物理需要解决哪些问题

1. 物理是解决什么问题的

高中物理问题内容繁多，形式多变，学生处理起来有较大难度。但是大部分物理习题都有一定的规律性和技巧性可循，只要在学习过程中找出一定的方法，一定能够在考试中取得好成绩。我将方法归纳为以下几种：
1. 过程分析方法
（1）化解过程层次：一般来说，复杂物理过程都是由若干简单过程构成的。因此，分析物理过程的最基本方法，就是把复杂问题层次化，把它化解为相互关联的简单过程来研究。
（2）探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态，是正确分析物理过程的关键环节。
（3）理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程，是诸多因素互相依存、互相制约的“综合效应”。要正确分析，就要全方位、多角度进行观察和分析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。
（4）区分变化条件：物理现象都是在一定条件下发生、发展的。条件变化了，物理过程也会发生变化。在分析问题时，要特别注意区分由于条件变化而引起物理过程的变化，避免把形同质异的问题混为一谈。
2. 因果分析法
（1）分清因果地位：物理学中有许多物理量是通过比值来定义的。如 v＝，C＝ 等。在定义方法中，物理量之间并非都互为比例关系。有些学生在运用物理公式处理物理问题时，常常不理解公式中物理量意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些量之间没有因果联系。
（2）注意因果对应：任何结果都由一定的原因引起的，一定的原因产生一定的结果。因果常常是对应的，不能混淆。
（3）由因导果，执果索因：在物理习题训练中，从不同方向用不同思维方式去进行因果分析，有利于发展学生的多向性思维。
3. 原型启发法
原型启发就是通过与假设的事物具有相似性的东西，来启发人们解决新问题的途径。能够起到启发作用的事物叫做原型。原型可来源于生活、生产和实验。如鱼的体型是创造船体的原型。
原型启发能否实现取决于人的头脑中是否存在原型，原型又与人的头脑中的表象储备有关，增加原型主要有三种途径：①注意观察生活中的现象，并争取用学到的知识初步解释；②通过课外书、电视、科教电影的内容观看来得到；③要重视实验。
4. 概括法
概括是一种由个别到一般的认识方法。基本特点是从同类的个别对象中发现它们的共性，由特定的、较小范围的认识扩展到更普遍性的、较大范围的认识。从心理学角度来说，概括有两种不同形式：一种是高级形式的、科学的概括，这种概括的结果往往得到的是概念，这种概括称为概念概括；另一种是初级形式的、经验的概括，又叫相似特征的概括。相似特征概括是根据事物的外部特征对不同事物进行比较，舍弃它们不同的特征，而对它们共同的特征加以概括，这是知觉表象阶段的概括，结果往往是感性的、是初级的。要转化为高级形式的概括，必须要在经验概括的基础上，对各种事物和现象作深入分析、综合，从中抽象出事物和现象的本质属性，舍弃非本质的属性。
5. 归纳法
归纳法是经典物理研究及其理论建构中的一种重要方法。它要解决的主要任务是：第一由因导果或执果索因，理解事物和现象的因果联系，为认识物理规律作辅垫。第二透过现象抓本质，将一定的物理事实（现象、过程）归入某个范畴，并找到支配的规律性。完成这一归纳任务的方法是：在观察和实验的基础上，通过认真考察各种事例，并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关系等系列逻辑方法，推出一般性猜想或假说，然后再运用演绎对其进行修正和补充，直至最后得到物理学的普遍性结论。
6. 比较法
比较法是物理学研究中一种常用的思维方法，也是我们经常运用的最基本方法。这种方法的实质，就是辨析物理现象、概念、规律的同中之异，异中之同，以把握其本质属性。
7. 类比法
类比是由一种物理现象，想象到另一种物理现象，并对两种物理现象进行比较，由已知物理现象的规律去推出另一种物理现象的规律，或解决另一种物理现象中问题的思维方法，类比不但可以在物理知识系统内部进行，而且可以将许多物理知识与其他知识如数学知识、化学知识、生活常识等进行类比，能起到点化疑难、开拓思路的作用。
8. 假设推理法
假设推理法是一种科学的思维方法，这就要求我们针对研究对象，根据物理过程，灵活运用规律，大胆假设，突破思维方法上的局限性，使问题化繁为简，化难为易。主要有三方面内容：①物理过程假设；②物理线路假设；③推理过程假设；④临界状态假设；⑤矢量方向假设。

2. 物理学可以解决哪些问题

1,证明上帝创造的世界之美，从而证明上帝的存在
2,为工程提供基础的理论,开发新技术，如半导体等
3，开发新能源，如果受控核聚变一旦成功，能源将无穷无尽
4，在探索物理的过程中辅助数学的发展，群论就是由于物理学的需求得到了大量的发展。作为超弦的宗师 Edward Witten 即是Fields 奖获得者
5，提供理性的思维方式。

3. 初中物理教学设计需要解决哪几个问题

根据中学物理教学过程的特点，物理教学设计原则上可以大致分成3个阶段：中学物理的思路设计阶段、中学物理的活动设计阶段和中学物理的心理模拟阶段。

① 中学物理教学的思路设计

中学物理教学的思路设计是物理教师根据教学过程的一般规律和中学物理课程的基本特点，在把握物理课程思路的前提条件下，明确教学目标，编制出有一定层次的教学程序。物理教学的思路设计只是教学方案的纲要设计，许多工作只是原则性的、笼统的，还需要进一步具体化。比如，物理规律教学的一般思路是：提出问题→猜测尝试→验证设想→用数学方法阐述物理规律→应用物理规律解决新问题。思路设计阶段给出了原则性的设计思路，还有许多具体的工作有待于在中学物理教学的活动设计阶段完成。

② 中学物理教学的活动设计

中学物理教学的活动设计是指在物理教学过程中确定师生双方活动的方式，可以概括为“3W”，Who(谁来做)，What(做什么)，How(如何做)。中学物理教学的活动设计是物理教学思想设计的具体化和明细化。如果说教学思想设计是一幢大厦的建筑图纸，那么教学活动设计就是具体的建筑施工。

图纸确定下来后，具体的建筑施工可以有各种方案。同样，确定下一个物理教学思路，具体的活动方式可以是各式各样的，活动设计也是各式各样的。中学物理教学活动设计是物理教学设计的三个阶段中最重要的阶段，对教师有较高的要求。中学物理教师不但要有清晰的教学思路，而且要有创造性、灵活性应用于具体的教学活动中的能力。例如上面提到的物理规律教学思路确定后，物理教师就可以根据具体的物理规律(比如能量转化与守恒定律)，并依据学生的具体情况，确定下一步具体的教学活动的安排。

中学物理教学活动设计是一项复杂的系统工程，是多因素、多层次、多关系的协调统一。物理教师在活动设计中一定要注意教材内与教材外的统一、主体活动与主导活动的统一、分层活动与整体活动的统一等三对主要矛盾。

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4. 物理层要解决哪些问题物理层的主要特点是什么

物理层为设备之间的数据通信提供传输媒体及互连设备，为数据传输提供可靠的环境。如果您想要用尽量少的词来记住这个第一层，那就是“信号和介质”。

物理层要尽可能地屏蔽掉物理设备和传输媒体，通信手段的不同，使数据链路层感觉不到这些差异，只考虑完成本层的协议和服务。

给其服务用户（数据链路层）在一条物理的传输媒体上传送和接收比特流（一般为串行按顺序传输的比特流）的能力，为此，物理层应该解决物理连接的建立、维持和释放问题。在两个相邻系统之间唯一地标识数据电路。

物理层的组成部分

物理层的媒体包括架空明线、平衡电缆、光纤、无线信道等。通信用的互连设备指DTE和DCE间的互连设备。DTE即数据终端设备，又称物理设备，如计算机、终端等都包括在内。而DCE则是数据通信设备或电路连接设备，如调制解调器等。

数据传输通常是经过DTE──DCE，再经过DCE──DTE的路径。互连设备指将DTE、DCE连接起来的装置，如各种插头、插座。LAN中的各种粗、细同轴电缆、T型接、插头，接收器，发送器，中继器等都属物理层的媒体和连接器。

5. 物理层要解决哪些问题物理层的主要特点是什么

物理层要解决的问题：

1、物理层要尽可能屏蔽掉物理设备、传输媒体和通信手段的不同，使上面的数据链路层感觉不到这些差异的存在，而专注于完成本曾的协议与服务。

2、给其服务用户（数据链路层）在一条物理的传输媒体上传送和接收比特流（一般为串行按顺序传输的比特流）的能力。为此，物理层应解决物理连接的建立、维持和释放问题。

3、在两个相邻系统之间唯一地标识数据电路。

物理层的主要特点：

由于在OSI之前，许多物理规程或协议已经制定出来了，而且在数据通信领域中，这些物理规程已被许多商品化的设备锁采用。

加之，物理层协议涉及的范围广泛，所以至今没有按OSI的抽象模型制定一套心的物理层协议，而是沿用已存在的物理规程，将物理层确定为描述与传输媒体接口的机械、电气、功能和规程特性。

由于物理连接的方式很多，传输媒体的种类也很多，因此，具体的物理协议相当复杂。

规程与协议的区别：

在数据通信的早期，对通信所使用的各种规则都称为“规程”（procere），后来具有体系结构的计算机网络开始使用“协议”（protocol）这一名词，以前的“规程”其实就是“协议”，但由于习惯，对以前制定好的规程有时仍常用旧的名称“规程”。

6. 物理是解决什么问题的

物理：事物的理论，也就是事物的属性。物理分为很多分支：理论物理，应用物理。
理论物理比如：宇宙大爆炸理论，弦论，暗物质，黑洞理论这个分支是物理的最前沿，目的是研究宇宙起源，宇宙是什么，我们从哪里来，到哪里去。这些研究好了，也会带动科技的发展。比如核聚变，核裂变，可以研究武器，太阳。。
应用物理：又有很多，如力学，电力学，磁学。电力学就不要解释了，方便可大千世界，使我们不在畏惧黑夜，火车，电车。。。磁学，如发电机，核磁共振等在军事农业人们日常生活都很助力，在医学也是。

7. 你知道日常生活中遇到哪些问题都需要到物理知识解决

多了……
冰水拿到常温下表面会有水蒸气液化成小水珠
汽车、自行车能前进是由于摩擦力作动力
木块在水中可以浮起来是由于受到浮力
苹果可以从树上掉下来、墨水可以从笔尖流到纸上是由于有万有引力
划船时桨往后滑，船向前进是由于受到水的反作用力
筷子一半放在水中，像是从水面折断了是由于光的折射
翻教材嘛，全部都是

8. 物理层要解决哪些问题

1、物理层要解决的主要问题：
①物理层要尽可能屏蔽掉物理设备、传输媒体和通信手段的不同，使上面的数据链路层感觉不到这些差异的存在，而专注于完成本层的协议与服务。
②给其服务用户（数据链路层）在一条物理的传输媒体上传送和接收比特流（一般为串行按顺序传输的比特流）的能力。为此，物理层应解决物理连接的建立、维持和释放问题。
③在两个相邻系统之间唯一地标识数据电路。
2、物理层的主要特点：
①由于在OSI之前，许多物理规程或协议已经制定出来了，而且在数据通信领域中，这些物理规程已被许多商品化的设备所采用。加之，物理层协议涉及的范围广泛，所以至今没有按OSI的抽象模型制定一套新的物理层协议，而是沿用已存在的物理规程，将物理层确定为描述与传输媒体接口的机械、电气、功能和规程特性。
②由于物理连接的方式很多，传输媒体的种类也很多，因此，具体的物理协议相当复杂。

9. 物理层要解决哪些问题物理层的主要特点是什么

物理层是OSI的第一层，它虽然处于最底层，却是整个开放系统的基础。物理层为设备之间的数据通信提供传输媒体及互连设备，为数据传输提供可靠的环境。主要性能：
⑴为数据端设备提供传送数据的通路,数据通路可以是一个物理媒体,也可以是多个物理媒体连接而成.一次完整的数据传输,包括激活物理连接,传送数据,终止物理连接.所谓激活,就是不管有多少物理媒体参与,都要在通信的两个数据终端设备间连接起来,形成一条通路.
⑵
传输数据.物理层要形成适合数据传输需要的实体,为数据传送服务.一是要保证数据能在其上正确通过，二是要提供足够的带宽(带宽是指每秒钟内能通过的比特(BIT)数),以减少信道上的拥塞.传输数据的方式能满足点到点,一点到多点,串行或并行,半双工或全双工，同步或异步传输的需要.
⑶
完成物理层的一些管理工作.
特性：4个特性是机械特性、电气特性、功能特性与规程特性。详见：
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