哪些物理实验可以创新

1. 一个初中物理创新实验方案

一、实验名称：探究带电体吸引不带电的轻小物体

二、实验设计思路：

初中物理电学是一个重点，也是一个难点。

对于刚刚接触到电学的学生来说，

应该说是即熟悉又陌生，

熟悉是生

活中天天都要用到电，

陌生的是电是看不着摸不到的东西，

太抽象了。

所以这个实验的思路就是让学生能直接地感受到电的真实存在。

而书

上的实验是用的纸屑做的实验，

这个实验好是好，

但是纸屑被吸引到

带电体后，又会掉落飞散开来，所以学生很难理解“吸引”的意思。

所以我设计了的这个实验即能直观地让学生看到吸引的实验情况，

又

能用在后面的电荷间的相互关系上，一举两得。

三、实验目的：探究带电的物体能够吸引轻小物体。

四、

实验所涉及的科学道理：

摩擦过的带电的物体能够吸引轻小

物体。

五、实验操作步骤：

1

、将两片小纸片穿在细线上，吊在铁架台上，让其静止；

2

、用丝绸摩擦玻璃棒，让玻璃棒带电；

3

、

用带电的玻璃棒靠近纸片，

让学生府观察发生的现象；

（注意，

此时不能让玻璃棒破到小纸片，以免让小纸片带电）

4

、由此得出结论：通电的物体能够吸引不带电的轻小物体。

六、实验装置的图片：

七、实验所需器材：

铁架台一个、

丝绸一块、

玻璃棒一根，

细线一根、

小纸片、

剪刀。

八、实验效果及其它需要说明的问题：

实验效果：

该实验我已经在教学中运用了五六年了，

效果相当的

好，不仅能让学生掌握带电体吸引轻小物体的“吸引”的含义，

消除

书上纸屑乱飞引起学生的思维混乱的问题，

还能够为后面的研究电荷

间的相互关系做好理论及实验准备。且该实验的实验器材简单易找，

所以我个人觉得值得推广。

2. 谁能提供几个比较精彩的初中物理创新实验

大气压力的实验，浮力的实验，光学成像的实验

3. 有什么原理深刻又有创意的简易物理实验呢

切割磁感线运动就是一个特别难也特别简单的物理实验，在以前人们不知道，原来电可以生磁，磁也可以生电，就是通过这一系列的实验才把这些基础的理论体系，完全的展现到我们面前，科学家特别伟大。在这些实验里不断的发现一些东西，比如说如何才能产生电，让现在的人都能够在有电的环境当中生活，所以我觉得这些实验都是特别有意义的。

4. 创新实验：物理世界因你而精彩

  ——福永中学八年级物理实验创新大赛掠影

    2020年12月16日下午4点，寒冷的冬季，一丝暖阳斜上天空，犹如八年级物理实验创新大赛，给学生的学习生活带来阵阵暖意：报告厅里人头攒动，热闹非凡；学生磨拳擦掌，在物理实验中跃跃欲试；老师和评委组织创新，评分井然有序；学生实验展示创意迭出，生机勃发。这次物理实验创新大赛不同凡响，亮点斐然：

一，组织再造，流程富于现场感和即时性。本次实验创新大赛在年级文海燕主任和八年级备课组的组织下，无论是事前的座位安排、各班级学生观众的抽选，还是比赛的分段式评分，以及插播式即时公布得分，都蕴含组织管理的创新，体现出年级和科组在组织管理方面的科学性和高效性。观看这样的实验创新赛事，毫无学术上的枯燥感和物理学科上的沉闷乏味，而是有着综艺节目的水准和代入感。

二，学生实验展示情境化、戏剧化，洋溢艺术之美。学生上台展示实验，不是机械死板地做实验和讲实验，而是编制了情景剧，将生活中遇到的真实问题故事化，以戏剧形式呈现，然后学生以小组为单位，穿上故事角色的服装，拿上道具，上台表演，惟妙惟肖，令人流连忘返。学生实验、解说都有明确分工，而且还配上了各组个性化的实验课件，俨然陶行知笔下“做中教”的“小先生”。同时，学生在实验中还注重和台下学生互动，邀请他们上台参与令人震惊的创新实验，譬如“徒手劈砖”等，现场气氛火爆异常，喝彩、欢呼雀跃，宛如演唱会的现场。

三，学生实验内容众横贯通，体现跨学科素养、跨界思维。学生的实验不仅仅局限于物理学科，而是横亘化学、信息技术、生物等多学科，体现了跨学科素养；学生的实验不局限于当下所学物理知识，而是跨越初中乃至高中的物理知识，体现了纵向的跨界思维和超前学习能力。

  物理实验创新大赛不仅仅是一场好玩好看的赛事，通过这样的赛事和精彩的展示，学生收获远超常规课堂学习，学生在课件制作、小组合作沟通、物理思维和实践、科学精神和责任担当等多种学科核心素养上得到了极大提升。相信本次物理实验创新大赛能够激发学生物理学习兴趣与热情，让物理走进学生的心灵世界并占有一席之地！

5. 急求初中物理可以改进创新的实验

平面镜成像实验，我添加了一张自己打印的方格纸，既能校对玻璃片是否竖直，又可以直接读出物距和像距，算不算，近视眼和远视眼的矫正，用果冻做演示效果也不错