物理如何有趣

① 有趣的物理知识

看似枯燥的物理知识中，其实暗含这很多有趣的现象。下面我给大家分享一些有趣的物理知识，欢迎阅读。

生活中有趣的物理知识

(1)戴着眼镜，从温度较冷的室外到温暖的室内，眼镜上会蒙上白雾，是气体的液化现象。

(2)水烧开了，壶盖会被顶起来，是气体对壶盖做功。

(3)坐在快速行驶的车上，在转弯的时候，会感觉向外甩，这是离心现象。

(4)长期堆煤的墙角会发黑，这是固体分子的扩散现象。

(5)钻木可以生火，这是做功改变内能。

(6)靠在暖气旁边会感到暖和，这是热传递。

(7)指甲剪、剪刀、镊子的工作原理，是杠杆。

(8)坐海盗船，有失重现象。

(9)白炽灯永久了灯泡壁上会有一层黑色，是钨丝的升华。

45个有趣的俗语物理知识

一、力学

1.水平不流，人平不言。

连通器的原理。

2.软也是水，硬也是水。

因为水具有流动性，所以水是软的。

又因为分子之间存在着斥力，难以压缩，所以水是硬的。

3.绳锯木断，水滴石穿。

因为细绳与木块，水与石头接触时受力面积极小，产生的压强极大，所以绳可以把木块锯断，水可以把石头滴透。

4.墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

物体内的分子都在永不停息的作无规则的'运动。

这是气体分子的扩散现象。

5.苹果离树，不会落在远处。

因为重力方向是竖直向下的，所以苹果离树，不会落在远处。

6.爬得高，跌得重。

因为被举高的物体都具有重力势能，并且举得越高，重力势能越大，所以爬得高，跌得重。

7.船到江心抛锚迟，悬崖勒马早已晚。

一切物体都有惯性，即保持原有运动状态不变的性质。

所以说船到江心很难停下。

8.小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。

物体运动的相对性，物体是运动还是静止取决于所选的参照物。

9.小小称砣压千斤

根据杠杆平衡原理，如果动力臂是阻力臂的几分之一，则动力就是阻力的几倍。

如果秤砣的力臂很大，那么“一两拨千斤”是完全可能的。

10.人心齐，泰山移。

如果各个分力的方向一致，则合力的大小等于各个分力的大小之和。

11.麻绳提豆腐──提不起来。

在压力一定时，如果受力面积小，则压强就大。

12.坐地日行八万里

由于地球的半径为6370千米，地球每转一圈，其表面上的物体“走”的路程约为40003.6千米，约8万里。

这是毛泽东吟出的诗词，它还科学的揭示了运动和静止关系──运动是绝对的，静止总是相对参照物而言的。

13.如坐针毡

由压强公式可知，当压力一定时，如果受力面积越小，则压强越大。

人坐在这样的毡子上就会感觉极不舒服。

14.人往高处走，水往低处流。

水往低处流是自然界中的一条客观规律，原因是水受重力影响由高处流向低处。

15.鸡蛋碰石头──自不量力。

鸡蛋碰石头，虽然力的大小相同，但每个物体所能承受的压强一定，超过这个限度，物体就可能被损坏。

鸡蛋能承受的压强小，所以鸡蛋将破裂。

16.洞中方一日，世上已千年。

根据爱因斯坦的相对论，在接近光速的宇宙飞船中航行，时间的流逝会比地球上慢得多，在这个“洞中”生活几天，则地球上已渡过了几年，几十年，甚至几百年，几千年。

二、热学

17.缸穿裙，大雨淋。

缸为什么穿裙子呢?因为空气中水蒸气遇冷液化形成小水滴附着缸的外表面上。

同时也暗示着降温，即将有大雨到来。

18.花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。

因为温度越高，分子的热运动越激烈。

所以当花朵分泌的芳香分子扩散运动加快时，便预示着温度升高，天气变暖。

19.真金不怕火来炼，真理不怕争辩。

从金的熔点来看，虽不是最高的，但也有1068℃，而一般火焰的温度为800℃左右，由于火焰的温度小于金的熔点，所以金不能熔化。

20.月晕而风，础润而雨。

大风来临时，高空中气温迅速下降，水蒸气凝结成小水滴，这些小水滴相当于许多三棱镜，月光通过这些“三棱镜”发生色散，形成彩色的月晕，故有“月晕而风”之说。

“础润”即地面反潮，大雨来临之前，空气湿度较大，地面温度较低，靠近地面的水汽遇冷凝聚为小水珠，另外，地面含有的盐分容易吸附潮湿的水汽，故地面反潮预示大雨将至。

21.开水不响，响水不开。

水沸腾之前，由于对流，水内气泡一边上升，一边上下振动，大部分气泡在水内压力下破裂，其破裂声和振动声又与容器产生共鸣，所以声音很大。

水沸腾后，上下等温，气泡体积增大，在浮力作用下一直升到水面才破裂开来，因而响声比较小。

22.瑞雪兆丰年

由于雪是热的不良导体，当它覆盖在农作物上时，可以很好的防止热传导和空气对流，因此能起到保温作用。

23.釜底抽薪

液体沸腾有两个条件：一是达到沸点，二是继续吸热。

如果“抽薪”以后，吸收不到热量，便能制止液体沸腾。

24.水火不相容

物质燃烧，必须达到着火点，由于水的比热大，水与火接触可大量吸收热量，使着火物温度降低;同时汽化后的水蒸气包围在燃烧的物体外面，使得物体不可能和空气接触，而没有了空气，燃烧就不能进行。

25.霜前冷，雪后寒。

在深秋的夜晚，地面附近的空气温度骤然变冷(温度低于0℃以下)，空气中的水蒸气凝华成小冰晶，附着在地面上形成霜，所以有“霜前冷”的感觉。

雪熔化时要需吸收热量，使空气的温度降低，所以我们有“雪后寒”的感觉。

26.纸里包不住火

纸达到燃点就会燃烧。

27.扇子有凉风，宜夏不宜冬。

夏天扇扇子时，加快了空气的流动，使人体表面的汗液蒸发加快，由于蒸发吸热，所以人感到凉快。

28.早穿皮袄午穿纱，怀抱火炉吃西瓜。

砂石比水具有较小的比热容

三、电磁学

29.千里眼，顺风耳。

人们利用电磁波传送声音和图像信号，使古代神话中的“千里眼，顺风耳”变为现实。

并且人类的视野已远远超过了“千里”。

② 生活中有趣的物理现象及原理是什么

生活中有趣的物理现象及原理如下：

1、夏天从冰箱里那出的啤酒瓶出“汗”：水蒸气遇冷液化成小水滴附着在瓶子上。

2、冬天窗户上结冰花：水蒸气凝华。

3、早上睡醒觉看见大雾：空气中的水蒸气液化现象。

4、冬天被冻住的衣服会变干：冰的升华。

5、不同的时间和地点水的沸点不同：大气压的差异。

6、水只能把饺子煮成白色的,而油能把饺子炸成黄色的：油的沸点比水的沸点高。

7、海市蜃楼现象：光由于遇到不均匀大气而发生了偏折。

8、小孔成倒立的像：光的直线传播。

9、平面镜能成像：光的反射。

10、伸入水的筷子弯曲了：光斜射入另一介质而发生了折射现象。

11、太阳光被三棱镜折射后成为七种颜色：光的色散。

12、日食现象：光的直线传播。

13、月球上没有声音：声音传播是需要介质的。

14、凸透镜能成像：光的折射。

③ 如何让物理教学更有趣

如何让物理教学更有趣
教育心理学指出，兴趣是产生注意的基础、求知的动力。培养和激发学生学习物理的兴趣，如何创建有趣的物理课堂，途径是多方面的：课堂教学是主要阵地，设置有吸引力的开场白；利用妙趣横生的物理实验；建立良好的师生关系；注重非智力因素的培养等都是切实可行的方法。

一、设置有吸引力的课堂导入
俗话说：“良好的开端是成功的一半”，好的课堂导入是开启学生思维大门的钥匙，是把学生引向知识海洋的风帆。教师只要具有较高的教学艺术和语言修养，就能设计出好的课堂导入，使课堂收到良好的“首因效应”。 实践证明课堂导入常常关系整个教学的成败优劣。讲课时要设法激发学生的兴趣，首先要设计好每堂课的课堂导入。
课堂导入是辅助教学的一种常见手段，物理课最有效的方法是利用趣味性强的演示实验进行导入.如讲授“感受大气压”时，先取一个空的铝质易拉罐及一盆冷水，罐口缠上铁丝并固定并将铁丝拧成柄状（要有一定的长度和强度），往易拉罐中加入少量的水，放在酒精灯上加热至沸腾，并继续加热数十秒，迅速（持铁丝柄）将易拉罐倒扣到冷水中，观察发生的现象。这种小实验把枯燥抽象的理论变成生动活泼的趣味探索.从而激发学生学习物理的兴趣，引导学生步入物理学这座精美的科学殿堂，以极大的兴趣和勇气去吸取其中的营养。可见，课堂导入的作用不可小觑。
但是课堂导入与教学内容不能油水分离，而应水乳交融，要以教学内容为依据，紧紧围绕课堂导入这个特点来设计。恰到好处的课堂导入能创造良好的教学情境，成为启迪思维，强化记忆、帮助理解、发展能力的兴奋剂和催化剂。
二、利用妙趣横生的物理实验
现行初中物理教材中实验占有很大的比重。通过这些实验，一方面可以帮助学生观察物理现象，加深认识和理解物理规律，是把理论知识运用到实践的一座桥梁；另一方面，要求学生学会一些物理实验的方法，初步培养实验能力。教师通过丰富多彩的物理实验让课堂变得有趣味性，不仅可以丰富学生的想象力，培养学生创造性思维能力，提高学生的学习积极性，还能培养学生的科学态度。更重要的是通过实验可以培养学生实事求是的科学态度，培养学生观察、分析问题的能力。比如：观察扩散现象（准备一杯冷水和一杯热水，将两小颗高锰酸钾分别投入两杯水中，试观察比较高锰酸钾在两杯水中的扩散情况。如果你观察到了两杯水中高锰酸钾发生扩散的差异，想一想这说明了什么问题？）。又如：哪个瓶子滚得快（两个完全相同的玻璃瓶，一个装满沙，另一个装满水，放在同一斜面上滑下，哪个瓶子滚得比较快？动手试试，想想看，为什么？） 还如：水为什么不洒出（在杯中倒入半杯水，上面用纸盖住。用手掌压住纸把杯子翻转过来，注意不让杯中的水洒出来。放开手，杯中的水也好，纸也好，都不会掉下来。即使水中放入一些木螺丝之类的小东西也没有关系。这是为什么？）另有：试管内奇怪的水（用试管装水（塞上木塞，不要塞太紧）在酒精灯上加热直至沸腾（不要烧太久，要不然水蒸气容易把塞子冲出来），这时，停止加热，会发现试管内的水停止沸腾。）
在生活中，有很多有趣的物理现象，让同学做一做，看一看，再想一想其中的科学道理，分析其中的规律。不仅能提高学生的动手能力，还有利于提高学生的学习兴趣，有些在生活中还有实际应用呢！
三、建立良好的师生关系
要建立良好的师生关系，首先教师要树立良好的教师形象，用自己的人格魅力去感染学生。要充分了解学生、热爱学生、尊重学生、信任学生。教育家赞可夫说“当老师不不可少的，几乎最重要的品质，就是热爱孩子。”老师的爱就像一方巨石，投入到学生心灵的海洋里，必定掀起惊涛骇浪。学生喜欢自己的老师，就会感觉像“好朋友”“偶像”一般，对相应科目有浓厚的兴趣，上课能专心听讲，下课能按时完成作业。唯恐自己学不好他教的学科惹老师不高兴，“亲其师，信其道，进而乐其道”。如果师生关系紧张，学生会产生抵触情绪，即使老师教学方法再好，也不会引起学生的注意，更不会有思想的沟通和情感的共鸣。老师做到关心、爱护、帮助学生，并用自身的言行感染学生，长此以往，学生就会把这种师生感情转化成对学习的信心、兴趣、责任感，使他在学习上不断进步。可见，良好的师生关系是润滑剂，能磨合学生的心灵机器；是利斧，能劈开学生的心灵枷锁；是路标，能致命学生前进的方向。
名师访谈录《行走在理想与现实之间》中引用了一个故事证明了“教师信任你的学生就是信任自己”的教育观念。故事讲述汤姆森太太如何把一个性格孤僻、邋里邋遢叫泰迪·斯徒伍德的小个男孩转化成获得博士学位的着名医生。思维就像一棵花，他是逐渐积累生命的汁液，只要我们用这种汁液浇灌他的根，让他受到阳光的照射，他的花朵定会开放。
四、重视非智力因素的培养
保护学生的好奇心、激发求知欲望。罗丹有一句名言：“生活中并不缺少美，而是缺少美的发现。物理教学同样如此，但物理本身并不是美学，要想使物理教程从枯燥的铅字变成闪烁美的光彩的科学诗篇，关键在于我们教师平常教学中是否认真发掘物理科学美，是否去展示其美学特征，是否去创设美的意境，让学生潜移默化受到物理科学美的陶冶，这就是教学的艺术。
诱发学习动机，制定适当的学习目标。学习动机就是直接推动学生进行学习活动的内在原因或内部动力。如何激发、培养学生的物理学习动机，一直是我们一线教育工作者极为关注的一个问题。学习还需要目标的指引，既需要远景的总体目标，又需要近景的具体目标。但是目标的制定要适当，教师要与学生、家长都取得联系，达成共识，根据学生的具体情况制定目标。目标太高会迫使学生产生消极心理，如同纸上谈兵；目标太低让他们不经过一点努力就可以实现也是不科学的。家长和教师的目标要让学生“跳一跳，能摸到”，这样，他们永远都有“成就动机”这一内在的心理动力。
传授科学的方法，养成良好的习惯。传统的教学只重视知识与技能，而忽视了过程与方法、情感态度与价值观的培养。在物理教学中，是引导学生独立地学习，还是“抱着”学生学习，既是一个教育观念的问题，也是一个教学艺术的问题，俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”。我们不仅要教学生知识，更重要的是要教学生学习方法，养成良好的学习习惯。叶圣陶说过：“教是为了不教”。当学生通过自己的努力，通过自己独立思考自行解决问题，学生就能享受到成功的欢乐和喜悦，品尝到自己劳动的果实从而培养他的自信心。但是仅仅重视对学生方法的培养是不够的，假如学生智力超群、方法得当，而意志薄弱、耐挫力极弱、习惯不良，是很难有所作为的。反之，一个学生哪怕智力平平，但却锲而不舍、坚忍不拔，是很有可能取得令人瞩目的成绩的。古今中外无数成功人士的事例无不证明了这一点。
总之，教学是一门艺术，也是学无止境的。古希腊哲学家、教育家亚里士多德说过“教育之根味苦，教育之果味甜”。只有我们在三尺讲台挥汗泼墨、用心钻研、因材施教，不仅可以构建有趣的物理课堂，更会收获味道香甜的果实。

④ 怎么才能让学习物理变得有趣并学好物理

我也有不堪回首的高中生涯，被高考压得喘不过气来，对那时的我来说，最难的就是物理。老师讲课也听了，公式也背了，可是只一看到习题，人一下就懵了。对，你们猜对了，接下来我会说后来我突然爱上物理了，物理习题对我来说也轻而易举了。然而拯救我的，是我妈妈在家教网帮我找到一个川大的大学生家教，他给我们介绍了他是怎么通过一本杂志，一本几块钱的《科幻世界》喜欢上物理的。
我第一次看科幻世界时，我觉得一个未知世间的大门在向我敞开，里面有我之前的人生中闻所未闻，见所未见的东西。我开始收集每一期，细细品味每一篇文章，每一个故事。渐渐地我发现，科幻离我们并不遥远，很多设想都是基于现实，处处都有科学的影子，不，应该说更多的是物理的影子。甚至很多硬科幻作品，就是以一些经典物理公式为支撑的。物理物理，说白了就是天地万物运行的道理，我们唯一要做的，也就只是想明白道理而已。
随着我对物理看法的改变，我处理物理习题的方法也随之改变了。我不会再像从前那样，一拿到题就拼命想公式，而是在脑海中进行情景模拟，同时在纸上画图分析。这样一来，原本生硬的习题立刻变得鲜活起来，知识体系中储存的相关内容也会一一呈现在你眼前。说不定你自己都会惊叹，原来看似复杂的习题可以变得如此简单！
物理其实很有趣，不只是科幻小说，我们的生活中也处处有物理。我们即可以再生活中运用到物理，也可以在坚决物理难题的时候回归到生活。

⑤ 怎么才能让学习物理变得有趣并学好物理

多联系生活实际就会很有趣了，还可以多看一些自然科学的纪录片和书，比如果壳中的宇宙，慢慢培养自己的科学心

⑥ 30个有趣的物理现象有哪些

有趣的物理现象：

物理现象一：光的折射下雨天天空中出现彩虹。

物理现象二：磁力现象两块磁铁相互吸引或排斥。

物理现象三：能量的转化细线悬挂的小球在空中摆动（重力势能和动能的转化）。

物理现象四：液体凝固冬天早晨窗子上出现冰花。

物理现象五：扩散现象一滴红墨水滴入一个装满清水的杯子，很快一杯水都红了。

物理现象六：光的反射镜子中出现自己。

物理现象七：沸腾现象烧开的水水面不停地翻滚。

物理现象八：做家具形状改变，其本质并没有变化。木匠把木头做成桌子、椅子等家具。

自然科学学科

物理学（physics）是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。

物理学起始于伽利略和牛顿的年代，它已经成为一门有众多分支的基础科学。物理学是一门实验科学，也是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学。物理学充分用数学作为自己的工作语言，它是当今最精密的一门自然科学学科。

⑦ 11个有趣的物理小实验

物理的小实验不但具有趣味性,而且还具有实用性,增强了学生学习物理的兴趣。下面我给你分享11个有趣的物理小实验，欢迎阅读。

11个有趣的物理小实验【1】

1.瓶子赛跑：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，因为沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。

2.带电的报纸： 展开报纸，把报纸平铺在墙上。用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。

3.铜丝灭火：将铜丝绕成圈，罩在蜡烛的火焰上，这时空气并没有被隔绝，但发现火焰明显变少，甚至熄灭。原因是铜的传热快，火焰产生的热量迅速被铜吸去，使火焰周围温度骤降，当石蜡油的温度低于其燃点时，火焰熄灭。

4.这只气球会爆炸吗? 把一只气球吹足气，系紧口子。再用一块透明胶布(橡皮膏也可)贴在气球上，拿一根针从贴着透明胶布的地方把气球扎破，你会看到气从针孔处徐徐冒出来，气球却象消了气的车胎一样慢慢地瘪下去。原来气球扎破时，溢出的空气造成一股压力，橡皮和胶布对这种压力的反应各不相同。当压缩空气从气球扎破的地方冲出时，橡胶脆而薄，气球皮一下就被撑破了，同时发出很大的破裂声。透明胶带比较坚固，它可以抵住压缩空气冲出造成的压力，所以气球不会“啪”的一声爆炸。人们已经把它运用到生产中去了，防爆车胎就是根据这个原理制成的。

5、烧不着的布条：找一块棉布条，用水淋时，在中间部分滴上酒精，然后用手拿着布条的两端，把布条张开，用蜡烛的火焰烧有酒精的部分。有趣的现象出现了：在棉布条正对火焰的上方升起了火焰，好像火焰穿过了布条。拿下布条一看，真奇怪，棉布条并没有烧焦。

6.神奇的牙签：把牙签小心地放在水面上。把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方，牙签会远离肥皂。原因是当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。

11个有趣的物理小实验【2】

7.蜡烛吹不灭： 点燃蜡烛，并固定在平盘上。使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口对着火焰用力吹气。这样吹气时，火苗将斜向漏斗的宽口端，并不容易被吹灭。如果从漏斗的宽口端吹气，蜡烛将很容易被熄灭。

8.能抓住气球的杯子：对气球吹气并且绑好,将热水(约70℃)倒入杯中约多半杯,热水在杯中停留20秒后，把水倒出来 ,立即将杯口紧密地倒扣在气球上，轻轻把杯子连同气球一块提起。因为用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。

9.自己会走路的杯子： 用一块玻璃板，放在水里浸一下，玻璃一头放在桌子上，另一头用几本书垫起来(高度约5厘米)，拿一个玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上，用点燃的蜡烛去烧杯子的底部，玻璃杯会自己缓缓地向下走去。 原因是当烛火烧杯底时，杯内的空气渐渐变热膨胀，要往外挤，但是，杯口是倒扣着的，又有一层水将杯口封闭，热空气跑不出来，只能把杯子顶起一点儿，在自身重量的作用下，就自己下滑了。

10.云的形成：在瓶子盖上戳个洞，在洞中插入吸管，并用橡皮泥将吸管周围密封。在瓶子中倒入一些冷水，摇晃均匀，然后把水倒出来。靠近瓶口，点燃一根火柴。吹灭火柴，把冒烟的火柴扔进瓶子中，让烟进入瓶子。迅速拧紧瓶盖，通过吸管向瓶子中用力吹气。停止吹气，用手堵住吸管，使空气留在瓶中。 7 松开吸管，当空气冲出瓶子时，瓶子中就产生了云。原因是往瓶子中吹气，增加压力。 松开吸管后气压下降，空气变冷了。瓶子中的水蒸气附着在烟中的尘粒上，凝结成极小的水滴，许多的小水滴就形成了云。

11.烧不断的棉线： 在一杯清水中不断加入食盐，并用筷子不停地搅拌，直到食盐不再溶解为止。将一根棉线放入配制好的浓盐水里浸泡一下，拿出来放在桌上晾干。将晾干后的棉线用手提起，点燃一根火柴去烧棉线。棉线从下端一直燃烧到上端，但烧过后的线灰仍象一根线一样没有被烧断。盐是不能燃烧的，浸过浓盐水的棉线在燃烧时，里面的棉线已被烧尽了，可是包在棉线外面的一层盐壳却保留了下来。所以，我们看到的是烧不断的棉线。

⑧ 如何使高中物理课堂教学生动有趣

如何使高中物理课堂教学生动有趣
初中学生刚开始接触和学习物理，如果教师的课堂教学枯燥乏味，学生很可能对物理这门课敬而远之，从此不感兴趣了。所以教师备好课很重要，要让授课内容生动有趣，充分地激发学生学习物理的热情。如何才能做到使课堂教学生动有趣，我在以下几方面做了一些尝试，学生普遍反映很好。

一、抓住学生的好奇心，科学合理地设计授课内容

物理学家丁肇中曾说：“好奇心是科学的原动力。”我们现在所学习的科学知识，就是在科学家们在强烈的好奇心驱动下和坚持不懈的探索精神的努力下探索出来的。其实中学生也和科学家一样有着强烈的好奇心，所以抓住学生的好奇心来展开知识，会使课堂教学更吸引人。比如在讲“温度”这一概念时，我们知道温度表示物体的冷热程度，在沪粤教版教材中，列举了很多不同物体的温度，也介绍了绝对零度，但是没有介绍热的本质。而在科学发展历程中，科学家最感好奇的正是热的本质。人类的好奇心是相通的，科学家好奇的东西也一定是中学生所好奇的。所以我在设计授课内容时，会把热的本质纳入其中，从早期的热质说到后来的唯动说，告诉学生热的本质是物质内部分子运动的反映。物质内部分子运动越剧烈物体越热，反之越冷。1985年美籍华人科学家朱棣文用多束激光，从各个方面对纳原子进行照射，使原子的运动不断受到阻碍而减速，从而将其温度下降到接近绝对零度，这一实验就能让学生更好地理解热的本质。

二、介绍科学家探索过程的更多细节

对于一些科学家通过实验探索发现的物理规律，如果把实验的过程讲得更详细一些，能够使课堂更吸引学生。比如，着名的马德堡半球实验，我是这样介绍的:一开始盖里克使用一个装满水的葡萄酒桶，用黄铜泵将桶内的水抽出，但桶不严密，水抽出后不久就有空气进入，盖里克就用空心铜球代替木桶继续实验。起初抽起来比较轻松，后来活塞很难推动了，再后来“卟”的一声巨响，铜球瘪了。盖里克又换上更结实的铜球，这一次铜球没有瘪，但抽完气后瓶里放气的场面十分吓人。1654年盖里克当着德皇和国会议员的面演示了大气压有多大，也就是着名的马德堡半球实验。关于托里拆利实验，有一些细节也很吸引学生。托里拆利公开了他的实验后，很多科学家仍不相信玻璃管水银柱是由管外的大气压支撑起来的。托里拆利实验后来传到了法国的帕斯卡那里，他用红葡萄酒重复了托里拆利的实验，由于酒比水银密度小，他使用了一根46英尺长的玻璃管，结果得到一段真空，他进一步想，如果水银柱真的是被空气压力顶住的，那么在海拔较高的地方，空气压力与水银柱高度应有变化。他自己身体太差，不能登山，于是他写信给他的内兄，请他带着托里拆利实验装置登上当地的多姆山做实验，果然在一英里高处水银柱下降了三英寸，帕斯卡将实验重复了五次，结果使他十分激动，因为这进一步支持了托里拆利关于大气压支撑水银柱的观点。

三、向学生介绍一些由重大科学发现引发的发明

有些科学发现，看起来很简单，但意义重大。比如奥斯特实验，发现电和磁之间有联系，电能生磁，堪称伟大发现，在当时震动了整个欧洲科学界。可是在课堂上演示完这个实验后，学生感觉好像很简单没有什么了不起的，这时我向学生介绍电报的发明：人类一直都有远距离瞬时通讯的梦想，但在奥斯特发现电流的磁效应之前，信息的传递速度完全取决于信使坐骑的速度，在奥斯特的发现之后，安培很快就试制了一种电报，他用26根导线连接两处26个相对应的字母，发报端控制电流的开关，收报端的每个字母旁边各有一个小磁针，可以感应出连接字母的导线是否通电，人类最初的电报就是通过这种电磁方式来完成信息传递工作的，但这种电报面临的重要问题是电流太弱，很难将信息准确地传递到较远的距离。后来，美国发明家莫尔斯发明了一种电码，他的电码用点和横线代替了26个字母，有了电码，在1837年莫尔斯制造了一台电报机，它的发报装置很简单，是由开关和一组电池组成，按下开关，便有电流通过，按的时间短促表示点信号，按的时间长些表示横线信号，它的收报装置是由一只电磁铁及有关附件组成，当有电流通过时电磁铁便产生磁性，这样电磁铁装置就在匀速前进的纸带上记下点或横线。1844年，莫尔斯鼓励美国国会架设了一条由华盛顿到巴尔的摩的电报线路，人类第一条电报线路就这样在美国诞生，几十年以后，电话也发明了，其中也用到了电磁铁，由电能生磁的发现能引发远距离瞬时通信的实现。向学生介绍这些由重大科学发现引发的发明，既能使学生更深刻理解科学发现的伟大意义，又能使课堂更生动。

四、用自己观察和积累的例子来解释一些物理知识，会使课堂更生动

课本上介绍每一个物理知识，一般都会有相关的例子来说明或解释，但是如果教师用自己在生活中观察积累得来的例子，效果会不一样。比如，我在电视里看过一个魔术表演，表演者在舞台上轻松地抱起一个穿高跟鞋的女孩子，然后叫一位观众来抱这女孩子，结果怎么用力也抱不起来。这个魔术我看很简单:这个女孩子的鞋底有一铁块，而舞台下装有电磁铁。我在讲电磁铁时就用上了这个例子，学生很感兴趣。再比如讲“力的作用是相互的”这一原理时我举的例子学生也特别有兴趣：我们知道人从地面上跳起时，要先蹲下，道理是下蹲后腿步肌肉才能收缩然后给地面一个向下的力，地面再给脚底施加一个向上的力使人向上跳起来，所以香港电影的鬼片里那些鬼向上跳起时不用先下蹲，人是做不到的。但是有次我看到电视上介绍一种树上爬行动物，它从树上跳起时不需要先弯曲腿部的，为什么？难道“力的作用是相互的”有反例吗？原来这种动物从树上跳起时，心脏会向脚底压出血液，利用血液通过脚底向树施加一个力，树木给予脚底施加一个相互作用力使它跳起来。使课堂生动有趣方法还有很多，比如可以经常布置学生在课后思考、讨论一些有趣的物理问题，向学生讲一些物理学家的故事，指导学生做一些有趣的小制作等等。生动有趣的课堂能充分地激发学生的学习热情，让学生爱上物理这门学科。.

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⑨ 作为一名物理老师如何把一堂课上的更加有趣

首先最好与时代接轨、需要幽默一些最好您能多看一些段子手的视频或者文章。其次可以结合学生们的兴趣把书本知识和现在是生活时政、公共事件等内容结合你的物理知识给同学们分享出来、强烈推荐你看下物理老师李永乐的视频分享、很受益。

⑩ 物理有多有趣

物理学（physics）是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。

物理学起始于伽利略和牛顿的年代，它已经成为一门有众多分支的基础科学。物理学是一门实验科学，也是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学。物理学充分用数学作为自己的工作语言，它是当今最精密的一门自然科学学科。

(10)物理如何有趣扩展阅读

伽利略·伽利雷（1564~1642），人类现代物理学的创始人，奠定了人类现代物理科学的发展基础。

1900~1926年 建立了量子力学。

1926年 建立了费米-狄拉克统计。

1927年 建立了布洛赫波的理论。

1928年 索末菲提出能带的猜想。

1929年 派尔斯提出禁带、空穴的概念，同年贝特提出了费米面的概念。

1947年贝尔实验室的巴丁、布拉顿和肖克莱发明了晶体管，标志着信息时代的开始。

1957年 皮帕得测量了第一个费米面超晶格材料纳米材料光子。