‘壹’ 高中物理实验什么时候要平衡摩擦力,平衡摩擦力目的是什么_
因为没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角过大也会造成误差,平衡摩擦力是为了模拟理想环境 使力完全作用于物体减少误差。
若不平衡摩擦力将会有一部分去克服摩擦力,影响实际值得到的数据是不真实的,由于一部分力去克服摩擦了,实际产生加速度的力就偏小,得到的数据就偏小,达不到实验要求。
(1)高中物理实验中有哪些需要平衡摩擦扩展阅读:
减小有害摩擦的方式:
(1)用滚动摩擦代替滑动摩擦;
(2)使接触面分离在物体接触面形成一层气垫或磁悬浮;
(3)减小压力;
(4)减小物体接触面粗糙程度。
平衡摩擦力本质是Mgsinθ=f≈μmgcosθ即μ=tanθ。所以平衡摩擦力,就是找θ角,细线下不要挂小盘和砝码;改变小车质量后无需重新平衡摩擦力。
‘贰’ 高中物理实验哪些需要平衡摩擦力
‘叁’ 高中物理哪些实验需要平衡摩擦力
牛顿第二定律、探究功与速度的关系这两个实验,需要平衡摩擦力。
‘肆’ 浙江省物理高考中,哪些实验需要平衡摩擦力,哪些不用
实验都需要平衡摩擦力。
不需要平衡的情况:
1在实验本身的设计中 摩擦力不会对实验造成干扰 :比如说测摩擦系数 本来就是要测摩擦力 还平衡干什么
2摩擦力的干扰已在考虑范围之内 就不用平衡 :比如已经用对照试验将摩擦力的影响定量的测了出来 在处理数据时减去即可
3摩擦力对实验没有影响的时候:比如平抛实验测重力加速度,小球从同一个位置静止滑下,不需要考虑摩擦力,到达底端的速度都是一样的,此时不考虑摩擦力
‘伍’ 高中物理实验哪些需要平衡摩擦力
高中物理中验证牛顿第二定律、验证机械能守恒的两个实验中要平衡摩擦力。
1、验证牛顿第二定律:探究加速度与力、质量的关系实验,在满足M远大于m的前提下,认为F合等于mg,带滑轮的木板是粗糙的,必须在木板的一端垫一小物块,使木板有一合适的倾角,平衡掉摩擦力,满足F合等于mg。
2、验证机械能守恒实验:在满足M远大于m的前提下,只有摩擦力不做功时机械能守恒,方法,在木板的一端垫一小物块,使木板有一合适的倾角,平衡掉摩擦力。
‘陆’ 高中物理实验哪些需要平衡摩擦力
在高中物理的实验中,有一个实验要平衡摩擦力。
这个实验就是:验证牛顿第二定律。
因为该实验中,是把绳子拉力作为小车的“合力”处理数据的,所以必须把木板做成一个斜面,使重力沿斜面向下的分力与摩擦力平衡。
‘柒’ 高中物理中哪些实验要平衡摩擦力
高中物理中平衡摩擦力的实验有:验证牛顿第二定律。
验证牛顿第二定律:探究加速度与力、质量的关系实验
原理:a=F合/M 在满足 M>>m 的前提下,认为F合=mg
当小车在木板上滑动时,摩擦力对物体做负功,因此,合外力的功不等于弹力所做的功,所以必须想办法将摩擦力平衡掉。
方法是抬高木板的一端,在不加橡皮筋时,给小车一个初速度,看小车能否做匀速直线运动,如果不做匀速直线运动,重新调整高度,直到小车做匀速直线运动。这个过程中实质上是让重力沿斜面向下的分力与摩擦力平衡。
(7)高中物理实验中有哪些需要平衡摩擦扩展阅读:
1、阻碍物体相对运动(或相对运动趋势)的力叫做摩擦力。摩擦力的方向与物体相对运动(或相对运动趋势)的方向相反。
2、摩擦力分为静摩擦力、滚动摩擦、滑动摩擦三种。
一个物体在另一个物体表面发生滑动时,接触面间产生阻碍它们相对运动的摩擦,称为滑动摩擦。滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的大小和压力大小有关。压力越大,物体接触面越粗糙,产生的滑动摩擦力就越大。
3、增大有利摩擦的方法有:增大压力、增大接触面的粗糙程度、压力的大小等。减小有害摩擦的方法有:①减小压力;②使物体与接触面光滑;③使物体与接触面分离;④变滑动为滚动等。
‘捌’ 高中物理实验哪些需要平衡摩擦力
高中物理中平衡摩擦力的实验有:验证牛顿第二定律。
验证牛顿第二定律:探究加速度与力、质量的关系实验
原理:a=F合/M 在满足 M>>m 的前提下,认为F合=mg
当小车在木板上滑动时,摩擦力对物体做负功,因此,合外力的功不等于弹力所做的功,所以必须想办法将摩擦力平衡掉。
(8)高中物理实验中有哪些需要平衡摩擦扩展阅读:
牛顿第二运动定律只适用于质点。对质点系,用牛顿第二运动定律时一般采用隔离法,或者采用质点系牛顿第二定律。
牛顿第二运动定律只适用于惯性参考系。惯性参考系是指牛顿运动定律成立的参考系,在非惯性参考系中牛顿第二运动定律不适用。但是,通过惯性力的引入。可以使牛顿第二运动定律的表示形式在非惯性系中使用。
牛顿第二运动定律只适用宏观问题。解决微观问题必须使用量子力学。当考察物体的运动线度可以和该物体的德布罗意波相比拟时,由于粒子运动不确定性关系式(即无法同时准确测定粒子运动的方向与速度),物体的动量和位置已经是不能同时准确获知的量了,因而牛顿动力学方程缺少准确的初始条件无法求解。