① 成人如何学习物理
如果你和我一样喜欢高中物理，而现在上大学想学物理专业的话，我劝你最好放弃，大学物理没高中物理那么有趣，大学物理整天围绕着积分，各种积分，与其说是在学物理不如说是高等数学的应用，相当的枯燥无味，听我劝吧，别选择大学物理类专业，很无聊
② 成人自学，因为爱好，只学数学和物理，因为只对数理感兴趣，化学用学吗
你要考试的话，还是需要学的，在很多方面数理化是相通，这三门知识有很多交叉点，学了也不会差
③ 物理学是热门专业还是冷门专业，还是一般
物理学不是热门专业，属于比较冷门的，就业方向主要是从事教学科研。
长话短说，本科在清北复，中科大，南大，国科大这种强校以外的学校不建议学物理，学了也只是为了解决物理系老师的就业问题。
如果考不上这几个学校，还非要学物理，去师范，至少毕业还有一口饭吃。
如果你真的头铁，非要硬上，做好转行的准备，同时让你爸妈多赚钱养你。
最后，别扯什么物理好转行，那都是忽悠人的，我就被忽悠过。
那么多好就业的专业，不选的人，都要为此付出血与泪的代价，甚至付出了也改变不了分毫。
最后，我已经有点不想劝你们了，你们越自愿的往火坑跳，我孩子大概率不用被逼着跳火坑。本答案，说不定我哪天就删了。劝你们我没有半分好处，花我的时间，我还要付出代价。做慈善也是有限度的。
没什么营养的评论我也不想回复了。自己翻评论和答案吧。毕竟对大部分人，我都是翻来覆去的几句话，不要学，没前途，你没天赋，转行吧。
经过这么久，我发现，有些高中的学生对物理和自己都有着不切实际的妄想。这种不听劝的，我就不劝了，愿你有个美好的未来，倒霉了可以回来看看这个答案，挣扎一下。
还有一些……本科以上非物理学学生，不知道为啥，转物理学。但是成年人要为自己的选择负责，我也觉得，这个年纪的人，应该认识到自己没有天赋了吧……
绝大多数人都是没有天赋的！绝大多数！别挣扎了！没天赋就是没天赋！自己认识自己几斤几两真难啊！
怕被人喷，我现在先自己承认，我是废物，我就是普通人智商，物理学我学不懂。我是垃圾！我浪费了本科加硕士七年。我同学都混到985（中游）副教授了也觉得自己没啥天赋。请天赋异禀的大佬去拯救物理学吧！
物理学专业分为教育物理和纯物理。
教育物理，只要肯去当老师，就业很容易，待遇吧……这个就看学校档次和去哪里了。总之，师范类院校出来的物理学生，混口饭吃没难度，社会地位还高，性价比很高啊。
纯物理……方向基本上是理论物理，凝聚态物理，光学，核物理四个。还有小分支，天体物理，气象学什么的。一言以蔽之，都不好混。
先说混科研，大部分选物理学的都有这个梦想。我先泼冷水，算了吧。我转it都开始出租自己的房子了，我没转行的同学还在大学里面住宿舍呢。顺便说下，他博士，sci一区7篇。累计if应该也破40了。还有个同学有nature子刊，一篇if上20的那种，现在还在美帝瑟瑟发抖混博后……当然了，长期来看，他们应该比我混得好。但是，别把个例当普遍，能混到他们那个样子的，凤毛麟角。我自己sci一区两篇，累计if 25吧，但是扛不住，硕士就跑了。我们还都算比较好混的凝聚态物理，凝聚态为啥好混，因为它啥都能干，比较接近材料……嗯，多余不多说了。
说完最多人学的凝聚态物理，接下来看看小众。
理论物理这种高端大佬搞得事情，普通人先放弃吧。我认识的几个搞理论物理的，都挣扎在温饱线，混个副教授就不错了。其中俩都是清北博士。
光学吧……我认识的光学搞科研的就更少了，大部分都去了企业。
核物理，大部分都去了军工单位搞军工项目，这事不能说的太细。反正很稳定。科研?科研是什么，我这都是保密项目!
再说就业，首先理论物理大佬能干啥，我真的不知道……认识的就一个跑去搞半导体模拟了。
凝聚态物理，我的很多同学都去了各行各业，凡是门槛低的岗位，我们都愿意去…门槛高的医生什么的，不敢碰啊。我知道的有去专利审协，有去ic设计，有去fab里面搬砖，也有我这种转it。
光学，大部分都去了显示设备生产厂家，比如京东方……少部分去了激光器还有去了手机生产商。但是他们有一个共同特点，穷。菊厂供应链可能还可以，感觉是最好的归宿了。
核物理，认识的都去了军工单位。那生活，滋润啊，就是不自由。如果能重来，我想去体验下被国家包养的感觉。
气象学，我就知道北大物理学院有，同学毕业去了气象局……收入嘛，她一直不肯给我说。其中深意，大家都懂。
天体物理，这个真的太冷门了。我知道开这专业的学校都寥寥无几，毕业生能干啥我更是不知道。
总而言之，物理学，要是有天赋，可以试试科研。但是跟我一样，拼命也上不了清北的，算了算了，咱真没天赋。
没有天赋，这就业真的惨不忍睹啊，要么赶紧考个教师资格证，拿着名校光环忽悠人，其实很多清北毕业生就是这么干的。要么，就转it金融什么的吧。至于去fab啊，京东方搬砖，我是不去的。性价比太低。
真的没天赋还头铁 我希望你家里很有钱或者买彩票能中。
对了，我为啥没说体制内?因为体制内报考我还没见过招物理学的。如果有，请大佬通知我，我去考，万分感谢!三不限不算哦。
以上对最终学历985以下的物理学学生不适用。反正我觉得211读个物理学只是为了解决物理系老师的就业问题，对学生的就业没有任何帮助，教育类除外。
最后，不要妄图因为爱好来做自己做不到的事情。爱好就是爱好，不是天赋。爱好是这个世界上最脆弱最没用的东西之一。年轻不懂，你学了物理就懂了。
补充下，有人说转行。
首先，转行是要付出沉没成本的。以我本人为例，我转it以前学的四大力学一点用都没有 ，还需要从头补数据结构，操作系统。
其次，不是你学了物理就比别人聪明一倍，能比别人更快的学会别的专业的知识。真有这好处，物理就是通识教育了。也请给别的专业一点基本的尊重。别人也是人类智慧结晶，不是凡夫俗子三两下就能搞懂的。转行时候还是要一点一点的啃。当然，可能比生物能好一点，我记得计算机要求数二，生物只有数三。
再次，别把特例当普遍，某些人能当特例要么天赋异禀，要么运气爆棚 要么关系深厚。普通人就要有普通人的自觉。
最后，别觉得活跃下思想，能发现前人没发现的路，轻轻松松的走下去。不是不可能，只是概率小。而且发现新路，很快就会被一群人内卷玩烂。虽然我希望大家都能这样，但是不可能人人都如此。
④ 参加成人高考物理化学没基础怎么办有没有什么好的学习方案
网上买教材自学
⑤ 成年人如何能够快速学会技术
一、积极期望：积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想象中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，地理!”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课。
二、从可以达到的小目标开始：在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。
三、了解学习目的，间接建立兴趣：学习目的，是指某学科的学习结果是什么，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。例如，记外语单词和语法规则，常常是枯躁无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。
四、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣：在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西;有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等;有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。
五、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣：每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员?汽车是如何发动的?汽车的构造原理是什么?我所学的知识中那些和它们有关系?这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。这样你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。
六、在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣：用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，二是能修正知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正是建立稳定持久的兴趣所必需的。
七、保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题：当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的标题成问题就是了。例如学习阿基米德定律时，你可问：阿基米德定律的内容是什么?它是怎样发现的?怎样证明它的结论是对的?它的公式是什么?使用它应注意甚麽问题?我能否用其他的办法推出?为了回答这些问题，一开始你强迫自己详细看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就会被吸引住。
八、想象学习成功后的情景，激发学习兴趣：当我们满腔热情地去做任何一件事前， 一般都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。例如你想象某个电影非常好看才促使你去看，假如你事先想象这个电影不好看，那么你一定不去看。厨师想象出自己做出来的佳肴是什么味道，继而辛苦劳作。你可以想象考试成绩优秀，可以顺利进入大学，为家庭为社会做出贡献，为个人创造好的前程。也可以想象考试成绩优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想象会帮你成功。
假如你能坚持用这8种小方法激发自己对某门学科的兴趣，相信你在不久的将来会对自己不感兴趣的学科或者技术感了兴趣。
⑥ 怎样学好物理，特别是计算上，呜呜，详细点，谢了。
这是一个见仁见智的问题。
我的看法是需要完整的理解物理的定义，这个可是一个知易行难的要求。可能每个人看完定以后都以为自己理解了，但实际上可能并没有真正的理解，或者理解的不透彻。
有两个方法可以辨别或者改善：
1. 找一个学习也不错的对于定义的理解双方进行争辩，在争辩的过程中，不同人会有不同的看法，针对不同点，各自正确说服对方，这个对于定义的理解和加深记忆会有非常大的帮助。
2. 找一个成年人，特别是有了实际的工程经验但又对物理仍然有兴趣的人，一起讨论。让他从实际工作或者工程应用上来解释，这样更有针对性，对于理解会有更大的帮助！
只要把定义弄明白了，和定义相关的计算就容易了：因为定义里面已经包含了必要的计算方法。很多时候计算不好都是因为对于定义理解的不完整而造成的！
⑦ 高中物理怎么学怎么考才会提高
学习物理重要，掌握学习物理的方法更重要。学好物理的“法宝”包括预习、听课、整理、应用（作业）、复习总结等。大量事实表明：做好课前预习是学好物理的前提；主动高效地听课是学好物理的关键；及时整理好学习笔记、做好练习是巩固、深化、活化物理概念的理解，将知识转化为解决实际问题的能力，从而形成技能技巧的重要途径；善于复习、归纳和总结，能使所学知识触类旁通；适当阅读科普读物和参加科技活动，是学好物理的有益补充；树立远大的目标，做好充分的思想准备，保持良好的学习心态，是学好物理的动力和保证。注意学习方法，提高学习能力，同学们可从以下几点做起。
一、课前认真预习
预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。
课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识，如果忘了，课前预习时可及时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。然后再纵观新课的内容，找出各知识点间的联系，掌握知识的脉络，绘出知识结构简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查，并从中总结出解题的一般思路和步骤。有能力的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。
二、主动提高效率的听课
带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。
三、定期整理学习笔记
在学习过程中，通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求知识系统化。把这些思考的成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速地回到自己曾经达到的高度。在学习时如果轻信自己的记忆力，不做笔记，则往往会在该使用时却想不起来了，很可惜的！
四、及时做作业
作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。在平时的预习中，用书上的习题检查自己的预习效果，课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验，及时反馈信息。因此，认真做好作业，可以加深对所学知识的理解，发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培养自己的分析、解决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信心。
要做好作业，首先要仔细审题，弄清题中叙述的物理过程，明确题中所给的条件和要求解决的问题；根据题中陈述的物理现象和过程对照所学物理知识选择解题所要用到的物理概念和规律；经过冷静的思考或分析推理，建立数学关系式；借助数学工具进行计算，求解时要将各物理量的单位统一到国际单位制中；最后还必须对答案进行验证讨论，以检查所用的规律是否正确，在运算中出现的各物理的单位是否一致，答案是否正确、符合实际，物理意义是否明确，运算进程是否严密，是否还有别的解法，通过验证答案、回顾解题过程，才能牢固地掌握知识，熟悉各种解题的思路和方法，提高解题能力。
五、复习总结提高
对学过的知识，做过的练习，如果不及时复习，不会归纳总结，就容易出现知识之间的割裂而形成孤立地、呆板地学习物理知识的倾向。其结果必然是物理内容一大片，定律、公式一大堆，但对具体过程分析不清，对公式中的物理量间的关系理解不深，不会纵观全局，前后联贯，灵活运用物理概念和物理规律去解决具体问题。因此，课后要及时的复习、总结。课后的复习除了每节课后的整理笔记、完成作业外，还要进行章节的单元复习。要经常通过对比、鉴别，弄清事物的本质、内在联系以及变化发展过程，并及时归纳总结以形成系统的知识。通过分析对比，归纳总结，便可以使知识前后贯通，纵横联系，并从物理量间的因果联系和发展变化中加深对物理概念和规律的理解。这样既能不断巩固加深所学知识，又能提高归纳总结的能力。
六、做好思想准备，调整好学习心态
在学习物理的第一节课时，老师都会讲物理难学，在未学习物理之前就从高年级同学那里听说物理教难学。因此大部分同学在学习物理时都带有一些不正常的学习心态，主要表现有以下几个方面：（1）紧张、畏惧心理。物理难学在他们的心灵里留下了深深的烙印，他们害怕上物理课，害怕做物理作业，害怕老师课堂提问，害怕老师的个别谈话，怕做实验、怕动手，千方百计地回避学习，胆怯的心弦一天到晚紧绷着，不能理论联系实际，不能在实践中运用学过的知识，久而久之，越怕越难学，越难越怕学。（2）“一口吃个胖子”的心理。想把成绩搞上去，但经过一段时间的努力，成绩仍没有什么大的起色，随即产生“反正学不好了”和“我不是学习的料”的错误心理。（3）消极心理。学习松松垮垮、马马虎虎，懒惰思想较重，学习缺乏主动性，处于被动应付状态，上课时经常“开小差”，盼望着“快下课”，老师提问大都说“不会。”
诚然，物理是难学，但绝非学不好，只要按物理学科的特点去学习，按照前面谈到的去做，理解注重思考物理过程，不死记硬背，常动手，常开动脑筋思考，不要一碰到问题就问同学或老师。在学习中要找出适合自己的学习方法，从学习中去寻找乐趣，就能培养自己学习物理的兴趣。比如一个学生在学习力的图示时就编了这样的顺口溜：“四定即定作用点、定方向、定标度、定长度，两标即标箭头、标数值和单位。”现代社会的发展，物理学起着不可估量的作用，同学们要以振兴中华为已任�匝Ш梦锢肀ㄐё婀��诓慷�Γ��鲜兜阶约貉�暗脑鹑胃泻徒ㄉ枳婀�氖姑�校�佣�苑⒌亍⒒��亍⒅鞫�匮�埃�鸵欢�苎Ш梦锢碇�丁?
高中阶段的学习是为大学学习做准备的，对同学们自学能力提出了更高的要求， 物理学习的基本过程——记忆、积累、综合、提高就是对自己自学能力的培养过程，学会了学习的方法，对物理有了兴趣，掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点，经过自己艰苦的努力，一定会把高中物理学好。
记忆：在高中物理学习中，应熟记基本概念，规律和一些基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理的最先要的条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。
积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一个小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能像狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。
综合：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。
提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题——力学，热学，电磁学，光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念、规律，也可用一些物理一级、二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得到高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。
学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新，从基础知识最初目标，最终达到学习物理的最高境界。
在物理学习过程中，依照从简单到复杂的认知过程，对照学习的六个层次，逐渐发现自己所在的位置及水平，找出自己的不足，进而确定自己改进和努力方向。
祝你成功！
⑧ 成年人想学哲学、心理学、量子力学、等学科，哪里有教的
可以去大学的成人教育学院看看，不过一般好像没有这些基础学科，比如我们学校的成教学院，只有经济、工商管理一类的。我觉得自学就可以了，我在学校学习物理学，感觉老师讲的也没有很大的用处，主要还是靠自己用功，学习量子力学可以看曾谨言的书。
⑨ 一个几乎没有一点物理化学知识的成年人,如何学好这两门
借来初中和高中的教材和资料,一步一步学,学完一课要做习题.坚持!! 请家教有钱就可以,但要让家教讲解你不懂的,这才有效率.也可以找在读高中的亲戚在问问题,不耻下问.
⑩ 如何培养孩子学习物理的兴趣
不要胡乱给孩子灌输术语和公式，而要诱导他们自由地发挥出天才潜在的能力。对于孩子来说，最佳的诱导方式当然是做游戏。孩子在游戏中能学到多少知识、发挥出什么样的能力，是怎么想象都不过分的。游戏是所有动物的本能，在游戏中，孩子的各种潜质会一一被激发出来。比如绘画游戏、音乐游戏、造型游戏、语言游戏、表演游戏、智力游戏、创造性游戏、体育游戏等等，尽力使孩子的潜能无一遗漏地发挥出来。 小塞德兹从小接受的都是自愿的学习，如果他不想学，塞德兹不会强行要求他学。孩子往往是由于父母对他的期望过高，而丧失了学习任何东西的热情。为了使孩子成才， 父亲便给孩子安排了许多学习内容，而不去顾及孩子学习的兴趣与信心、方法。 孩子每天除了吃饭和睡觉之外，几乎天天都被关在房间中啃那些看似毫无乐趣可言的书本，甚至有的家长不许孩子与其他伙伴接触。读书、学习，几乎是孩子惟一能做的事，这样的教育方式，不使孩子失去对学习的热情才怪。 虽然小塞德兹同样在学许多不同的知识门类，但对这些知识他都是充满激情和兴趣的。塞德兹不但不把儿子关在房间中，还时常带他到大自然中去。可以这样说，小塞德兹的教育始终在一种轻松愉快的氛围中完成。无论是数学、生理学还是物理学，他都在那种近似于玩耍的状态中逐渐掌握。 一次旅行中，小塞德兹就毫不费力地掌握了一个物理学原理。他指着窗外说道：“那些树木在飞快地向后面跑，爸爸。” “不，那不是树木在向后跑，而是我们坐的火车在向前跑。” “不，我认为我们坐的火车并没有动，而是窗外的树木。” 小塞德兹想了想说，“一定是我也会向后跑，就像那些树木一样。但我能跑那么快吗？这可有些奇怪了。” “你今天发现了一个物理现象。” “我发现了一个物理现象？”儿子不解。 “你刚才发现的，正是一个参照物的问题。你之所以说窗外的树木在向后跑，是因为你把火车当成了参照物，也就是说相对于火车来说，树木的确是向后移动了。反过来，如果把树木当成参照物，火车就是向前跑了。” 事实上，这样类似的讨论在父子之间发生过许多次。也正是这种看似闲谈般的讨论使小塞德兹在轻松和有趣之中学到了那些在书本上显得极为晦涩的知识。 一次，小塞德兹独自一人在院子里玩“开火车”的游戏，把一些木块连成一串，充作车厢，他在前面拉着“车厢”冒充火车头。小塞德兹突然想到要增加几节车厢，使这个“火车头”能带领更长的火车。可是带钩子的小方木块都用完了，怎么办呢？小塞德兹想到了刚刚买回来的磁铁块，用绳子拴在最后面，刚刚合适。但小塞德兹用尽了全身的力气，可是那两块磁铁怎么也不肯吸在一起。 塞德兹趁机教了儿子很多物理学上的知识，因为这些知识都是与游戏紧密结合的，所以，小塞德兹学习起来毫不费劲。 就是这样，通过不断地游戏和动手玩耍，小塞德兹的潜在能力得到了最好的开发，所以说，天才都是“玩”出来的。 教育细节之十八： 育教于乐，“玩”不仅是孩子，也是我们这些成年人的天性，天性是不应该被压抑的。正如水只可疏导而不可拦截一般，作为家长也应该深荫其道。不一定在教师里规规矩矩地背手而坐才是在听课，每准孩子是身在课堂心在操场，心性互动才是最关键的。我希望孩子们能够活跃，越热闹越能证明孩子们的聪明，在动中专注，在动中育情。