如何上好初中物理课专题讲座

❶ 浅谈如何上好初二物理的第一节课

善于观察，勤于思考。勇于实验，乐于探究。联系实验，联系社会。

物理学是一种自然科学，注重于研究物质、能量、空间、时间，尤其是它们各自的性质与彼此之间的相互关系。物理学是关于大自然规律的知识；更广义地说，物理学探索分析大自然所发生的现象，以了解其规则。

物理学研究的空间尺度范围与时间尺度范围。

物理学（physics）：物理现象、物质结构、物质相互作用、物质运动规律。

物理学研究的范围 ——物质世界的层次和数量级。

空间尺度：

原子、原子核、基本粒子、DNA长度、最小的细胞、太阳山哈勃半径、星系团、银河系、恒星的距离、太阳系、超星系团等。人蛇吞尾图形象地表示了物质空间尺寸的层次。

❷ 如何上好初二物理开学第一课

1、八年级物理教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产拨展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。

2、在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自己的目标。

3、在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。

4、在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。

5、这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。

6、全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。

7、章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节,以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”, 提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

❸ 如何上好一节初中物理课

一节初中物理课要想上好的话需要很多的环节的，首先你要在备课上面下足功夫。在备课当中呢，你要知道你背的学生他有哪些。前置的知识，另外他需要学到的东西需要怎样才能更好的让他更快的掌握。同时还要理解学生现在的认知情况，从而顺利的能够引入课程。随后你要在备课的第一环节里面，也就是课程引入里面要进行很多情境，也就是咱们现在所说的你假设要讲一个连通器的话，那么连通器在生活当中的应用或者是连通器在生活当中有哪些常见的？图片儿，你可以以图片的形式或者是讲故事的形式来给学生们讲解。这就是一个知识点的引入过程。
同时在课堂里面还要注意在研研究了课程以后呢，你要让学生怎样把课程进行下去。采用什么样的研究方法是讲课事儿的，讲授式的还是学生讨论式的，或者是以实验为主的探究式的？
这些都要在你的备课当中有所体现，才能让你的课程非常精彩。是要想讲好课的话，一个是你的本身的语言功夫，第二个还要注意你的形体语言讲课实际上就是一种表演性的。你要让学生们感觉拿的课堂非常好，那么你就要有一个引人入胜的表演能够带动学生跟着你一起在课堂上呼吸，共命运。
同时让学生也在表演当中呢，更好的展示自己。这样他们才认为这个表演是自己的舞台，是自己需要主动去学习，获取知识的过程。

❹ 如何上好初中物理复习课

***********对学生的建议 **********
1 充分重视课本的作用，学好基础知识是根本
知识是能力的载体，没有知识就无从谈能力。不能因为中考对学生能力要求的提高而忽略基础知识的学习。什么是基础知识?说得简单点，就是课本上阐述的知识。但是这一部分也恰恰是很多同学容易忽视的地方，主要原因有两个：一是越是熟悉的东西，越不容易引起重视，二是许多学生对课本的使用很盲目，无计划，导致没有兴趣。因此在这里我想建议针对课本上的的文字叙述、所有的练习题、所有的习题、所有的演示实验和课后小实验、每一幅插图采用“四遍看书法”，即第一遍看文字叙述，熟悉重点知识；第二遍看课本上的例题、课后练习题、课后习题，这些往往出现在中考题中；第三遍看课本上的插图，这是对重点知识的有力补充和佐证；第四遍看课本上的演示实验和课后小实验，这也是中考创新题与探究题的一个出题点。近几年我所教过的学生均采用此看书法，不但兴趣高，而且效果非常好。
2 重视实验复习
实验是提高思维和实践能力的重要途径,实验不仅仅是一种手段,更是学科本身的重要内容。有条件的同学,应该将所学过的实验再重做一次,并从实验中吸取更多的知识。学生亲历的实验过程中遇到的种种现象和问题都是实验命题的良好塑材。近几年的中考试题已经向我们发出了进一步加强对实验能力考查的新信息,必须认真对待。 不要背离了新课程标准，把书本上的实验奉若神明，照本宣科讲实验。不是简单地考查课本上的实验，而是立足于课本但不拘泥于课本，用挑剔的眼光看待课本上的实验，以多种视角重新审视和组合实验。基本仪器的正确使用仍是实验的基础。设计性实验的出现,更要求我们熟悉各种实验器材的规格、性能、使用方法,还要学会如何选择合适的器材,怎样安排合理的实验步骤,掌握验证实验结论正确的方法等等。要从知识与技能、过程与方法等多方面培养学生，提高他们的实验能力。
3 注意对知识的深刻理解
复习时要对规律性的东西进行概括,并抓住事物的本质。也就是说,物理规律要清楚,概念要深入理解。在教材中有一些容易混淆的知识点。例如压力和重力、,要准确把握概念的本质区别与联系。与此类似，像“蒸发与沸腾”、“惯性与惯性定律”、“实像与虚像”、“温度、比热、热量与内能”、“电功与电功率”、“奥斯特实验与法拉第实验”等等概念与规律,必须在复习时归纳,总结出它们之间的联系与区别,否则是不能取得好成绩的。
4 注意知识的应用 物理、化学本来就是与生产、生活实际联系最紧密的学科,近几年中考中已经出现了大量的联系实际的试题。注重知识的实际应用日益成为中考内容改革的一个明显特征,要善于用所学过的知识正确解释和解决身边的物理、化学现象和简单的问题。
5 养成良好的解题习惯
中考对能力要求逐年在提高,这就要求我们有正确的思维习惯和解题策略。解决复杂问题的一般程序是①准确地读题；②边读题边画示意图。示意图是思维的平台,是以形象思维帮助抽象思维,这是学习的基本功；③把题中的问题转化为相应的模型；④运用所学概念、规律把已知条件和未知量联系起来并列出方程求解；⑤讨论结果。
必要的“独立”地做题和追求“真会”是优良的学习品质和学习习惯。能力是同学们自己在克服困难的过程中,在自己苦思冥想的过程中提高的。做题时常要别人指导、帮助的同学,一旦处在中考那样孤军奋战的环境中,就会感到紧张,力不从心,甚至前功尽弃。把一个题解出来了不一定是“真会”,必须明白为什么要这么做?还有没有别的解法?哪种解法最好?与这个问题相关联的问题还有哪些?解决这一类问题的一般方法是什么?等等。达到这个程度了,才能叫“真会”,才能说你养成了良好的学习习惯。
6 学会解传统题,熟悉基本的习题模型
近几年的中考习题不泛很多新颖的好题出现，但我看来有些新题也是从传统题、基本题中变化、衍生、引申出来的。只是在“传统题”的基础上加穿了一件漂亮的外衣，这就要求学生们善于剥去那件漂亮的外衣找出解题条件解出结论。
三 具体的复习方案
针对物理教材的特点和学生的认知程度，结合中考情况，对2012年中考物理部分的复习进行如下安排： （一）基础知识的复习阶段
在这一阶段，旨在帮助考生对初中所学过的知识进行分类梳理，编织严密的知识网络。主要内容包括： （二）重点复习和专题讲座阶段
教师要精选有针对性的习题，在学生的精练中抓关键,突重点。 （三）模拟冲刺阶段
精选中考模拟试题，进行必要的模拟考试，加强训练，巩固知识，提高解题速度和正确率，培养良好的应试心理因素！

❺ 怎样上好初中物理课

摘要：1初中物理教学现状分析 物理，是一门重要的自然学科，它对学生的逻辑思维能力、辨析能力提出了较高的要求。所以在我国的现行教育体制中，物理在初中阶段才予以开设。初中阶段的学生在思维能力、辨析能力等方面，经过小学阶段的学习有一定的积累，能够满足物理教学对于学生各种能力的基本要求。物理课程的特殊性，决定了它对于学生在各种能力培养方面的现实需求更为多样化，例如除了过硬扎实的数学计算能力以外，还需要学生的空间构想能力、实际操作能力等多种素质的结合。所以我们的物理教学无论是教学目标、教学方式都与一般的课程有着差异。然而，从近几年所反馈的情况来看，效果并不令人乐观。

❻ 如何教好初中物理实验课

如何教好初中物理实验课
初中物理实验的分类；
⑴演示实验 ⑵学生分组的探究实验
人民教育出版社的物理教材,一共有三册.八年分上下册,九年全一册.其中有演示实验44个,学生探究实验有35个,课堂实验(动手动脑)课外实验有35个,一共初中物理实验有146个.
举例说明:实验的分类像真空罩中的闹钟就是演示实验,而音调高低和频率有关的实验就是探究实验.书上有明确的说明.光是怎样传播的是演示实验等等.
（二）演示实验教学的技能
⑴、什么叫演示教学？演示教学是指教师在课堂教学中，运用教具或教学仪器进行表演和示范操作，利用实物、模型、各种挂图、音像资料、数字化媒体等向学生提供感性材料，并指导学生进行观察、分析、归纳以获得知识、提高技能的教学行为方式。
⑵、演示实验教学的作用
①、有助于提高学生的学习兴趣 。
初中物理的学习内容包括：声、光、热、电、力、能等几个部分，分别从听觉、视觉、触觉等方面有效地刺激学生的感官，在短时间内迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，产生进一步的探究兴趣。
在演示过程中，应该尽量让学生参与，调动学生用眼、耳、口、鼻、手、脑多种感觉并用，去看一看、听一听、尝一尝、闻一闻、摸一摸、讲一讲、想一想这样一方面能满足学生的好奇心和踊跃的愿望，增强学习的兴趣，还可以提高学生大脑皮层的分析、综合活动能力，增强其观察和记忆能力。
举例说明：小鱼实验的课前引入。能满足学生的好奇心，增强学习的兴趣。
②、有助于提高学生的观察能力
在进行课堂演示时，要对学生进行必要的观察方法的指导和训练，以提高学生的观察能力。在进行演示之前要让学生有准备，知道观察什么、在做演示之前，一定要简单交代一下，为什么要做这个演示，重点观察什么现象，对于学生不熟悉的实验仪器，要做简单介绍其工作原理。
举例说明；如“声音的特性”教学演示，钢尺发出的声音，振动的幅度不同，声音的大小不同，在物理学里叫响度。（“听”、“看”）
③、有助于培养学生的实验操作能力
为了培养学生的良好的实验素质，掌握实验操作技能，要反复地要求学生每次做实验之前一定要先弄清楚：为什么要做这个实验；怎么样做这个实验；为什么这样做；有什么根据；需要测量哪几个物理量；根据实验原理需要哪些实验器材，各种器材性能及如何使用和读数，并拟定实验步骤和记录表格
举例说明：“平面镜 ”的实验， “电流和电路”教学，相似的实验有：探究串、并联电路的电流和电压的规律，探究电流跟电压、电阻的关系，测量小灯泡电阻，测量小灯泡电功率等。
④、有助于加强学生的思维训练
课堂演示实验也可以起到训练学生思维的作用。由于演示可以促进学生更多的感观参与，而且现象明显，所以充分利用课堂演示可以把抽象的教学内容形象化，可以帮助学生加深对问题的思考和理解，提高学生的思维能力，有助于概念的建立和规律的形成。
举例说明；“电生磁”教学，利用废的纸筒讲解绕线方法。
⑶、演示的类型
①、利用实物和模型进行的演示
举例说明；“热机”的教学，汽油机模型演示，四个冲程。
②、利用挂图、板图画进行的演示
举例说明：十年前我讲的“温度计”这节课与现在的多媒体对比。
③、利用幻灯和投影进行的演示（这个问题我要详细讲一讲）
投影演示要注意以下几个问题：
第一：要保证画面的质量，不要太华丽，动画不宜太多。（举例说明：投影片要精心设计，色调、清晰度、大小、样式等）
第二：演示时间不宜过长
第三：保证播放环境的亮度
第四：不要滥用多媒体进行教学，特别是物理课能动手做的实验就不用其他方法代替。
④、利用电视和录像进行演示
举例说明：录像的作用大，如教材后的光盘就有很多的视频资源。如噪声的危害和控制。
⑤、利用多媒体教学技术进行的演示
举例说明：展现微观世界和课如电子在电场中动力的轨迹、核能等
⑥、利用实验仪器进行演示（这是我们物理学科的重点）
演示实验要注意以下几点：
第一：演示实验要简单清晰，力求实验器材简单、现象明显，能说明问题就可以。
第二：演示实验要科学
第三：演示实验要确保成功（举例说明：摩擦起电的教学）
⑷、下面我就讲一讲利用实验仪器做演示实验都有哪些原则（或说注意事项）
①、明确目的、讲求实效
确定好演示实验的目的，有的演示实验并不是这节课的重点和难点，就是为了达到一定的教学效果。如引起学生的兴趣或引出本节课的重点内容，因此教师要掌握好演示实验的时间和效率。如：“大气压强”的教学片段，只用纸片托水的实验就可以，不用弄得太复杂。
②、选择恰当的时机演示
演示实验要选择好时间，因为每节课有时要演示几个实验，什么时间演示，演示多长时间，演示的目的，及环节的衔接一定要撑控好。
③、演示实验必须科学，要保证演示实验的可见度
演示的内容必须要有科学性，实验中对于不容易看清的现象，反应较快的现象，要想办法扩大可见度，不可以一带而过，变成语言叙述，这样就失去了演示实验的作用。演示时要注意帮助学生树立严肃认真、实事求是的科学态度。
举例说明：声叉的振动靠乒乓球的弹起来扩大可见度。可见度的另一方面的理解：让全体学生都能看得见。
④、演示实验的操作必须安全规范，有示范性
实验中要安全第一，以自己熟练的操作确定演示的成功。演示本身就有示范的作用，是学生学习实验的一个主要渠道。
举例说明：托里拆利的水银实验。
⑤、对演示实验讲解的要求
第一、课堂讲解语言要精练、准确、清晰、逻辑性强。
正确而严密的逻辑思维是任何学科都是十分强调的。学生探索能力和科学方法的培养，都有赖于教学过程的逻辑培养.其中教师在讲课过程中的“逻辑性分析”和严密的推理具有非常高的“示范价值”。同时，合乎逻辑的讲解与分析也是促进学生理解所讲内容的必然要求。
例如：“摩擦起电、两种电荷”的教学片段。黄书88页。
课堂讲解要生动形象、幽默风趣
在物理教学过程中，教师讲课语言的感染力有着非常重要的作用。语言风趣、讲解生动，可以使学生愿意听并引起他们的高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识，增加实验技能。
现代教学论的一个趋向就是探讨如何把“苦学”变为“乐学”。其中就要涉及到教学的趣味性，即“寓教于乐，寓庄于学”。
例如：“摩擦力”的教学片段。书89页
课堂讲解要真有针对性和点拨性
教师的“教”要服务于学生的“学”，以学生学习的需要来决定教师要“讲什么、讲多少、何时讲、怎么讲”。以学为本，为学服务，在教学上应该“以学定讲、因学定教、以学评教”。把教师的基本任务规定为帮助学生自己去学习，帮助学生生动活泼、积极健康、快乐地成长。反对教师满堂灌。
例如：“密度”的教学片段。书90页
处理好“讲”与“不讲”的关系
教师在什么情况下要“讲”呢？
引入新课时要讲
内容难度大又不宜自学和研究时要讲。
学生讨论不明白时要讲
第五、讲解要与其他教学方法有机结合
（三）学生探究实验教学的技能
⑴、科学探究过程包括哪些要素？
科学探究过程包括以下七个要素：（也就是现在的实验探究课的七个步骤）
①、提出问题
②、猜想与假设
③、制定计划与设计实验
④、进行实验与收集数据
⑤、分析与论证
⑥、评估
⑦交流与合作项目
课本上第一个体现这七个要素的实验是八上第五章第四节：探究串、并了联电路中的电流规律。
⑵ 重点讲 ： ③、制定计划与设计实验 ④、进行实验与收集数据 ⑤、分析与论证
为什么要讲这三个要素呢？因为这三个要素与中考联系密切。那么中考都有哪些这方面的习题呢？我们在上课时应该怎么样培养和训练学生这方面的实验技能呢？
举例说明：考试题：铁东区期末考试题：

❼ 怎样上好初中物理第一课

物理是一种理科课程.初中物理呢,是应用物理的知识来解释日常生活当中的许多现象的学科.比较贴近于生活.也来自生活.要是想学好物理呢,就必须有合适的方法.如果没有合适的方式方法的话.你根本就学不会物理的,因为物理是有逻辑性的.那么怎么学好初中物理这门学科呢?有什么样的方法可以学好物理呢?

初中物理思维导图

第五、不懂就问

发现自己有不会的地方,一定要及时的问同学或者是老师.不懂就问才是最好的学习方法,这样就把所有的知识点都放在你的脑子里边了.成为你自己的东西了,而不是别人的东西.

关于怎么学好初中物理的方法技巧已经告诉给大家了,希望同学们能够按照上面的方式方法进行学习,对于你们提高成绩是很有帮助的.

❽ 怎样教好初中物理

当好物理老师，首先要当好老师。老师就是给学生传授知识的，那么要当好老师，就要把你学到的知识传授给学生。但是你又不能让学生上课感到枯燥，怎么办？这就需要你把你学到的知识与日常生活结合起来，引导着学生去学，引导着他们问为什么，引导着让他们尝试自己解决自己提出的问题。在限定的时间内，如果他们不能解决问题，你再来给他们解答。另外要多表扬他们，而不是多批评他们，鼓励他们自学，给他们提供一切力所能及的便利。跟他们交心，做朋友。
目前我作为一个学生，觉得现在的物理老师的问题、在于没有真正用自己的热情带动学生喜欢物理，物理在他们的教授过程中只被当作是应试的组成部分，而非一个有着独特魅力的学科。这样学生也只会把学习物理当作一种负担与机械地应试，不会去主动地、独立地、深入地思考问题，那么好的物理成绩自然是镜花水月。所以我认为对于初中的物理老师来说，他的知识水平高低都不是问题，毕竟初中这点东西多数都是很常识性的，最为重要的是这个老师的教学态度。当你从内心把物理当作一门高尚的学科、把每节物理课当作一次头脑的风暴，用你对物理的热爱与执着去带动和感染你的学生时，好的教绩自然会主动追上你。对一次物理课成功与否的标准就是，下课铃响时，学生们依然置若罔闻，意犹未尽，集体抱怨这节课怎么过得这么快。
既然你能提出这样的问题，说明你内心的责任感是在驱使你不断完善自己做一名好老师的。加油，希望你能带动好自己的学生，成为物理老师们的楷模！！！

❾ 如何上好一节初中物理课

要上好一节初中物理课的话，首先你要做到三备。
也就是你写教案的时候，提前预备好学生的学习情况，学生的已有的生活经验。还有学生前面儿的学习知识都已经非常熟悉的话，这就叫做备学生。
第二个是你要好好的观察你的教材，认真的阅读你的教材，然后呢，看着你的教育科书的教材呢，要看他的这个教学系统以及前后知识的连贯，还有资深在哪里面，重点突出哪地方需要。略讲这些都要非常清楚，这就是你准备教案的备教材。
第三个就是要好好的准备你的教学教法，教学，教法有很多种，教无定法。学生也没有固定的学法，但是你的方法呢，必须得让学生最快的能够掌握到知识，这就是最好的方法。无论哪种方法，只要学生能学会，就是最好的方法，不要学他们有些人现成的格式，每个人的。语言表达能力不同。每个人都有自己特色的讲法，所以呢，根据自己的情况，根据学生的情况去。准备你的教法。
做好这个三项准备，以后呢，你就可以好好地上课了。上课的时候呢，一定要注意你板书的书写情况，还有随时要观察学生在课堂当中的表现，要积极的激发他学习的兴趣，同时要将她错误地将燕或者是错误的。思想呢，给他扭转过来。
同时要做一些演示的实验演示实验，最好以学生能够观察。非常明显，而且呢，学生观察的非常有效，这样的实验才会达到你的实验目的。如果观察效果不明显，或者是实验的，器材比较小的话，这样都会白耽误上课的时间，所以细致到某一个地方，你就可以想象你课堂的课堂的成就和你的成果。