‘壹’ 高中物理传送带问题怎么求解,一般思路是什么如何判断摩擦力的方向
只考虑传送带上的物体即可,判定传送带上的物体的运动趋势,其所受合力必须与运动趋势相同(加速、减速运动)或为0(匀速运动)。
‘贰’ 高中物理专题 传送带问题
如图3-5-1所示为车站使用的水平传送带的模型,传送带长l=8 m,现有一个质量为m=10 kg的旅行包以v0=10 m/s的初速度水平地滑上水平传送带.已知旅行包与皮带间的动摩擦因数为μ=0.6.在本题中,g取10 m/s2,且可将旅行包视为质点.试讨论如下问题:
(1)若传送带静止,则旅行包从传送带的A端滑到另一端B所需要的时间是多少?
(2)若传送带以速度v=4 m/s沿顺时针方向匀速转动,则旅行包从传送带的A端滑到B端历时多少?
(3)若传送带以速度v=4 m/s沿逆时针方向匀速转动,则旅行包是否能够从传送带的A端滑到B端?如不能,试说明理由;如能,试计算历时多少?
解析:(1)取旅行包为研究对象,由牛顿第二定律得
μmg=ma
求得旅行包做匀减速运动的加速度大小为
a=μg=6 m/s2
设旅行包从A端滑行到B端历时为t,由运动学公式得l=v0t-1/2at2
代入数据求得t=4/3s.
(2)设旅行包在沿顺时针方向转动的传送带上做匀减速运动经时间t1后速度减为v,然后随传送带的转动而做匀速运动经时间t2到达B端,则有
μmg=ma,
2as1=v02-v2
v=v0-at1,
s1+s2=l,
s2=vt2
由上述各式可解得旅行包从A端运动到B端共历时
t′=t1+t2=1.25 s.
(3)当传送带逆时针转动时,旅行包的受力情况始终不变,且与传送带保持静止时的受力情况相同.由此可判断:旅行包能从A端滑到B端,且所经历时间与皮带静止时相同,即为
t=4/3s.
‘叁’ 高中物理传送带专题咋分析呢
解题思想:受力分析决定运动情况。
受力分析步骤:1重力,2弹力,3摩擦力,把研究对象受到的各个力找全,然后沿a方向和垂直于a方向进行正交分解,建立a方向的牛顿第二定律方程和垂直于a方向的平衡方程,可求解a。
研究对象:传送带上的小物体
弹力:只能是与研究对象相接触(绳、杆、弹簧、接触面)的物体施加的,需要判断有无和方向。
摩擦力:存在于有弹力的接触面上,即先有弹力再有摩擦力。滑动摩擦力与 小物体相对于传送带的运动方向相反(注意,不是相对于地面的运动方向,参考系的选择不同);静摩擦力要结合运动情况来判断(即F与a的方向一致性)。
而传送带关键在于静摩擦力方向的判定:物体随水平传送带一起匀速运动,没有摩擦力;物体随水平传送带一起加、减速运动,静摩擦力提供加速度,由运动情况定a方向,进而知道f方向;物体随倾斜的传送带一起匀速运动,小物体合外力为零,静摩擦力一般沿斜面向上,且最大静摩擦力大于重力沿斜面的分力;物体随倾斜的传送带一起加、减速运动,合外力提供加速度,由运动情况决定a方向,且最大静摩擦力大于重力沿斜面的分力。
‘肆’ 高中物理传送带模型问题
电动机多消耗的电能等于皮带队物体做的功
电动机消耗的电能等于皮带对物体做的功加上电路消耗的热量
望采纳
‘伍’ 高中物理的传送带问题解题方法和思考思路
1.1传送带上的运动物体(研究对象)既对地运动又对传送带运动,在利用运动学公式列方程的时候,同学们易犯“混淆参考系”的错误,即一个运动学方程中所有运动学量不是针对同一个参考系的。
1.2传送带上的物体(研究对象)由于运动状态的改变,即速度的改变,会导致其受力情况发生变化,进一步导致运动性质发生变化,同学们往往忽略这一点。
2.应对办法
2.1研究物体运动时参考系的选取是任意的,但是一个运动学公式中的所有运动学量必须是针对同一个参考系的。
2.2牛顿运动定律只适用于惯性参考系,根据牛顿第二定律算出的加速度也是针对于惯性系的,通常就是对地而言。
2.3“物体对地速度变成零”或“对传送带速度变成零”这些特殊时刻往往是物体受力情况和运动性质改变的转折点,在定量求解之前,尽量先做出定性分析,预测各种可能情况。
求好评
‘陆’ 高中物理倾斜传送带模型的运作的原因是什么
高中物理倾斜传送带模型的运作原因出自牛顿第二定律,如图:
‘柒’ 高中物理滑块与传送带相互作用模型的解决方法
这个其实就是一个相对运动的问题,你多做一相对运动题目,总结一下。其实每个题目都可以分几个阶段运动的,分开阶段,就容易解决了。当年我就是这样做的。 个人建议,谢谢
‘捌’ 高中物理传送带问题解题方法技巧以及常用公式
常用公式:牛顿三大定律,运动学公式。
技巧:受力分析,运动分析。
方法:理解,深刻理解。
‘玖’ 高一物理传送带问题的解题技巧
其实是和其他类型的问题是一样的,做好受力分析就没问题了。比较需要注意的就是传送带是摩擦力提供动力,而不像其他的是摩擦力是阻力,注意这点,再做好受力分析,就肯定没问题了。