初三物理内能如何学

⑴ 初三学生怎么学好物理的方法和技巧

物理是一门非常需要学生理解记忆的学科，很多物理成绩不好的学生到了初三非常着急，不知道怎样才能将物理成绩提高上去，大家不妨试一试以下这些方法。

抽时间将课本知识重学一遍

时间对于初三学生来讲虽然非常宝贵，但是初三学生依然应该抽出一部分时间先将物理书上的知识内容过一遍，将自己学得不好的地方挑出来，然后花时间把掌握不好的地方学透。

物理书上的内容是基础，基础打不好，物理成绩自然不会太好，所以抽时间回归课本是很必要的一步。最起码要做到将物理书本从到到尾读一遍，你会在这过程中有很大的收获。中考所考察学生的知识较基础，如果初三学生能够将书本知识都掌握熟练，那么考试达到中上等水平是没有任何问题的。

提高物理要多动手

初中物理的电学等其他部分，有些是需要学生动手操作的，否则大家很难理解其中的原理，所以在上物理实验课的时候，一定要集中精力认真操作，不要放过每一个实验细节，自己动手操作和单纯的背诵其中的原理效果是不一样的。

另外初三学生做物理练习题的时候要勤动手画辅助图，很多练习题只要你动手简单画几笔就能找到解题方法，所以大家该勤快的时候，一定不要嫌麻烦，遇到不会的练习题可以在草稿纸上简单写写画画，说不准就能慢慢捋出解题思路了。

初三学生要善于总结

初三阶段学生每天会做很多练习题，特别是到了初三后期，几乎每科都要练习做综合题，学生要善于在做题的时候总结解题技巧，不要盲目的只追求做题的数量，这并不会让你有最快的提升。

初三学生可以边做题边总结常见的考点，总结出各种物理练习题的解题方法，这样再遇到相似习题的时候，自己也能很快的迎刃而解，成绩也会很快的提高上去。

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⑵ 初三物理第一章内能与热能教案以及知识点归纳

初三物理的内能与热能章节要求同学们知道做工和热传递改变物体的内能，了解内能的概念。那么想要学生更好第掌握这一章节的知识点，教师应该怎样设计教案呢?下面是由我整理的初三物理第一章内能与热能教案，希望对您有帮助。

初三物理第一章内能与热能教案

初三物理第一章内能与热能知识点归纳

温度：表示物体的冷热程度，是分子运动剧烈程度的标志。

热运动：物体内部大量分子的无规则运动。

内能：物体内所有分子的动能和分子间相互作用的势能的总和。

一切物体在任何情况下都具有内能。

内能是物体的内能，不是个别分子或少数分子所具有的，而是物体内所有分子的动能和分子间相互作用的势能的总和，故单纯考虑一个分子的动能和势能是没有意义的。

内能与温度、质量(即物体内部分子的多少)、体积、状态有关，但与物体是否运动、运动速度、被举起的高度无关。

内能具有不可测量性，即不能准确知道一个物体具有内能的具体数值。

改变内能的方式：

1.做功。实质：内能与其他形式的能相互转化，既可以将其他形式的能转化为内能，也可以将内能转化为其他形式的能。条件：外界对物体做功或物体对外界做功。方式：内能增加——压缩体积、摩擦生热、锻打、拧弯;内能减小——气体膨胀、爆破。

2.热传递。实质：以内能的形式从一个物体向另一个物体直接传递，即内能由高温物体转移到低温物体。条件：不同物体或同一物体的不同部分存在温度差。方式：热传导，固体;热对流，液体和气体;热辐射，不需要介质。

温差越大的两个物体，吸热或放热越快。

热量：热传递是内能的转移，转移内能的多少叫做热量。

在现代社会，人类所用能量的大部分仍然来自于各种燃料的燃烧。

热值：质量为m的某种燃料完全燃烧放出的热量为Q，则Q ：m就是这种燃料的热值。对于某种确定的燃料来说，它是一个确定的数值。

热值只与燃料的种类有关，与燃料的质量、体积、形状、是否完全燃烧、放热的多少均无关。

热值是燃料本身的一种特性，反映了不同燃料在燃烧过程中化学能转化为内能的本领的大小，即燃料燃烧时释放能量本领的大小。

不是任何物质都具有热值，如石块、钢铁等没有热值。热值只是燃料的固有特性。

燃料燃烧时放出热量的公式：Q=mq或Vq。

燃料燃烧时放出的热量受三个因素的影响：即热值、质量或体积、燃烧的完全程度。

燃料不完全燃烧的危害：浪费资源或能源，污染环境。

⑶ 超全九年级物理知识点 初三学生一定要收藏

初三物理有哪些重要知识点呢?下面是我整理的九年级 物理知识点 ，仅供参考。

初三物理知识点

分子运动论初步知识

1. 分子运动论的内容是：(1)物质由分子组成;(2)一切物体的分子都永不停息地做无规则运动。(3)分子间存在相互作用的引力和斥力。

2. 扩散：不同物质相互接触，彼此进入对方现象。

3. 固体、液体压缩时分子间表现为斥力大于引力。 固体很难拉长是分子间表现为引力大于斥力。

4. 内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能 和分子势能的总和叫内能。(内能也称热能)

5. 物体的内能与温度有关：物体的温度越高，分子运动速度越快，内能就越大。

6. 热运动：物体内部大量分子的无规则运动。

内能的利用 热机

1. 燃烧值(q )：1千克某种燃料完全燃烧放出的热量，叫燃烧值。单位是：焦耳/千克。

2. 燃料燃烧放出热量计算：Q放 =qm;(Q放 是热量，单位是：焦耳;q是燃烧值，单位是：焦/千克;m 是质量，单位是：千克。

3. 利用内能可以加热，也可以做功。

4. 内燃机可分为汽油机和柴油机，它们一个工作循环由吸气、压缩、做功和排气四个冲程。一个工作循环中对外做功1次，活塞往复2次，曲轴转2周。

初三物理常用公式

匀变速直线运动

1.平均速度V平=S/t(定义式)：在你知道路程和时间项要求取速度的时候可以直接使用这个公式。(注意必须是总路程和总时间)

2.有用推论Vt^2-Vo^2=2ax：这个公式一般是用来变形求取加速度，即式子当中的a，在你知道速度，初速度，总路程的时候可以使用。

3.中间时刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2：一般用于平均速度/中间速度的求取，当然你必须知道初速度和末速度才可以使用。

4.末速度Vt=Vo+at：这个是末速度的求取。当你知道时间、初速度、加速度的时候就可以求取末速度。

热学公式

C水=4.2×103J/(Kg·℃)

1.吸热：Q吸=Cm(t-t0)=CmΔt

2.放热：Q放=Cm(t0-t)=CmΔt

3.热值：q=Q/m

4.炉子和热机的效率： η=Q有效利用/Q燃料

5.热平衡方程：Q放=Q吸

6.热力学温度：T=t+273K

7.燃料燃烧放热公式Q吸=mq或Q吸=Vq(适用于天然气等)

⑷ 物理初三内能的作用知识点

内能是一种与热运动有关的能量.在物理学中,我们把物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能(internal energy).内能的单位是焦或焦耳.组成任何物体的分子都在做着无规则的热运动,所以任何物体都具有内能.热力学系统的热运动能量.广义地说,内能是由系统内部状况决定的能量.热力学系统由大量分子、原子组成,储存在系统内部的能量是全部微观粒子各种能量的总和,即微观粒子的动能、势能、化学能、电离能、核能等等的总和 .由于在系统经历的热力学过程中,物质的分子、原子、原子核的结构一般都不发生变化,即分子的内禀能量（原子间相互作用能、原子内的能量、核能）保持不变,可作为常量扣除.因此,系统的内能通常是指全部分子的动能以及分子间相互作用势能之和,前者包括分子平动、转动、振动的动能（以及分子内原子振动的势能）,后者是所有可能的分子对之间相互作用势能的总和.内能是态函数.真实气体的内能是温度和体积的函数.理想气体的分子间无相互作用,其内能只是温度的函数.
通过作功、传热,系统与外界交换能量,内能改变,其间的关系由热力学第一定律给出.

⑸ 初三物理内能的定义

物质由分子组成，分子永不停息地做无规则运动，具有动能，分子之间有相互作用的分子力，具有势能，构成物体的所有分子的动能和势能的总和叫做物体的内能。分子平均动能由温度决定，分子势能跟物体体积有关。

⑹ 九年级物理第十三章内能的知识点.有哪些重点需要记熟

1、扩散现象：
定义：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
扩散现象说明：①一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；②分子之间有间隙。 固体、液体、气体都可以发生扩散现象，只是扩散的快慢不同，气体间扩散速度最快，固体间扩散速度最慢。汽化、升华等物态变化过程也属于扩散现象。
扩散速度与温度有关，温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散越快。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。
2、分子间的作用力：
分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的。
① 当分子间距离等于r0（r0=10-10m）时，分子间引力和斥力相等，合力为0，对外不显力；
② 当分子间距离减小，小于r0时，分子间引力和斥力都增大，但斥力增大得更快，斥力大于引力，分子间作用力表现为斥力；
③ 当分子间距离增大，大于r0时，分子间引力和斥力都减小，但斥力减小得更快，引力大于斥力，分子间作用力表现为引力；
④ 当分子间距离继续增大，分子间作用力继续减小，当分子间距离大于10 r0时，分子间作用力就变得十分微弱，可以忽略了。
第2节 内能
1、内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。任何物体在任何情况下都有内能
2、影响物体内能大小的因素：
①温度 ②质量 ③材料
3、改变物体内能的方法：做功和热传递。
①做功：

做功可以改变内能：对物体做功物体内能会增加（将机械能转化为内能）。
物体对外做功物体内能会减少（将内能转化为机械能）。
做功改变内能的实质：内能和其他形式的能（主要是机械能）的相互转化的过程。 ②热传递：
定义：热传递是热量从高温物体传到低温物体或从同一物体高温部分传到低温部分的过程。
热量：在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。热量的单位是焦耳。（热量是变化量，只能说“吸收热量”或“放出热量”，不能说“含”、“有”热量。“传递温度”的说法也是错的。）
热传递过程中，高温物体放出热量，温度降低，内能减少；低温物体吸收热量，温度升高，内能增加；
注意：①在热传递过程中，是内能在物体间的转移，能的形式并未发生改变；
②在热传递过程中，若不计能量损失，则高温物体放出的热量等于低温物体吸收的热量；
③因为在热传递过程中传递的是能量而不是温度，所以在热传递过程中，高温物体降低的温度不一定等于低温物体升高的温度；
④热传递的条件：存在温度差。如果没有温度差，就不会发生热传递。
做功和热传递改变物体内能上是等效的。
第3节 比热容
1、比热容：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。
物理意义：水的比热容是c水＝4.2×103J/(kg·℃)，物理意义为：1kg的水温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量为4.2×103J。
比热容是物质的一种特性，比热容的大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。
水常用来调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为水的比热容大。
比较比热容的方法：
①质量相同，升高温度相同，比较吸收热量多少（加热时间）：吸收热量多，比热容大。
②质量相同，吸收热量（加热时间）相同，比较升高温度：温度升高慢，比热容大。
2、热量的计算公式：
①温度升高时用：Q吸＝cm（t－t0）
②温度降低时用：Q放＝cm（t0－t）
③只给出温度变化量时用：Q＝cm△t
Q——热量——焦耳（J）；
c——比热容——焦耳每千克摄氏度（J/(kg·℃)）；

m——质量——千克（kg）；t——末温——摄氏度（℃）；t0——初温——摄氏度（℃） 审题时注意“升高（降低）到10℃”还是“升高（降低）（了）10℃”，前者的“10℃”是末温（t），后面的“10℃”是温度的变化量（△t）。
由公式Q＝cm△t可知：物体吸收或放出热量的多少是由物体的比热容、质量和温度变化量这三个因素决定的。

⑺ 初中物理内能的定义是什么

内能是一种与热运动有关的能量。

在物理学中，我们把物体内所有分子作无规则运动（即热运动）的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。

一切物体都具有内能。一般来说，物体的内能代表了物体微观上的能量形式，比如说物体内部各个微观部分（原子、分子或离子等等）进行热运动的动能和势能的总和，符号为＂J"，国际单位是焦耳。

狭义内能

在一般的物理问题中（不涉及电子的激发电离，化学反应和核反应），内能中仅分子动能和势能两部分会发生改变，此时我们只关心这两部分，而将这两部分之和定义为内能。

这是一种简化的定义，即狭义内能。在涉及电子的激发电离，化学反应和核反应时，为不引起误解狭义内能应严格称为热力学能（以前称为热能，热能这一概念在一些工程领域内仍广泛使用）。

⑻ 关于九年级物理内能

哦，你可真是好思考的好孩子，希望您能保持这样的态度继续学习。

我这里很愿意为你直接回答这些问题，但是有些问题可能超出了您现在的知识储备，所以在这里，我希望您在看了接下来的解答后，将不懂的地方，用一个小本本抄下来，将来学完高中，或者有志于向物理或者化学发展时，再回过头给自己解答。

那么，开始回答了~

热传递传递的是热量（废话……）但是热传递要自发的发生，取决于客观温度的高低，在不做功的时候，你只会见到高温物体传到低温物体。请注意，在热传递开始前，高温物体的内能不见得比低温物体内能多！你只能说同种物体同状态时，高温物体一定比低温物体内能多。

晶体熔化（其实还有液体沸腾）过程，温度不变，内能进一步增大。这期间，主要增加的是分子的势能，而非分子的热运动动能！

内能是物体内部所有分子热运动的分子动能和分子势能的总和！这是一种状态，取决于质量，体积，物态，温度4样。衡量标准就是这4样构成的公式。

而热量单单只指热传递过程中传递的内能的多少。所以是过程量。因此物理学中你绝不会见到XX含有多少热量。这和营养，生物学中突然冒出的XX含有热量是两件事（这个营养生物学问题最后会回答）。

分子势能怎么衡量这种事，其实就已经是相当高深的大学物理化学（注意是一个学科，不是物理+化学）的内容了

譬如水，两个水分子之间会形成氢键，同时相邻分子间有引力和斥力，这使得水即便是液体，也较难以被压缩或者扩张。这时我们单独研究两个分子，将其不呈现引力和斥力的地方为势能0点，再拿力学函数对距离积分，就可得到两个分子之间的总势能。大概就这么复杂。【与之相对是水蒸气，这玩意可以很容易压缩或者扩张，因为相邻分子距离远远大于分子能产生引力的范围。那么势能当做是0。也就是说，分子势能主要存在于固体和液体中，气体中很小或者忽略】

而分子动能，你要衡量，那就必须问单个分子是怎么平动的，怎么转动的，怎么振动的。所有的分子再做平均，你才能得到一份物质的分子动能，或者至少画出一份物质内分子动能的分布函数。【在液体中，即便没到沸点，也有分子动能达到了脱离彼此束缚的程度，这便是蒸发。】

做功的部分不会叫做热量！就只会叫做功。（但是做功可以客观实现热量逆温度传递）

最后，食品热量说的是吃下去的食物（主要是糖类，蛋白质，脂肪三类。其他物质基本不供能，热量当做0【也不绝对！但总之忽略！】）

这三大类营养物质，会在细胞内因酶的作用，被分解供能。能量会以ATP这个通货实现转移，去到需要的地方释放。

糖类，蛋白质和脂肪在人体内的氧化分解都可以产生ATP并给需要的部位供能，其他物质发生分解只有热能形式散失（譬如喝酒，酒精分解为乙醛，再变为乙酸，乙酸被进一步分解，也产热，但不会有ATP）

而我们说食物的热量，那就对应着这三大营养物质氧化分解供能的本领。

在此必须指出，譬如糖类，氧化分解的产物是二氧化碳和水，其实依然有能量（化学能）储存在水和二氧化碳里（不然你碳为何不和氧分开？氢为何不和氧分开）。但这部分能量，就不是人能利用的了。会计算在化学能中，但不会计算在食物的热量里！

⑼ 怎样学好初三物理 有哪些方法和技巧

1、分类法

对所学概念进行分类，找出它们的相同点和不同点，初中物理学的概念可分为四小类：

①概念的物理量是几个物理量的积，例如：功、热量；

②概念是几个物理量的比值，如：速度、密度、压强、功率、效率；

③概念反应物质的属性，例如：密度、比热、燃烧值、熔点、沸点、电阻率、摩擦系数等；

④概念没有定义式，只是描述性的，如力、沸点、温度。

2、对比法

对于反映两个互为可逆的物理量可用这种方法进行学习。

例如：熔解与凝固、汽化与液化、升华与凝华、有用功与额外功。

3、比较法

对于概念中有相同字眼的相似相关概念利用相比较学习的方法可以找出相同点和不同点，建立内在联系。

例如“重力”与“压力”、“压力与压强”、“功与功率”、“功率与效率”“虚像与实像”、“放大与变大”等。

4、归类法

把相关联的概念进行分组比较便于形成知识系统。

例如：

①力、重力、压力、浮力、平衡力、作用力与反作用力。

②速度、效率、功率、压强。

③杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂、力的作用线。

④熔解、液化、蒸发、沸腾、汽化、液化、升华、凝华。

⑤串联、并联、混联。

⑥通路、短路、断路。

⑦能、机械能、功能、势能。

5、要点法

抓住概念中关键字眼进行学习，例如“重力”由于地球的吸引而受到的竖直向上的力叫重力，这个概念中“地球的吸引”“竖直向下”就是关键字眼，值得反复回味和理解。


公式学习——物理钥匙



每一个公式都有一定的适用范围，不能乱用，每一个字母都有着特定含义，需要理解：

例如p=F/S中“S”指两物全接触的公共面积，这个公式既适用于固体，也可适用于液体和气体，而p=ρ物gh来说适用范围就更小，只适用规则固体物体放在水平面上产生的压强。

我们面对每一个公式不能机械记忆其等量关系，建议应从以下五个方面进行扩展，这样才能形成知识体系，提升学习物理的效率。

1、根据公式想物理概念，对于ρ=m/V，v=s/t，p=F/s，W=F·s，可以记：单位体积某物体的质量叫物质的密度。

2、根据公式记单位，记住物理量的国际单位、常用单位、单位进率。

3、根据公式想变形公式，多进行这样的训练有利于扩展思维，提高分析问题的能力。

4、根据公式记影响物理量的因素，例如从f=Fμ记影响滑动摩擦力大小因素是压力大小和接触面的粗糙程度，且成正比，又如通过p=F/S记影响压强大小的因素，其实质是乘积式或比值式的物理量都可以采用这种方法。

5.通过公式想实验

公式是实验的原理所在，从公式中想所要测的物理量，从所测物理量想所需的实验器材，再进一步想实验过程，操作过程中的注意事项。