⑴ 初三物理中关于机械效率的讲解方法
1、机械效率等于有用功跟总功的比值，它与机械是否省力和机械功率大小，做功多少是无关的，一般情况下，省力的机械效率低。
2、测滑轮组的机械效率，在这分组实验中，应把根据原理图装配器材，为培养学生实验能力，老师应让学生知道本实验的原理，按排实验步骤，装配器材，设计表格，以达到逐步发展学生实验能力的目的。
3、关于本节课文后面的实验思考题，应启发引导学生自己解答，必要时，教师也可作适当提示或组织学生讨论三个问题，可按如下思路分析（题目略）：
（1）因为W总=W有用+W额外
一般情况下，同一滑轮组挂不同的钩码时，W额外变化不大，因而可以近似地认为其不变，但挂不同钩码时，W有用不同，由上式可知，这时机械效率η也不同。
（2）两滑轮组同时挂2个钩码时，当提升相同高度时，W有用是相同的，此过程中，滑轮组所做的额外功主要为提升滑轮，所做功与克服摩擦力所做功之和，因第二种滑轮组提升的动滑轮为2个，它需做的额外功大于第一种滑轮组需做的额外功。故由上式即可知，第二种滑轮组的机械效率比第一种的小。
（3）提高滑轮组机械效率的主要措施有：使滑轮组在满载情况下工作，以增大有用功在总功中的比例，在滑轮的转轴中加润滑油，以减小摩擦阻力，减小滑轮组中动滑轮的自重等，即在有用功一定的情况下，减少额外功，提高效率。
⑵ 举例说明,如何提高机械效率
第一次回答可获2分,答案被采纳可获得悬赏分和额外20分奖励.如何提高机械效率
（1）尽量减小机械本身的自重,减小摩擦,从而尽量减小额外功．
（2）在额外功一定时,在机械能承受的范围内尽可能增加每次提起重物的重力,以充分发挥机械的作用．
实验中一定要匀速拉动弹簧秤
因为只有匀速拉动弹簧秤,根据二力平衡的知识,弹簧秤的读数才是不变的,否则,弹簧秤上的读数变化不定,就不能读准拉力的大小．
影响滑轮组的机械效率的主要因素有：动滑轮重、摩擦、物重
具体有：
（1）若用不同的滑轮组提起相同的重物在同一高度,由于 相同,但是由于动滑轮重,做的额外功多,有用功在总功中占的比例就小,故而机械效率就低．
（2）若用绕绳方法不同但滑轮数相同的滑轮组提起同一重物时,由于做的有用功、克服动滑轮重力做的额外功都相同,但由于绳绕的方法不同,所用的拉力小,绳与轮间的压力就小,摩擦方就小,相应就小,有用功在总功中占的比例就大,故而机械效率就高．
（3）若用绕绳方法相同的滑轮组提起不同的重物,由于轮重和摩擦一定,一定,但对于重的物体由于G大,就大（ ）,在总功中占有的比例就大,机械效率就高．
是不是利用的滑轮越多,机械效率就越高
分别用滑轮个数不同的滑轮组来提升同一重物时,它们的效率不一样,滑轮个数多的,效率低,因为滑轮组的效率为：
当 一定时,滑轮个数越多,就越大,所以 就越小.滑轮组轮越多,只能是越省力,但效率往往越低．
机械效率
有用功跟总功的比值叫做机械效率.
公式注意：
①机械效率是有用功与总功之比．它只有大小,没有单位．
②由于有用功总小于总功,所以机械效率总小于1,是个小数,通常用百分数表示．
③机械效率是标志机械做功性能好坏的物理量,机械效率越高.这个机械的性能越好．
④机械效率的高低并不决定使用机械是省力还是费力．效率高只说明有用功在总功里所占的比例大．省力还是费力是指做一定的有用功时,所用动力的大小．机械效率大的机械不一定省力．
测定滑轮组的机械效率中四个物理量的测定
根据 ,需测出钩码重G,钩码提升高度h,绳自由端拉力F,绳自由端移动距离s．
钩码重可直接用弹簧秤静止时测得．测定绳自由端拉力时要注意使弹簧秤保持在竖直方向上作匀速运动．
测定两个距离时,应先找好参照位置,用一固定物或作出标记．如可以把桌面为参照,先量出钩码到桌面距离 ,再量出第二次钩码离桌面的距离,如图所示,则钩码提升高度．绳自由端通过距离s的测定可先在细绳与动滑轮或定滑轮相切处做个记号,再拉弹簧秤,测量这个记号处到细绳与动滑轮或定滑轮相切处的长度,即得s.
疑难问题分析
1．机械效率是有用功占总功的比值,它是由有用功、总功两个因素决定的,不能单凭其中一个判断机械效率的高低．
2．要弄清有用功、额外功和总功的概念．针对不同的题意确定有用功和额外功．举例来说,用水桶打水,提起水桶自身做功是额外功,提出水做的功是有用功．但把水中的桶捞上来,提起水桶自身做的功是有用功,把桶里的水提出来做的功成了额外功．
3．为了计算有用功和额外功,要弄清物体移动的距离h与绳端在拉力作用下通过的距离s之间的关系,这要从机械自身的内部结构中去寻找．例如动滑轮一定有 的关系．
⑶ 九年级物理斜面的机械效率知识点归纳
机械是物理学应用的最广泛的一个，下面是我给大家带来的 九年级物理 《斜面的机械效率》知识点归纳，希望能够帮助到大家!
九年级物理《斜面的机械效率》知识点归纳
斜面的机械效率：
有用功 W有用=Gh
总功 W总=Fl
W总=Gh+fl
(f为摩擦力)
额外功 W额外=W总-W有用
W额外=fl
机械效率
测量斜面的机械效率：
【实验目的】：测量斜面的机械效率
【器材】斜面，铁架台，小车，弹簧秤，米尺
【操作】
(1)照图那样安装好斜面，将小车放在斜面上。用弹簧秤缓慢地把小车拉上斜面，记下弹簧秤的示数F，测出小车沿斜面通过的距离L，用弹簧秤称得小车重G，并测出小车上升的高度h，算出斜面的效率η1=Gh/FL。
(2)把小车翻过来(轮子朝上)放在斜面上，重复上述实验，根据实验数据算出此时斜面效率η2。
(3)增大斜面的倾角，小车仍翻着放在斜面上重复实验，算出斜面效率η3。
比较η1、η2、η3的大小，可知η1>η2，η2<η3。分析实验结果可得：斜面的效率主要受斜面和小车间的摩擦的影响，在(1)中由于轮子和斜面间的滚动摩擦小，必需做的额外功少，效率就高。在(3)中，当倾角增大，车对斜面的压力减小，从而摩擦也减小，因此效率比(2)时高。比较操作(2)、(3)中的F及η的大小，可知斜面越省力其效率不一定越高。
提高斜面机械效率的 方法 :
在其他条件一定时，斜面的倾斜程度越大，机械效率越高，斜面表面粗糙程度越大，机械效率越低;机械效率与物体重量无关，物体斜面之间接触面大小无关。
例：如图所示，斜面高为1m，长为3m，工人用 400N沿斜面方向的力将重为840N的箱子拉到汽车上，在这过程中拉力做了______J的功，机械效率为______。要提高该斜面的机械效铝，应该_______。(写出一条 措施 )
解析：
，
提高机械效率的方法是减小总功，以增大有用功在总功中所占的比例。
答案：1200 70% 减小斜面的粗糙度
初中物理斜面的机械效率知识点(二)
斜面机械效率定义
机械效率是反映机械性能的优劣的重要标志之一。总功等于有用功与额外功之和，因而有用功只占总功的一部分。显然，有用功所占比例越大，机械对总功的利用率就越高，机械的性能就越好。物理中，用机械效率来表示机械对总功的利用率。
斜面的机械效率公式
斜面机械效率公式为：η=W有/W总=Gh/Fs。(G为物体重量，h为斜面竖直高度，F为拉力大小，s为斜面长度。)
推导公式：η=
(θ为斜面倾角，μ为滑动摩擦系数)
推导过程：如图，将物体重力垂直分解为垂直于斜面的力F⊥和平行于斜面的力F∥，则：
η=W有/W总=Gh/Fs=Gh/(f+F)s=Gh/(μF⊥+F∥)s=Gsinθ*s/(μGcosθ+Gsinθ)*s=sinθ/μcosθ+sinθ=1/(μcotθ+1)
斜面的机械效率实验
研究斜面的机械效率与斜面倾斜程度的关系
猜想：斜面的倾斜程度越大，机械效率越高
实验器材：斜面、木块、弹簧测力计、刻度尺
(实验过程中，保持木块所受重力G不变，斜面长S不变，改变的是斜面的高度h和拉力F)
实验步骤：(将所测数据填入表格一中)
① 用弹簧测力计测出木块的重力G
② 用刻度尺量出斜面的长度S和高度
③ 用弹簧测力计拉木块做匀速直线运动，读出拉力
④ 改变斜面的倾斜程度，量出斜面的高度
⑤ 用弹簧测力计拉木块做匀速直线运动，读出拉力
计算公式：
表格一：
附：试验参考数据
结论：在其他条件一定时，斜面的倾斜程度越大，机械效率越高
研究斜面机械效率与斜面之间接触面大小关系
猜想：斜面的机械效率与物体斜面之间接触面大小无关
实验器材：斜面、木块、弹簧测力计、刻度尺
(实验过程中，保持木块的重量G不变，斜面长S不变，斜面的高度h不变，改变的是物体斜面接触面积，和拉力F)(建议有困难的学生选此实验)
实验步骤：(将所测数据填入表格二中)
① 用弹簧测力计测出木块的重力G
② 用刻度尺量出斜面的长度S和高度h
③ 把木块平放，用弹簧测力计拉木块做匀速直线运动，读出拉力
④ 把木块侧放，用弹簧测力计拉木块做匀速直线运动，读出拉力
计算公式：
表格二：
附：试验参考数据
结论：斜面的机械效率与物体斜面之间接触面大小无关
研究斜面的机械效率与它的粗糙程度的关系
猜想：表面越光滑，机械效率越高
实验器材：斜面、木块、弹簧测力计、刻度尺
(实验过程中，保持木块的重量G不变，斜面长S不变，斜面的高度h不变，改变的是斜面的粗糙程度和拉力F)
实验步骤：(将所测数据填入表格三中)
① 用弹簧测力计测出木块的重力G
② 用刻度尺两处斜面的长度S和高度h
③ 把木块放木板上，用弹簧测力计拉木块做匀速直线运动，读出拉力
④ 在木板上铺好毛巾，用弹簧测力计拉木块做匀速直线运动，读出拉力
计算公式：
表格三
结论：在其他条件一定时，斜面表面粗糙程度越大，机械效率越低
研究斜面的机械效率与物体的重量的关系
猜想：斜面的机械效率与物体的重量无关
实验器材：斜面、木块、弹簧测力计、刻度尺
(实验过程中，保持斜面长S不变，斜面的高度h不变，改变的是物体重量G和拉力F)
实验步骤：(将所测数据填入表格四中)
① 用弹簧测力计测出木块的重力G1，用刻度尺两处斜面的长度S和高度h
② 把木块放木板上，用弹簧测力计拉木块做匀速直线运动，读出拉力F1
③ 用弹簧测力计测出木块和钩码的重力G2
④ 用弹簧测力计拉木块和钩码做匀速直线运动，读出拉力F2
表格四
附：试验参考数据
*此处为51%是因拉力四舍五入所致。
结论：机械效率与物体重量无关
经典例题
为了探究斜面的机械效率与斜面的倾斜程度的关系，小黄同学用弹簧测计拉着同一木块沿粗糙程度相同的斜面匀速向上运动，如图所示，实数据记录如表：
实验次数 斜面的倾斜程度 木块重量G/N 斜面高度h/m 沿斜面拉力F/N 斜面长s/m 机械效率η
1 较缓 10 0.4 6.6 1
2 较陡 10 0.5 7.6 1 65.8%
3 最陡 10 0.6 8.4 1 71.4%
(1)根据表中数据可求出第1次实验：有用功是_____J，机械效率是_____，木块和斜面的内能增加了_____J.
(2)分析表中数据，可以得出的初步结论是：在其他条件不变的情况下，斜面倾斜程度越陡，斜面的机械效率越_____.
答案:
4 60.6% 2.6 高
解析:
(1)利用斜面时，有用功利用W有=Gh计算，总功利用W总=Fs计算，机械效率利用η=×100%计算;木块在运动过程中，木块与斜面之间有摩擦，因此会摩擦生热，增加内能即为额外功.
(2)根据控制变量法，比较第二列和最后一列即可得出斜面的机械效率与斜面倾斜程度的关系.
解：(1)第一次实验：
有用功为：W有=Gh=10N×0.4m=4J;
总功为：W总=FS=6.6N×1m=6.6J;
斜面的机械效率为：η=×100%=×100%≈60.6%.
木块和斜面的内能增加W额=W总-W有=6.6J-4J=2.6J.
(2)由表格可知，当其他条件相同时，斜面倾斜程度不同，斜面的机械效率也不同，故可的结论：在其他条件不变的情况下，斜面倾斜程度越陡，斜面的机械效率越高。
故答案为：(1)4J;60.6%;2.6J;(2)高.
在“探究斜面”的实验活动中，为了探究：“斜面省力与斜面倾角的关系”和“影响斜面的机械效率的因素”。某小组做了在斜面上匀速拉动同一材料物块滑动的探究实验(如图所示)，并记录实验数据如下：(θ1<θ2<θ3)
(1)根据表中数据，计算第5次实验中，总功为_______J，机械效率________。
(2)分析第2、4、5次实验的数据， 总结 出的结论为：在接触表面粗糙程度相同时，斜面倾角越小，越__________。
(3)分析第_________次实验的数据，可知斜面机械效率与物体的重力无关。
(4)综合分析表格中的信息，可知实际生活、生产中利用斜面工作时，提高斜面机械效率的切实可行的措施是什么?
答案：__________________________________________________答案:
(1)0.60;83 %
(2)省力
(3)2、3
(4)尽可能减少斜面的摩擦阻力
⑷ 如何提高机械效率
一、知识点拔在物理学中,将有用功与总功的比值,叫做机械效率.其计算公式为η=WW有总用×100%.其中有用功是我们为了达到某个操作目的而做的功,用W有用表示,其值等于机械直接作用在物体上的力和在力的方向上移动的距离的乘积.而总功是外力对机械所做的功,用W总来表示.其值等于作用在机械上的外力和该力在力的方向移动距离的乘积.额外功,是使用机械的的过程中并非我们所需要的,但又不得不做的功,用W额外表示.比如:克服机械自身重力和组装机械的器件之间的摩擦力等所做的功.又有:W总=W有用+W额外,对于实际机械,由于额外功的存在,总有W有用﹤W总,因此总有机械效率η﹤100%.在使用机械时,人们总希望该机械的机械效率越高越好.那么我们应如何提高机械效率呢?从上面的两个公式我们不难看出:第一,减小额外功.从数学角度分析,我们要求的机械效率就是看W有用在W总中的比例,要使其比例较大,则应尽量减小W额外的比例.在实际应用中往往是通过保持良好的润滑,减小机械部件之间的摩擦,减小动滑轮的自重及改变机械结构等方法来减小额外功,以达到提高机械效率的目的.第二,增加有用功.当额外功不变...... (本文共计4页) [继续阅读本文] 赞
⑸ 如何提高机械效率
一、知识点拔在物理学中,将有用功与总功的比值,叫做机械效率.其计算公式为η=WW有总用×100%.其中有用功是我们为了达到某个操作目的而做的功,用W有用表示,其值等于机械直接作用在物体上的力和在力的方向上移动的距离的乘积.而总功是外力对机械所做的功,用W总来表示.其值等于作用在机械上的外力和该力在力的方向移动距离的乘积.额外功,是使用机械的的过程中并非我们所需要的,但又不得不做的功,用W额外表示.比如:克服机械自身重力和组装机械的器件之间的摩擦力等所做的功.又有:W总=W有用+W额外,对于实际机械,由于额外功的存在,总有W有用﹤W总,因此总有机械效率η﹤100%.在使用机械时,人们总希望该机械的机械效率越高越好.那么我们应如何提高机械效率呢?从上面的两个公式我们不难看出:第一,减小额外功.从数学角度分析,我们要求的机械效率就是看W有用在W总中的比例,要使其比例较大,则应尽量减小W额外的比例.在实际应用中往往是通过保持良好的润滑,减小机械部件之间的摩擦,减小动滑轮的自重及改变机械结构等方法来减小额外功,以达到提高机械效率的目的.第二,增加有用功.当额外功不变......
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⑹ 初二物理功知识点：如何提高机械效率麻烦告诉我
η=W有/W总=W有/(W有＋W额)
第一是减小额外功
如保持良好的润滑，减小滑轮的轮与轴之间的摩擦，
减小动滑轮重等方法都能减小额外功，提高机械效率。
第二是增加有用功。
当额外功不变时，有用功越大机械效率越高。
以滑轮组提升重物为例，当动滑轮重和摩擦不变时，提起货物越重，效率越高；
以提水为例，当水桶重不变时，桶中的水越重，效率越高。
⑺ 初三物理提高滑轮组机械效率的方法
1、尽量使用轻质的滑轮，以减小我们对它们做不必要的功。
2、尽量使用摩擦小的滑轮，以减小我们克服摩擦力做的功。
3、增大物重。
⑻ 初三物理中关于机械效率的讲解方法
1、
机械效率
等于有用功跟
总功
的
比值
，它与
机械
是否省力和
机械功率
大小，做功多少是无关的，一般情况下，省力的机械效率低。
2、测
滑轮组
的机械效率，在这分组
实验
中，应把根据
原理图
装配器材，为培养学生
实验能力
，老师应让学生知道本实验的
原理
，按排实验
步骤
，装配器材，设计
表格
，以达到逐步发展学生实验能力的目的。
3、关于本节
课文
后面的实验思考题，应启发引导学生自己解答，必要时，教师也可作适当提示或组织学生讨论三个问题，可按如下思路分析(
题目
略):
(1)因为W总=W有用+W额外
一般情况下，同一滑轮组挂不同的钩码时，W额外变化不大，因而可以近似地认为其不变，但挂不同钩码时，W有用不同，由上式可知，这时机械效率η也不同。
(2)两滑轮组同时挂2个钩码时，当提升相同高度时，W有用是相同的，此过程中，滑轮组所做的
额外功
主要为提升
滑轮
，所做功与克服
摩擦力
所做功之和，因第二种滑轮组提升的
动滑轮
为2个，它需做的额外功大于第一种滑轮组需做的额外功。故由上式即可知，第二种滑轮组的机械效率比第一种的小。
(3)提高滑轮组机械效率的主要措施有:使滑轮组在满载情况下工作，以增大有用功在总功中的比例，在滑轮的
转轴
中加润滑油，以减小
摩擦阻力
，减小滑轮组中动滑轮的自重等，即在有用功一定的情况下，减少额外功，提高效率。
⑼ 初3物理:怎样提高滑轮组的机械效率
机械效率大小依次是定滑轮 动滑轮 滑轮组:
因为用定滑轮提升重物时,只有绳和轮之间的摩擦;
用动滑轮提升重物时,既有绳和轮之间的摩擦,又要提升动滑轮本身;
用滑轮组提升重物时,既有绳和多轮之间的摩擦,又要提升动滑轮本身.
挂的物体越重，机械效率越大
s=n*h
η=W有/W总=[(G物+G动）*h]/(F*s)=[(G物+G动）*h]/(F*n*h)=(G物+G动)/(n*F)
n、G动、F一定，G物与η成正比
⑽ 我是一名初三学生，物理一直很差，怎么才能提高
初三物理如果一直不及格，那说明基础出现了大问题，但是目前距离中考已经不足三个月，再重新从头复习物理不太现实了。所以最有效的方法就是我一直在前面强调过的方法。这个方法我马上就说。
在最后两个月左右的中考复习时间里，初三学生们除了做物理题、专题复习、真题与模拟题训练之外，什么方法能够最快速的提高物理成绩呢？对于每天都在进行大量物理习题训练的初三学生来说，那些已经完全熟透的题价值已经不是太大，最有价值的题就是每天产生的物理错题！这一点我已经提到过多次，也是每年中考最后阶段一直给学生们强调并且引导他们完成的一个最高效学习方法。
每一位中学生都应该有这样一个非常深刻的体验，那就是：之前犯过错的物理题，如果只是在课上听老师讲过一遍之后不采取后续消化措施，那么这道错题以后还会犯同样的错，甚至犯的错更加严重。
是的，错误总是这么顽固，只要不采取措施消灭它，它就会永远存在，而自己却还以为听老师讲过了就会了。
其实，“听懂了”和“学会了”之间相差十万八千里，物理题最大的特点就是绝大部分学生都能听懂，但是即便当时听懂，当时立刻去做也未必就能非常规范的把老师的思路还原出来。所以，只要是错题，特别是那种中等难度和偏难错题都是应该重点研究的题。想要考上自己理想的高中，就必须努力。
那么到底采取什么措施才能最有效的消灭错题呢？
答案就是我前面提到过多次的整理“错题集”法。而整理错题的时间也只有每天晚上，可以是做作业之前，也可是是做完作业之后整理。通过整理物理错题，既还原了当天老师讲该题的思路，同时通过归纳整理，同类型对比，深思之后就会产生创新性的想法。如果再深入加工一下，通过同类型题对比归纳就会产生更好的效果。
比如文中这位中考物理学霸整理的错题集，这是一位当时在全年级前三甲的中考学霸做的物理错题集，这位学霸的学习态度及其端正，所做的物理错题集几乎可以说是前无古人后无来者，太完美，不但字体精美如同书法，而且整理的错题非常经典且有创新性。
中学生朋友们，养成每天整理错题研究错题的习惯吧，这种习惯从初中到高中都是最为有效、能让成绩提升最快的方法。
物理成绩差是中考的一个短板，好多同学的中考就是毁在物理学科上的。针对你的情况，我有几点建议:
一、首先，对物理要有足够的兴趣。 好多同学在初一时成绩很好，一升初二，增加了物理课，就开始手忙脚乱、无所适从，导致成绩下滑。究其原因是事先没有培养对物理的兴趣。可喜的是你已经意识到这个问题了，从现在开始多关注生活，我们身边处处都需要物理知识，其范围包罗万象，力、电、光、热、天体运行等均在物理知识涵盖之中。只要你用心，相必会激发起浓厚的学习兴趣的。
二、数学成绩好是学好物理的前提，这说明你的逻辑思维能力较强。但物理学习更需要抽象思维， 好多物理现象在日常生活中难以再现，只能通过合理想象去构建图景。所以，你要从基本知识和基本题型入手，逐渐培养这种能力，循序渐进，一旦掌握这种能力，你的成绩就会有大的突破。
三、动手能力能够有效提升成绩。 物理是一门实验学科，所有的定律都是建立在实验基础上的。要重视物理实验，尽量多动手，既能获得宝贵的知识，又能培养自己的学习兴趣，提升能力。
四、多做题可以提升成绩。 因为已经是初三，时间有限，而学好物理又是一项系统的工程。为了更快地提高成绩，建议你尽量多做一些典型题目 ， 探索 其解题方法，举一反三，从而掌握解题技巧。主要题型就是那么几种，只有肯下功夫，相信必有收获。
你能在一个学习氛围恶劣的环境中保有一颗上进之心，这说明你是一个对自己负责的孩子。老师管的松不要紧，你可以增强自己的自制力；别人不学习没关系，你可以自己学自己的。虽然恶劣的环境会影响你，但是这都是外在因素。成功主要在内因，你有改变的欲望，这就是进步、成功的巨大动力，只要你肯学、会学、乐学、巧学，成功定垂青于你。加油！
现在已经接近期末了，进度快的学校，物理的所有内容都已经学完了，进度慢的学校， 现在也只剩下磁这一章及以后的部分了。到磁为止，前面的部分以电学为主，磁后面的部分，主要只是电磁的内容，再后面的信息和新能源的内容都属于了解性的内容。
因此整个物理的主要内容，基本算是已经学完了。而物理成绩不及格，我可以很肯定地说他连一些基本概念以及基本的公式都不会用，只知道有这么个东西，但是这些东西是什么，怎么理解，他全部都不知道。
也就是说他连基本的概念和知识都没掌握，那么这种程度的成绩想要提高，就要从基础开始抓起。
先将课本找出来（很多学生其实上课都不看书，也不做笔记的，书上基本都是新的），将书本上的概念先梳理一遍，最好是从八年级下册开始。
因为八年级下册是力学的重点，九年级上册是电学的重点，这也是整个初中物理的重难点。
而对于九年级，可以先只看九年级上册的内容，从电学的基础知识开始看，电荷存在，电流，电压这些基本概念，好好将书本翻一遍，理解其中的概念以及各电表和用电器的用法，学会分析电路，什么是串联什么是并联。
将这些基础的知识弄清楚以后，总结出电路故障的情况，短路和断路各自的特点，电流电阻和电压之间的关系，还要总结出并联电路和串联电路的特点。
当这些都已经弄清楚以后，再来研究电功率的问题。电功率是在欧姆定律的基础上的深入学习，其中涉及到的公式有两个也是由欧姆定律变换而来，因此理解欧姆定律就能理解电功率，而理解欧姆就要理解电路的分析，理解电路的分析就要理解那些电路元件的用法。先将这些梳理清楚以后，做题就会容易很多。
另外，学习成绩不好，还与学习习惯有关，他们并没有将心思花在学习上，这一点是一定要改变的。另外，学习习惯也要有所改变。很多学生总是不愿意计算，或者做练习题只是看看而已，不写过程，最后发现过程有很多问题，根本就得不了分，这些都是问题所在。
我是初中物理老师。总结一下，初中物理几乎难点都在了八年级下册和九年级全一册（人教版），但幸运的是，中考的考试基础基本都是属于概念的识记内容，也就是说，你把课本看的滚瓜烂熟，哪怕你不理解，你也能考80分，但我建议两个方面，1、如果你想短期提分，那么你需要从新梳理知识结构，从书本目录开始，每一个章节，你能把知识点回忆出来即可；第二是锻炼永久的物理思维，那么你需要建立自己的物理知识结构体系外，你还需要自己归纳必考的物理模型，一般参考书都有，但你需要熟记和理解，一般题目给什么条件基本就确定了如何去做了，如果需要隐含条件甚至需要你推导的这类题目一般是压轴题，压轴题其实我个人认为是看天赋的，少部分人能锻炼出来。
下面是重点需要花时间的章节； 【1、压强和浮力P=F/S，P=pgh，F=pvg；（自己推导一遍，一般压轴题会和做功、机械效率、杠杆结合出题）2、功和功率（P=FS，V=S/T，P=FV这个稍微简单一些，因为是力学的，所以题型基本都固定，做几道总结和变形式的题型就差不多了）3、电路、欧姆定律I=U/R（分清串联和并联才好做题）4、电功和电功率[重中之重]最难的题都在这了，简单的可以非常简单，难的可以让你怀疑人生；这个章节一定要掌握电功率的实质意义，在做电路的区分时候通常会从P=I^2R和U^2/R考察你对概念的理解，这章没什么说的，必须多做题，然后总结】
另外：做题的话，推荐全国各地的中考卷（河北，浙江，河南为佳）从中考卷可以查漏补缺，知道知识点掌握情况（怎么样才算掌握知识点？看到题你就知道答案，如果需要自己想，并且不确定哪怕你做对了，你知识点也是没牢固的，再翻翻参考资料把[参考资料其实很多，个人觉得53经典还可以，虽然知识点排布比较杂；你可以用来复习查漏补缺，不建议学习用。]）。难题可以买压轴题集锦，比如学而思的挑战中考题（较难，不建议基础差的同学做，先把基础搞牢固才是王道）
一般对于物理学习来说，大概分为两种方式:“傻子”学习和理解学习。现在初三，距离中考只有三个月时间，去除中间各种 体育 、实验考试的话也就两个半月的时间，任务还是很艰巨的，这时候建议使用“傻子”学习法。
先说一个身边的真实案例一名研究生毕业的高中化学女老师的物理学习经历。在高中时学习物理很痛苦，因为实在是不明白老师讲的什么东西，自己做题也很不理解题目，每次考试只有40左右，最后到高三没办法了，就开始背题，把各种高考题型都背，像被文章一样，把各种标准答案都被过，最后高考竟然考了90多分的成绩。
以至于到大学的时候，大学物理老师以为她物理挺好，但是每次老师都不及格，只能求着老师给个过，问她高中物理题基本是看不懂的。
其实这个女老师应用“傻子”学习法很成功的一个例子。
什么是傻子学习法？简单说，就是不需要知道为什么，只需要知道怎么做就好了，这样还不太明白的话，举个例子:
初中电学讲电功率的问题，会有比较一个电路中两个电阻的电功率大小的问题，只需要按照步骤分析就可以了。
第一步先判断出来两个电阻是并联还是串联，这个就需要准确分析电路；
第二步选取公式，串联选择P=I2R,并联选择U2/R；
最后就是直接带入数值得出答案就可以了。
物理最大的一个优势就是，零散知识点少，很多知识都是板块的，系统复习就可以，而且每个题型都有其固定的套路，在4/50分的成绩是非常好提分的。
那对你来说，课堂上效果不好，就需要课下自己多复习了，或者找个专业辅导老师，课下给你系统复习，最好是每种题型都给你讲下套路，剩下的就自己按照套路练习就好了 ！
对你有帮助的话就点个关注呗！
大家好！我是物理佬。我具有二十多年高中物理和多年初中物理的教学经历。
首先问下：你对物理有兴趣吗？你掌握了学习物理的方法，认真学过初三物理了吗？否则，你不可能初三物理一直不及格！
初三物理电学的重点，难点有：电路图，电学实验题，电路计算。
画电路图连接方法：从电源的正极出发,顺着电流的方向， 如果电流不分路，即电流从一个用电器流向另一个用电器，从电源正极回到负极，只有一路电流，这个电路就是串联电路。如果电路在某处有分支路，刚才画好的电路图就是干路，再将分支路的用电器接在对应的两点上即可！这些用电器就组成并联电路（包括电压表）。
电路计算，首先要理解掌握串联，并联的特点，不用混淆，理解欧姆定律 ，电功，电功率等公式和单位。然后就是要判断题目给的电路是串联还是并联，其中电流表当作一根导线，电压表当作断开，画等效电路图，最后就是要搞清楚题目要求的是那一个电阻或者是那一段电路（串联或者并联）的电流，电压，电阻，电功，电功率，电热量等物理量，选用对应的公式求解。
电学实验题，只要做好实验和以上两点的技能就能迎刃而解！
原本不想回答，怕产生误导，但反过来想，也许有点作用，只是供参考。一般这种情况，都是基础知识掌握不好，不知题主说的是否如此？如是，八个字：立足基础，吃透教材。这可能与实际情况有点格格不入，因为到现在这个时间大多初三都在进行考前练兵，做题做题做题！想想，不，自己能感受到，连基础知识都掌握不住，做题有用吗？不会做、做得慢、一做就错。这些问题无时无刻不在困扰着你，不是纯粹在浪费时间吗？
不能好高骛远，正是自己，制定计划，将教材吃透，就当是才开始学，对每一个知识点都理解深理解透，不明白就问，做到不耻下问，没什么不好意思，学了知识是自己的。练习还是必要的，但也只是一些基础的，一方面加深对知识的理解，提高运用知识解决问题的能力，另一方面提高自信心。万丈高楼平地起，随着基础知识的巩固加深，处理问题的能力必然在潜移默化的得到提升。希望对大家能有所帮助。
先分析一下原因。
1.物理是一门严谨的理论加实验的学科，还需要必要的数学辅助。一些同学或实验操作能力差，或数学工具掌握不好，而学不好物理。
2.物理题目灵活多变，有的源于生活实践，有的则是推论和假说，对学生的理论与实践的结合上，想象力和创新思维等方面提出了一定要求。
3.物理难教难学，似乎是中学教育教学的“共识”。从教育学的角度讲，这是一种不良的学习动机的“暗示”，直接导致一部分学生不接受物理教学，而把物理学得“无理”，进而对物理而“无礼”，“无礼”之后是“勿理”。
4，高考（中考）是指挥棒，有的初中生认为到高中可文理选修，高考还可在物理与化学，生物等理科中选二门考试，其功利思想可能有的初中学生已把物理“入另册”。
所以我认为，解决初三学生学不好物理的为首先是学生学习动机问题，然后才是学习方法问题。
1.初中是义务教育阶段，各学科都是必修课，不要有“偏科”的思想。
2.初中物理并不难，而是生动有趣，要多结合生活、学习中的实际去观察思考。
3。初中物理学习要不急不躁，做好物理基础知识课后复习，复习时可做一些选题、填空、问答题、实验题以巩固知识点。因为初中物理考试中基础知识占比例还是很大，如何你能在考场上在较短的时间里把这些分数轻松收入囊中，将为自已解答“难题”迎得时间和胜算，从而提高自已的物理成绩。
3.适当作一点“物理综合”大题，但不能把时间压得太多。
4.“物理综合”大题也可能是实验题，所以课本上的物理实验方面的基础实验也一定要熟悉实验方法和步骤、实验器材、数据的正确读取、实验理解、给出实验结果以分析解决这类“综合大题”。
但愿我的回答能给你帮助，祝你在物理学习中进步。
初中物理的难点是力学和电学，难不是难在概念，而是难在计算。 初中物理在我看来讲得非常简单，根本没有讲物理真正的实质，而是一些死记硬背的知识。 只要足够认真，记忆力足够好，刷点题，忘掉难题，物理考个80多分毫无难度。
至于要学好，真正理解这些内容。家长可以自己或者请个老师给孩子讲一下大的框架，比如力学，从伽利略的斜塔实验讲起，讲到惯性，再讲到牛顿的三大定律，运动方程，再单独讲讲功和能。这些花不了两个小时的时间，但对小孩建立整个物理框架，理解物理概念大有好处，在做题时也会明白一些。
在初中阶段，电主要是讲电路，串并联概念，有时间可以玩点实验。例如儿童玩的电子积木玩具，看上几百个电路图，分辨串并联就变得极为简单。知道了串并联套公式就可以。
物理还需要阅读分析，现在的物理题目都极长，要求小孩要快速阅读并画出相应的示意图出来。这个就是功夫在诗外了，不过初中物理这个问题不是很突出，到高中补也还来得及。
初中物理总体来说比较简单，很容易学，想提升成绩还是比较容易的。初中物理学不好，基本都是学习态度问题。
虽然初中物理比较简单，但是初三毕竟马上就中考了，所以一定要抓紧补习。一是力图听好新知识，尽量做到新知识不掉队。二是复习以往知识点，不及格说明基础知识掌握还存在很大漏洞，要尽量补起短板。当然，最重要的是端正学习态度，掌握学习方法，刻苦努力学习。
建议请个家教，一对一教学效果还是很明显的，特别是初三需要快速提升成绩的时候。
关于学习方法：
一是打牢基础。上课一定要好好听课，不能开小差。对于物理概念、公式定理，一定要熟记于心。比如，要掌握物理概念的定义、物理意义、大小与方向、单位和测量方法；掌握物理规律的内容、公式、应用范围、变形；掌握物理实验的目的、实验原理、实验步骤、处理数据、得出结论等。打牢基础的方法就是要多看多记多背，坚持明天晨读时花五分钟背一下数理化的定理定律；坚持课前预习、课后复习、及时练习，理解课本内容。
二是要多做习题。物理数学都要通过一定量的习题练习，才能够掌握运用。初中物理的题型较少，只要肯下功夫，都能掌握的很好。比如，透镜中的凸透镜成像只要背熟物距与相距关系就OK了，压强计算只要掌握液体压强、固体压强定义和计算公式就可以了。掌握基础知识的前提下，科学进行练习，初中物理是可以很快学好的。
三是善于归纳总结。初中的声光电磁力几部分还不需要掌握其中之间的联系，知识点相对独立。学生要上课做好笔记，最好能自己整理错题本，以便有针对性复习，克服薄弱环节。