物理学双安法步骤是什么

㈠ 物理实验都有什么步骤

一般来说，物理实验步骤为1.发现问题；2.作出猜想与假设；3.设计制定实验；4.进行实验与得出结论；5评估；6.交流与讨论。而具体实验步骤可能会有不同，随时欢迎追问.

㈡ 谁能帮我归纳一下九年级的物理啊

给个网址,自己进去找吧

http://res.12e.cn/search.asp?keyword=%CE%EF%C0%ED+%B8%B4%CF%B0&gradeid=&courseid=&typeid=

北京四中高考物理复习(基础回归12套试题). 2006-5-15 15:43:56免费
北京四中高考物理复习(基础回归12套试题).

2006年物理11个中考专题复习（新课标）. 2006-5-15 14:18:51免费
2006年中考专题复习 第1单元 测量 运动 声
2006年中考专题复习 第2单元 光
2006年中考专题复习 第3单元 物质的物理属性
2006年中考专题复习 第4单元 力 运动和力
2006年中考专题复习 第5单元 压强 浮力
2006年中考专题复习 第6单元 简单机械 功和能
2006年中考专题复习 第7单元 热现象 内能
2006年中考专题复习 第8单元 电路及欧姆定律
2006年中考专题复习 第9单元 电功和电热
2006年中考专题复习 第10单元 家庭电路 电磁现象
2006年中考专题复习 第11单元 现代通信 能量与能源

2006高考物理第二轮专题复习测试题(图象专题) 2006-5-15 9:49:49免费
2006高考物理第二轮专题复习测试题(图象专题)

物理--高考复习方案[整套] 作业手册 2006-5-12 11:39:20免费
带目录一共七套

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下载地址:http://www.9sz.com/download/soft/1471.htm

物理--高考复习方案[整套] 教师手册 2006-5-12 10:51:32免费
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九年级物理复习—物理知识梳理 2006-5-10 8:49:19免费
第一章 物体的运动
运动与静止的相对性
自然界中的一切物体都在不停地运动着。运动和静止是相对于一个选定的参照物而言的。
参照物的选定
参照物的选取是任意的。当描述一个物体的运动状况时，选取的参照物不同，得到的结果可能会不同，通常我们取地面为参照物。
速度
速度是描述物体运动快慢的物理量，

高三第一轮总复习物理课件:机械波-人教版[整理] 2006-5-9 9:46:53免费
1. 机械波的形成：
机械振动在弹性介质中的传播过程叫机械波．
2. 机械波的特点：
a.受迫振动（f=f源），前一质点带动后一质点，时间延时，
b.振动形式的传播，能量的传播，信息的传播，波形的平移，介质没有定向迁移。
3.机械波形成条件：1、振源 2.弹

06年初中物理总复习电学专题---多种方法测电阻 2006-5-8 11:31:54免费
本人精心准备的一个专题，.ppt文件，与前面传的《06年总复习电学专题-识别电路》一样，采用动画形式分析、设计实验、得到最终表达式。概括了：伏安法、双伏法、双安法、单伏法、单安法、等效法。除单伏法个别偏怪方法未讲述，其它方法基本无遗漏。好东西与大家分享。
欢迎提出好建议，以后做东西时好修正。
希望多多支持！

中考物理复习之电功和电热 2006-5-8 11:07:57免费
对于中考物理之电功和电热的复习的一些建议和指导，和大家一起分享。

中考物理复习之电路及欧姆定律 2006-5-8 11:07:12免费
这是关于中考物理中的电路及欧姆定律的专题复习,一定会对你有所帮助。

中考物理复习之力和运动 2006-5-8 11:06:28免费
这是关于中考物理中的力和运动的专题复习,一定会对你有所帮助。

2006年中考复习质检物理试题及答案-新课标 2006-4-29 8:29:59免费
在全县范围内使用的模拟试题。
一、填空题(每小题3分，共18分)
1. 生活、生产中常用到光学知识：在开凿大山隧道中，用激光引导掘进机掘进方向，如图1所示，是利用了光沿_＿＿＿＿＿＿现象；有时人

[整理]2006年物理中考复习-物理公式 2006-4-28 8:43:05免费
物理公式 物理量说明 公式变形 单位换算 以及公式使用的注意事项

2006年江苏地区物理学科高一下学期 功、动能定理 部分复习课件-人教版-新课标 2006-4-25 9:28:37免费
2006年江苏地区物理学科高一下学期 功、动能定理 部分复习课件-人教版-新课标

谈谈新课程理念下的物理06高考命题趋势与复习策略 2006-4-24 11:03:08免费
：<谈谈新课程理念下的物理06高考命题趋势与复习策略>
请斑竹向各位高三一线教师传递此信息！

㈢ 谁能帮忙找一下双安法、双伏法、安阻法和伏阻法的所需器材、电路图、实验步骤和最后得出的公式吗

双安法：电流表（一或两个），开关，导线，电源，定值电阻（或滑动变阻器）
步骤，1.按电路图连接电路。2.用电流表测出被测电阻的电流和定值电阻的电流。3.闭合电路，整理器材。
公式：R被测=I定R定/I被测
双伏法：电压表（一或两个），开关，导线，电源，定值电阻（或滑动变阻器）
1.按电路图连接电路。2.用电压表测出被测电阻的电压和定值电阻的电压。3.闭合电路，整理器材。
公式：R被测=U被测/U定/R定
安阻和伏阻基本是一样的，以上两个公式是最基本的公式。

㈣ 初中物理17种测电阻的方法。比如伏安法，伏伏法等

（一）伏安法测电阻
伏安法测电阻是初中物理中一个重要的实验，本实验可以利用电压表和电流表分别测出未知电阻Rx的电压、电流，再用欧姆定律的变形公式求出Rx的阻值。由于电压表也叫伏特表，电流表也叫安培表，所以这种用电压表、电流表测电阻的方法叫“伏安法”。
（二）测电阻的几种特殊方法
1．只用电压表，不用电流表
方法一：如果只用一只电压表，用图3所示的电路可以测出未知Rx的阻值。
具体的作法是先用电压表测出Rx两端的电压为Ux；再用这只电压表测出定值电阻R0两端的电压为U0。根据测得的电压值Ux、U0和定值电阻的阻值R0，可计算出Rx的值为：
用这种方法测电阻时一只电压表要连接两次。

方法二：如果只用一个电压表，并且要求只能连接一次电路，用图4所示的电路可以测出未知Rx的阻值。
具体的作法是先闭合S1，读出电压表的示数为U1，再同时闭合S1和S2，读出这时电压表的示数为U2。根据测得的电压值U1、U2和定值电阻的阻值R0。
根据分压公式可计算出Rx的值：
方法三：如果只用一个电压表，并且要求只能连接一次电路，用图5所示的电路可以测出未知Rx的阻值。
具体的作法是先把滑动变阻器的滑片P调至B端，闭合开关，记下电压表示数U1；把滑动变阻器的滑片P调至A端，记下电压表示数U2。根据测得的电压值U1、U2和定值电阻的阻值R0，可计算出Rx的值：
以上方法，需要测量两次电压，所以也叫“伏伏法”；根据所给器材有电压表和一个已知阻值的电阻R0，所以又叫“伏阻法”。

2．只用电流表，不用电压表
方法一：如果只用一只电流表，用图6所示的电路可以测出未知Rx的阻值。先后用电流表测出通过R0和Rx的电流分别为I0、Ix，根据测得的电流值I0、Ix和定值电阻的阻值R0，根据分流公式可计算出Rx的值为

方法二：用图7所示的实验电路也可以测出未知Rx的阻值。先闭合开关S1，读出电流表的示数为I1，再断开S1闭合S2，读出这时电流表的示数为I2。根据测得的电流值I1、I2和定值电阻的阻值R0。
根据分流公式可计算出Rx的值：
方法三：如果只用一个电流表，并且要求只能连接一次电路，用图8所示的电路也可以测出未知Rx的阻值。
具体的作法：是先闭合开关S1，读出电流表的示数为I1，再同时闭合S1、S2，读出这时电流表的示数为I2。根据测得的电流值I1、I2和定值电阻的阻值R0。
计算过程如下：设电源电压为U，当只闭合S1时，根据欧姆定律的变形公式U＝I(Rx+R),可得U＝I1（Rx＋R0）①；当再同时闭合S1、S2，R0被短路，这时有：U＝I2Rx②。
联立①②解方程组得

方法四：如果只用一个电流表，并且要求只能连接一次电路，用图9所示的电路也可以测出未知Rx的阻值。

具体的作法：把滑动变阻器的滑片 P 调至A端，读出电流表的示数为IA，再把滑动变阻器的滑片P调至B端，读出这时电流表的示数为 IB。根据测得的电流值IA、IB和定值电阻的阻值RAB。同样可计算出Rx的值：
以上方法，需要测量两次电流，所以也叫“安安法”；根据所给器材有电流表和一个已知阻值的电阻R0，所以又叫“安阻法”。
总之，用伏安法测电阻的基本原理是测定电阻两端的电压和流过电阻的电流。在缺少器材（电流表或电压表）的情况下，我们可用间接的方法得到电压值或电流值，仍然可以测量电阻的阻值。因此，在进行实验复习时要特别重视原理的理解，这是实验设计的基础。

3．等效替代法
方法一：用图10所示的电路也可以测出未知Rx的阻值。当S扳到A时电流表的示数为I，再将 S 扳到B时，调节R0（电阻箱）的电阻，使电流表示数仍为I，即RX=R0。

方法二：若只有一只电压表和电阻箱，则可用替代法测电阻的阻值，如图11所示。先合上开关S1，把单刀双掷开关S2打到1，调节滑动变阻器的阻值，使电压表有一合适的示数U0。再把单刀双掷开关S2打到2，调节电阻箱的阻值，使电压表的示数仍为U0，则此时电阻箱的示数即为待测电阻Rx的阻值，即RX=R0。
等效法虽然也有一块电压表或一块电流表，但在电路中的作用不是为了测量出电压或电流，而是起到标志作用。

㈤ 物理的特殊测电阻的几个是怎么推导，比如：双安法，双伏法，安滑法，

你说几种我就写几种，给我仪器我就能设计

㈥ 物理问题实验，高手进吧

上到下12安安法34伏伏法

此外还有半偏法电阻箱代替法

㈦ 初三物理电阻的测量教案

电阻的测量实验一直是中考命题的热点。做一个好的物理电阻的测量教案很关键，下面我为你整理了初三物理电阻的测量教案，希望对你有帮助。

物理电阻的测量教案【教学目标】

知识与技能

1. 知道用电流表和电压表测电阻的原理。

2. 会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。

3. 了解减小误差的方法。

过程与方法

1. 通过电阻的测量，了解欧姆定律的应用。

2. 体验“伏安法”测量电阻的过程;能进行初步的相关电路分析、电路故障分析。

情感、态度与价值观

1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，使学生养成学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维方法和良好的学习习惯。

2.在共同完成的操作及实验过程中，养成同学之间相互协作的团队精神。

物理电阻的测量教案【教学重点】

1.会用“伏安法”测量导体的电阻。

2.基本电学实验常规;与实验相关的动态电路分析、电路故障分析、实验数据处理。

物理电阻的测量教案【教学难点】

如何引导学生分析实验数据，发现规律。

物理电阻的测量教案【教学准备】

教师用：多媒体教学设备、多媒体课件。

学生用：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线若干(共24组)等。

物理电阻的测量教案【教学过程】

主 要 教 学 过 程

教学内容 教师活动 学生活动

一、创设生活情境，引入新课

物理电阻的测量教案【问题提出】

1.教师出示一个坏的收音机，告诉学生经过检查，发现一只模糊不清的电阻线断了，需要更换。怎样才能知道它的阻值呢?

2.通过多媒体课件模拟上面这一过程。

问题：利用我们学习过的知识能不能进行测量一下呢?

(设计意图：通过利用收音机这一实物，进行展示，点明需要更换标注模糊的电阻，并让学生利用学习过的知识进行测量电阻。这样将物理知识与实际生活联系在一起，增强了学生对物理应用于生活的认识。) 学生思考并分组讨论设计自己的解决方案。

二、新课教学

一、测量定值电阻的阻值

(1)实验原理：

(2)实验电路图：

2.滑动变阻器的作用：

①保护电路;

②改变用电器两端的电压和通过的电流。

物理电阻的测量教案【设计实验】

1.教师鼓励学生大胆发言，说明自己小组的解决方案。

2.教师引导学生利用所学知识归纳实验原理和实验方法。

(设计意图：从学生熟悉的“电压表”、“电流表”的作用入手，分析测电阻的方法;而不是直接的提问;同时也解决了学生心中“欧姆表”的疑问，从而得出间接测量电阻的方法——“伏安法”。)

实验方法：伏安法测电阻

3.教师参与小组讨论，展示部分学生的设计，并提出问题：实验中我们需要多测几组电流和电压值，要如何操作?有更简便易行的办法吗?

(设计意图：利用前面的实验经验，学生很容易画出电路图，但是较难考虑到滑动变阻器的使用。因此以下设计按照学生没有使用滑动变阻器的情况进行处理，要根据实际情况做出最佳处理。)

教师活动：展示学生画出的电路图，通过下面几个问题，引导学生讨论分析电路图的合理性。

(1)电路能测出几组数据，只测出一组数据计算的电阻准确可靠吗?

(2)如何才能进行多次测量，得到多组数据呢?

(设计意图：通过讨论，学生练习本章第一节课的探究实验，容易想到可以通过改变电池的个数或调节利用滑动变阻器的方法，改变电路中的电流，实现多次测量。通过学生对两种方法方便性的讨论，选取滑动变阻器，要求学生画出正确的电路图。) 学生介绍本组解决问题的方案：

电流I 电流表

电压U 电压表

电阻R 欧姆表??

学生分小组根据实验原理R=U/I

进行实验电路的设计，部分学生设计了如下电路：

学生通过小组讨论改进实验用电路图，明确此实验中滑动变阻器的作用。

滑动变阻器的作用：

①保护电路;

②改变用电器两端的电压和通过的电流。

(3)实验器材：

1、学生明确实验需要的器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻、导线若干。

2、教师在学生自主选齐实验器材后，对主要实验器材的使用方法进行提问。

学生根据实验电路图，选择实验器材，并回顾电流表、电压表和滑动变阻器的使用方法。

(4)实验步骤：

物理电阻的测量教案【实验步骤】

1.引导学生分组设计实验步骤。

2.实验时，有哪些注意事项?以填空的形式多媒体课件展示：

(1)连接电路时，开关应处于 状态;

(2)滑动变阻器的滑片处于阻值 位置;

(3)注意认清电压表、电流表的 接线柱;

(4)选用两节电池，电压表量程选 V,电流表量程选 A。

学生根据实验电路，分组讨论设计实验步骤。

实验步骤：

①连接实验电路

②调节滑动变阻器，用电压表、电流表分别测出三组电阻的电压和电流值。

③将数据记入表格，利用公式计算出电阻值，并对数据进行分析。

(5)实验数据记录表格

物理电阻的测量教案【设计表格】

如何设计实验表格呢?

在学生设计的过程中如果遇到困难，教师要给予必要的提醒和帮助。引导学生类比探究导体上电流与电压的关系的实验数据记录表格进行设计。

次数 电压

U/V 电流

I/A 电阻

R/Ω

(设计意图：对于实验注意事项，教师不管通过什么方式，主要是让学生养成实验前先考虑注意事项的好习惯，减少实验时出现问题。对于设计表格，学生可以参考教材表格，表格的设计不是唯一的，主要是训练学生独立设计表格的能力。) 学生思考，分组讨论，在教师的帮助下逐步完善数据记录表格的设计。

(6)进行实验

物理电阻的测量教案【进行实验】

1.教师巡视学生实验情况，及时给予帮助和指导。

2.利用投影展示学生一组实验数据

测量定值电阻

实验次数 电压

U/V 电流

I/A 电阻

R/Ω

1 2.0 2.5 3.0

2 0.34 0.42 0.5

3 5.9 6.1 6.0

(设计意图：以小组成员的身份参与到各个小组的实验中，纠正学生实验过程中的错误与不足，三次实验数据尽量在允许的范围内拉开差距，便于分析结论;要求学生实事求是的记录实验数据。)

物理电阻的测量教案【分析论证】

请各小组的代表展示实验数据，然后提出问

题：分析实验数据，计算出电阻，如何处理这些数 学生按照实验方案进行分组实验。

(7)评估交流

据使测量结果更精确呢?

小结：

定值电阻的阻值是不变的，求平均值可以减小误差。

物理电阻的测量教案【评估交流】

在你的实验过程中，出现了哪些故障，你是怎么解决的?

实验过程中出现的故障主要有：

1.实验中电流表与电压表的指针反向偏转;

2.电流表和电压表的指针偏转角度很小;

3.电流表指针超过最大值;

4.滑动变阻器滑动时，电表示数无变化;

5.闭合开关，电流表、电压表无示数;

6.闭合开关，电流表几乎无示数，电压表指针明显偏转(或示数等于电源电压);

7.在调节滑动变阻器的滑片时，他发现电流表示数变大了，而电压表的示数却减小了;

8.开关闭合，电流表有示数，电压表无示数。

(设计意图：电学实验操作常规，不是在实验前由教师授予;而是在学生实验后由学生自己反思分析得出;然后再测量小灯泡电阻中继续巩固;无论是操作正确或是错误的同学都会留下深刻的印象;培养学生自我批判、自我反思的能力。) 根据所学的测量知识，小组进行讨论，进一步得到处理数据的方法。

学生交流实验过程中出现的故障

正负接线柱接反了;

量程选大了;

量程选小了;

滑动变阻器没有 “一上一下”连接;

除电阻外，其余部分出现断路;

电阻部分断路;

将电压表错接在滑动变阻器两端;

电阻部分短路。

二、测量小灯泡的电阻

小灯泡的电阻随温度的升高而增大，不能求平均值。

物理电阻的测量教案【过渡】

在探究电流与电压的关系时，选用的是定值电阻，选用小灯泡可以吗?在不同的电压下小灯泡的电阻会发生变化吗?

物理电阻的测量教案【对比学习】

测量不同电压下小灯泡的电阻

1. 出示标有“2.5V，0.3A”字样的小灯泡，

并介绍“2.5V”的含义。

“2.5V”：是指小灯泡正常发光是的电压即“额定电压”，工作时的电压超过2.5V容易烧坏小灯泡。

2.结合测量定值电阻的实验过程，再次测量小灯泡的电阻，注意电路的连接，并把实验数据记录到表格中。

3.利用投影展示学生一组实验数据。

实验次数 电压

U/V 电流

I/A 电阻

R/Ω

1 1.5 2.0 2.5

2 0.34 0.38 0.43

3 4.4 5.2 5.8

4.交流评估

(1)分析测量的数据有没有发现什么新的发现?

(2)造成这种差别的原因是什么?

(3)小灯泡在不同电压下的电阻值能求平均值吗?为什么?

小结：

小灯泡的电阻随温度的升高而增大，不能求平均值。

(设计意图：测量小灯泡的电阻属于新增加的内容;应该在第一轮测量电阻丝电阻的基础上让学生分组测量;教师不能代替，让学生自行讨论、分析得出;并要和电阻丝的数据处理做类比。)

物理电阻的测量教案【小试身手】

一实验小组同学，按正确方法完成实验后，分别绘制了“定值电阻”和“小灯泡”的U-I图象如图所示，则表示“小灯泡”的U-I图象的是 (填“a”或“b”)，这样判断的依据是

。

知识延伸：除了用表格形式记录我们的测量结果外，我们还可以用图像的方式表示。

(设计意图：对于图像的描点可以由学生自己完成，但是对于从图像中去认识电阻的大小，是一个难点，也是一个重点要求学生会根据图像比较电阻的大小。)

知识回顾

了解灯泡的额定电压，注意使用灯泡时，不能超过其额定电压。

做完第一次实验后，电路不要拆除，只将“电阻”改换为“灯泡”，节省探究时间。

灯丝的电阻受温度的影响

不同电压小阻值不同，不能求平均值。

对比定值电阻和小灯泡的电阻图像

特殊法测电阻

1. 双伏法测电阻

2.双安法测电阻

3.伏关法测电阻

4.安关法电阻 【知识拓展】

实验中，若缺少电流表或电压表能否测出电阻的阻值呢?

(一) 双伏法测电阻

1. 原理：串联分压

2. 电路图：

3.表达式：

(二)双安法测电阻

1.原理：并联分压

2.电路图：

3.表达式：

(三)伏关法测电阻

1.原理：串联分压

2.电路图：

3. 表达式：

(四)安关法测电阻

1.原理：并联分流

2.电路图：

3.表达式：

(设计意图：在处理时，由于难度比较大，所以要适当进行引导，通过这四种特殊的测量方法，锻炼学生思维，进一步理解欧姆定律的应用，体会“替换”的方法。)

推导表达式

根据电路叙述实验步骤

推导表达式

推导表达式

三、课堂小结 让学生对知识进行梳理 学生谈本课收获

四、 课堂检测 教师巡视、讲评 完成检测题，见附件1

五、布置作业 布置课后作业，见附件2 完成附件2中的练习

物理电阻的测量教案【板书设计】

第3节 电阻的测量

一、实验目的：测量电阻电阻和小灯泡的电阻

二、实验原理： R=U/I

三、实验器材：

四、实验电路图：

五、实验表格

六、实验结论：

1.定值电阻的阻值是不变的，求平均值可以减小误差;

2.小灯泡的电阻随温度的升高而增大，不能求平均值。

㈧ 物理实验的五大步骤是什么

一般情况下,有七个步骤:
1.提出问题
2.猜想与假设
3制定计划,设计实验
4.进行实验,收集证据
5.分析数据,得出结论
6.评估
7.交流与合作
科学探究可以是七个步骤,也可以只针对其中几个步骤

㈨ 中学物理用特殊方法测电阻的双伏法和双安法公式是怎么推导出来的

双伏法：将一已知阻值电阻R0与待测电阻Rx串联，将两电压表分别并在两电阻两端，读取R0，Rx两端电压分别为U1，U2，∴I=U/R=U1/R0=U2/Rx∴Rx=U2·R0/U1双安法：将一已知阻值电阻R0与待测电阻Rx并联，两电流表分别测R0，Rx所在支路电流I1，I2∴U=I·R=R0·I1=Rx·I2∴Rx=R0·I1/I2
Rx=U2·R0/U1 Rx=R0·I1/I2 这两个公式怎么得出来的1、Rx=U2·R0/U1----电阻串联时电流相同，即U1/R0=U2/Rx，得出：Rx=U2·R0/U12、Rx=R0·I1/I2----电阻并联时电压相同，即I1×R0=I2×Rx，得出：Rx=R0·I1/I2