初中物理一共有多少实验

Ⅰ 初中物理的重要实验有

最新《义务教育物理课程标准》规定的学生必做的20个物理实验项目如下。其中前面有“探究”两个字的都是探究性实验，其余的属于测量或测定性实验。
1、用刻度尺测量长度、用表测量时间
2、用弹簧测力计测量力
3、用天平测量物体的质量
4、用常见温度计测量温度
5、用电流表测量电流
6、用电压表测量电压
7、测量物体运动的速度
8、测量水平运动物体所受的滑动摩擦力
9、测量固体和液体的密度
10、探究浮力大小与哪些因素有关
11、探究杠杆的平衡条件
12、探究水沸腾时温度变化的特点
13、探究光的反射规律
14、探究平面镜成像时像与物的关系
15、探究凸透镜成像的规律
16、连接简单的串联电路和并联电路
17、探究电流与电压、电阻的关系
18、探究通电螺线管外部磁场的方向
19、探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件
20、测量小灯泡的电功率

Ⅱ 人教版初中物理实验有多少个

初中物理实验操作考试总共有12个题目，包括串联电路的电压规律，串联电路的电流规律，电功率以及电磁铁磁性的强弱。光学里面的主要的实验室平面镜成像光的反射以及凸透镜成像。学里面的实验室探究水沸腾。力学里面的实验则是探究滑动摩擦力大小的影响因素，探究浮力大小的影响因素以及测量物体移动的速度。

Ⅲ 初中物理23个实验是什么

实验内容
章节
实验类型
备注

1
正确使用刻度尺测长度
第一章

测量的初步知识
演示实验

2
用毫米刻度尺测长度
学生实验

3
测变速直线运动的平均速度
第二章

简单的运动
学生实验

4
物体振动发声
第三章

声现象
演示实验

5
声音靠介质传播
演示实验

6
音调与频率的关系
演示实验

7
响度与振幅的关系
演示实验

8
温度计、体温计（实物或挂图）
第四章

热现象
演示实验

9
用温度计测水的温度
学生实验

10
晶体和非晶体的熔化
演示实验

11
蒸发吸热
演示实验

12
水沸腾过程中温度不变
演示实验

13
观察水的沸腾
学生实验

14
压缩体积、气体液化
演示实验

15
碘的升华和凝华
演示实验

16
光的直线传播
第五章

光的反射
演示实验

17
光的反射定律
演示实验

18
平面镜成像
演示实验

19
凹面镜的会聚作用和凸面镜的发散作用
演示实验
选做

20
测量教室中不同位置的照度
演示实验
选做

21
光的折射现象
第六章

光的折射
演示实验

22
凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用
演示实验

23
凸透镜成像
演示实验

24
观察凸透镜所成的像
学生实验

25
照相机、幻灯机、放大镜（实物模型或挂图）
演示实验

26
白光的色散
演示实验
选做

27
研究透明物体和不透明物体的颜色
演示实验
选做

28
色光的合成
演示实验
选做

29
天平构造和使用方法
第七章

质量和密度
演示实验

30
用天平称固体和液体的质量
学生实验

31
相同体积不同物质的质量不等
演示实验

32
相同质量不同物质的体积不等
演示实验

33
同种物质的质量和体积成正比
演示实验

34
用天平和量筒测定固体和液体的密度
学生实验

35
对物体的推、拉、提、压等作用
第八章

力
演示实验

36
研究力的作用效果
演示实验

37
弹簧测力计的构造和使用方法
演示实验

38
用弹簧测力计测力
学生实验

39
研究力的三要素
演示实验

40
物重跟质量的关系
演示实验

41
重垂线
演示实验

42
研究同一直线上二力的合成
演示实验

43
互成角度的二力的合成
演示实验
选做

44
合力跟二力夹角的关系
演示实验
选做

45
运动物体受到阻力越小，前进距离越远
第九章

力和运动
演示实验

46
物体的惯性
演示实验

47
二力平衡的条件
演示实验

48
滑动摩擦力跟压力和表面状况有关系
演示实验

49
滚动摩擦比滑动摩擦小
演示实验

50
增大和减小摩擦的方法
演示实验

51
压力的作用效果与那些因素有关
第十章

压强

液体的压强

演示实验

52
液体内部的压强规律
演示实验

53
研究液体的压强
学生实验
选做

54
连通器
演示实验

55
大气压强的存在
第十一章

大气压强
演示实验

56
托里拆利实验（挂图）
演示实验

57
气压计（实物或挂图）
演示实验

58
水的沸点与气压的关系
演示实验

59
活塞式抽水机和离心式水泵（模型和挂图）
演示实验
选做

60
气体压强与体积的关系
演示实验

61
浸入液体中的物体受到浮力
第十二章

浮力
演示实验

62
用弹簧测力计测浮力（称重法测浮力）
演示实验

63
物体的浮沉条件
演示实验

64
阿基米德原理
演示实验

65
轮船、飞艇、气球、潜水艇（模型或挂图）
演示实验

66
流体压强与流速的关系
演示实验
选做

67
机翼的升力（模型或挂图）
演示实验
选做

68
杠杆的作用
第十三章

简单机械
演示实验

69
杠杆的平衡条件
演示实验

70
研究杠杆的平衡条件
学生实验

71
定滑轮、动滑轮、滑轮组
演示实验

72
轮轴
演示实验
选做

73
竖直提起和水平拉动物体作功
第十四章

功
演示实验

74
研究功的原理
演示实验

75
测滑轮组的机械效率
学生实验

初四

序号
实验名称
章节
实验类型
备注

1
物体的动能与质量和速度的关系
第一章

机械能
演示实验

2
物体的势能与高度、弹性形变的关系
演示实验

3
滚摆、单摆
演示实验

4
水轮机、水电站、潮汐电站、风力发电机（模型和挂图）
演示实验
选做

5
扩散现象
第二章

分子运动理论

内能
演示实验

6
显示分子间存在作用力
演示实验

7
温度越高，扩散过程越快
演示实验

8
摩擦生热
演示实验

9
压缩气体做功，温度升高
演示实验

10
气体膨胀做功，温度降低
演示实验

11
热传递现象
演示实验

12
不同物质的比热容 不同
演示实验

13
利用内能来做功
第三章

内能的利用

热机
演示实验

14
汽油机、柴油机（模型或挂图）
演示实验

15
火箭（模型或挂图）
演示实验
选做

16
⑴ 带电体吸引轻小物体⑵电荷间的相互作用
第四章

电路
演示实验

17
验电器的使用
演示实验

18
电流的形成
演示实验

19
常见的导体和绝缘体
演示实验

20
⑴电路的组成部分 ⑵通路、开路、短路
演示实验

21
串联电路和并联电路
演示实验

22
组成串联电路和并联电路
学生实验

23
电流产生的效应
第五章

电流
演示实验

24
电流表的使用
演示实验

25
用电流表测电流
学生实验

26
电压表的使用
第六章

电压
演示实验

27
用电压表测电压
学生实验

28
导体电阻跟长度、横截面积、材料和温度的关系
第七章

电阻
演示实验

29
（1）滑动变阻器的构造和使用（2）电阻箱
演示实验

30
用滑动变阻器改变电流
学生实验

31
常见的半导体器件（实物或挂图）
演示实验
选做

32
超导现象（录象或挂图）
演示实验
选做

33
电流跟电压和电阻的关系
第八章

欧姆定律
演示实验

34
用电压表和电流表测电阻
学生实验

35
研究串联电路的电阻
演示实验

36
研究并联电路的电阻
演示实验

37
（1）电流做功（2）电能表
第九章

电功和电功率
演示实验

38
⑴测定用电器的电功率 ⑵用电器的铭牌
演示实验

39
测定小灯泡的电功率
学生实验

40
通电导体放出的热量跟电流、电阻和通电时间的关系
演示实验

41
电热器（实物或挂图）
演示实验

42
（1）家庭电路（挂图或参观）（2）测电笔
第十章

安全用电
演示实验

43
保险丝和空气开关的作用
演示实验

44
研究家庭电路中电流过大的原因
演示实验

45
安全用电（挂图）
演示实验

46
（1）各种形状的永磁体（2）指南针
第十一章

电和磁（一）
演示实验

47
（1）磁极间的相互作用（2）磁化现象
演示实验

48
⑴用铁屑显示永磁体的磁场 ⑵显示磁场有方向性
演示实验

49
地磁场（挂图）
演示实验

50
奥斯特实验
演示实验

51
（1）通电螺线管的磁性（2）右手螺旋法则
演示实验

52
研究电磁铁
学生实验

53
电磁铁的作用
演示实验

54
电磁继电器
演示实验

55
电磁式电话（模型或挂图）
演示实验

56
研究电磁感应现象
第十二章

电和磁（二）
演示实验

57
交流发电机（模型或挂图）
演示实验

58
通电直导线在磁场中运动
演示实验

59
通电线圈在磁场中转动
演示实验

60
直流电动机（模型或挂图）
演示实验

61
电磁波的存在
第十三章

无线电通信常识
演示实验
选做

62
无线电波的发射和接收（挂图）
演示实验
选做

63
电视发射接收示意图（挂图）
演示实验
选做

64
⑴激光手电筒 ⑵激光的应用
（选做）

65 第十四章
能源的开发和利用
原子和原子核

66
α、β、γ射线和射线的防护（ 选做）

67
⑴链式反应 ⑵核电站（选做）

68
⑴热电站 ⑵蓄能电站 ⑶太阳能电站

Ⅳ 初中物理实验有哪些

初中物理的实验是很多的，包括热学，声学，光学，电学。力学实验。
中考考试的时候，重点的实验在于光学里面的平面镜成像，凸透镜成像，还有光的反射规律。
力学里面的重点实验有很多，例如动能。重力势能影响因素压强的影响因素摩擦力的影响因素。液体压强的特点。大气压强的测量。机械效率的测量，测量功率。电学实验的包括串并联电路电流，电压的规律。测电阻测小灯泡的电功率。探究电阻大小的影响因素。热血的实验包括晶体的熔化，水的沸腾还有，比热容的测量。以及焦耳定律验证。

Ⅳ 初中阶段物理所有的实验

物理是一门以实验为基础的学科，实验教学的重点。在全日制义务教育《物理课程标准》（实验稿）中明确指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化。从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和勇于创新的探索精神。”可见，科学探究过程和方法有多么重要。初中物理实验的探究方法是多种多样的，正确地掌握物理实验的探究方法，有助于揭示要研究的物理现象、物理规律的本质属性和内部规律。以下是我在物理实验教学中常用的探究方法，仅供参考。

一、控制变量法。

在研究涉及到几个变量的物理问题时，常常采取只允许一个条件改变、其它条件不变的方法来进行探究。控制变量法常用于探究物理规律的实验教学中。例如：在研究“电阻上的电流跟电压的关系”时，确定对象是电流以后，引导学生采用控制变量法进行探究实验。先控制一个物理量——电阻不变，研究电流与电压的关系，再控制另一个物理量———电压不变，研究电流与电阻的关系，最后综合这些关系得出结论。又如研究“压力的作用效果与哪些因素有关”、“导体的电阻与那些因素有关”、“磨擦力的大小与哪些因素有关”等。教师在进行实验思想和方法的教学中应精心设计，创设情景，循序渐进，使学生掌握并会应用。

二、等效替代法。

等效是一种抓住两个看来不同的物理过程，寻求其相同的效果之处。用此来探究物理概念和规律来解决物理问题的方法。新课程改革不囿于教材，在学习了测密度的一般方法后，我设计了不能直接测量质量或体积的探究实验题型。例如用如下器材：弹簧测力计、空矿泉水瓶、细线、足量的水和牛奶，试测牛奶的密度。分析：牛奶的质量可以直接用弹簧测力计测出，牛奶的体积（瓶子的容积）可用水的质量和密度来替代，问题可得到解决。此后，又设计了“等质量”、“等压强”、“等浮力”的探究题型来测物质的密度，学生的创新能力得到了培养。

三、问题转化法。

为了化抽象为直观，化难为易，使未知内容向直观、已知的问题转化，实行“变量替换”。如电流看不见。摸不着，我们可以通过电流的三大效应来检验导体中是否有电流通过。又如：我们可以通过研究大气产生现象的实验来研究大气压，从小磁针N、S的偏转情况知道磁场的存在，从固体、液体、气体的扩散实验知道分子的无规则运动。教学中不仅要把有关的概念、规律讲清楚，而且要教会学生探究这类问题的方法。

四、类比法。

根据两个对象之间，在一些方面的类似性或同一性，以此类推出在其它方面之间也可能类似或同一。这种从特殊到特殊的探究方法，它能启发和开拓我们的思维，给我们提出科学假设和探索新概念的途径，对物理学的发展，对学生的学习物理有着巨大的作用。如《电压》是教学的重点，也是教学的难点。难就难在电压较抽象，不能直接实验，教学中通过水压类比得出电压，具体探究过程是：1、从水压实验总结出水压是水管中的水发生定向移动形成水流的原因；2、引导学生讨论得出电压是使电路中的电荷发生定向移动形成电流的原因；3、教师总结出抽水机是提供水管两端有水压的装置；4、引导学生得出电源是提供电路两端有电压的装置。整个过程尽管多花些时间，然而对培养学生科学思维的方法大有益处。正如前苏联学者瓦赫罗夫说：“类比像闪电一样，可以照亮学生所学学科的黑暗角落”。

五、演绎法。

从一般到个别进行推理的思维方法。应用时，往往是把一般判断作为推理的出发点（大前提），把叙述的中介判断称为小前提，由大前提和小前提推断出结果（结论）。如探究自然界中有两种电荷，“且只有两种电荷”，的实验中，通过如下的实验事实：

1、绸子摩擦过的两根玻璃棒互相排斥——它们带同种电荷。

2、毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相排斥——同种电荷互相排斥。

3、绸子摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引——它们带的电荷不同，所以电荷有两种。

4、各种各样的物质互相磨擦后，凡是跟绸子摩擦过的玻璃棒相吸引的就会跟毛皮摩擦过的橡胶棒相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒想吸引的就会跟绸子摩擦过的玻璃棒相排斥由此得出结论：自然界中存在两种电荷，且只有两种电荷。如果教师只给出上述结论，不重视探究过程，就错过了研究方法教育的机会。

六、抽象和理想化法

在物理实验教学中，抽象是一种重要的方法。初中讲动能、势能的时候，通过演示滚动的小球、举高的重锤、压缩的弹簧等实验都能做功的事实，引导学生分析、比较、综合、概括形成动能、势能的概念，就是抽象事物共同的本质特征。

为了探究一类事物共同的本质特征；把物质、运动的某种性质隔离出来；使实验过程理想化。

科学的理想化不同于无根据的幻想，有它的客观根据。客观存在的复杂事物具有多方面的特性，处于多种条件下。但是在一定的现象中并不是所有性质、所有条件都起同样重要的作用，而是只有一种或少数几种起主要作用，其余的不起作用，或者作用很小。理想化就是突出起主要作用的性质或条件，而完全忽略其它性质或条件。例如在杠杆教学中，为什么使用的杠杆是一根粗细均匀的直杆，用线把它中心位置悬挂起来的目的又是什么？通过讨论使学生明确实验用杠杆可以看作理想的轻质杠杆，杠杆上只受到动力和阻力作用，这样研究杠杆的平衡条件问题就简单化，很容易得出杠杆的平衡条件。

在实验探究时，有时为了突出事物的本质，必然要忽略一些次要矛盾，把一些理想化条件加以限制。如"研究功的原理"实验教学中，必须不考虑杠杆、滑轮的自重和受到的摩擦；"研究机械能转化和守恒定律"时，应不考虑滚动摆受到的空气和摩擦阻力等等。有些是实物模型的理想化，如“支点”、“光滑无摩擦水平面”；不计重力的轻杆和滑轮；在研究液体压强的公式时，假想出一个液柱；运用U型连通器时的溥液片来研究压强的关系等。有些是抽象模型的理想化，研究磁场时引入磁感线；用光线描述光的传播等。

理想实验是在真实的科学实验的基础上，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，根据逻辑法则，对过程作进一步的分析、推理。伽俐略就是在从斜槽滚下的小球滚上另一斜槽，后者坡度越小，小球滚得越远的实验基础上，提出他的理想实验的。运用这种理想化的方法，可培养和发展学生的想象能力和逻辑推理能力。

在认识理想化法的特点的同时，也应该让学生认识：在一定理想化条件下得出的规律，只在（或者非常接近）这些条件下适用。

七、对比法

“比较”是人们常用的探究方法，是找出事物之间的差异点和共同点的研究方法，通过事物间相同特征或相异特征的比较，这样的研究方法就是对比法。教师可以引导学生通过实验比较，引出比热的概念。在两个烧杯中分别盛以质量相等的水和煤油，用同样的电热器加热，测出它们的温度升高相同值时；所需通电时间不同，也就是吸收热量不同，这反映了物质的特性——比热；“研究物体浮沉条件”时，用同一支铅牙膏壳，先做成盒状放入水中，漂浮于水面，然后把牙膏壳挤成一团放入水中，结果沉底。通过对比得出物体浮沉的条件；对不同物质在单位体积内的质量不同做比较得出密度概念等。这样不但学习掌握起来十分容易，而且使学生印象更加深刻。

八、图表法

图象是描述物理过程、揭示物理规律、解决物理问题的重要方法之一，它具有形象、直观、动态变化过程清晰等特点，能把物理问题简化明了，使探究过程优化，有效、简捷。例如在探究奈的熔化过程中，将实验数据作出如下图象：如图（一）

很容易理解晶体熔化的特点．在综合物态变化时时。根据实验事实，综合出六种物态变化，以及吸热（放热）关系。

图表法也常用于实验教学，通过大量的实验进行观察，取得数据，然后加工整理上升为规律。如探究《凸透镜成像的规律》时，按下面的表格进行探究实验，很容易得出凸透镜成像的规律

物体到凸透镜

的距离（U） 像到凸透镜

的距离（V） 像的大小

（放大或缩小） 像的正倒

（正立或倒立） 像的虚实

（虚像或实像）

U>2f f2f 缩小 倒立 实像

U=2f V=2f 等大 倒立 实像

F2f V>2f 放大 倒立 实像

U=2f 不成像

(一束平行光线)

U v>u 放大 正立 虚像

以上是一些常见的探究方法，初中物理实验教学中还有其它的研究方法。如观察法、猜想（假说）法、对称法、公式法等。如何引导学生选择适宜的探究方法，去发现问题和解决问题，是培养学生创新精神，提高学生科学素养的关键。

Ⅵ 初中物理有多少个演示实验

答:经统计初中物理一共有99个演示实验

Ⅶ 统计初中物理教材中的实验总共多少个

平面镜成像实验；凸透镜成像实验；探究影响滑动摩擦力的因素（压力和接触面粗糙程度）；探究二力平衡条件；理想斜面实验（牛顿第一定律）；物体的浮沉条件；探究杠杆的平衡条件；研究滑轮组的机械效率实验；探究物体动能大小与哪些因素有关；物体融化过程中温度的变化情况（融化海波）；研究不同物质的吸热本领（比热容）；影响导体电阻大小因素的实验；研究电流与电压的关系、研究电流与电阻的关系（探究欧姆定律）；研究电流做功的因素；伏安法测小灯泡电阻；用伏安法测小灯泡额定功率；研究电磁铁磁性强弱的因素；电磁感应现象实验；托里拆利测大气压实验。就这么多了，纯手打不容易。

Ⅷ 初中物理涉及的实验

《江苏省2018年初中物理实验创新评比暨实验教学专题研讨活动材料》网络网盘免费资源下载

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Ⅸ 求初中物理所有实验名称

1探究串联电路中电压规律
2探究通过导体上的电流和两端电压的关系
3测量小灯泡的电功率
4研究影响电磁铁磁性强弱的因素
5研究凸透镜成像的规律
6测石块的密度
7探究阻力对物体运动的影响
8探究滑动摩擦力大小与什么因素有关
9测平均速度
10研究杠杆的平衡条件
11用温度计测水的温度
12测滑轮组的机械效率
13研究影响液体内部压强大小的因素