‘壹’ 初中物理实验哪些用到了控制变量法
按照人教版学习顺序主要如下：
弦乐器振动的快慢（音调的高低）与那些因素有关
液体蒸发快慢和哪些因素有关.
滑动摩擦力的大小和哪些因素有关、
压力作用效果与哪些因素有关、
探究液体内部压强规律实验、
斜面的机械效率影响因素、
探究影响电阻大小的因素的实验、
电流产生热量和哪些因素有关,
电磁铁磁性强弱与哪些因素有关、
‘贰’ 物理学中有哪些实验用到控制变量法
控制变量法就是某一物理量与多个物理量有关系,我们只能让其中一个物理发生变化,找出我们要研究的物理量和这一变量之间的关系.称为控制变量法.如研究电流和电压的关系时,要确定电阻不变.
物理规律中经常出现有三个物理量之间的比例关系问题,如在探究物体加速度与合外力和质量间的关系时,我们所用的方法是先控制质量一定,改变物体受到的合外力,找到物体加速度与合外力之间的关系后,再控制物体受到的合外力一定,改变物体的质量,找到加速度与物体质量之间的比例关系,最终得到a与F/m的正比关系。
中学物理中探究三个物理量间关系的实验还有：胡克定律F=kx,摩擦定律f=uFn,欧姆定律I=U/R,气体实验定律P1V1/T1=P2V2/T2等.
‘叁’ 八年级物理课本中的实验探究题运用控制变量法的有哪些
探究琴弦音调高低与哪些因素有关。
蒸发快慢的因素。
探究导体中的电流于导体两端的电压的关系
‘肆’ 中学物理那些什么法有哪些比如《控制变量法》
初中吗？ 补充： 模型法 即将抽象的 物理现象 用简单易懂的具体模型表示。如用 太阳系 模型代表 原子结构 ，用简单的线条代表杠杆等。 控制变量法 自然界发生的各种现象，往往是错综复杂的。决定某一个现象的产生和变化的因素常常也很多。为了弄清事物变化的原因和规律，必须设法把其中 的一个或几个因素用人为的方法控制起来，使它保持不变，然后来比较，研究其 他两个变量之间的关系，这种研究问题的 科学方法 就是“控制变量法”。 初中物理 实验大多都用到了这种方法，如通过导体的电流I受到导体电阻R和它两端电压 U的影响，在研究电流I与电阻R的关系时，需要保持电压U不变；在研究电 流I与电压U的关系时，需要保持电阻R不变。 转换法 一些看不见，摸不着的物理现象，不好直接认识它，我们常根据它表现出来的看的见、摸的着的现象来间接认识它们。如根据 电流的热效应 来认识电 流大小，根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场等。 等效法 在研究物理问题时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其他 所有物 理量，但不会改变物理效果。如用合力替代各个分力，用总电阻替代各部分电阻，浮力替代液体对物体的各个压力等。 类比法 在认识一些物理概念时，我们常将它与生活中熟悉且有共同特点的现象进行 类比 ，以帮助我们理解它。如认识电流大小时，用水流进行类比。认识电压时，用 水压 进行类比。 比值法 :根据公式I=U/R P=F/S等 讲同种物体间的关系进行对比 理想实验:如 牛顿第一定律 钟罩实验
‘伍’ 物理：有控制变量法还有哪些
等效替代法
‘陆’ 初中物理实验哪些用到了控制变量法
控制变量法：
探究导体的电阻与哪些因素有关、影响压力作用效果的因素、影响液体蒸发快慢的因素、探究声音产生的因素、探究液体内部压强的规律、比热容概念的引入。
‘柒’ 初中学习物理的过程中，用到控制变量法的有哪些
物理实验:研究压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关.
研究电流与电阻\电压的关系.
研究滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系.
研究电流做功大小与电流\电压\通电时间的关系.
研究电流产生的热量与电流\电阻\通电时间的关系.
研究动能的大小与物体质量\速度的关系.
研究重力势能的大小与物体质量和被举高度的关系,
……
‘捌’ 初中物理学到的控制变量法的实验有哪些要举例子，不
影响液体压强大小的因素，影响电磁铁磁性强弱的主要因素等等。
2.实验+假设（合理外推）法
某些物理现象由于条件所限；影响物体动能和重力势能的大小的主要因素；通过导体的电流与电压和电阻的关系；电流产生的热量多少与哪些因素有关常见初中物理实验方法
1.控制变量法
这是初中物理实验中用的最为广泛的一种方法。具体可以这样理解，摸的着的现象就能间接的认识它的一种方法：研究合力与各个分力的关系时用一个合力取代了各个分力的共同作用；研究串并联电路的电阻特点时用总电阻替代了各部分电阻等等。
初中物理新课标中所涉及到的实验方法还有很多，但作为中招考试以上四种方法是最常出现的，尤其是在实验题方面，这只是自己几十年来教学的体会：当实验结果受到多个因素影响时，为了研究其中某一个因素的变化对结果有何影响，就必须控制其他几个因素保持不变的方法.转换法
有些物理现象直接通过感官看不见，摸不着很难直接进行观测加以认识，于是我们通过它们所产生或表现出来的其他看的见；牛顿第一定律的实验。
3。具体的例子有：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；压力的作用效果与哪些因素有关：研究真空不能传播声音的实验，于是我们先进行初步实验，无法直接由实验得出结论；物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关，再根据实验的规律进行合理的延伸推理从而得出结论的方法。初中物理教材主要有两个这样的实验。比如：马德堡半球实验间接反映了大气压不但存在且很大；研究电流产生热量的多少是通过观察温度计的变化而间接反映出来的；研究影响动能大小因素时通过观察木块被小球推动的距离来反映小球动能大小的；研究电磁铁的磁性是通过它吸引铁钉的数目多少来判断它的磁性强弱的；研究滑动摩擦力时通过观察匀速拉动物体的弹簧测力计的示数就反映了摩擦力的大小等等。
4.等效法
实验中为了研究的方便，用一个物理量来代替其他的物理量而不会改变物理效果的一种方法。比如
‘玖’ 高中物理教材都哪里用到了控制变量法
控制变量法就是某一物理量与多个物理量有关系，我们只能让其中一个物理发生变化，找出我们要研究的物理量和这一变量之间的关系。称为控制变量法。如研究电流和电压的关系时，要确定电阻不变。
‘拾’ 初中物理有哪些实验方法，控制变量法之类的 它们分别在哪些实验中使用
常见初中物理实验方法
1.控制变量法
这是初中物理实验中用的最为广泛的一种方法。具体可以这样理解：当实验结果受到多个因素影响时，为了研究其中某一个因素的变化对结果有何影响，就必须控制其他几个因素保持不变的方法。具体的例子有：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；压力的作用效果与哪些因素有关；影响液体压强大小的因素；影响物体动能和重力势能的大小的主要因素；物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关；通过导体的电流与电压和电阻的关系；电流产生的热量多少与哪些因素有关，影响电磁铁磁性强弱的主要因素等等。
2.实验+假设（合理外推）法
某些物理现象由于条件所限，无法直接由实验得出结论，于是我们先进行初步实验，再根据实验的规律进行合理的延伸推理从而得出结论的方法。初中物理教材主要有两个这样的实验：研究真空不能传播声音的实验；牛顿第一定律的实验。
3.转换法
有些物理现象直接通过感官看不见，摸不着很难直接进行观测加以认识，于是我们通过它们所产生或表现出来的其他看的见，摸的着的现象就能间接的认识它的一种方法。比如：马德堡半球实验间接反映了大气压不但存在且很大；研究电流产生热量的多少是通过观察温度计的变化而间接反映出来的；研究影响动能大小因素时通过观察木块被小球推动的距离来反映小球动能大小的；研究电磁铁的磁性是通过它吸引铁钉的数目多少来判断它的磁性强弱的；研究滑动摩擦力时通过观察匀速拉动物体的弹簧测力计的示数就反映了摩擦力的大小等等。
4.等效法
实验中为了研究的方便，用一个物理量来代替其他的物理量而不会改变物理效果的一种方法。比如：研究合力与各个分力的关系时用一个合力取代了各个分力的共同作用；研究串并联电路的电阻特点时用总电阻替代了各部分电阻等等。
初中物理新课标中所涉及到的实验方法还有很多，但作为中招考试以上四种方法是最常出现的，尤其是在实验题方面，这只是自己几十年来教学的体会，希望对你有所帮助！