Ⅰ 高一物理的复习方法
做一定量的习题是深刻理解知识、掌握方法的基础。知识和方法只有在解决具体的问题中才能掌握。在一轮复习中，不要急于做综合题和套题。要求稳、求实，做好基本方法、基本技能的训练。解题时要侧重常规方法，淡化特殊技巧。解决问题不是解题的目的，我们更注重题目所包含的方法。
掌握一种解题方法，除了做练习题，还要把功夫下到典型例题上，同学们们要认真分析题目的特点，为什么要这样想，怎样想到这种方法，还有没有其他的解法，哪种方法比较好，这种方法解决哪类问题比较方便……这样我们就会对这种解题方法有更深刻的理解，做题的质量更胜过做题的数量，在做题时重视良好解题习惯的培养。
培养审题习惯。有的同学为了加快答题速度，题还没来得及看清楚就着急去做，做到一半才发现问题，原来题没有审清，结果浪费了很多时间，所以，审题环节很重要。
培养思维习惯。如正确选择研究对象及受力分析，在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路：画草图———想情景———选对象———建模型———分析状态和过程———找规律———列方程———检查结果。
注意计算题的解题规范性训练。答计算题时应注意以下几点：1、要有必要的文字叙述，但不宜过多，把最基本的过程和规律叙述清楚即可。如“由甲乙两球发生弹性碰撞得”、“将AB作为整体，从A点运动到B点由机械能守恒定律得”、“由题意得”等。2、设未知数的原则，一般用常用字母，让人一眼就能看懂。如果用E表示功就会让阅卷老师迷惑不解。3、若既有分立式，又有综合式(式子在试卷中要紧凑)，若综合式错误，按分立式给分，列式层次要清楚，顺序要合理。4、公式要用课本中的原始式：定理中方程左右表达式一般不要改变，但须注意用题中所给定的字母，不要带入数据表示。5、最后结果直接得出，不必代数计算，但结果必须突出，另占一行。
此外，在平时练习时还要注意计算能力的培养，在做题时尽量少用计算器。
在物理第一轮复习中，老师将带领同学们由点到面地对每一章节进行细致复习，适合自己的学习方法、充分理解老师思路，对这一轮复习效果有着重要影响。那么，哪些方法是有利于复习呢？正定中学物理教师邢飞为考生做了如下建议———
-寻找适合自己的复习方法
由于高一物理入门台阶比较高，有的同学高一、高二基础不太好，容易对物理的学习失去信心。但经过两年的学习，大部分同学对物理的研究方法都有了一定的了解，物理并不是想象中的那样难学。如果在高三第一轮的复习中进行系统的回顾，可以让自己的解题能力和对物理知识的认识有很大的提高。
也有的同学物理基础比较好，认为自己已经学会了，复习就是多做一些练习题，不重视复习。通过调查发现，大部分考试分数比较高的同学对概念、规律的掌握仍然有很多缺陷，所以对这部分同学来说也要重视复习，通过复习使自己的知识系统化。
-充分利用课上时间
从同学们现阶段反馈信息看，理科同学课下花在物理学科上的时间还是比较多的，这也可以看出大家对这一学科的重视。需要提醒的是，课堂上的学习时间是最主要的学习时间，利用好上课时间是提高学习成绩的最有效手段。认真听老师对知识系统的讲授比课下自己看书能更有效的学习。课上的任务不单纯是记概念、定律或听老师题。
听课的效率在于你在听课时思维量的多少。上课紧跟老师的思路走，围绕着老师提出的问题进行思考，才能在课堂上最大程度的调动你的思维活动，使这一节课有最大的收获。
-复习不存侥幸心理
复习要以“考试大纲”为依据，但又不拘泥于大纲，在一轮复习中，知识的系统性比“考试大纲”更重要。应该通过全面、系统的复习，构建完整的知识体系。复习时不要抱有侥幸心理，认为高考不会考这些知识而不认真对待。如近几年的高考中实验题重点考查力学实验和电阻的测量方法，没有出现过示波器的问题。有同学就认为不会考查示波器而不注意复习，结果在2007年的高考中就吃了亏。所以在一轮复习时一定要面面俱到，不能出现知识上的盲点。
-定期复习避免遗忘
为了避免所学知识被遗忘，要做到定期复习。除了每天要把所学内容进行整理，每隔一定时间，如一周、一个月要对最近学过的知识进行系统的复习。只有这样才能做好知识的存储环节，在应用时有内容可提取。
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[NextPage] -习题：注重方法训练
做一定量的习题是深刻理解知识、掌握方法的基础。知识和方法只有在解决具体的问题中才能掌握。在一轮复习中，不要急于做综合题和套题。要求稳、求实，做好基本方法、基本技能的训练。解题时要侧重常规方法，淡化特殊技巧。解决问题不是解题的目的，我们更注重题目所包含的方法。
掌握一种解题方法，除了做练习题，还要把功夫下到典型例题上，同学们们要认真分析题目的特点，为什么要这样想，怎样想到这种方法，还有没有其他的解法，哪种方法比较好，这种方法解决哪类问题比较方便……这样我们就会对这种解题方法有更深刻的理解，做题的质量更胜过做题的数量，在做题时重视良好解题习惯的培养。
培养审题习惯。有的同学为了加快答题速度，题还没来得及看清楚就着急去做，做到一半才发现问题，原来题没有审清，结果浪费了很多时间，所以，审题环节很重要。
培养思维习惯。如正确选择研究对象及受力分析，在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路：画草图———想情景———选对象———建模型———分析状态和过程———找规律———列方程———检查结果。
注意计算题的解题规范性训练。答计算题时应注意以下几点：1、要有必要的文字叙述，但不宜过多，把最基本的过程和规律叙述清楚即可。如“由甲乙两球发生弹性碰撞得”、“将AB作为整体，从A点运动到B点由机械能守恒定律得”、“由题意得”等。2、设未知数的原则，一般用常用字母，让人一眼就能看懂。如果用E表示功就会让阅卷老师迷惑不解。3、若既有分立式，又有综合式(式子在试卷中要紧凑)，若综合式错误，按分立式给分，列式层次要清楚，顺序要合理。4、公式要用课本中的原始式：定理中方程左右表达式一般不要改变，但须注意用题中所给定的字母，不要带入数据表示。5、最后结果直接得出，不必代数计算，但结果必须突出，另占一行。
此外，在平时练习时还要注意计算能力的培养，在做题时尽量少用计算器。
在物理第一轮复习中，老师将带领同学们由点到面地对每一章节进行细致复习，适合自己的学习方法、充分理解老师思路，对这一轮复习效果有着重要影响。那么，哪些方法是有利于复习呢？正定中学物理教师邢飞为考生做了如下建议———
-寻找适合自己的复习方法
由于高一物理入门台阶比较高，有的同学高一、高二基础不太好，容易对物理的学习失去信心。但经过两年的学习，大部分同学对物理的研究方法都有了一定的了解，物理并不是想象中的那样难学。如果在高三第一轮的复习中进行系统的回顾，可以让自己的解题能力和对物理知识的认识有很大的提高。
也有的同学物理基础比较好，认为自己已经学会了，复习就是多做一些练习题，不重视复习。通过调查发现，大部分考试分数比较高的同学对概念、规律的掌握仍然有很多缺陷，所以对这部分同学来说也要重视复习，通过复习使自己的知识系统化。
-充分利用课上时间
从同学们现阶段反馈信息看，理科同学课下花在物理学科上的时间还是比较多的，这也可以看出大家对这一学科的重视。需要提醒的是，课堂上的学习时间是最主要的学习时间，利用好上课时间是提高学习成绩的最有效手段。认真听老师对知识系统的讲授比课下自己看书能更有效的学习。课上的任务不单纯是记概念、定律或听老师题。
听课的效率在于你在听课时思维量的多少。上课紧跟老师的思路走，围绕着老师提出的问题进行思考，才能在课堂上最大程度的调动你的思维活动，使这一节课有最大的收获。
-复习不存侥幸心理
复习要以“考试大纲”为依据，但又不拘泥于大纲，在一轮复习中，知识的系统性比“考试大纲”更重要。应该通过全面、系统的复习，构建完整的知识体系。复习时不要抱有侥幸心理，认为高考不会考这些知识而不认真对待。如近几年的高考中实验题重点考查力学实验和电阻的测量方法，没有出现过示波器的问题。有同学就认为不会考查示波器而不注意复习，结果在2007年的高考中就吃了亏。所以在一轮复习时一定要面面俱到，不能出现知识上的盲点。
-定期复习避免遗忘
为了避免所学知识被遗忘，要做到定期复习。除了每天要把所学内容进行整理，每隔一定时间，如一周、一个月要对最近学过的知识进行系统的复习。只有这样才能做好知识的存储环节，在应用时有内容可提取。
高考一轮物理复习全攻略：不放过细微知识点
07-11-20 17:17:32
出场专家：正定中学物理教师邢飞
物理学科每一章节，都离不开概念、规律、实验这些基础知识。在一轮复习时，应该先将这些基础知识理解、记忆，再结合习题巩固。
-概念：研究内涵
现在高考不再是考查知识的再现，而是考查能否灵活运用所学知识分析和解决具有综合性质的实际问题。因此，同学们不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程。学习物理概念，除了知道它的定义、单位、标矢性，还要知道它的物理意义，掌握其内涵和外延。
有同学认为学习物理不用记概念，只要会做题就行了，对很多概念的定义都不能正确表达出来。其实这是一个认识的误区。我们不用去死记硬背概念，但是如果要完全掌握一个概念就一定能用自己的语言把它表述出来，所以不能描述出一个概念的定义就一定没有掌握好这个概念。
一个物理概念的建立是经过数几十年乃至上百年的时间才形成了今天的表述。在建立概念的过程中，人们发现这样或那样的错误问题，正是这些问题使人们不断的对概念进行改进和完善。而前人所发现的问题也常常是我们今天学习时经常出现的错误。了解了概念的来龙去脉，自然会明白为什么要这样定义概念，它能解决什么问题，它和物理规律有什么联系等。
因此，对物理概念我们应当反复的思考才能准确把握，尤其是一些重要的概念。加速度、功、电场这三个概念在高中物理是学习的重点和难点，应该从不同的角度去把握。
例如，学习“功”这个概念时，我们需要掌握恒力做功的表达式、公式中各符号的物理意义，对参考系的要求；还要从更广泛的角度去理解功的含义，通过分析各种力(重力、弹力、摩擦力、安培力、内力、外力)做的功来理解功的作用。通过大量的分析才能理解功的物理意义：功是能量转换的量度。而对“功”这个概念的深刻理解对学习动能定理、机械能守恒的条件、能量转换和守恒定律非常有帮助。
另外，由于数学知识的学习，使得同学们在高三能从新的角度去认识旧有的知识。如学习了极限便能更好地理解瞬时速度；导数能让我们更好地理解速度、加速度、磁通量的变化率这些概念；三角函数对掌握简谐运动的规律是非常有帮助的。
-规律：知其所以然
关于规律的学习主要注意以下两个方面：规律是如何得出的；规律的适用范围(或条件)是什么。
学习物理规律除了掌握结论，还要知道结论是如何得出的。如同学们都知道匀变速直线运动的位移公式，却有很多人不清楚是怎样得出的；知道自由下落的电梯内的物体和卫星上的物体都处于完全失重状态，但不知道为什么这两种不同的运动都会完全失重；知道静电屏蔽时内部的场强为零却不知道怎样证明……这些都是重结论、轻过程的结果。这些同学在上课时尽做了很多笔记，但对规律的得出过程并不清楚，造成不会做题。
学习物理规律时还要注意规律的适用范围，如动量定理必须在惯性系中才能使用，用动能定理解题时要选大地为参考系来计算动能和功。
-实验：亲自操作
实验题对学生在高考中是否能拿高分起到至关重要的作用。所以对于每一个实验，有条件情况下要亲自做一做。要弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材；特别注重基本的实验方法，能对实验的误差原因进行分析。
特别要重视课本上的实验，也包括每一个学生实验，重视实验涉及的原理、方法。在近年的物理高考实验中，我们已经感受到高考实验不再是简单地照抄课本上的实验，而是利用教材中涉及的实验原理、方法去处理新的问题。
-教材：精细阅读
无论是概念、规律，还是实验方法，都在教材中有详细的论述，这是任何教学参考书都不能替代的，所以在每一章学习之前都要认真阅读本章的教材。通过阅读教材加深对基本概念和规律的理解，对知识有一个整体的把握。
认真阅读教材的另一个作用是有些细节问题在复习时老师不去细讲，这时要结合教材复习，特别是热学、光学和原子物理部分的试题常常源于课本
Ⅱ 请问原子物理学的核心是什么
原子物理学的核心是原子的能级结构，其物理根源是量子力学中的本征态（每个本征态对应一个能级），量子数就是每个本征态对应的本征值。在此基础上把其他的影响都做微扰处理，比如磁场，自旋等等。
最简单的结构（本征态）是解氢原子的电子波函数得到的：由量子数n，l，m来表征，这里暂时写作|nlm>。能级的表达式是和n，l有关的，与m无关。即n，l越大，E越大。PS：以上都未考虑电子的内部结构，仅当作一个带电粒子来处理。
这时发现电子有自旋，再考虑电子的自旋和轨道相互作用，因为自旋的影响很小，所以当作微扰处理。所以只是在原来的态的基础上做小的调整：|nlm>分裂成两个态|nlm+>和|nlm->，正负表示自旋取向不同。这一个能级分裂叫做精细能级分裂。从量子数的角度来看，原来的量子数l（角动量量子数）和新的量子数s（自旋量子数），合成了新的总量子数J（总角动量量子数），态也可以用|nlJm>来表示（把之前的s换成了J，并且m是J的m而非l的m），并且能量仅有n，l，J来决定，仍与m无关。对于一个确定的l，J=l+1/2或者J=l-1/2。PS：直到现在，都是在孤立电子的情况，没有考虑其他的影响。
这时出现了两条路。
1. 人们发现，在有弱外磁场的时候，原来的|nlJm>的一个能级，分裂成了2J+1个能级。也就是说，在有弱磁场的情况下，发生赛曼效应（反常）。在有弱磁场的情况下，能级的表述方式不变|nlJm>，但能量大小和nlJm都有关系。
2. 人们发现，原子核对能级也有影响。于是又有了原子核角动量和J的相互作用（相互作用也叫耦合），定义一个新的角动量量子数F，是J和i（核自旋量子数）的合成。于是态变成|nlJFm>。并且这时也有反常赛曼效应，也就是无磁场时，能量由nlJF决定；有弱磁场时，能量由nlJFm决定，原来的一个能级分裂成2F+1个能级。
综上所述，各个量子数对能级的影响，从nlJFm依次递减，因为新产生的量子数都是在之前基础上的微扰。也就是一个|n>能级分裂出n个能级，每个能级由l决定，写作|nlm>。一个|nlm>分裂出两个能级，由J决定，写作|nlJm>。有弱磁场时，一个|nlJm>分裂为2J+1个能级，由m决定。
Ⅲ 上海大学考研专业课中 普通物理二考原子物理么
考，绝对考，你可以直接去查考内容呀，少侠
Ⅳ 物理学专业考研都有哪些方向
一、物理专业的一般有以下几个方向可供选择：
理论物理学专业方向、 磁学与新型磁性材料专业方向、电子材料与器件工程专业方向、 新金属材料物理专业方向、 计算物理专业方向。
二、非物理专业、偏工科方向的研究生专业可供选择的有：
选择光学工程方向。其小方向有激光技术、光学精密测量、光电传感等。较好的学校有浙江大学、清华大学、天津大学等。
热动力工程或者能源工程方向，这方面现在是热门。西安交通大学，华中科技大学等。
量子通信方向，中国科学技术大学（安徽合肥）是全国领先的。这方面的技术可是国际热点，需要大量人才。
还有现在国家航天科技迅速发展，你也可以选择与航天有关的专业，比如北京航空航天大学。
物理学和计算机及网络联系还是比较紧密的，如果你对于计算机及网络技术感兴趣的话，可以跨专业考计算机方向。计算机专业现在实行全国联考。初试一般考四门专业课：数据结构、计算机组成原理、操作系统原理和计算机网络。研究生一般有两个大的研究方向：计算机软件与理论、计算机应用技术。每个大方向里面又有很多小研究方向。软件与理论主要是搞计算机系统结构、软件工程等，如果你喜欢搞理论和系统结构的话可以选择。计算机应用技术主要有计算机网络、单片机、嵌入式系统等。现在可以说是信息时代，计算机网络技术的应用前景相当广泛的。
计算机专业全国领先的学校是清华大学、国防科技大学、哈尔滨工业大学、南京大学、中国科学技术大学等。
如果你成绩一般，不是那么有信心的话，可以报考中等的院校，但最好是211工程的。如合肥工业大学等。在选择时，可以到学校网站查询一下其专业目录，最好选择是国家或省级重点的专业。这样会比较好一些。至于学校的招生，录取情况最好上网查询，并且多方打听一下才能下结论。工学的技术性较强，就业相对比较容易，而且比较容易对口。
研究生毕竟强调理论技术上的研究和创新。从就业的角度来讲，最好能学一些较为实用的技能，比如办公软件（文字处理、幻灯片、电子表格）、局域网组建等，这是几乎任何单位都可能遇到的问题。
Ⅳ 中学物理教与学算是核心吗
新课程标准下高中物理教学的核心任务 福建诏安县教育局教研室吴超男
新课程标准下的高中物理教学，主要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度来实现课程目标。笔者经过学习和思考，以为只要完成好三大核心任务，就是对新课程标准的忠实贯彻。下面就谈谈笔者在这方面的一些浅见。
一、引导学生深刻理解和准确把握物理概念和规律
现代物理教育理论认为，只有对物理概念和规律有着深刻的理解，才能真正地掌握并加以灵活运用；物理教学的重中之重，就是要让学生获得清晰完整的物理概念和规律。因此，必须特别注意培养学生物理思维的深刻性。善于通过表面现象发现问题的本质；思维深刻性发展水平的高低对物理学习的效率、进度和灵活应用程度有着最大的影响，思维深刻性是一切思维品质的基础。
[例1]一焦距为的凸透镜，主轴和水平轴重合，轴上有一光点位于透镜的左侧，光点到透镜的距离大于而小于。若将此透镜沿轴向右平移距离，则在此过程中，光点经透镜所成像将（）
A．一直向右移动
B．一直向左移动
C．先后左移，接着向右移动
D．先向右移，接着向左移动
很多人认为，上述情况下光点经透镜所成的像将一直向左移动。理由是当透镜向右移动、物距在范围内变化时像将一直向左移动。其实，这个结构只有在范围内才是正确的；值得注意的是，本题中虽是透镜向右平移，但依题意效果上却是使M在范围内变化。是像点向左或向右移动的转折点。所以在此过程中，像点应是先向左移，接着向右移动。这样，如果前面结论扩大到透镜移动的全过程，就会导致一系列错误。
必须强化学生关注物理规律和结论适用范围的意识。在物理教学中，教师要经常通过典型实例讲解与练习，让学生充分认识到物理规律和结论存在局限性，切勿随意扩大它们的适用范围。
注意：培养学生思维深刻性，引导学生对物理概念和规律的真正掌握，关键在于解题过程中的反复琢磨和不断领悟，切忌停留在概念和规律本身的文字上下功夫。选择和设计典型例题和习题，教师精讲、学生多练，启发学生积极思维，则学生物理思维深刻性自然就会得到潜移默化的培养。
二、活化学生思维方式，提高学生综合能力
1．培养学生正确建立和运用物理模型的能力
人所共知，中学物理问题的解决，通常是经过以下程序：建立正确的物理模型（物理问题模型化）；正确选择条件和规律；应用数学关系求解；验证所得结论。显而易见，建立正确的物理模型，实现具体思维向抽象思维的顺利过渡，是迈出正确解题的最关键的一步。从物理教学本质来讲，其实很多时候就是物理模型的教学。物理模型有实体模型、过程模型、条件模型等等，熟悉、理解和掌握常见的物理模型是正确建立和运用物理模型的前提和基础。在具体教学过程中，教师要注意引导学生从题给信息中寻找能为我所用的信息，同时画出简化、清晰的示意图。正如钱学森所说的“模型就是通过对问题的分析，利用我们考察的机理，吸取一切主要因素，略去一切次要因素所创造出来的一幅图画”。完成物理模型的建立，这才是最重要的，做不到这一点，后续动作无从谈起。
[例2]据报道，1992年7月，美国“阿特兰蒂斯”号航天飞机进行了一项卫星悬绳发电实验，取得了部分成功。航天飞机在地球赤道上空离地面约3000处由东向西飞行，相对地面速度大约，从航天飞机上向地心方向发射一颗卫星，携带一根长20，电阻为的金属悬绳，使这根悬绳与地磁场垂直，作切割磁感线运动。假定这一范围内的地磁场是均匀的，磁感应强度为，且认为悬绳上各点的切割速度和航天飞机的速度相同，根据理论设计，通过电离层（由等离子体组成）的作用，悬绳可产生约的感应电流，求：
（1）金属悬绳中产生的感应电动势；
（2）悬绳两端的电压；
（3）航天飞机经地球运行一周悬绳输出的电能（已知地球半径为6400）
本题情景新颖，刚开始一看似乎非常陌生，通过联想可以转化为学生所熟知的“发电机模型”。根据法拉第电磁感应定律，悬绳产生的电动势为：；悬绳两端的电压即路端电压：；根据能的转化和守恒定律，悬绳输出电能等于外电路电功：。解答此题所需知识都是学生非常熟悉的，这是一道典型的“起点高、落点低”的好题。
注意：物理题目题型繁多，千变万化，究竟用哪一种方法去解题呢？处理“生题”的关键是如何突破新情景，并能通过联想、类比等思维途径建立与新情景对应的物理模型。也就是把具体的物理问题抽象成“物理模型”，同时，在旧知识与物理模型之间架设桥梁，才能快速有效地确定正确的解题方法。由此可见，“建模能力”的培养是多么的重要。
2．培养学生搜集、处理和运用信息的能力
新课程背景下的高中物理教学内容更贴近生活、实际和科技，有不少甚至是最新的前沿科技成果。实际上更多的现实素材被编入各类题目中，形成“信息给予题”，用来考查学生采集、处理信息和应用信息解决问题的综合素质。
在教学中，要特别引导学生解题时注意滤掉多余和无谓信息的干扰，紧紧抓住问题的本质特征，搜索出有用信息，准确锁定开放性（不确定性）题目的合适目标，捕捉题目中描述的背景信息与物理知识原型的明确关系，从而实现快速解题。
[例3]图1为一测量灯泡发光强度的装置，是一个有刻度的底座，两端可装两个灯泡，中间带一标记线的光度计可在底座移动，通过观察可确定两边灯泡在光度计上的照度是否相同。已知照度与灯泡的发光强度成正比、与光度计到灯泡的距离的平方成反比？现有一发光强度为的灯泡和一个待测灯泡，分别置于底座两端。（1）怎样测定待测灯泡的发光强度？___________。（2）简单叙述一个可以减小实验误差的方_________________。
本题重要的是由题目提供的测量灯泡发光强度装置示意图，照度与灯泡发光强度成正比、与光度计到灯泡距离平方成反比等信息，得出照度。这个关系式。据此可知照度相等时就有测定方法就出来了；接通电源，移动光度计使两边照度相同，测出距离和，当然就可求得待测灯泡的发光强度。至于减小实验误差，通过多次测量并取平均值就行了。
图1
注意：有的题目信息是间接的，甚至是巧妙无形地存在于题目中；有些题目精心设置一些颇具迷惑性的前提和容易上当的歧途；有的题目则有意提供较多的已知条件；不少题目布设某个或数个重要的潜在过程或保存着弹性较大的思维空间，造成漏答现象的发生等等。总之，命题者总是想方设法使题给信息呈现模糊状态，对解题方向起着某种误导作用。教学中，只有引导学生筛选有用、正确的信息，才能迈上解题成功之路。
3．引导学生做到“从生活走向物理，从物理走向社会”
物理课改新理念就是要引导学生“从生活走向物理，从自然走向物理，从物理走向社会”。学习物理一定要从实际中来、到实际中去，切实做到理论联系实际，千万不能空对空。只有将学生已有的生活体验与物理问题紧密联系起来，才能使学生感到物理是亲切、实在、有用的，从而用心去学好物理、用好物理，真正成长为用丰富物理知识武装起来，有一定实践能力和辨证发展眼光的二十一世纪青年人才。
[例4]地球围绕太阳做椭圆运动，阳光普照大地，万物生长。若不考虑流星及外星球与地球发生碰撞的可能性，根据学过的物理知识论述一下，随着岁月的流逝，地球公转周期、太阳与地球之间的平均距离以及地球表面温度的变化趋势。
地球公转周期可视为，的变化情况取决于、。因此，主要是找出太阳与地球间平均距离和地球环绕太阳速度的变化趋势。因为太阳内部时时刻刻都在进行着剧烈的热核反应，辐射出大量的光子，由此据质能方程，太阳质量将不断减小。从太阳质量变小作为切入点，一切问题也就随之迎刃而解。由万有引力定律可知，太阳对地球引力也将不断减小。因而由地球公转的向心力，可推断出地球与太阳间的距离会不断增大，并导致地球克服太阳引力做功，地球环绕太阳的速度变小的情况，这也可从轻易得出结论。显然这种情况下地球公转周期是增大了。正是由于太阳质量的不断减小，辐射光子的功率也随着逐渐减小，且由于地球与太阳间的距离相应变大，所以辐射到地球表而的热功率就变小，地球表面温度当然也就逐渐降低。
注意：物理知识与现实生活、现代科技、社会环境密不可分，涉及了人类生活的整个空间。重要的是要让学生树立一种思想，那就是我们所学的物理知识本来就根植于人类所处的环境中，是一门鲜活生动、多姿多样的科学。物理学在现实生活中的应用和对现代科技的催化作用是任何其他学科所无法替代的？一定要引导学生在物理学习过程中，以“物”明“理”，见“物”思“理”，不要简单理解为单纯从理论到理论，用公式套公式。
4．引导学生注重学科间的相互渗透与交融
在立足牢固掌握物理学科内容、拥有坚实学科能力的基础上，物理教学要适当地以不同学科的知识交叉部分作为培养学生综合素质和能力的切入点，关注与化学、生物、地理等学科的复合交叉和有机融合。尤其值得特别注意的是，物理学是一门精确的科学，诸如三角、几何、解析几何等数学知识都可以成为物理解题的有效工具。所以，强化物理解题过程中的数学意识，提高学生应用数学处理物理问题的能力绝对不能轻视。因为学生在解题过程中，往往数学意识淡薄，数学归数学，物理足物理，泾渭分明，从而导致思维的僵化与思路的闭塞，这是学生解答相当一部分物理题失败的原因。
[例5]氡是一种放射性稀有气体，当它被吸入人体后，将继续发生放射性衰变，放出射线形成“内放射”，严重损伤人体组织和器官，导致病变和癌症。而我们居室下面的土壤、房屋使用的建材、日常饮用水、煤以及天然气就会放出氡（），故氡被称为居家里的隐蔽杀手：
回答下列问题：
（1）关于氡稳定同位素导，下列说法正确的是（）
A．核内质子数与中子数之差为136
B．氡元素位于元素岗期表第六周期ⅧA
C．氡气分子式为，
D．氡元素性质稳定，很难与其他元素化合
（2）研究表明，放射性元素铀、钍、锕在放射性衰变中都能形成质子数为86的三个不同原子，分别被称为“镭射气”“钍射气”“锕射气”，可分别表示为、R、，下列说法错误的是（ ）
A．它们互为同分异构体
B．尽管它们结构不同，但它们化性相似
c．它们都具有放射性
D．它们原子最外层均为8电子
（3）建材中含量最多的钋（Po）发生衰变生成氡，请写出该核反应方程_________？
（4）放射性物质致痛的原因是（ ）
A．基因突变
B．基因重组
C．基因互换
D．染色体变异
（5）降低居室中放射性污染的方法是（ ）
A．勤开窗户通风透气
B．利用其他元素中和
C．加热使放射性物质分解
D．不用放射性超标材料
（6）采自地质深层的矿泉水常溶有岩石所含放射性物质在衰变过程中释放的氡，下列关于该类矿泉水说法正确的是（ ）
A．该矿泉水宜存放一段时间再用
B．该矿泉水越鲜越好
C．鲜用和存放一段使用对人体危害是一样的
D．越深层开采矿泉水污染程度越小
此题以居室环境污染，有害气体氡对环境污染为背景，设置了6个小问题，从不同角度考察了对氡污染来源、人体危害以及如何防护等知识的了解情况，还有物质结构、核裂变反应、基因突变等重要化学、物理、生物知识点，是一道理、化、生跨学科综合题。
上题：（1）应选D；（2）应选D；（3）核反应方程为；（4）选A；（5）选AD；（6）选A。
注意：以现实生活中的热点问题、实际问题立意命题，运用多学科知识分析和解决实际生活问题，是综合科命题的重要特色。引导学生立足于物理学科内核心知识的牢固掌握和深刻理解，充分利用数学工具，注重与化学、生物等学科的有机结合，反复揣摩、用心领悟，顺利实现跨学科的综合应用，是新课标下高中物理教学必须面对的重要课题。
三、培养学生的科学素养与人文精神
对学生进行情感与价值观的教育，培养学生的科学素养与人文精神并追求二者的初步融合，是高中物理教学不可或缺的核心任务之一。
1．了解科学源流，培养科学素养
物理课堂教学必须结合教学内容，把科学史上前人创新过程和创新方法适当地加以简要反映，使学生感受到前人的创新情景，从中学到科学的研究方法，顽强的探索精神和不折不挠的坚强意志。同时也要特别关注人类生存面临的重大问题及由此开展的相关活动。这些内容的介绍，重要的并不是要求学生完全了解，而是从中感悟到科学研究的责任、艰辛和使命，还有研究的方式和方法以及科学家们严谨的治学态度科研精神，适时地对学生进行科学态度和科学精神的培养。
以《电磁感应现象》的教学过程为例，教师可以在教学中介绍丹麦物理学家奥斯特1820年发现电流的磁效应后，在当时科学界引起强烈反响的情况。那时许多科学家以无私的科学献身精神，投入到了对电磁感应现象的广泛研究中，其中热情最高、最执着的代表人物，就是英国物理学家法拉第。他对电流磁效应作了一系列的深入研究后，得出了“电能生磁，磁也能生电”这一英明的科学论断。最后还可以特别强调，法拉第是经过十年的艰辛探索和无数次的失败后才证明了这一观点的。有意思的是法拉第正是因为实验操作时没有同时看电流表的这一失误，使他耗费了这十年的心血；可贵的是他信念坚定，毫不气馁，终于发现了“磁生电”的条件，在物理学史上谱写了光辉的篇章，为人类的文明进步作出了卓越贡献。最后再引导学生共同利用实验设备探索这一问题。
另外，研究性学习也是培养学生科学素养的有效教学方式，教师要引导学生积极开发研究性学习物理方面的资源。如“体育运动中的物理知识”“驾驶员为什么不能超载和酒后开车”“军事上的隐形与反隐形”等等，指导学生开展研究性学习，从中体验科学研究的初步方法，领略成功与挫折的甘苦。
2．开发人文资源，感受人文精神
一个人仅仅有科学素养是远远不够的，还要有人文精神的滋养。有句话说得好，“科学好比是一艘在雾海中夜航的巨轮，需要人文来导航”。人文提供的是方法论和对人生的终极关怀，它是用来解决人的价值观、人生观和世界观问题的。所以在物理教学过程中，要构建宽松、愉快、高效、人文与科学和谐统一的课堂教学环境，追求科学素质与人文精神的融合与贯通。
[例6]知识大道（位于淀山湖畔的“东方绿洲”，是上海市青少年校外活动营地，它由知识大道区、科学探索区、生活实践区等八大园区组成）的雕塑群由162位世界文明发展史上杰出人物的塑像组成。下列是其中的部分人物：李时珍、曹雪芹、法拉第、莎士比亚、伏尔泰、宋应星、黄宗羲、拉瓦锡、王夫之、汤显祖、瓦特、贝尔。请将他们按所作主要贡献的领域进行分类，填写出姓名。
科技领域__________，思想领域______________，文学领域________________。
这道科学知识与人文精神相结合的试题在上海高考能力测试卷中的出现，的确给中学物理教学注入培养学生人文精神要求，起到了很好的启发和导向作用。
注意：培养学生科学素养和人文精神应贯穿于整个高中物理教学的始终，甚至是渗透于教学过程中的每一个环节。当然在教学组织方面要尽量做到恰如其分，巧妙严谨、润物无声，不能生硬和造作。
综上所述，新课程标准下的高中物理教学，重在将三个维度进行有效整合，在实际教学中不折不扣地完成好三大核心任务，培养学生的综合素质和能力。唯有此，才能不辜负时代赋予高中物理教师的神圣职责。
参考文献：
[1]田世昆、胡卫平．物理思维论．广西教育出版社，1996．12
[2]周久磷．从素质教育的要求谈中学物理教学改革．世纪之交的物理教育研究．上海科学技术出版社，2000．10
[3]吴超男．新时期中学物理教师的自我修养．当代教育论坛，2005．6
[4]韩叙红．物理教学中渗透STS教育．物理教学，2005．2
[5]薛祝其．从人文视角探讨原子物理的复习教学．物理教学，2006．3
Ⅵ 物理知识点不会运用怎么办
特级教师翁豪英点拨高考物理复习
问：翁老师，我的物理成绩很差，如何在剩下的时间内有一个比较好的复习方法？
翁豪英：我觉得学习方法无所谓好坏，只要是适合自己的，就是好的方法，如果你觉得基础比较
差，最好的办法就是把自己的基础知识弄得更扎实一些，尽可能查缺补漏，把自己不熟悉的知识
点和没有理解的重点、难点问题切实搞清楚，给自己定一个比较符合实际的目标，安排好自己的
时间，可能会效果好一点。
问：翁老师，物理实验题的复习技巧是什么？
翁豪英：近几年的物理实验题已经不是简单的重复，同学在课堂上做过的实验，也就是说，大家
把基本的实验背清楚之后还不能答好实验题，应该切实掌握实验的原理和实验设计的原则。
以去年的高考题为例，好多同学实验题答得特别不好，主要是对实验的基本原理并没有掌握，而
是背下来一些该怎么操作或者处理数据、问题，结果让考生自己来设计和比较综合地回答这些实
验问题，就做不好了。所以我觉得更重要的是把实验的原理切实弄清楚。
问：高中学了三年的物理，但是好象什么也记不住。我在3＋X的考试，对综合科的物理怎么复
习？
翁豪英：即使是综合考试，最基本的出发点，也应该是物理知识，综合题物理情景上设计得比较
新颖，大家可能觉得如体稍微困难一点，只要对所学的物理知识，物理结构非常清楚的话，仔细
审题，能够在头脑中形成清晰的，比较熟悉的物理情景，就可以结合所学过的知识，答出综合题
来。
问：我认为我的老师讲课缺乏经验，在一些重点、难点的问题上分析得不是很清楚，特别是选修
本的内容。这样的话，自己复习应该怎么样弥补这方面的不足？
翁豪英：在这种情况下，我觉得最好的方法就是以高考的考试说明为基本的复习指导，可以针对
考试说明，看看自己有哪些知识点没有掌握，在这个基础上，我觉得做一些比较有示范性的，比
较典型的高考题，审查自己重点、难点内容是否已经掌握得比较好。
问：做物理题的时候怎么样分配时间比较合理？
翁豪英：近一两年的高考，出题的时候已经注意到了这个问题，题量相对减少，让大家有充裕的
时间深入思考。另外有些同学老觉得考试时间紧，就不肯在审题上花功夫，这是最得不偿失的，
一定要给审题足够的时间，把题目审清楚，在头脑中想出清楚的物理情景，然后就可以结合自己
的各方面的知识、规律解题，所以我觉得审题是非常必要的，一定要有足够的时间来审题。
问：翁老师，我的物理基础很少，竞赛的成绩也不错，但是考试总是离高分差一点，应该怎么
办？
翁豪英：你平时成绩很好，而且竞赛的成绩也不错，说明你的基础知识是掌握得不错的。现在要
想进一步提高，我觉得不妨自己归纳出一些专题，做专题复习。整个的知识结构已经掌握了，那
么在各部分知识的结合点上容易出一些综合问题。还有专题复习可以进一步深化自己的物理思
维，提高解题的方法，这对你的成绩的提高有帮助。
问：物理是不是多做题就可以提高成绩？
翁豪英：我觉得物理成绩的提高，绝不是依赖于多做题，有的同学总希望在题海里把自己的题都
见过，高考就一定能考好了，其实绝对不是这样的。而且现在做一些滥竽充数的题，不符合考试
说明的题，甚至存在科学性错误的题，这种题对同学们的危害是非常大的，而且会让大家丧失信
心，复习的时候会走很多弯路。
我觉得做题的时候一定要精选题目，一定是很有典型性的，有示范性和高考相符的题目，而且做
题的时候，应该对所做的题，做了就一定弄清所以然，彻底想明白，而且把做题和不断扩大知识
积累联系起来，而且要区分不同类型要求，能够帮助自己找准差距，有效地提高复习质量，弥补
自己的不足，这样做题才算达到了目的。
问：我的选择题总是比其他题做得差，我应该怎么做？
翁豪英：选择题之所以做不好，很重要的问题就是大家对基本概念的掌握上还是有一些问题。因
为选择题在设计上就特意在大家容易出错的地方设置了一些陷井，有些同学觉得自己对物理概念
和规律很清楚了，但是做选择题的时候，遇到迷惑性选项的时候，自己想不清楚的地方就暴露出
来了，所以做选择题的时候正好是暴露了自己的不足，把容易出错的地方好好想清楚，分分类，
有一些知识点没有掌握清楚的，回去好好看书，把知识点想清楚，如果是规律、概念的一些适用
条件不知道的，这次出错就让你注意到了这个问题。
问：去年物理实验题大家失分很多，在实验题解题的时候应该怎样做？
翁豪英：做实验题的时候，现在面对近年高考这样的实验题，一个是切忌背自己做过实验的方
法、原理，要仔细审题，看看题目的要求是什么。另外要仔细看图，看看现在出的题和自己做实
验的情景有什么差别，特别注意这个差别，我觉得这是解好实验题的一个很重要的一点。
另外，有一类实验题是自己设计实验的基本原则，对电学实验、对力学实验都有一些基本原则，
复习的时候老师肯定给大家讲过，一定要遵守这种原则，设计这种实验。
问：平时做物理实验，动手的机会比较少，这样对高考有没有影响？
翁豪英：平时做实验少，那么我想在老师做了一轮知识复习之后，一定会给大家一段时间开放实
验室，把这三年来应该做的各种实验，包括各种实验的仪器、设备，都在实验室给大家重新展示
一遍，大家复习完实验之后，检验自己能否真正地搞清楚这个实验的非常好的机会，希望大家利
用这个机会，仔细地把原来没有好好做的实验认真做一做。
另外自己可以尝试着设计一些实验，跟演示实验，或者以前做过的学生实验有相关的地方，相似
的，但是又有不同的，自己设计的新实验。动手能力弱，肯定影响实验成绩。
问：翁老师，我在做物理练习时，很多时候做过类似的例题才会做，没有做过的就不懂了，这样
做很被动，怎样才能改善这种局面？
翁豪英：那我想这是一个综合能力的问题，会做自己做过的题，而不会做没见过的或者是比较生
的题目，这就说明对基础知识或对解题方法的掌握上的综合运用能力不够。可以自己选择一些不
太熟悉的题目，自己尝试着去分析，而不要上来就问别人，请教怎么入题，慢慢地就积累了解决
问题的经验，就会知道该往哪个方面想。而且对基本规律、基本知识复习得更深透一些，自然看
到生题的时候，也能想出自己熟悉的物理情景来，这样就会解决问题了。
问：现在的高考中是不是电学和力学很重要，占的比重是多少？应该如何复习？
翁豪英：力学和电学在高考中所占的比重确实是比较大的，高考说明上应该有很详细的分配的情
况，都占30-40%左右。力学和电学也是物理这五大部分内容当中最容易出综合题和难题的地
方，应该是大家复习的重点。力学是大家一开始就复习的，而且是学了很长时间的，实际上碰到
真正的综合题的时候，往往就不知道从力学入手解决这个问题了。
可以说，各类的综合题，比如说力电的综合题、力热的综合题等等都应该以力学为基础，应该从
基本的力学的解题方法入手，去解这些综合题。同时在结合上，比如说热学对气体的一些规律，
或者电学的基本规律来解综合题的。所以大家复习的时候，应该特别注意到这一点。在解热学问
题的时候，有一类这样的力电综合题，就可以比较注意从力学入手，去解这些问题。
问：如何把高考中不熟悉的情景转化为熟悉的情景解题，中间有什么诀窍？
翁豪英：近年的高考题都是非常注意物理和实际生活结合，或者和科技、科研相结合，往往这些
题目是大家不太熟悉的，也没有什么诀窍，我觉得大家不要去寄希望于我自己找很多很多这样的
题目，熟悉了这些情景，到高考的时候就不怕了。
最关键的是，有好多时候，前面给出的一些信息，比如和科研结合的问题，有一些很大的帽子，
比如这是什么原子核实验等等的，大家不要害怕，耐心地把这个题读下去，慢慢你就会发现你自
己熟悉的物理模型就在后面，还是按照自己解平常的题的方法、思路去想，就没问题了。
问：现在复习是综合复习还是专题复习的效果比较好？
翁豪英：现在专题复习比较好，因为经过前面将近半年的时间，我想老师已经把基本的知识点给
大家复习过了，很多的同学都觉得自己对所有的物理知识都掌握了，但是有一些各知识点之间的
联系和物理的解题方法上还有一些问题，所以我觉得分专题复习更能尽快地提高大家的综合应用
能力。
问：物理大题的步骤应该怎样写才能得满分？
翁豪英：解大题的时候，首先要注意反映清楚自己的解题思路，必要的文字说明是要有的，而且
要让阅卷的人看清楚自己用了哪些规律，使用了哪些基本公式，而不要把主要的精力放在数据的
处理上，最主要的是让阅卷人清楚你的思路。
问：磁场这部分怎么复习？
翁豪英：关于磁场的复习，大概需要复习这几个方面，第一是磁场基本的知识和概念。第二方面
是磁场和前面学过的电场的区别和联系。第三就是一些综合题，粒子在磁场中或者电场和磁场这
样的复合场当中有什么样的运动特点，这是要大家注意的。另外磁场这方面，尤其是综合题这
里，就会结合到前面力学学过的很多内容，比如圆周运动，而且要用到利用动能定理等等，这是
很好的考察自己综合运用知识能力的一个方面，希望大家好好对待。
问：我是一个成绩中等的学生，如何在短时间内把物理成绩提高到优秀的程度？
翁豪英：学习成绩中等的同学到高考之前，我觉得还是有足够的时间可以大幅度的提高自己的物
理成绩的，这就取决于你的复习方法和思路是否是比较正确的，我觉得现在就应该进入专题复
习，这是复习的一个重要阶段。一个就是它可以揭示和认识各部分知识之间的内部联系，构建知
识结构，同时可以深化对物理思想和方法的理解，提高解决问题的能力。
我想可以比较有意识地找几类专题复习，比如说知识网络类的，思想方法类的和应用数学方法类
的，成绩中等表明你的基本的物理知识都是掌握得比较好了，最关键的问题就是提高综合应用能
力。
问：老师，考试说明书提出减少题量，增加思考的时间是不是意味着难度加大？
翁豪英：不是这样的。今年的出题的思路是一方面减少题量，在题目设计方面减少入题的难度，
但是要能深入下去是比较难的。
问：我的物理差很多，总不会做题，应该怎么加强？
翁豪英：我想有的同学觉得自己物理差很多，也可能是心理压力太大，觉得做高考卷子或者做模
拟题等等，达不到自己觉得理想的分数，就觉得自己差了很多，可是实际上他掌握的知识远比他
想象得多，所以要调节自己的心理，不要认为达不到自己理想的分数就是差得很多，不要这样没
有自信。
问：高考物理题是不是都考一些高科技的题目？比如人造卫星？航天飞机等等？
翁豪英：不一定，今年高考的出题趋势就是实际生活和科研相结合。
问：物理差很多，总不会做题，怎么加强？
翁豪英：我觉得同学应该对自己有一个客观的评价，总做不会题，并不意味着你的物理一定很
差，首先你要想清楚你不会做的题到底是不是真正应该掌握的还是一些偏题、怪题，甚至是有科
学性错误的题。
我就曾经碰到过这样的问题，我们班里一个女同学，平常相当刻苦的，但是对自己没有足够的自
信，有一次她拿了一份题，做下来发现有百分之四十左右的题目都和卷子给的标准答案不一样，
就苦恼得不得了，觉得自己的物理成绩怎么一下子就落了这么多，后来问班里一个物理学得比较
好的同学，那个同学告诉她好多题都错了，她不敢相信，又逼迫那个男同学拿着那份卷子来问
我，我一道一道把她认为自己做错的题全都看了一遍，结果除了一道题，全是答案错了，所以要
对自己有自信，是不是自己真正不行还是做的题太偏太怪了。
问：翁老师，在做物理题的时候，有些公式经常会乱用，这样应该如何复习才能避免？
翁豪英：我觉得有些同学一开始学物理的时候，就对基本概念和基本规律不是真正理解了，而是
背下来一些公式，拿到题就想方设法去套这些公式，就造成用不好这些公式。
我觉得要真正解决这个问题，首先是做到对定理、定律真正的理解了，同时对定理、定律的适用
条件搞清楚，这样才会不随意地套用公式。
比如说大家学了求功的公式，它的适用条件就应该是对恒定外力的情况下才能用W=FS的形式来
求，可是有些同学根本不顾题目给的力是恒定的还是变力，什么时候都套用这个公式就会导致错
误。
问：翁老师，第一轮的复习完了，可以做模拟考卷了吗？
翁豪英：当然可以，可以检验一下前面的复习掌握了多少，还有哪些不足的地方。我觉得现在的
复习重点，更重要的是把前面复习的零散的知识系统化，也就是说一定要建立各部分知识的知识
网络，这样碰到具体的问题的时候，很快能想到这应该属于哪一部分知识，相关的概念、定理定
律是什么，这样解题就很容易了。
问：计算题得分低，怎么办？
翁豪英：我觉得计算题得分低大约是两种情况，一类是这道题明明会做，而且答案也得出来了，
但是得分很低，这主要是解题的表达上出了问题。有些同学习惯于在脑子里想，自己想清楚了，
但是在试卷上没有反映，你应该想到阅卷的老师不可能进到你的脑子里看你的解题思路，所以一
定要把自己的想法表达出来，这是一类同学的问题。
另一类同学可能是物理学得稍微差一点，碰到大的计算题就觉得是难题，总是不敢下手，等到考
完了，问问别人，原来这么简单，只要再往下想一两步就会了，一定要敢于下手。
尤其是物理的计算题，你不可能一下子想出正确答案来，但是要尝试着去做，也许做了几步之后
就会发现这条路走对了，继续做下去就能得到正确的答案，如果实在走不下去了，可能你的思维
方式上有问题，或者是审题的时候有一些必要的条件没有注意到，或者是题目的隐含条件没有考
虑清楚，不妨回去再好好审题，也许会对你的解题有帮助。
问：应该如何复习光的本性和原子物理这两章，识记是好办法吗？
翁豪英：这部分的内容比较零散，而且高考的时候，对大家的要求不是很高，所以有的同学不是
很重视。但是我觉得，正因为这部分的内容，高考要求比较低，正是你拿分的好机会。所以我觉
得大家还是应该花一些时间把这部分的内容好好地系统一下，不能仅仅死记硬背，应该想清楚，
为什么有这种物理现象，发生的原因、条件到底是什么？
问：做物理题时不能很快地在脑海中理清思路，题目会做，但是很慢，应该怎么办？
翁豪英：一方面不妨在审题之后，在纸上画个草图帮助你理解，这样题目的条件就不容易漏掉，
也便于自己比较容易分析清楚这个物理图解。还有平常训练的时候，有些同学喜欢自己拿回家去
做，因为想多长时间没有限制，这是不行的，因为高考毕竟是有时间限制的，所以在平常训练的
的时候，一定要有意识地训练自己，在限定时间内做够一定的题量。
问：翁老师，请问第一卷在多长时间内答完比较合适？
翁豪英：高考试卷当中，主要分为这样几类，一类是选择题，一类是填空题，还有一类是实验题
以及计算题。我觉得考试时间的分配上，选择题一般是大家觉得比较困难的，但是不能在这儿浪
费太多的时间，有的同学在选择题上花费的时间过多，虽然前面得分很高，可是后面的大题没有
充分的时间思考，这样对总分的提高是不利的。所以大家可以在做模拟题的时候想一想，自己大
约占多长时间做完前面的题比较合适。我想计算题那几道大题最起码要留出四十分钟左右的时
间。
问：我的物理，一说概念都知道，就是不能灵活运用，怎么办？
翁豪英：我想这位同学对物理概念还是没有做到真正意义上的掌握，知道和理解和能综合应用之
间是有差别的，我觉得你不妨多做一些选择题，因为选择题经常针对大家容易出错的地方设置障
碍的，通过这些方面检测一下这些概念在哪些方面你还没有理解得很深入。
问：翁老师，物理每年都会出关于卫星轨道一类的题，可是我总不知如何下手，希望您能给我指
点迷津。
翁豪英：卫星轨道的问题，就是考察物理当中的圆周运动问题，这是一类综合题，因为一方面可
以考察运动学的知识，还可以跟动量、能量联系起来，难度稍大。有很多同学在这方面不太容易
想清楚，我觉得不妨先把圆周运动的基本知识、基本公式掌握清楚，再把关于轨道、万有引力方
面的公式的不同的表达形式搞清楚，在针对不同题目情景的时候，就会适当选择这些公式，就会
解好这类的题目了。
问：我对几何光学感到朦胧，如何把握？
翁豪英：几何光学在这两年高考中水平降低了很多，对公式不要求了，但是大家还是应该能够通
过画图的方式来把这些内容想清楚，公式虽然不要求，但是如果能便于你理解的话，把这些公式
作为辅助的复习也是可以的。
问：您认为做卷子时是保证质量，作一道对一道，还是保证速度，留出一定时间检查呢？翁老
师？
翁豪英：应该是把这两部分综合起来最好。因为有些同学确实是花的时间很多，做一道对一道，
但是后面的题，甚至有一些题是比较简单的，都没有时间去解答。这样总分提不高。
也有一类同学是匆匆忙忙做，很快就做完了，但是这样就有一个问题，一个是你已经做完了这些
题，在那么紧张的情况下，很容易形成错误的思维定式，不容易发现自己的错误，你所期盼的后
面有足够的时间查出错误是不太现实的。所以我觉得大家不妨取一个平均，一定用足够的时间审
题，确实看清题目，看清题目的要求、隐含条件等等，做题时尽可能保证质量。
问：翁老师，请问现在的基础知识还满清楚，但是拿到题不知道该怎么解，怎么办？
翁豪英：基础知识真是很清楚的话，不会出现这种情况的。关键还是基础知识不扎实，觉得自己
都掌握了，实际上，理解的深度上还是不够的。因此碰到具体的题目，需要在某些知识点上能够
综合运用的时候，就不能有这个能力来运用了。
问：每年物理最后一题都是动能题，怎样针对这一点来复习，听说是破题容易深入难，怎样才能
深入拿到满分？
翁豪英：最后一题不一定都是动能题，但是最后一道题普遍有这样一个特点，综合能力比较强，
有些同学觉得自己水平有限，做出一问就算了，实际上，这种综合题有很多情况下是几个基本题
型的组合，他们之间有关联，如果仅拿基本题型来看，大家都会比较顺利地做出来，但是综合在
一起的时候，就比较困难。我希望大家是一步步的，不要着急，画图帮助自己分析，解出一步
来，想出一步来，再回头看看题目条件，然后把解题深入下去。
问：物理的检查技巧有什么没有？
翁豪英：技巧还是有的，我觉得，检查首先最重要的是再重新审题，看是否真正符合题目的要求
及另外看具体的答案，比如说要求求的是速度，你求出来的单位是否是速度的单位？如果单位都
不对，就能肯定答案是错误的，一定要回头重新检查。另外，我觉得，大部分的题目的答案并不
是很复杂的，而且解题过程里面，所用的公式、思路应该还是比较清楚的，如果你做得非常非常
的复杂，非常非常难，很有可能就是走了弯路了。
问：我的物理选择题，不像数学，可能有一个选择，可能有多个，这样增加了难度，遇到一个不
太有把握的题目时，应该怎么做？
翁豪英：物理的选择题确实比较难，因为没有分出单选、多选，而是综合在一起的，这里有的同
学就想，反正我不一定都能回答对，干脆就选一个最有把握的。这是一种解决方法，但是也有缺
陷，因为只能得到一半的分数，所以还是首先选出自己最有把握的，然后深入思考，看看其他的
答案是不是只是表达形式上的差异，还是从不同的角度阐述这个问题，还是有错误的地方。
问：物理的第二阶段复习重点是什么？
翁豪英：专题复习以及查缺补漏。
翁豪英聊天总结：复习到现在，大家精神压力、心理压力都很大，所以要学会适当的放松自己，
不要把目标定得太高，而是踏踏实实一步步做，就离成功不远了。而且我觉得，经过这么长时间
的复习，大家在很多方面都已经有了很大的提高，不要对自己那么没有信心。
另外我觉得有些同学复习和学习的时候还是比较被动的，这样就更痛苦一点，我希望你能在复
习、学习当中找到乐趣，比如说真是有一个困扰你很长时间的知识的难点，你突然在这次复习的
时候顿悟了，那会是非常高兴的事情。这样你再复习起来会很好的。还有七十多天，这是黎明前
的黑暗，希望大家再最后坚持一步，考上自己最理想的大学。
（中青在线.新浪文教）
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相关评论
于宏伟于2005-5-4 23:10:56
物理
孟卫东：同学们大家好！我是清华附中的物理老师孟卫东。
把物理的复习，要缩小范围、明确目标，第二个，每位同学要立足于学科的基础知识或者个性特
长，需要做的是扬长避短，过去我们有一句话叫做“扬长补短”，我们现在要扬长避短，最后阶段
每位同学要明白自己的优势在什么地方，第三点，要相信自己，相信老师。为什么呢？因为经过
高中三年的学习，尤其是经过高三这一年有针对的复习，每位同学对自己的基础有充足的信息，
当然也要信心老师，在老师的指导下，我们经过高三系统地复习，对学科的知识应该比较完整
了。
第四，应该针对实用性，加强实效性，对学科环节学习来说针对性是非常必要的，每位同学要立
足自己的基础知识来完善一下。
网友：我的物理需要别人翻译一遍题目才能做，这该怎么办？
孟卫东：这位学生的问题比较普遍。他提到“翻译”，我们的考生拿到高考的时候，需要一个审题
的过程，这需要考生在最后的30天的时间里面，自己审题练习，你不可能在考试当中需要老师、
其他的同学站在你背后翻译。对问题的理解要转化成自己的理解。有的同学说他希望别人帮他翻
译，这个路是“此路不通”的。后一阶段学生要针对一种方法，就是逐字逐句把文章里面的关键
词、关键句提炼出来，打上点，以引起自己的警觉，这是一个好习惯。有的条件是隐藏在文字当
中的，需要在现阶段马上使用的。
比如说“缓慢”在物理术语上是平衡的代名词，是平衡状态的标志，有一些关键字同学要通过审题
的时候把这些词标出来，这些词不能让别人帮你找，你要在自己的审题过程中，养成一个好的习
惯。
网友：关于物理的情景模型能不能请老师归纳一下？
孟卫东：理综当中涉及到物理的大题会有联系生活、联系实际、联系社会、联系科技这样几个问
题，它的背景或者情景可能比较新，但是有一点，一定不能脱离常规的模型，在一定程度上说，
我们的情景题也罢，明星转化题也罢，同学们要在新情景中捕捉常规模型。2003年我们理综当中
有一个理论联系实际的题，发动机的五个圆轮，有的是属于齿轮黏合，有的是皮带传动，找到同
沿上线速的相等有的同学是小型交流发动机，这个情景走不出来就不行，这是新情景下的转模、
建模的能力。你要了解一些常规、典型的模型，在我们的课本中，经过我们高三复习的活动中，
建立几种比较典型的模式，比如说物理中的子弹穿不坏的模型，大M、小M模型等等，希望同学
们尽快找到这些模块转化的知识点。
胡雷：在高考当中，我认为同学们要把握很少的几十分，它不可能所有的问题都涉及到，大家要
把平时出现的问题频率比较高的，还有哪些问题比较结合热点，你在复习的时候也有一个方向，
一般来讲，在结构、代谢、生态、遗传，包括调节，这些方面出题是比较多的，我们也经常看到
这类题，当然不是说其他的就不重要了，因为从命题人的角度考虑，出题是为了区分大家学习程
度的高下。但是生物学的主干知识还是那些，大家要把主干知识抓住，基础要提高，临场要发
挥。
大家要冷静、认真分析，我想您一定会取得成功！
网友：在做选择题的时候有没有什么技巧而言，如果让我更高效率的解答。
孟卫东：物理会根据不同的地区有不同的做题策划，全国考试中心提供的样卷中说明了，物理的
8道选择题是不定向选择，单项选择题和不定向选择采取的策略会不一样，审题过程中，无论是
对单项选择题还是多项选择题都要认真审题，选择题一般都是容易或者中等题为主，物理学科的
八道题，会有热学、光学、原子物理、波动，力学2道，电学2道。我们如何对待选择题，学生答
卷不要试图修改或者篡改它的命题，命题者希望你做一个正确的选择，有的考题当中会考察学生
的似是而非的思辨能力，看上去好象是对的，但是实际上是错的，这对中上等的学生有创新意识
和发散思维是有必要的，但是答题的过程中要有一定的规范意识，我们不希望在审题的过程中把
这个思路给串了。
太发散了可能不利于选择题的作答，如果在做单项选择题最后时间不足了，同学不一定要把题目
给漏了，对多项选择题要采取宁少不错，比如说我可能一个一项是对的，但是不肯定其他项，那
么你宁愿放弃。对不定向选择这个方法要把握，这对选择题物理学科，这8道题，单项选择题和
不定向选择所采取的方法。
我好不容易才找到的···望采纳！谢谢！
Ⅶ 天津工业大学博士好毕业吗
博士好不好毕业可以看看
工大每个学院的毕业要求都不太一样，但是都会有论文的要求，我汇总了几个学院的内容，大家可以参考：
数学学科：至少两篇SCI论文
物理学学科：
光学、凝聚态物理、分子与原子物理研究方向：在物理领域的国际刊物SCI检索源期刊上发表1－3篇论文，发表论文的影响因子之和大于3.0，
粒子物理与原子核物理研究方向：在SCI检索源期刊上发表1－3篇论文，发表论文的影响因子之和大于1.5。发表的论文总数在4篇以上
激光雷达技术等应用研究方向：在SCI检索源期刊和EI检索源期刊上发表至少2篇论文，其中至少有1篇在SCI
检索源期刊发表
仪器科学与技术学科
发表的与本博士论文创新点密切相关的学术论文应满足以下三项基本要求之一：
（1）在本学科领域权威国际学术刊物上发表一篇学术论文，并包括SCI影响因子高于附录1-1所列刊物的相关学科的学术刊物）。
（2）在SCI、EI检索的本学科领域重要国际学术刊物或权威国际学术年会论文集，或国内SCI、EI源刊物（不包括大学学报）上发表两篇学术论文，其中至少一篇发表在重要国际学术刊物上。
（3）在国内SCI、EI源刊物或本学科领域权威国际学术年会论文集上发表的学术论文总数不少于3篇，其中至少有1篇发表在刊物上，且至少有1篇用外文撰写。
Ⅷ 考兰大的粒子物理与原子核物理的专业课是量子力学(含原子物理学)，里面的原子物理学怎么准备
主要是学量子力学，量子力学学好了，原子物理没撒学头，推荐书籍复旦大学苏汝铿量子力学教材，网上还有配套视频
Ⅸ 原子物理问题，求各位大虾解答 o(）＾）)o
复习建议:
1,高中物理的主干知识为力学和电磁学,两部分内容各占高考的38℅,这些内容主要出现在计算题和实验题中.
力学的重点是:①力与物体运动的关系;②万有引力定律在天文学上的应用;③动量守恒和能量守恒定律的应用;④振动和波等等.⑤⑥
解决力学问题首要任务是明确研究的对象和过程,分析物理情景,建立正确的模型.解题常有三种途径:①如果是匀变速过程,通常可以利用运动学公式和牛顿定律来求解;②如果涉及力与时间问题,通常可以用动量的观点来求解,代表规律是动量定理和动量守恒定律;③如果涉及力与位移问题,通常可以用能量的观点来求解,代表规律是动能定理和机械能守恒定律(或能量守恒定律).后两种方法由于只要考虑初,末状态,尤其适用过程复杂的变加速运动,但要注意两大守恒定律都是有条件的.
电磁学的重点是:①电场的性质;②电路的分析,设计与计算;③带电粒子在电场,磁场中的运动;④电磁感应现象中的力的问题,能量问题等等.
2,热学,光学,原子和原子核,这三部分内容在高考中各占约8℅,由于高考要求知识覆盖面广,而这些内容的分数相对较少,所以多以选择,实验的形式出现.但绝对不能认为这部分内容分数少而不重视,正因为内容少,规律少,这部分的得分率应该是很高的.
Ⅹ 原子物理，这道题怎么做
s=2,l=3,j=1
mj=1,0,-1
gj=3/2+1/2(6-12)/(2)=0
所以mj*gj=0,不分裂。