九年级的物理怎么能学好了

⑴ 如何学好九年级物理

初中物理的重难点主要集中在“力学”与“电学”两部分。对于初二同学来说，物理很有趣、有意思，因为初二物理知识大部分在生活中比较常见，而且都能够看得见摸得着。
但是一旦进入初三，很多中学生感觉学习很吃力，即使再有趣，可是看热闹的与看门道的水平是不一样的。
初三物理突然变难了。主要体现在“电学”上。这就导致生活中的各种很“形象的电器”与这些“抽象的概念”之间形成了一道鸿沟！这也就是初三物理很多同学感觉突然变的很难的最主要原因！
学习方法：
(1)重视常规学习。
a。研读课本，“读书百遍，其义自见”；
b。认真听讲，充分利用课堂时间，聚精会神，紧跟老师的思路，积极思考，不时勾住重点，标注不清楚的
地方或是记录产生的新疑问。因为学习是一个过程，不仅要学会，还要会学。
c。自我督查。习题是巩固，复习是系统，考试是检验。
(2)重视物理过程：会看、会想、会探、会说
(3)重视思维方法：在以前的物理学习中，我们已经接触了很多方法，其中用的最多的就是控制变量法，这种方法很重要，在后续的学习中这种方法仍旧要用到。
(4)重视知识的应用
(5)重视情感倾注：要会独立学习，也要会合作学习，在很多时候，一个人的思考是有限，合作能解决一些我们一个人解决不了的问题，而且还能启发我们的思维，我们可以从别的同学那学习他的那种思维方式以及他的一些精神。在学习中，不可以三心二意，要专心致志；不可以三天打鱼两天晒网，要持之以恒。智力固然很重要，但是精力和毅力同样重要。

⑵ 初三学生如何学好物理

这个首先当然是好好预习啊，上课要认真听讲，千万不能开小差，然后回家以后要好好的复习功课，认真的做作业，其实当堂学懂了，就没什么难的。

⑶ 怎样学好初三物理 有哪些方法和技巧

1、分类法

对所学概念进行分类，找出它们的相同点和不同点，初中物理学的概念可分为四小类：

①概念的物理量是几个物理量的积，例如：功、热量；

②概念是几个物理量的比值，如：速度、密度、压强、功率、效率；

③概念反应物质的属性，例如：密度、比热、燃烧值、熔点、沸点、电阻率、摩擦系数等；

④概念没有定义式，只是描述性的，如力、沸点、温度。

2、对比法

对于反映两个互为可逆的物理量可用这种方法进行学习。

例如：熔解与凝固、汽化与液化、升华与凝华、有用功与额外功。

3、比较法

对于概念中有相同字眼的相似相关概念利用相比较学习的方法可以找出相同点和不同点，建立内在联系。

例如“重力”与“压力”、“压力与压强”、“功与功率”、“功率与效率”“虚像与实像”、“放大与变大”等。

4、归类法

把相关联的概念进行分组比较便于形成知识系统。

例如：

①力、重力、压力、浮力、平衡力、作用力与反作用力。

②速度、效率、功率、压强。

③杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂、力的作用线。

④熔解、液化、蒸发、沸腾、汽化、液化、升华、凝华。

⑤串联、并联、混联。

⑥通路、短路、断路。

⑦能、机械能、功能、势能。

5、要点法

抓住概念中关键字眼进行学习，例如“重力”由于地球的吸引而受到的竖直向上的力叫重力，这个概念中“地球的吸引”“竖直向下”就是关键字眼，值得反复回味和理解。


公式学习——物理钥匙



每一个公式都有一定的适用范围，不能乱用，每一个字母都有着特定含义，需要理解：

例如p=F/S中“S”指两物全接触的公共面积，这个公式既适用于固体，也可适用于液体和气体，而p=ρ物gh来说适用范围就更小，只适用规则固体物体放在水平面上产生的压强。

我们面对每一个公式不能机械记忆其等量关系，建议应从以下五个方面进行扩展，这样才能形成知识体系，提升学习物理的效率。

1、根据公式想物理概念，对于ρ=m/V，v=s/t，p=F/s，W=F·s，可以记：单位体积某物体的质量叫物质的密度。

2、根据公式记单位，记住物理量的国际单位、常用单位、单位进率。

3、根据公式想变形公式，多进行这样的训练有利于扩展思维，提高分析问题的能力。

4、根据公式记影响物理量的因素，例如从f=Fμ记影响滑动摩擦力大小因素是压力大小和接触面的粗糙程度，且成正比，又如通过p=F/S记影响压强大小的因素，其实质是乘积式或比值式的物理量都可以采用这种方法。

5.通过公式想实验

公式是实验的原理所在，从公式中想所要测的物理量，从所测物理量想所需的实验器材，再进一步想实验过程，操作过程中的注意事项。

⑷ 九年级物理怎样能学好

对如何学好物理，我说说自己的感受，希望对你多少能用帮助:

一、学会对物理概念的反复分析、琢磨

能不能学好物理，在很大程度上决定于你对物理概念能否理解得透彻，物理概念因其抽象性，总有：“只可意会，不可言传”之感，比如“能量”、“惯性”等等这些概念，单靠老师的“言传”并不能传神地表达出概念的真谛所在，而只有自己做到了“意会”才能真正领略出它的全部内涵，这种“意会”的感觉就只有靠我们对概念的反复分析、琢磨才能体会得到，所谓“师傅引进门，修行在个人”意义正在于此。例如“摩擦力”这个概念，书中是这样下定义的：“两个互相接触的物体，当它们发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力”，经过分析，我们可首先找出概念中的关键字句，“互相接触”、“相对运动”、“接触面上”“阻碍相对运动”然后琢磨、体会这些字句的含义。“互相接触”说出了摩擦力产生的首要条件，并由此可联想到它与重力、磁力等的不同，但是不是互相接触的物体就一定有摩擦力呢？显然不是，一个“当”字揭示出了“摩擦力”的产生必然是伴随着“相对运动”，那么什么是“相对运动”呢？“相对”二字应该是指这“两个互相接触的物体”，由此意识到判断两个互相接触的物体之间是否产生摩擦力的依据应该是看这两个物体是否发生了“相对运动”而不是看这两个物体是否发生了“运动”，“接触面上”告诉了我们摩擦力产生的位置，而“阻碍相对运动”则说明了“摩擦力”的作用和方向，它的作用是阻碍“相对运动”而不是“阻碍运动”，那么它的方向就应该与“相对运动”的方向相反而不是与“运动”的方向相反，并由此可恍然悟到摩擦力并不总是阻力。经过这样的反复分析、琢磨，我们对摩擦力产生的条件、位置、作用、方向自然就会清楚、透彻，哪里还会有似是而非之感呢。

二、学会对物理实验的层层剖析

物理是一门实验科学，纵观课本上的实验内容，演示实验、学生实验、课后小实验、小制作等，大大小小不下百十个，由此可见物理与实验的不可分割性，这么多的实验如何才能搞得清，弄得明呢？所谓“万变不离其宗”，其实无论什么样的实验，无外乎都有这么几部分组成，实验的目的、原理是什么？需要哪些器材？分几步进行？每一步要满足什么样的条件？如何满足？要观察什么？记录什么？如何分析观察到的现象？整理记录到的数据？最后得到的结论是什么？例如在《焦耳定律》这节课中，书中一开始就给我们提出了这样一个问题，“灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电流，灯泡和电线都要发热，可是实际上灯泡热得发光，电线的发热却觉察不出来，这是为什么？”由此，需要研究电流产生的热量跟哪些因素有关系，这便是焦耳定律实验的目的。如何进行研究呢？联想到物体间热传递的规律和温度计的制作原理便设计出了如课本图9－7所示的实验装置，由此便把电流放出热量的多少形象地转化成了液柱上升得高低，这便是该实验的原理。分析可知该实验需分三步进行，分别研究电流产生的热量与电阻的大小、电流的大小、和通电时间的长短的关系，在这三步中，当我们研究电热与电阻的关系时，就必须保证电流和通电时间相同而电阻不同；当研究电热与电流的关系时，就必须保证电阻和通电时间相同而来改变电流；当研究电热与通电时间的关系时就应该保证电流和电阻的大小相同而通电时间不同。那么书中又是如何达到这些要求呢？在第一步中采取的办法是把两个不同阻值的电阻接成了串联电路；在第二步中采取的办法是比较同一个烧瓶中液柱上升得高低，而用变阻器来改变它的电流；至于第三步就无须多说人人明白，然后通过观察每一步中条件改变前后液柱的升降情况便得出了焦耳定律的内容。在平常的学习中，如果我们对每一个实验都能这样环环设问、层层剖析，那么对整个实验过程就会了如指掌、默然于胸，还有什么能难倒我们呢？

三、学会通过实践加深对物理公式中各物理量含义的确切理解

学习理科离不开计算，在物理公式中对各物理量间的对应性以及确切的物理含义的理解要求很高，而对于初学者而言往往不可能一下子就理解得透彻，因此常常出现张冠李戴、乱点鸳鸯谱的现象，这就要求我们要学会通过实践来加深对物理量含义的确切理解。例如，对于功的计算公式W＝FS中S的含义的考查有这么一道题：一位同学用50N的力，将重30N的铅球推到7m远处，这位同学对铅球做的功为：A．350JB．210JC．0JD．无法判断。初学者往往觉得选A或C，但一旦知道正确答案应为D，那么对S的含义自然是心领神会。哲学上讲，我们对事物的认知过程就是一个“认识——实践，再认识──再实践的螺旋式上升过程”就体现在这里。

四、学会对类似知识点的归纳、总结

我们常说，学习的过程就是把书由薄变厚，再由厚变薄的过程。我们前面所说的正是告诉大家怎样才能把书由薄变厚，但把书由薄变厚并不是我们的目的，太厚了，就会超负荷，承载不起。大千世界，纷繁复杂，但在哲学家看来，无非是物质或精神；而在生物学家看来，无非是动物或植物。可见，只要我们学会发现其共性，找出其本质，便都可化繁为简，化难为易。学习也正如此，我们若学会了对类似知识点的归纳，总结，那么繁杂的物理内容便化成了简单的几个部分，学习起来自然就会轻轻松松、游刃有余。例如：在物理量的定义中，速度、密度、压强、功率、电流等，它们的定义方式都是一样的，而那么多的演示实验，却几乎都是用控制变量法，只要我们掌握了控制变量法的实质，所有的实验便不都迎刃而解了。

五、学会调整自己的情绪，注重感情投资

我们都知道“感情的力量是神奇的”，它在学习中的作用犹如化学中的催化剂。对一个学生而言，能试着喜欢自己的老师，那将会终生受益非浅。学习的过程本就是艰辛的，甚至在大多数学生看来是个单调、枯燥的过程。如果再有情感的反面效应，那么什么样的方法都将是徒劳无效的，如果我们能在枯燥的学习过程中寓于神奇的感情力量，那么，我们的学习生涯不就其乐无穷了吗？

⑸ 怎么学好初三物理

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⑹ 初三物理怎么学习

学习物理的方法、程序、技巧与能力
一、学好物理的方法
1． 怎样学好物理概念
对于物理概念，要掌握它的定义、物理意义、大小与方向，单位和测量方法，以及与相似概念的区别与联系。
2． 怎样学好物理规律
对于物理规律，要掌握它的内容、公式、应用范围、变形，以及与相近规律的区别与联系。
3． 怎样做好物理实验
对于物理实验，要明确实验目的，理解实验原理，掌握实验步骤，会处理数据、得出结论，并能用学过的仪器、方法做研究性实验。

二、学好物理的程序

1． 怎样预习好
预习有三个层次，一是接受法，预先看一遍教材，初步了解要学的新内容；二是寻找法，通过预习，找出疑难所在，清除“拦路虎”，提高上课效率；三是解答法，通过预习，既了解新课的知识内容，还能探求部分问题的解答。三个层次一个比一个要求高。

2． 怎样听好课
听课有五项基本要求：真正听懂，抓住重点，克服难点，触类旁通，构筑框架，形成记忆。
要真正听懂，不要假懂，不要似懂非懂，不要似是而非。要听懂老师讲的基本内容、基本概念、基本规律、物理思想、物理方法。在听懂的同时，还要积极思考，达到理解，通过分析、综合、比较、归纳，抓住重点和本质的内容，克服难点。在抓住重点和克服难点的同时，还应进一步地思考和联想，与学过的知识相结合，进行举一反三、触类旁通的加工活动，使知识深入理解。在此基础上，进一步形成该课的知识结构框架，从整体上去认识，去把握，并开展积极的记忆活动，形成记忆，使外部的知识内化为自己头脑中认知结构的有机成分。

3． 怎样复习好
向同学们介绍复习的好方法——结构化学习策略。
结构化学习策略有两个层面的含义。第一，是将本门课程的关键概念、要点和基本原理等抽取出来，形成一个有内在联系的骨架性的基本结构，依次作为学习或复习的导向系统。第二，对部分知识内容的学习，结构化学习策略是列出某一方面知识内容的主要原理，基本概念、范例等重要知识线索，将课本转变为知识要点，连成概念性的知识结构，然后再将具体知识与结构联系起来，正象现代化的建筑先立钢筋骨架，再填补砖头。

4． 怎样做好作业
一是要先复习后做作业，二是要独立、按时完成作业，三是要注意解题的规范化，四是重视运算结果正确、单位正确。

5． 怎样读书
向同学们介绍国际上流行的读书方法—SQ3R读书法。所谓SQ3R读书法是由每个词的首字母组成的五个步骤读书法，分别为浏览（Servey）、提问(Question)、阅读(Read)、背诵(Recite)、复习(Review)。
按照这五个程序去读书，一般来说都能取得较好的效果。

三、学好物理的技巧

1． 解题的技巧
解题的两个基本程序是分析与综合：
解题中的分析程序是：要求 需求 已知；
解题中的综合程序是：已知 可求 要求。
这两个程序是互逆的。
所谓“磨刀不误砍柴工”，解题时一定要先分析，有的同学不愿分析、不加分析，看到题后就匆忙写公式、算数字，则欲速不达。

2． 考试的技巧
1、 按照试题先后，先易后难答题；
2、 仔细审题，快速解答，书写规范
3、 学会自我监控、自我调节
4、 反复审查，不抢交卷

⑺ 初三了物理特别差怎么办

1、要重视基础练习，适量的做题是必要的，但重要的是做题后，要学会反思，善于总结，尤其是做错了题，要去寻找，分析做错的原因。同时还要尝试对各种题目进行归类，要在理解知识的基础上，逐步掌握解决问题的思维方法，提高自己解决问题的能力。

2、提高课堂听课效率，一切学习过程要完全按照物理老师要求的进行。包括上课，晚作业，周末作业，实验等，所有最重要的物理知识即便已经掌握熟练，也要继续听。尽力做到不分心、不开小差。可以有选择、有重点地去认真听、思考，总之要紧跟老师思路。

3、基础太差，应该抓紧补基础，抽出晚上或者周末时间，从看课本开始，理解好课本上的概念，然后把课本上的例题、图片、课后习题等都彻底学会并会做。

物理复习注意事项

物理复习可以从遇到的问题出发，遇到什么问题就复习那一片的知识点，通过现在的题复习原来的知识，只要有主动性和毅力，把基础补上去是轻而易举的事情。

在学习物理时，要对那么规律性的结论进行仔细推敲，全面了解这些物理规律的相应解析。在学习物理时要重点注意自己在学习物理教材时遇到的“疑难杂症”，要及时向老师请教或者是通过阅读其他材料将其解决。

⑻ 如何学好初三物理

1、理解知识
2、记忆知识
3、练习知识
虽然都是三步，但是侧重点却不同。
对于英语，重点在理解和记忆上，尤其是记忆上。
对于历史，重点在记忆上。
而对于物理来说，它跟数学最接近，重点在练习上。我这样说，不是说物理不要理解，不要记忆。
而是说学习物理知识第一步要理解，第二步要把它记在头脑里，而最重要的一步就是练习。
学习物理的同学有这样的感觉：上物理课，看到老师做实验，很感兴趣，老师讲的概念规律也听得懂，但是一做练习或者是试卷，总是错误百出，考不到自己满意的分数。
原因何在？
主要问题就是练习少了。
我觉得对于物理这一学科的学习，应该包括两个方面：
一个是物理知识的学习：理解、记忆、简单的问题的解决(就是简单练习，老师会当堂提出一些简单问题让同学问答，但是这些问题因为当堂提出来的，同学很容易想到答案，因为毕竟是学什么，问什么。不可能学压强时提摩擦力的问题，但是一旦几节或者是几章的问题放在一起，就不是那么容易回答了。）
另外一个就是物理练习的学习：这是接在“物理知识的学习”后面的，如果你物理知识没有记住，完全不懂，那么这一步“物理练习的学习”就感觉好难啊。所以在做这一步之前，想一想，自己书上的知识懂了吗？记住了吗？可以用笔记整理一下，不懂得地方问问同学老师，要完成这些不会太难的，因为这是根本，必须做的。否则，就别谈别的了。言归正传，“物理练习的学习”是什么意思呢？很简单，就是做适当的练习，而且是以一种学习的态度对待练习。
但是好多同学就栽在这一关。他们会说：“好多题不会做啊，脑筋转不过来啊，思考不全面啊。”
其实这样想的同学，是把练习和试卷当做是一种对自己的测试了，所以有这样的一种苦恼：“你看看人家做题那个快啊，正确率那个高啊，再看看我，哎，伤心啊。”
每个人有每个人的学习特点，有人就是接受快，领悟快，那没有办法，是羡慕不来的。而我们呢？可能属于慢热型的。是需要慢慢做题，然后从做题中学到知识。
千万别把做练习和试卷当做对自己水平的测试，而是应该把做练习和试卷当做学习。如果你这样想的话，就算一份练习你大部分都做错了，也不会太过苦恼，因为你会这样想：
练习错了那么多，说明我还有那么多的知识漏洞和思维死角，如果我能解决这些做错的问题，那么我的提高就不是一点点的，而是可以用突飞猛进来形容。别人第一次独立做就考满分，而我虽然做错了太多，但是经过问同学老师以及自己的深思熟虑，如果再考，也是满分。
你可能觉得这两个满分不一样，但是我告诉你，这两个满分对于几个月后的期末考试甚至是你的中考来说，是一样的。人家会的东西，你也同样会，有什么不一样呢？
要做好“物理练习的学习”这一步，除了刚才说到的在头脑里要认为是对练习的学习不是水平测试外，还应该做到以下几点：
1、持之以恒，不能半途而废。
2、坚持独立思考。
爱因斯坦的名言是思考、思考，再思考。在自己深思熟虑后，做错的还是想不明白的话，那么就问人吧。但是不能轻易的问人，否则养成对他人的强烈依赖性，我们的思维就会出现惰性，因为一遇到感觉好难的题目总想放弃，觉得自己对难题不行。问了人之后，再反过来想想，自己刚才都深思熟虑了，怎么还没有想出来，要找出原因的，不能就轻易的放过自己。要想想是1、书上的物理知识没有掌握好，2、还是这样的物理解题方法第一次见到，3、还是粗心，4、还是思维卡在某一步，没有能进行下去。如果是第一个，那么就想办法理解那个知识，记住它。如果是第二个，那么恭喜你，你通过练习，你学到了一种解题方法。如果是第三个，那么要在心里告诫自己，不要粗心（粗心的毛病别指望一下子改掉，学习再好的同学也会有粗心的，我们能做的就是通过一次次练习，让粗心一次比一次少，这就行了，别为此苦恼）如果是第四个，那么要想一想自己怎么就卡住了，别人怎么没有卡住，问题出在哪里.呵呵，说到这里，有同学问了：“为什么要耗费时间这样想呢？有这个想的时间，我都能做好多题目了。”我告诉你，这个想的过程非常重要，他能让你对这个题目有很深的印象，一两个月的时间都不会忘掉它，还有就是通过想，让自己的思维能力锻炼的更强大。所以，是练习过程中必须有的，而且极其重要的，我上了那么多年学，感触最深的，也是对我影响巨大的就爱因斯坦的那句话：成为一名科学家，靠的就是思考，思考，再思考。
3、不耻下问，不羞于上问。养成与同学讨论、交流、争论的习惯。
问老师，问同学，问会的人。对于基础较差的同学来说，你让他一开始就独立思考、深思熟虑，恐怕想一天，也想不出什么来。那么就多问吧。等到自己的基础慢慢好起来了，就不能那么随便的问了。即使问，也要在深思熟虑后再问。我看到有同学总爱把自己都还没有认真看的好多作业放到网上，让大家帮着做，这真是懒惰啊。
别把自己孤立起来，要在自己深思熟虑后（自己想出来的可能是错的答案，也可能是对的答案），养成与同学讨论、交流、争论的习惯。因为在争论中，你可能会灵机一闪，想到了真正的答案，或者是从同学那里学到了另外一种做法想法。通过争论，你会对这个问题印象很深，这有助于记忆。
4、始终记住学习物理的重点不是第一步“物理知识的学习”，而是“物理练习的学习”。

不要觉得自己书上的知识理解了，记住了，就完事ok了，就以为考试就能考满分。告诉你，有人能做到，但是那是百里挑一的人，我们普通人做不到的。怎么办？很简单，就是做练习。练习，练习，再练习。直到自己满意为止。把练习当做学习，就没有负担，就不会总是发愁，只要不是期末考试，不是中考，所有的练习和试卷都是学习，不是水平测试。不要管老师怎么想。

⑼ 怎样学好九年级物理越快越好！！

关于如何学好九年级物理这个问题,我的同学都说物理难学,感觉很乏味。但是我觉得物理很有趣,很简单。好了,直接进入主题：其实,相想学好九年级物理并不是什么难事,关键就是要经常动手做实验, 我一般是在VCM仿真实验上做实验，在VCM仿真实验上可以自己动手做实验，并且可以反复的做，增强对实验的了解，做多几次一般都可以记得住，也有可能VCM仿真实验比较形象生动，跟实物一模一样，学起来比较有乐趣。
另外还要记住以下的公式:
浮力公式
1.F=G
浮力:F牛顿(N)
排开水重:G牛顿(N)
2.F=ρgV
液体密度:ρ千克每立方米(kg/m³)
重力公式:g牛顿每千克(N/kg)
排开液体体积:V立方米(m³)
浮力:F牛顿(N)
3.F=G1-G2
浮力:F牛顿(N)
物重:G1牛顿(N)
物沉入水后重力:G2牛顿(N)
密度公式
ρ=m/V
密度:ρ千克每立方米(kg/m³)
质量:m千克(kg)
体积:V立方米(m³)
压强公式:
固体压强
P=F/S
压强:P帕斯卡(Pa)
压力:F牛顿(N)
面积:S平方米(㎡)
液体压强
P=ρgh
压强:P帕斯卡(Pa)
液体密度:ρ千克每立方米(kg/m³)
重力公式:g牛顿每千克(N/kg)
深度:h米(m)
比热容公式
Q=mc*t
热量:Q焦耳(J)
比热容:cJ/(kg*℃)
时间:t秒(s)
质量:m千克(kg)
燃烧能量公式(热值公式)
Q=mq
热量:Q焦耳(J)
质量:m千克(kg)
热值:q焦每千克(J/kg)
做功公式:
W=FS或W=Gh
功:W焦耳(J)
力:F牛顿(N) 重力:G牛顿(N)
沿力移动距离:S米(m) 上升高度:h米(m)
功率公式:
P=W/t
功率:P瓦特(W)
功:W焦耳(J)
时间:t秒(s)