立主动地去获取知识，教师在教学中主要是精讲，帮助学生在头脑中建立完整的物理情景，灵活运用学过的知识去解决各种实际问题，让学生独立思考和总结课堂学习的知识，独立完成实验，培养学生的自学能力。
二、如何做好高中物理学习的准备
1、端正自己的心态，正确的面对高中物理学习。
由于先入为主的障碍，许多学生还未入高中就对学习物理失去信心。学生应该明确，高中物理内容与初中大体一样，还是力、热、电、光，只是比初中加深了一点。至于原子物理，一方面内容浅，另一方面在课本中所占比例小，不必害怕和紧张。学生的心理不失去平衡，就会树立能学好物理的信心。
2、做好初高中物理知识的过渡。
高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。
例如：初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度（速率）、路程和时间；高中物理描述物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小还有方向，是矢量。教师应及时指导学生顺应新知识，辨析速度和速率、位移和路程的区别，指导学生掌握建立坐标系选取正方向，然后再列运动学方程的研究方法。用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。避免人为的"走弯路"加高学习物理的台阶。
3、做好学习方法的过渡。
（1）做好课前预习。高中物理的难度相对较大，提前预习可以对课堂学习有很大的帮助，也有助于心理稳定。故一定要做好课前预习准备工作。
（2）课上要认真听讲，主动性思维。高中物理课由于内容较多，逻辑性较强，因此要求学生必须积极参与到课堂中来，做到主动思维，提高课堂学习效率。
（3）学会知识的对比、归纳和梳理。如自由落体运动和抛体运动都可归结为匀变速运动，服从同样的基本规律；再如T=2πl/g（单摆），T=2πm /k（弹簧振子），T=2πR/g（地面附近的人造卫星）也都具有共同的特点。归纳和小结，可以使知识条理化、系统化，可以找出各部分知识间的内在联系。
（4）上课记好笔记，每章进行归纳小结。根据老师的要求，养成记录及整理笔记的习惯，做好知识的落实工作。
只要大家按照这个方法来学习,相信同学们的高中物理很快就能够提高成绩。