如何测试孩子物理潜力

⑴ 怎么样能够测出孩子有没有潜力

给他一个目标或压力。
让他做，可以逼出来，或参加活动什么的，激发孩子要得第一的欲望。

⑵ 怎样发现孩子的潜力和优势

每个孩子都具备成才的潜质，每个孩子都具备自己独特的优势，关键在于孩子能否激发出自己这些潜在的“资源”。我们教育孩子的目的很大意义上就在于此。家长在教子细节中要注意发现孩子的潜力和优势，然后把它放大开来，这就是孩子未来成才的“潜力”。 奥地利心理学和精神分析学家弗洛伊德说：“人人身上都蕴藏着无限大的潜能，有意识用在工作、学习的能量不到总能量的59％。有41％的能量没有被发挥出来，它被深深埋藏在我们体内。”没有一个孩子天生是“笨蛋”。作为家长，帮助孩子激活智慧潜能，远比让孩子机械地背几百首唐诗宋词、会快速计算要有用得多。有的家长一双眼睛只是盯在孩子的学习上，而忽略了孩子的潜质，如此的“鼠目寸光”只能压抑孩子，阻止孩子的进步。有的家长对孩子的缺点和不良的行为习惯“发现”得十分及时、十分准确，并且不遗余力地去“夸大”，去“定格”，总认为孩子这也不是，那也不对。这样的“发现”，只能助长孩子的自卑，扼杀孩子的自信。而孩子的潜质并不是人人都能发现的。所以，请家长们千万记住这一点：也许你没有发现，但未发现并不等于没有。父母作为孩子最好的老师在孩子成才的历程上所发挥的作用是至关重要的。小志是个调皮的男孩子，头脑很机灵学习成绩却不太好。小志爸爸因为工作关系长期出差在外地，所以小志一直是由妈妈带。每次开家长会老师都要和小志妈妈谈很长时间，说小志这孩子很聪明，可就是学习不努力。平时在班级里是“孩子王”，经常号召一些同学一起调皮捣蛋，大错不犯小错不断，很让老师们头疼。小志妈妈管理孩子很严格，写检查罚站是家常便饭，可小志的情况一点也不见好转。渐渐地，妈妈开始有些对他心灰意懒。有一次小志的班主任打来电话，说小志组织了班级所有的男生要和四年级的一个班打架，幸亏老师发现得早，否则后果不堪设想，让家长问问是怎么回事。小志妈妈气得浑身直发抖，打了小志两巴掌，流着眼泪对他说：“你说，这是怎么回事?!你刚10岁，就学社会上的流氓地痞打架斗殴，还纠集了那么多人，你说，如果哪个孩子出了事，你能负起责任吗?你怎么这么不争气，不让妈妈省心啊!”小志看见妈妈哭了，心里很难受，他说：“对不起，妈妈，四年级的那些大孩子欺负了我们班的一个同学，还侮辱我们班级。我也是一时气愤才做错了事。妈妈您别伤心了，以后我不会了。”第二天，小志爸爸从外地回来，了解了这件事以后，他对小志妈妈说：“男孩子淘气一点倒是挺正常的，而且小志这孩子很会号召同学，也很有正义感，据说在班级人缘也很好。我们能不能从这些方面着眼去激励他取得进步呢?”小志妈妈听了一愣，说：“咱们思考问题的方式的确不一样，我从没注意到咱孩子还有这个潜质。”爸爸和小志详细地谈了一次话，他发现小志的情绪有些沮丧，甚至有点自卑，以前妈妈和老师经常批评他，使得孩子认为自己一无是处。小志爸爸说：“儿子，爸爸认为你有很多优点，比如你的组织能力，你的正义感，这些都是你的潜力。还有你的数学成绩不是很好吗?这说明你很聪明，这就是你的优势。你要自己意识到自己的潜力，路遥知马力，在以后的人生路上，你很有可能因此而取得成就。虽然现在有些毛病，但我认为你完全可以改正，你说呢?”小志虽然流了眼泪，却重重地点了一下头。现在小志已经上了初中，不仅学习成绩突飞猛进，而且还做了班长。他以后的理想是成为一名出色的刑警队长。案例中的小志爸爸是位出色的家长，他认识到了孩子潜在的能力，并成功抓住了问题的关键打开了孩子心里的“锁”。这把“锁”在很多孩子的心里都存在，而它往往是由施教者——家长或是老师锁在孩子心里的。许多家长都不会转换自己看孩子的角度，眼光总是盯在孩子的缺点和错误上。这样做的后果是导致孩子逆反、消极、悲观，甚至心灰意冷不思进取。而事实上每个孩子都有着巨大的潜能和优势，可能孩子自己都无法意识到，也可能家长也没有发现。正确的教育观应该是家长如何发现孩子的潜能和优势，如何正确地帮助孩子发掘出来，激励孩子朝着自己潜在的优势方向前进和进步，不要只看到孩子的缺点和不足。这就是打开孩子心里那把“锁”的“钥匙”。 教子箴言| “世有伯乐而后有千里马，千里马常有而伯乐不常有。”每个孩子都有成为“千里马”的潜能，关键是否会有“伯乐”出现来给孩子以机会。毫无疑问，妈妈就是孩子的“伯乐”。

⑶ 女儿上初二了，物理成绩不太好，讯飞智能学习机能补救吗

当然能补救了！你的心情我可以理解，一开始我女儿还不如你女儿呢，你们是物理不太好，我们是数理化都不好。为此我和孩子她爸都很着急，向班里学习成绩好的孩子家长取经，原来人家孩子一直在用讯飞智能学习机。我就赶紧买了一台，用了之后才发现讯飞智能学习机覆盖所有初中同步课程的知识点及历年中考考点，真的很厉害，孩子课后复习掌握了以前课堂上没吃透的知识点，现在成绩有了显着地提升呢。

⑷ 什么情况下可以看出，孩子是否具有某方面的潜力

在孩子两岁之后，成长的过程中就能通过孩子的行为举止看出孩子是否具有某方面的天赋以及潜力。这需要对孩子细致的观察以及足够的了解。很多孩子在表现出了自己的天赋潜力时，父母并没有当回事，这也就错过了培养孩子的一个好时机。如果孩子在很小的时候，刚刚接触到儿歌，就对儿歌表达出强烈的兴趣，并且无论什么歌曲，听几遍就能跟着旋律唱出来，并且在平时日常生活中听到音乐，身体就会跟着不由自主的舞动，那么这类孩子对于音乐方面的潜力是无限的，相比其他孩子来说，将来在学习音乐这方面更为的轻松，成就也会更高。所以父母一定要在孩子的成长过程中多观察自己孩子对于什么表达出了很大的兴趣，并且学的很快啊，那么他在这方面就是十分的有潜力。

⑸ 测试高中物理学习潜力软件

考试

⑹ 物理是初中孩子普遍学不好的一科，如何让孩子提高物理成绩呢

许多人认为，如果他们想学好物理，老师认为他们听懂了他们在课堂上说的话。 然而，现实是我认为我理解它，但当我做题时，我常常感到沮丧。

  3.定期复习总结

  物理学的各个章节是相互关联的。 所以在学习的过程中要小心。 以一个月为时间点进行总结回顾，找出知识点与知识点之间的联系。 不同的章节可以类推。 一个月一次的小总结，一个季度就是一个大总结。 一个学期后回来复习。

  父母应该告诉孩子，如果他们想提高他们的身体表现，他们必须理解、记住、联系、熟练，然后创新。 逐步完成从简单到复杂的认知过程。

⑺ 如何发现孩子的天赋呢

很多父母都希望自己的孩子能有一技之长，也在利用各种途径帮助孩子培养和发展自己的天赋，对于如何发现孩子的天赋，其实可以有很多种方法。

还有一种方法是我最近听朋友说的，并且有人做过，是一种十指指纹测试。通过检测会形成一份详细的报告，帮助你分析孩子在哪些方面天赋突出，家长可以根据引导结合孩子的实际情况来参考如何培养孩子的兴趣爱好。不过，我的建议是，做这样的检测需要与对方签订保密协议以防孩子的个人信息泄露。

⑻ 什么时候才能看得出孩子是否有某方面的潜力

在3~5岁这个阶段，就可以看出孩子在某方面的潜力。因为这个阶段孩子的思维非常活跃，在优势特长方面表现非常明显。

⑼ 测试早产儿智力的方法

测试早产儿智力的方法

测试早产儿智力的方法，教育好孩子的前提是重视孩子，成长是甜蜜和困难交织的过程，幼儿时期所受的教育可能会影响未来，培养孩子的这种能力是非常关键的，下面我分享测试早产儿智力的方法方法。

测试早产儿智力的方法1

早产儿智力低下的表现：

1、肌张力异常：智力低下、脑瘫患儿比正常儿张力低或增高。

2、运动落后和主动运动减少：正常小儿3个月时俯卧位时会抬头，仰卧位时有踢腿动作，而智力低下、脑瘫患儿很少有这些动作。正常小儿4～5个月时能主动伸手触物，而智力低下、脑瘫患儿上肢活动很少。

3、反射异常：正常小儿头部位置忽然放低有拥抱反射（如惊吓一样表现），一般6个月以后消失，而智力低下、脑瘫患儿不消失。还有其他各种反射异常。

4、姿势异常：智力低下、脑瘫患儿经常有头向后仰，6个月坐位时后倒，两腿夹紧，把尿和更换尿布困难等等。

根据以上这些早产儿的异常表现，可以轻松判断早产儿是否患有智力低下、脑瘫等小儿疾玻

怎样干预早产儿智力低下？

早期干预：育儿刺激和玩耍

婴儿刺激和玩耍让小儿感受丰富多彩的外界环境，即各种颜色、多样形状和不同声音。具体做法和正常儿早期教育类似。

具体做法：1、在床上和卧室墙上挂些色彩鲜艳或可发出响声的玩具，时常更换，以引起小儿看和听的兴趣。

2、不断和小儿亲切交谈，逗引他高兴地发声。1—2岁以训练语言和协调动作为主，发展对语言的理解能力，通过说做并行、模仿口型等训练小儿用简单词句表达自己的意愿和需要。

3、给宝宝玩一些常用物品，发展小儿嘴、眼、手的探索能力。

4、通过双手配合活动、动手的游戏、涂画、翻书、生活操作等发展小儿动手能力。

5、通过各种玩耍发展小儿知觉辨别、交流、精细动作和大运动控制能力。

6、通过讲故事、游戏、舞蹈、体育活动，延长他们“集中注意”的时间，激发其好奇心和自信心，培养独立能力、毅力和勇敢等优良性格。

早产儿智力发育

从新生儿期开始早期教育都能促进他们的智力发育，发挥他们大脑的最大潜力，有效地防治他们智力低下的发生。抓住早产儿出生后头两年大脑发育最快、可塑性最强、代偿能力最好的有利时期，对早产儿实施全面干预，帮助宝宝矫正缺陷。

虽然在早产儿中发生智力低下或是脑瘫的现象较多，但是也不能一概而论。作为家长，应该在早期就对宝宝的智力发育进行干预，唯有如此，才能够预防早产儿智力低下。家长可以在早产新生儿出生后的第三天为新生儿做颅脑CT以及脑电图检查，并给与促进新生儿脑细胞新陈代谢的药物。

家长们可根据医生的建议在宝宝成长的过程中对宝宝的视觉、听觉和触觉进行有效刺激。增强宝宝在认知和语言等等方面的能力。对于早产儿智力发育的干预，家长们应该做到耐心不急进。家长们不要灰心，只要早产儿的家长们能够抓住正确的时机，早产儿智力可以和正常宝宝一样，不会比他们差。

测试早产儿智力的'方法

测试一：视觉追踪红球或人脸

婴儿仰卧头在正中位，用直径10cm红球，在距离婴儿眼前20cm处轻轻晃动引起宝宝注意。然后慢慢向左、右弧形移动，观察宝宝眼球和头部跟随红球移动情况。

正常：1个月宝宝眼球能追视，但头可能不转动；2个月宝宝眼和头转动，左、右可达各45度；3—4个月追视左、右各90度，即转动180度。

异常：不能注视或追视、转头范围小。

测试二：拉坐姿势和头竖立

婴儿仰卧头在正中位，检查者扶持宝宝两侧前臂慢慢拉起宝宝到45度，观察抬头情况，再拉到坐位观察宝宝竖头情况。

正常：1个月宝宝拉起时头后垂，坐位时头能竖立5秒；2—3个月头轻微后垂，可竖头15秒以上；4个月宝宝拉起时头和躯干直线抬起，竖头稳，可左右转头看。

异常：1个月宝宝不能竖头；2—4个月宝宝拉起时头背屈（明显后垂），不能竖头。

测试三：俯卧位抬头和手支撑

让宝宝俯卧位，在头前方用玩具逗引，观察宝宝抬头和手支撑情况。

正常：1个月宝宝头转向一侧；2个月宝宝能抬头片刻，下巴离床；3个月宝宝抬头超过45度，肘（部）支撑；4个月宝宝抬头90度，肘支撑，能左右转头。

异常：2—3个月宝宝不能抬头，4个月抬头不稳，不能用肘支撑使胸部离开床面。

测试四：伸手够物

宝宝仰卧或抱坐位，眼前吊一玩具，引其伸手够。

正常：3个月宝宝有伸手意识，但伸不出；4个月宝宝可伸手，但不一定够到玩具，5个月宝宝可伸手够到玩具。

异常：4个月没有伸手够物趋向，5个月不会伸手够物。

测试五：翻身

解说词：宝宝仰卧位（穿薄衣），用玩具逗引其向一侧翻身。

正常：3个月有翻身意识，可翻向侧卧位，4个月可从仰卧翻至俯卧位。

异常：4个月无翻身意识，5个月不能翻至侧卧位，6月不会从仰卧翻到到俯卧位。

测试六：交往与情绪

解说词：面对面与宝宝交流，观察其表现

正常：2个月宝宝可有自发性的微笑和发出细小喉音；3个月可以逗笑，发音；4-5月对周围事物感兴趣，6个月能认出熟悉的人。

异常：3个月面对面逗引不会笑；4个月不会发声；5个月对周围事物无兴趣；6个月表情淡漠，对照顾他的人无特殊反应。

测试早产儿智力的方法2

早产儿智力低下吗

早产儿智力一定会低下吗?其实不能一概而论，虽然在早产儿中发生智力低下或是脑瘫的现象较多。

爸爸妈妈们要从新生儿期开始，早期教育都能促进他们的智力发育，发挥他们大脑的最大潜力，有效地防治他们智力低下的发生。

折叠编辑本段早产儿智力测试

1、视觉追踪红球或人脸，主要是观察宝宝眼球和头部跟随红球移动情况。智力低下儿童，一般不能注视或追视、转头范围小

2、拉坐姿势和头竖立，主要是看宝宝能不能抬头，能不能左右转头看。而有问题宝宝不能竖头。

3、俯卧位抬头和手支撑，问题宝宝则不能用肘支撑使胸部离开床面。

4、伸手够物，一般宝宝3个月时就会有伸手意识，4个月时就可以可伸手，5个月宝宝就能可伸手够到玩具。

5、翻身，看看宝宝有无翻身意识，能不能可翻向侧卧位。

父母必须谨记的是，早产儿的心智发展，必须以矫正年龄来评估(矫正月龄=出生后月龄-(40-出生时孕周)/4)。例如:孕周只有32周的小宝宝，现已出生3个月，他的矫正月龄=3-(40-32)/4=1个月。这时可将孩子的智力发展状况与正常1月龄婴儿进行比较。矫正月龄使用到孩子满24个月(2岁)时。