高中物理实验哪些需要m远远小于M

1. 探究加速度与力质量的关系时为什么m要远远的小于M物

实际上小车和砝码都在做加速运动，只是一个水平方向，一个竖直方向。
那么，这两个物体所构成的系统其实只受到了砝码的重力，即和外力，也即是造成小车以及砝码加速的力。
那么，应该是a=F/（m+M),但是，我们只是研究了小车的运动，所以这是一个近似，m足够小，可以近似维a=F/M。便于实验。

2. 那几种物理实验需要小车质量远远大于钩码的质量（高中）

题主你好，这个问题问得好，这一块确实纠结

1、牵涉到平衡摩擦力的实验有（1）探究牛顿第二定律、（2）探究动能定理

这二个实验要求钩码质量m远小于小车质量M

错误原因：这里把钩码的重力作为合外力，但是真正产生加速度的不是只有小车，钩码也有加速度的
所以式子应该是mg=（M+m）a
a=mg/(M+m)
但我们实验的时候是近似认为a=mg/M的，这就需要在m远远小于M 时才是成立的

望采纳！

3. 力学实验什么时候需要小车质量远大于砝码质量，什么时候又不需要

验证小车动能定理需要小车质量远大于砝码质量，只要是用砝码的重力近似等于绳的拉力都必须远大于。不需要的基本是研究系统（小车和砝码），如验证系统动能定理，系统机械能守恒等。

远大于砝码就意味着计算时忽略砝码质量，没有这个说明，计算时要把砝码和小车质量加在一起作为整体质量计算，如果研究对象是小车和砝码整体，则不要“m远远小于小车质量M”的条件；如果研究对象是小车，则要“m远远小于小车质量M”的条件。

适用范围

牛顿第二运动定律只适用于惯性参考系。惯性参考系是指牛顿运动定律成立的参考系，在非惯性参考系中牛顿第二运动定律不适用。但是，通过惯性力的引入。可以使牛顿第二运动定律的表示形式在非惯性系中使用。

解决微观问题必须使用量子力学。当考察物体的运动线度可以和该物体的德布罗意波相比拟时，由于粒子运动不确定性关系式（即无法同时准确测定粒子运动的方向与速度），物体的动量和位置已经是不能同时准确获知的量了，因而牛顿动力学方程缺少准确的初始条件无法求解。

以上内容参考：网络-牛顿第二定律

4. 时为什么m要远远的小于M物理在探究加速度与力质量

因为这个实验里，实际上M与m是一个受力整体，m的重力提供给这个整体加速度，即
mg=(m+M)a
F=mg
但由于探究的是F，a，M的关系，所以必须排除m这个干扰量，所以让其远小于M的话，那么
a=F/(m+M) → a=F/M

5. 探究加速度与力质量的关系时为什么m要远远的小于M

对小车： T=Ma 得到a=T/M，带入下式。
对盘和砝码：mg-T=ma，即mg-T=m*T/M
即mg=T+Tm/M
mg=T（1+m/M）
得到T=mg/(1+m/M)

6. 高中物理平衡摩擦力的实验为什么砝码的质量要远远小

对于砝码：mg-T=ma
对于小车：T=Ma
所以：
mg-Ma=ma
a=mg/(M+m)
当m远远小于M时上式变为：a=mg/M，可见此时加速度a与砝码质量m成正比。

7. 物理实验中什么时候需要钩玛质量远远小于物体质量

• 在验证牛顿第二定律和验证动能定理的实验中,需要钩玛质量远远小于物体质量。

• 在验证牛顿第二定律和验证动能定理的实验中，认为钩码对小车的拉力等于钩码的重力，对钩码 mg-F=ma 对小车 F=Ma a=mg/(m+M) F=Ma=Mmg/(m+M)=mg/(1+m/M) 当M>>m 时 F=mg.

8. 验证牛顿第二定律试验中，为何有时要让砝码质量m远远小于小车质量M，有时又不需要

如果研究对象是小车和砝码整体，则不要“m远远小于小车质量M”的条件；如果研究对象是小车，则要“m远远小于小车质量M”的条件。

定滑轮改变了拉力的方向，如果只考虑绳子方向的受力，摩擦阻力不计，可等效把绳子拉直；当研究对象选整体，整体只受G（注意是沿绳子方向）则有a=G/(M+m)；当研究对象选小车，小车只受绳子拉力T。

在加速度和质量一定的情况下，物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，且与物体质量的倒数成正比。加速度的方向跟作用力的方向相同。

(8)高中物理实验哪些需要m远远小于M扩展阅读：

物体受几个外力作用，在一个外力作用下产生的加速度只与此外力有关，与其他力无关，各个力产生的加速度的矢量和等于合外力产生的加速度，合加速度和合外力有关。

力是产生加速度的原因，加速度是力的作用效果h故力是改变物体运动状态的原因。

牛顿第二运动定律定量地说明了物体运动状态的变化和对它作用的力之间的关系，和牛顿第一运动定律、牛顿第三运动定律共同组成了牛顿运动定律，是力学中重要的定律，是研究经典力学的基础阐述了经典力学中基本的运动规律。