物理实验是指在什么条件下

㈠ 物理的实验原理是不是实验条件

主要是利用压强变化的原理。在烧瓶中装入氨气，下面盛放稀硫酸（或盐酸）溶液，并用一导管相连。然后象里面挤入稀硫酸（或盐酸），反应后生成液体，瓶中压强减小，外界大气压就将烧杯中的水压入烧瓶中。

㈡ 物理是一门以实验为基础的学科,物理实验的显着特点是在一定的条件下,物理现象可以___出现

有规律的重复

㈢ 什么是物理实验实验在科学探究中的作用是什么

当我们（人类）在这个原本一无所知的世界探索时,没有什么会告诉探索者什么是对的,什么是错的,除了实验,实验告诉你,在这个世界什么会发生,实验反映了大自然的规律.物理实验自然也是其中之一.

㈣ 物理实验的显着特点，是在一定条件下，物理现象可以有______地______出现，______是物理实验的基本内容

物理实验的显着特点，是在一定条件下，物理现象可以有 规律地 重复出现，测量是物理实验的基本内容．
故本题答案为：规律；重复；测量．

㈤ 物理实验的显着特点，是在一定的（）下，物理现象可以有规律地（）出现

物理实验的显着特点，是在一定的（条件）下，物理现象可以有规律地（重复）出现 希望采纳

㈥ 初中物理什么是探索性实验

物理实验教学的基本实验类型。

物理教学实验大致有下列七类：

①定性实验。这类实验主要是判定在一定条件下物理规律的存在，并且反映组成物理规律的各因素之间的关系。如惯性实验、热传导、汽化，蒸发，气体扩散，小孔成像。光的直线传播，电荷相互作用，静电感应等。这类实验以判断现象的存在为主。

②定量实验。它是指实验过程中对物理规律中各变化的参量具体数值的测量，并研究它们之间数量关系的实验，例如欧姆定律、热量、简单机械等。一些基本物理量的测量如长度、质量、时间、密度，电流的数值测量也属于定量实验范畴。

③验证性实验，在物理实验教学中这一类占的比例最大，一般是指在已知物理规律结论的前提下，通过实验，运用实验器材有目的地重复物理规律的过程，定性或是定量地来证实己知物理规律结论的准确性。

④对比实验，它是指自然界物理现象中同类事物变化规律的对照比较、分析研究的方法，运用辨异求同或同中求异的比较来研究物理变化的规律和性质。

⑤模拟实验。在物理教学中由于受到课堂的客观条件限止，不能对某些自然现象进行直接实验，这时就人为间接地创造一些模拟自然状态的条件进行实验。如打雷时的避雷实验，用电的照明电路布线安排。

⑥探索性实验。初中物理课堂教学中所谓的“探索性实验”，实际上都是在已知物理规律结论的情况下，模拟重复物理学家发现物理规律的过程，让学生在教师的指导下探索尝试，运用科学方法在操作实践中体验探求物理规律的情感，学会获取信息和处理信息的技能。如匀速直线运动、杠杆平衡条件教学内容都可以设计成探索性实验。

⑦研究性实验。这类实验教学实质上是指学生自主研究活动，带有培养创造意识的实验模式，对教师或学生自己提出的未知结论的课题予以探究，教师协助学生选题、选器材、制订实验方案、实施方案、探求结论，这类实验未必有一定的正确研究结论，其目的重在培养学生的科学精神、态度和方法，培养学生研究课题的科学品质和合作精神。对于课题本身则“轻结论，重过程”，使学生在研究过程中获得个人的能力、人格、品质、意志、科学修养等方面的提高。

㈦ 什么是物理实验的基本内容

物理实验就是利用科学的实验方法解决已经发现了的问题的过程。

㈧ 物理实验的方法有哪些

1 控制变量法：这个应该是最常见的实验方法。

例如，在“探究压强与哪些因素有关”、“探究电流与电阻的关系”、“研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系”等实验中都用到了该实验方法。

2 类比法：例如，在学习电流时，为了更好地理解，与生活中熟悉的水流作类比。

实验+推理法：有些理论只有在理想空间里才能通过实验得出，此时，我们可以在现实条件实验的基础上推导出来这些理论。

例如，在初二我们学过牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。我们知道，物体在运动过程中必定会受到阻力作用，但是我们通过多次实验，可以推出这一结论。

3 描述法：例如，在生活中是不存在光线的，我们为了更好地学习光，才引进了“光线”这一词。

4 转换法：例如，我们在学习“声音是振动产生的”这一知识时，我们把音叉的微小振动转换为乒乓球的摆动。使实验现象更为明显。

5 模型法：我们在学习原子结构时，为了更好地认识原子的内部结构，用太阳系模型代表原子结构。

(8)物理实验是指在什么条件下扩展阅读：

物理实验是初高中阶段物理课程中包含的相关实验，包括电学实验、力学实验、热学实验、光学实验等等，常用于验证物理学科的定理定律。

实验物理是相对于理论物理而言，理论物理是从理论上探索自然界未知的物质结构、相互作用和物质运动的基本规律的学科。

理论物理的研究领域涉及粒子物理与原子核物理、统计物理、凝聚态物理、宇宙学等，几乎包括物理学所有分支的基本理论问题。而实验物理主要是从实验上来探索物质世界和自然规律。

实验室使用守则

1、为保护实验仪器和保持环境卫生，学生必须脱鞋进入实验室。

2、实验室是全校师生进行实验教学和科研活动的场所，学生进入实验室后要保持肃静，遵守纪律。

3、做实验前，认真听教师讲解实验目的、步骤、仪器的性能操作、方法和注意事项，认真检查所需仪器设备是否完好齐全，如有缺损要及时向教师报告。

4、实验时要遵守操作规程，按照实验步骤认真操作。

5、实验时要注意安全，防止意外发生。

6、爱护实验室仪器设备。

7、实验完毕要认真清理仪器设备，关闭水源电源。

性质

1.真理性：物理学的理论和实验揭示了自然界的奥秘，反映出物质运动的客观规律。

2.和谐统一性：神秘的太空中天体的运动，在开普勒三定律的描绘下，显出多么的和谐有序。物理学上的几次大统一，也显示出美的感觉。牛顿用三大定律和万有引力定律把天上和地上所有宏观物体统一了。

麦克斯韦电磁理论的建立，又使电和磁实现了统一。爱因斯坦质能方程又把质量和能量建立了统一。光的波粒二象性理论把粒子性、波动性实现了统一。爱因斯坦的相对论又把时间、空间统一了。

3.简洁性：物理规律的数学语言，体现了物理的简洁明快性。如：牛顿第二定律，爱因斯坦的质能方程，法拉第电磁感应定律。

4.对称性：对称一般指物体形状的对称性，深层次的对称表现为事物发展变化或客观规律的对称性。如：物理学中各种晶体的空间点阵结构具有高度的对称性。竖直上抛运动、简谐运动、波动镜像对称、磁电对称、作用力与反作用力对称、正粒子和反粒子、正物质和反物质、正电和负电等。

5.预测性：正确的物理理论，不仅能解释当时已发现的物理现象，更能预测当时无法探测到的物理现象。例如麦克斯韦电磁理论预测电磁波存在，卢瑟福预言中子的存在，菲涅尔的衍射理论预言圆盘衍射中央有泊松亮斑，狄拉克预言电子的存在。

6.精巧性：物理实验具有精巧性，设计方法的巧妙，使得物理现象更加明显。

㈨ 什么是 物理实验

观察和研究

㈩ 物理实验什么情况下是减少实验误差,什么情况下是寻找普遍规律

A、“探究杠杆的平衡条件”时，改变动力（臂）和阻力（臂），多次测量是为了探究杠杆的平衡条件，总结出“动力×动力臂=阻力×阻力臂”一般规律．符合题意；
B、灯泡工作时，电阻受温度影响明显，所以一般不采用多次测量取平均值的方法记录测量结果．不符合题意；
C、”探究平面镜成像特点“时，要多次改变物体到镜面的距离，目的是总结平面镜成像的规律．符合题意；
D、“测量课本的长度”时，由于测量工具或测量方法等会产生实验误差，为了减小误差采取多次测量求平均值的方法．不符合题意．
故选A、C．