怎么提高理解物理

Ⅰ 我觉得物理好难，我应该怎么提高物理

1.及时复习，经常运用

根据德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘速度曲线”，遗忘进程是先快后慢，先多后少。实验证明：对刚掌握知识，如果不及时复习一天后可能遗忘20%，一周后遗忘30%，一月后只能保留50%左右，时间越长保留的知识就越少。

因此，对课堂上需要记忆的重点内容应采取这样一些措施：一是在下课前认真小结，及时复习巩固。二是必须抓好新课前的复习提问，促使学生在课下复习。三是学完每章做好分段复习。总之，多次强化复习是巩固记忆、克服遗忘最有效的方法和手段。

2.激发兴趣，明确目的

强烈的学习兴趣往往能获得意想不到的记忆效果，因此，激发学生学习物理兴趣特别重要。教学中要求学生记住某些知识，就要让学生明白记住这些知识的意义，只有当知识有用才有记忆的知识的动力。

3.排除干扰，适应环境

外界环境干扰和自身情绪干扰都会影响物理记忆的效率，因此，记忆时最好找一个安静的环境，选择恰当的记忆时间，如清晨和夜深人静之时。而情绪的干扰往往产生于情绪低落，或紧急关头。

由于情绪低落时做任何事都无所谓；由于情绪紧张时原来记忆的知识一刹那间回忆不起来；遇到这种情况不妨待情绪稳定之后再回过头来做。要靠自己的意志去排除干扰，积极调整心态，努力适应新的环境，这样做对增强记忆，克服临时性遗忘非常有效。

4.记忆适量，劳逸结合

由于超负荷记忆遗忘率高，物理知识的记忆不能探多求全。切忌集中一段时间连续重复某一内容，使大脑长时间处于紧张疲倦状态。不仅浪费时间和精力，还会引起学生的反抗情绪。合理安排时间，要劳逸结合，适时调整学习内容和形式。

Ⅱ 怎样提高物理

物理关键是理解，把学过的东西做过的题涉及到的过程东弄明白，物理弄不明白这个过程是很难学好的。具体的事件的具体过程要一步步弄明白。
二是读点物理最前沿的科学知识，对物理学产生兴趣。
三是多做点题，熟能生巧吗，但也不要太多，做过了必须弄回，不惜时间

Ⅲ 怎样提高初中生的物理解题能力

高中物理怎么样?有哪些好的学习方法?

现在还有很多的小伙伴,都说对于高中物理这是难度比较大的学科,这就让物理成了很多的高中生成了心里的一种痛处,其实吧学习高中物理也是很简单的,只要你掌握好思路,培养好自己的学习习惯,让自己喜欢上这个学科,其实这还是比较简单的.

高中物理试卷

读好每一本教材,看好每一个单元,学会每一个小题,对于高中物理每一个练习都有关键的洞察力以及他的解决办法,可能他们所用的知识都是一样的,只要你记住一个定理就可以做很多类似的题.

Ⅳ 如何提高物理思维能力

加强对思维能力的理解
所谓的思维能力，是人们在感性认识的基础上，运用比较、鉴别、概括、分析、综合、归纳、演绎、假设和想象等思维的基本方法，形成概念，并通过判断和推理，从而获得对事物本质的和规律性的认识的一种能力。要提高物理思维能力，就要在理解物理概念上下大功夫。在学习物理的过程中要不断总结和研究如何理解概念的方法，不断提高正确理解、掌握物理概念和物理规律的能力。学生的所有学习活动都离不开思维，思维能力是学习能力的核心。
思维能力包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等能力。它是整个智慧的核心，参与、支配着一切智力活动。一个人聪明不聪明，有没有智慧，主要就看他的思维能力强不强。要使自己聪明起来，智慧起来，最根本的办法就是培养思维能力
通过演示实验培养学生的研究性思维能力
教育心理学家普遍认为，物理演示实验能为学生提供感性认识素材，并在此基础上引导学生探求新的知识和技能，学生在观察的同时会有意识地伴随教师的演示而积极思考，它是培养学生研究性思维的重要契机。

Ⅳ 怎样最快的学习好物理

想要最快的学习好物理，必须做好以下几点：
1.正确理解物理基本概念，熟练掌握物理基本规律。
基本概念和基本规律是学习物理的基础，首先必须很好地掌握基本概念和规律。必须做到如下几点：
（1）每个概念和规律是怎样引出来的？
（2）定义、公式、单位或注意事项各是什么？
（3）其物理意义或适用条件是什么？
（4）与有关物理概念、规律的区别和联系是什么？
（5）这些概念和规律在高中物理中的地位和作用是什么？
（6）适度训练。

2.重视建立物理模型，提高对物理问题分析能力。
建立物理模型是研究物理问题的基本方法，是典型的“分析综合”思维方法的训练。同学们必须要善于学习，勤于思考，从教师讲解的典型例题和自己所做的习题中，归纳出各种物理模型，并明确其产生的条件和特征。当同学们头脑中有了建立物理模型的主观意识时，复杂的物理现象分解成的若干简单物理过程与物理模型联系起来，便使复杂的物理问题演变成一幅幅生动形象的物理画面，这样既丰富了同学们的想象力，也使问题迎刃而解，从而培养了同学们良好的学习习惯。

3.多做题，强化思维训练。
当学生的物理解题思维建立之后，要进行强化训练。强化思维训练是对基础知识的进一步加深巩固，是思维方法的具体应用，是使你灵活运用物理规律解决问题的有效手段。适量地多做一些物理练习题，特别要敢于做一些综合性较强、物理过程较复杂的练习题。通过不断训练，不断归纳总结，才能提高解决问题的能力。

4.定期复习总结
学习物理要培养自己定期复习总结的习惯。复习不是知识的简单重复，而是知识升华提高的过程。一是当天复习，这是高效省时的学习方法之一。二是章末复习，明确每章知识的主干线，掌握其知识结构，使知识系统化。找出节与节之间、章与章之间的联系，建立新的认识结构和知识系统。既巩固和加深了所学知识，又学到了方法，提高了能力。物理上单纯需要记忆的内容不多，多数需要理解。通过系统有效的复习，就会发现，厚厚的物理教科书其实是“很薄的”。要试着对做过的练习题分类，找出对应的解决方法，尽快改变不良的学习方法、学习习惯、学习心理。

5.强化思维训练。
物理概念和规律建立之后，还要进行强化训练。强化思维训练是对基础知识的进一步加深巩固，是思维方法的具体应用，是使同学们灵活运用物理规律解决问题的有效手段。同学们要适量地多做一些物理练习题，特别要敢于做一些综合性较强、物理过程较复杂的练习题。通过不断训练，不断归纳总结，才能提高解决问题的能力。在训练中要注意“一题多解”和“一题多变”，运用“一题多解”可以达到“弄清一道题，明白一串理”的目的；运用“一题多变”可以培养同学们应用知识，灵活解决问题的应变能力。

Ⅵ 如何学好物理的方法和技巧

对物理没兴趣的人学不好物理的，他（她）只是表现出不感兴趣的样子，让别人以为他（她）不怎么学都考得好，其实自己还是下了很大的努力的，不要被他们的表象迷惑，自己好好学，功夫不负有心人嘛！ 下面有几点： 1.注重基础. 公式记牢 2.多做题 做题很重要..要多练习 3.多问老师！！多讨论 4.要用心、 从心里要学 5.有悟性 还有： 物理这门自然科学课程比较比较难学，靠死记硬背是学不会的，一字不差地背下来，出个题目还是照样不会作。物理课初中、高中、大学各讲一遍，初中定性的东西多，高中定量的东西多，大学定量的东西更多了，而且要用高等数学去计算。那么，如何学好物理呢？ 要想学好物理，应当能够做到不仅是能把物理学好，其它课程如数学、化学、语文、历史等都能够学好，也就是说学什么，就能学好什么。实际上在学校里，我们见到的学习好的学生，哪科都学得好，学习差的学生哪科都学得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，这里确实存在一个学习方法问题。 谁不想做一个学习好的学生呢，但是要想成为一名真正学习好的学生

要好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习。

Ⅶ 在物理方面，怎样提高理解能力

物理阅读能力是指学生通过阅读物理资料，获取物理知识，并应用这些知识解决物理问题的能力。在近几年的高考物理试卷中，由于试卷长度的增加和信息给予题的大量使用，对学生物理阅读能力的要求越来越高。那么，如何培养和提高学生的物理阅读能力呢？
要培养和提高学生的阅读和理解问题的能力，要在日常教学中引导学生注意以下几点：
1、注意关键词，在读题时不仅要注意给出具体数字或字母的条件，对一些限制性语言、或对题目中所涉及的物理变化的描述、对变化过程的界定等语言，诸如光滑、绝缘、恰好、最终等，更要注意推敲。例如这样一题：用轻绳悬挂静止的小球，在水平力F1的作用下，缓慢地从最低点P运动到点Q，F1做功W1；若用水平恒力F2作用下，小球也从P运动到点Q，F2做功W2，试比较W1、W2两者大小？该题在审题时关键就在于“水平力F1”“水平恒力F2”“缓慢”几个词的理解和思考。
2、画好分析图形，是审题的重要手段，它能建立清晰有序的物理过程、确立物理量间的关系，把问题具体化、形象化，分析图可以是运动过程图、受力分析图、状态变化图，或是等效法、投影法等得到的示意图。如带电粒子在交变电场中的运动，宜用v-t图分析带电粒子做怎样的运动；含有安培力的受力分析，宜选择能把导体棒画成“☉”或“⊕”，由立体图形转变成平面图建立受力分析图。
3、建立正确的物理模型。实际中的物理现象一般都很复杂，为了解决它，常常需要忽略一些次要因素，物理模型就是忽略次要因素的产物。如轻绳、轻杆、轻弹簧；理想气体、理想电源、理想电表、理想变压器；质点、点电荷、检验电荷、检验电流元等，都是理想模型。对一个具体的物理问题，通过审题分析，就是要建立正确的物理模型。理想实验也是物理学中一种特殊的科学思维方法，它是在系统的观察与实验的基础上，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，对实际过程做出更深入的逻辑分析和抽象的一种方法。如伽利略的斜面实验和自由落体实验，将跳高运动员的跳高过程抽象为质点竖直上抛运动的理想运动过程。另外动量部分的“人船模型”、“子弹穿木块模型”、“弹簧模型”等，在具体的解题过程中注意应用已有模型可以清晰思路、简化过程。
4、重视对基本过程的分析。力学涉及到的过程有匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动、机械振动等，还有碰撞和先变加速最终匀速过程（车启）；热学中等温、等压、等容、绝热变化等；电学中电容器的充放电，电磁振荡等。以上的这些基本过程都是非常重要的，在平时的复习中都必须认真掌握每个过程的特点和遵循的基本规律。
5、抓住物理过程的要点。阶段性——将题目涉及的整个过程适当划分为若干阶段，联系性——找出各个阶段之间是由什么物理量联系起来的，规律性——明确每个阶段遵循什么规律。物理过程该分就分，宜合则合，将过程的分析与研究对象及规律的选用加以统筹考虑，以求最佳思路。例如，一辆汽车由静止开始先做匀加速运动再做匀减速运动至停止，在这个过程中，阶段性就很明显，而联系前后阶段的是物体的速度，分别应用匀变速直线运动公式解题。
6、审题要仔细，排除干扰。经常遇到一些物理题故意多给出已知条件，或解题过程中精心设置一些歧途，或安排一些似是而非的判断，也就是利用干扰因素考查学生明辨是非的能力。这些因素的迷惑性大，愈容易在解题过程中犯错误。如选择题干扰项往往是学生的典型错误，只有迅速地排除这些干扰因素，解题才能迅速而准确。如一个物体被倾斜向下的压力压在竖直的墙壁上处于静止状态，告诉你动摩擦因素求摩擦力，此处的动摩擦因素就是多余条件。
7、注意过程中的瞬时问题。解这类问题时要分析是什么原因引起物体受力突变的。对于理想刚性绳或刚性支持面 ，形变改变时可以不计时间，其弹力能突变。非理想刚性绳（如弹簧）的形变改变是需要一定时间的，弹力不能发生突变，应用牛顿第二定律求解瞬时加速度问题就应特别注意弹力能否特变。瞬时问题有时需利用动量观点分析，往往要考虑能量变化。
8、定性分析和定量分析相结合。在物理过程的定性分析的基础上，应用合适的数学模型和公式，对问题进行定量分析。在分析过程中必须“要知其然，还要知其所以然”。只有真正理解，才能够灵活应用。分析综合物理问题要进行“过程分析和状态分析”。过程分析：研究对象的运动过程是什么，遵守什么规律，相关的物理量有哪些（受力情况、位移、时间、平均速度、功、冲量等）；状态分析：研究对象在某一状态下的特点，以及相关的物理量（受力情况、速度、加速度、动量、动能等）。列出各自对应的数学方程，以便求解。
作为教师，在日常教学操作中，也应该主动尝试一些做法，来培养学生阅读理解能力。如举例讲析时，可设计好台阶，引导学生自己分析题意，建立模型，给出思路，培养其独立分析能力；课堂练习前，给某些习题适当的提示或要求，以培养其良好的审题习惯；试卷讲评时，选择典型错误重点分析，培养学生明辨是非的能力；辅导答疑之前，让学生充分表达其对题意的理解，多问几个为什么，使其症结暴露无疑，有针对地帮其思错、知错、纠错，以求阅读、思考、分析能力的全面提高，而不仅仅是匆匆把答案告诉他。
总之，一句话：看懂题是解决一切物理问题的前提。

Ⅷ 怎样提高对物理的兴趣

一、利用物理实验来提高学生的学习兴趣

物理学本身是一门以实验为基础的自然科学，许多物理定义、定理、定律都是通过实验建立的。实验现象对人的感官有较大的刺激，实验过程能让学生有参与科学研究的体验，所以多数初中学生都对实验抱有浓厚的兴趣，都希望自己能掌握一些实验操作技能。教师应充分利用这一点，给学生创造更多的动手机会，而不仅仅局限于教材中的安排。实验活动可以在课堂上开展，也可以在课堂下开展；可以使用实验室配备的仪器，也可以自备自制实验器材，甚至可以使用日常生活中的物品进行实验，如用铅笔和小刀做压强实验、用纸张和钢笔做惯性实验、用雪碧瓶做液体压强与深度关系的实验、用平口玻璃杯和纸做大气压强存在的实验、用眼药水瓶做物体浮沉实验、用木板和平面镜做潜望镜模型、用水和玻璃做光的色散实验等。这样的实验更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密，而且对激发学生的创新意识和创新精神有意想不到的效果。
二、通过联系日常生活生产来提高学生的学习兴趣

在物理教学中联系生活、生产实际，不但能使学生学以致用，而且能培养学生的学习兴趣。例如在学习压强时，首先出示一幅单杠的图片和一幅沙发的图片，问学生：“坐在哪里感觉比较舒服？”然后再拿出一个装有重物的背包让一个学生试背，一次用扁而宽的背带，一次用细绳做背带，让他告诉全班同学他的感受，从而引导学生得到“压力大小相同时，压力的作用效果与受力面积的大小有关”的结论。又如在讲密度应用时，让学生计算用能装一千克水的饮料瓶去装13千克煤油，最少需要多少个饮料瓶。几乎全班学生都采用四舍五入的方法处理计算结果，得出答案是16个。教师再问：“用16个瓶子装煤油后，剩下的0.2千克如何处理?”这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生体会解决问题要从实际出发，不能生搬硬套的原则。
三、授以有效的学习方法，提高学生的学习兴趣

学生掌握了学习方法，有助于他们克服学习困难，较易取得学习上的成功，从而增强自信心，进一步激发学习兴趣。例如，物理知识中有一些比较枯燥而难以记住的内容，可在阶段学习小结之后，收集或自编一些容易理解的物理口诀提供给学生，以帮助他们轻松地进行理解记忆。如凸透镜成像规律可总结为“一倍焦距看虚实，内虚外实；两倍焦距看大小，外小内大”，而力和运动的关系可总结为“动者无力匀动，静者无力永静；衡力等于无力，动静参照而定；动态变化必受力，受力未必是动因”。当然，这些帮助记忆的口诀都要求学生首先要理解。

Ⅸ 物理的理解能力如何提高

努力学学受力分析，无论是初中物理还是高中物理，受力分析的方法都需要掌握，什么整体法，隔离法等等，学会了受力分析，物理就容易理解多了！

希望有所帮助！