计算物理方法有哪些

⑴ 有哪些常用的物理方法

一、比较法

将待测物理量与选做标准单位的物理量进行比较的方法叫比较法。如测量物体长度，用天平称量质量，用电桥测电阻等。有时光有标准量具还不够，还需要配置比较系统，使被测量量与标准量实现比较。如：测量金属在某温度下的比热容。因为金属的比热容随温度的升高而变大，可以找一个在该温度下比热容的金属材料，用比较法测，把两者做成形状相同的样品，加热到一定温度让其自然冷却，作降温曲线（T-t曲线）由牛顿冷却定律即可得解。比较法是物理实验中最普通、最基本的实验方法，也是实验设计中设计对照实验的基础。

二、替代法

用已知的标准量去代替未知的待测量，以保持状态和效果相同，从而推出待测量的方法叫替代法。如用合力替代各个分力，用总电阻替代各部分电阻，浮力替代液体对物体的各个压力等。

三、累积法

又称叠加法。将微小量累积后测量求平均的方法，能减小相对误差。实验中也经常涉及这一方法。如在《用单摆测定重力加速度》实验中，需要测定单摆周期，用秒表测一次全振动的时间误差很大，于是采用测定30-50次全振动的时间T，从而求出单摆的周期T=t/n(n为全振动次数）。

四、控制法

在中学许多物理实验中，往往存在着多种变化的因素，为了研究它们之间的关系可以先控制一些量不变，依次研究某一个因素的影响。如通过导体的电流I受到导体电阻R和它两端电压U的影响，在研究电流I与电阻R的关系时，需要保持电压U不变；在研究电流I与电压U的关系时，需要保持电阻R不变。

五、留迹法

有些物理现象瞬间即逝，如运动物体所处的位置、轨迹或图像等，用留迹法记录下来，以便从容地测量、比较和研究。如在《测定匀变速直线运动的加速度》、《验证牛顿第不运动定律》、《验证机械能守恒定律》等实验中，就是通过纸带上打出的点记录下小车（或重物）在不同时刻的位置（位移）及所对应的时刻，从而可从容计算小车在各个位置或时刻的速度并求出速度；对于简谐运动，则是通过摆动的漏斗漏出的细沙落在匀速拉动的硬纸板上而记录下各个时刻摆的位置，从而很方便地研究简谐运动的图像；利用闪光照相记录自由落体运动的轨迹等实验都采用了留迹法。

六、放大法

在现象、变化、待测物理量十分微小的情况下，往往采用放大法。根据实验的性质和放大对象的不同，放大所使用的物理方法也各异。例如：在《测定金属电阻率》实验中所使用的螺旋测微器：主尺上前进（或后退）0.5毫米，对应副尺上有5n个等分，实际上是对长度的机械放大；许多电表如电流表、电压表是利用一根较长的指针把通电后线圈的偏转角显示出来。

七、补偿法

补偿法是找一种效应与之相抵消，从而对被测物理量进行测量的方法。由于被测量的作用在测量中被抵消，故表示标准量与被测量作用之差的仪表示数为0，所以又称零示法。

八、转换法

某些物理量不容易直接测量，或某些现象直接显示有困难，可以采取把所要观测的变量转换成其它变量（力、热、声、光、电等物理量的相互转换）进行间接观察和测量，这就是转换法。如卡文迪许《利用扭秤装置测定万有引力恒量实验》：其基本的思维方法便是等效转换。卡文迪许扭秤发生扭转后，引力对T形架的扭转力矩与石英丝由于弹性形变产主的扭转力矩这就是等效转换，间接地达到了无法达到的目的。又如转换法还应用于石英丝扭转角度的测量、根据电流的热效应来认识电流大小、根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场等上。转换法是一种较高层次的思维方法，是对事物本质深刻认识的基础上才产生的一种飞跃。

九、理想化法

影响物理现象的因素往往复杂多变，实验中常可采用忽略某些次要因素或假设一些理想条件的办法，以突出现象的本质因素，便于深入研究，从而取得实际情况下合理的近似结果。如在《用单摆测定重力加速度》的实验中（假设悬线不可伸长）悬点的摩擦和小球在摆动过程的空气阻力不计，在电学实验中把电压表变成内阻是无穷大的理想电压表，电流表变成内阻等于0的理想电流表等实验都采用了理想化法。

十、模型法

有时受客观条件限制，不能对某些物理现象进行直接实验和测量，于是就人为地创造一定的模型，在模型的条件下进行实验。但要求模型和原型必须具有一定的相似性。如在《电场中等势线的描绘》实验中，因为对静电场直接测量很“困难”，故采用易测量的电流场来模拟。又如在确定磁场中磁感线的分布，因为磁感线实际不存在。我们就用铁屑的分布来模拟磁感线的存在。如用太阳系模型代表原子结构，用简单的线条代表杠杆等。以上仅是中学物理实验中常用的方法，有时在一个实验中同时会用到多种方法。同时，具体用运中还会遇到实验设计的方法、实验结果的处理方法等，在此不再赘述。 记得采纳哦

⑵ 计算物理学中常用的数学方法有哪些

计算物理学是一门新兴的边缘学科。利用现代电子计算机的大存储量和快速计算的有利条件，将物理学、力学、天文学和工程中复杂的多因素相互作用过程，通过计算机来模拟。如原子弹的爆炸、火箭的发射，以及代替风洞进行高速飞行的模拟试验等。
理论物理是从一系列的基本物理原理出发，列出数学方程，再用传统的数学分析方法求出解析解，通过这些解析解所得到的结论和实验观测结果进行对比分析，从而解释已知的实验现象并预测未来的发展。
随着计算机技术的飞速发展和计算方法的不断完善，计算物理学在物理学进一步发展中扮演着越来越重要的不可替代的角色，计算物理学越来越经常地与理论物理学和实验物理学一起被并称为现代物理学的三大支柱。很难想象一个21世纪的物理系毕业生，不具备计算物理学的基本知识，不掌握计算物理学的基本方法。
它主要包括在传统物理课题中常用的数值计算方法(如偏微分方程的数值求解方法、计算机模拟方法中的随机模拟方法-蒙特卡罗方法和确定性模拟--分子动力学方法以及神经元网络方法)以及计算机符号处理等内容。

⑶ 解物理计算题有什么好方法

物理离不开数学，所有的解题方法在数学里多有，注重的是逻辑思维，
要想提高就是多做多思考多想些其他方法和原理。

⑷ 物理研究方法有哪些。拜托了

物理方法既是科学家研究问题的方法，也是学生在学习物理中常用的方法，新课标也要求学生掌握一些探究问题的物理方法。

常见的物理方法

模型法 即将抽象的物理现象用简单易懂的具体模型表示。如用太阳系模型代表原子结构，用简单的线条代表杠杆等。

叠加法 物理学中常常把微小的、不易测量的同一物理量叠加起来，测量后求平均值的方法俗称“叠加法”。

控制变量法 自然界发生的各种现象，往往是错综复杂的。决定某一个现象的产生和变化的因素常常也很多。为了弄清事物变化的原因和规律，必须设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控制起来，使它保持不变，然后来比较，研究其他两个变量之间的关系，这种研究问题的科学方法就是“控制变量法”。初中物理实验大多都用到了这种方法，如通过导体的电流I受到导体电阻R和它两端电压U的影响，在研究电流I与电阻R的关系时，需要保持电压U不变；在研究电流I与电压U的关系时，需要保持电阻R不变。

实验＋推理法 有一些物理现象，由于受实验条件所限，无法直接验证，需要我们先进行实验，再进行合理推理得出正确结论，这也是一种常用的科学方法。如将一只闹钟放在密封的玻璃罩内，当罩内空气被抽走时，钟声变小，由此推理出：真空不能传声。

转换法 一些看不见，摸不着的物理现象，不好直接认识它，我们常根据它们表现出来的看的见、摸的着的现象来间接认识它们。如根据电流的热效应来认识电流大小，根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场等。

等效法 在研究物理问题时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其他所有物理量，但不会改变物理效果。如用合力替代各个分力，用总电阻替代各部分电阻，浮力替代液体对物体的各个压力等。

描述法 为了研究问题的方便，我们常用线条等手段来描述各种看不见的现象。如用光线来描述光，用磁感线来描述磁场，用力的图示描述力等。

类比法 在认识一些物理概念时，我们常将它与生活中熟悉且有共同特点的现象进行类比，以帮助我们理解它。如认识电流大小时，用水流进行类比。认识电压时，用水压进行类比。

物理实验数据的处理方法

实验数据是对实验定量分析的依据，是探索、验证物理规律的第一手资料。在系统误差一定的情况下，实验数据处理得恰当与否，会直接影响偶然误差的大小。所以对实验数据的处理是实验复习的重要内容之一。本文结合一些实例来简单介绍实验数据的处理方法。

1. 平均值法

取算术平均值是为减小偶然误差而常用的一种数据处理方法。通常在同样的测量条件下，对于某一物理量进行多次测量的结果不会完全一样，用多次测量的算术平均值作为测量结果，是真实值的最好近似。

2. 列表法

实验中将数据列成表格，可以简明地表示出有关物理量之间的关系，便于检查测量结果和运算是否合理，有助于发现和分析问题，而且列表法还是图象法的基础。

列表时应注意：①表格要直接地反映有关物理量之间的关系，一般把自变量写在前边，因变量紧接着写在后面，便于分析。②表格要清楚地反映测量的次数，测得的物理量的名称及单位，计算的物理量的名称及单位。物理量的单位可写在标题栏内，一般不在数值栏内重复出现。③表中所列数据要正确反映测量值的有效数字。

3. 作图法

选取适当的自变量，通过作图可以找到或反映物理量之间的变化关系，并便于找出其中的规律，确定对应量的函数关系。作图法是最常用的实验数据处理方法之一。

描绘图象的要求是：①根据测量的要求选定坐标轴，一般以横轴为自变量，纵轴为因变量。坐标轴要标明所代表的物理量的名称及单位。②坐标轴标度的选择应合适，使测量数据能在坐标轴上得到准确的反映。为避免图纸上出现大片空白，坐标原点可以是零，也可以不是零。坐标轴的分度的估读数，应与测量值的估读数（即有效数字的末位）相对应。

在网络知道里直接打进去就有了，我也是从那找来的。你不用提问的，这些问题都有答案的

⑸ 学习物理的方法有哪些

物理：关键是能独立应用，掌握物理思想。做题时要尽量画图，变抽象思维为形象思维。
学习要安排一个简单可行的计划,
改善学习方法.同时也要适当参加学校的活动,全面发展.
在学习过程中,一定要:多听(听课),多记(记重要的题型结构,记概念,记公式),多看(看书),多做(做作业),多问(不懂就问),多动手(做实验),多复习,多总结.用记课堂笔记的方法集中上课注意力.
对定理定义必须掌握，几大板块必须学会：力学中的能量守恒、动量定律、机械能守恒、动能定律；电磁学中的洛仑兹力、左手定则、右手定则等。对所涉及的定理定义必须牢牢掌握。
遇到题目要注意老师的解题思路。首先要意思到是用办、热、光、电、原子物理五大块哪个知识求解，然后挖掘出已知条件，特别是隐含条件。题目无论难易都要尽量画图，变抽象思维为形象思维进行状态分析和动态分析，然后根据所学知识架好已知、未知的桥梁，独立应用，培养物理头脑。
通过不懈的努力,使成绩一步一步的提高和稳固.对考试尽力,
考试时一定要心细,最后冲刺时,一定要平常心.考试结束后要认真总结,以便于以后更好的学习.
眼下:放下包袱,平时:努力学习.考前:认真备战,考试时:不言放弃,考后:平常心.切记!
成功永远来自于不懈的努力,成功永远属于勤奋的人.祝你成功.

⑹ 有没有人知道 物理的计算题怎么做 方法是什么

我来说一下吧，从一个比较大的角度谈谈，不过都是我的个人理解。但愿楼主有耐心看完吧，我写的很多。

①哲学问题——物理计算题在干什么
数学是用来描述物理的语言。物理真正属于物理自己的那部分只是现象，比如“物体在阳光下会产生影子”这是个现象，但是你不能知道这个就完了，还要深入研究，搞出一套“关于影子的理论”。那么至少直观上影子有长有短，一天的不同时刻长度都在变化，能不能算出它具体有多长？有多长，用一个数字来描述，就已经是数学了。然后给出一个数学公式，那就是用数学式子描述“物体影子长度的变化”这一个物理现象。
我觉得数学对于物理大体也就是两个作用：第一，量化，用单个的数字精确表现物理量的大小，比如电流是1A、电压是0.5V这样；第二，关系，用数学表达式体现物理量之间的关系，比如欧姆定律I=U/R。

物理计算题也就是在这种物理的背景下，用数学语言描述出来，然后数学处理，然后再返回解释物理现象（物理现象为什么会发生或者某个物理量的大小等于多少）。做的就是物理→数学→物理这么个过程。

②简单的物理计算题——物理背景知识
可以这么说，物理计算题是数学应用题的一种，只不过应用背景偏专业。举个例子
【1】笼子里有鸡、兔两种动物，一共10个头，有28只脚，问一共有多少鸡，多少兔？
【2】一个导体两端加0.4V的电压，通过0.2A的电流，它的电阻是多少？
【1】是数学应用题，我们怎么做呢？可以列方程，设有x只鸡，y只兔，然后列方程x+y=10,2x+4y=28解。【2】是物理问题，用欧姆定律R=U/I=2Ω。
楼主有没有注意到，它们都有除了数学本身以外其他的东西。比如【2】，你要知道欧姆定律，光知道除法是没办法算出来的，必须知道算电阻必须用电压除以电流，而这个知识是属于物理的。【1】当然也有，那就是你必须知道鸡有2条腿，兔子有4条腿，它们都只有1个头（~_~），要不然你只知道数学的二元一次方程理论也是做不出来的。
现在就确定了，简单物理计算题=物理背景知识+基于物理背景知识下的数学计算。那也就是楼主问题的第一点：做物理计算题必须很了解属于物理背景知识的那部分东西，了解所有物理公式的含义，每个量都代表什么意思。你不知道用哪个公式，一般来说，就是没明白物理背景，每个公式的每个符号都是什么意思，是不是题目里给的这个东西。这一点注意，多看课本，多加总结。
最后说一下，应用题=背景+基于背景的数学计算，如果这个背景是生活常识，那么就是中小学的数学应用题；如果是物理知识，就是物理计算题；如果是化学知识，就是化学计算题；如果是生物知识，就是生物学计算题；如果是经济知识，就是经济学计算题……（很多很多）这些题目都要求你懂得背景知识。

③中等的物理计算题——物理图象
一般来说初中最难的就是这个难度的。怎么说呢？比如一个很大的很复杂的简单电路（楼主一定会觉得复杂简单电路自相矛盾，这是个物理概念，简单电路的大致意思是能用串联和并联关系分析的电路），你也懂欧姆定律和数学的加减乘除，但是不会做。这时候就要先从物理角度分析，把电流像走迷宫一样画出来有几条路从正极到负极，分析出各元件是并联还是串联，有可能两个东西先并联起来再和别的串联。然后这些都清清楚楚了，再用欧姆定律列式子，有可能要用到并联、串联总电阻和的公式，串联电流处处相等，并联原件电压相等之类的东西，最后解出来。
这个过程中间用物理的知识分析，像你用笔画，模拟一个电流从正极往负极走，乃至最后你脑子里弄清楚这些元件之间是什么串并联关系等等，都是物理图象，这是比现象更深一步的分析，可以说是物理现象往数学式子转化的中间状态。
所以这里要说楼主问题的第二点，要分析清楚物理图象。比如逻辑关系（A、B是并联的，A、C
先串联起来整体再和B并联等等）、物理过程（先是开关S2断开，这时候A、B是串联的，C被短路了，算的时候电流就是U/(R1+R2)；之后S2接上，A被短路，C、B并联……等等，这个是物理过程，要清楚每一步的操作实际上改变了哪些物理关系）……这当中需要一些“动感”的思维，比如你能想象电流在那里像走迷宫一样跑。这种直观的物理感觉需要一定的训练，多做题多分析可以达到。
这个图象的问题在刚进入高中的时候肯定会困扰你特别惨，经常考试就40多分之类的。就因为高中的物理题大部分需要这种图像性的东西，初中却不习惯这种思维。比如高中物理题，画面上就是那么几个物体放在一起，让你算A会不会滑下来。那你就要知道物体的接触面上面产生压力、摩擦力，物体自己还受到重力等等，然后分析，得到AB之间有一个压力，BC之间有一个摩擦力、A滑下来的条件是它受的其他力大于摩擦力等等，这些物理图象。

④困难的物理计算题——物理模型
这个初中遇到不多，但是我要说说，简单了解一下。上面的问题再复杂，毕竟电路明明白白就画在那。但是想想，如果连电路都不知道是什么，就让你算A的电压，怎么办？楼主可能会觉得没有这种问题，但实际上有，而且是大多数！这就是真正的物理学研究和很复杂的物理题要考虑的。这时候需要你自己建立，自己画一个电路图，分析，算，得出结果，你提出的这个电路图就叫“物理模型”。
就举个简单的例子，一个黑箱子，有ABCD四个输出端，不知道里面是什么，只能测其他点之间电压，CD之间的电压不好测，让你计算CD之间的电压。比如说，有人就提出了里面有可能是两个电阻的串联再和第三个的并联，自己猜想了一个电路图，然后算AB和BD的电压，再去测，发现都符合，但是AC之间电压测出来的和用他猜想的电路图算出来的不一样。又有人提出四个电阻的一个电路图，结果能测得测出来全和他这个电路图算的一样，就可以大胆预言那个不好测的CD之间电压是多大。若干年后我们用先进技术测出了CD电压，发现和算的一样，这就叫“成功预言”。
我这个例子实际上就是理论物理科研的一个缩影，像后面那个提出四个电阻电路图模型的人，很可能就得诺贝尔奖了，并且以后的物理教科书上都会有一章，叫XXX的“四电阻模型理论”……往往事情就是这个样子。当然中学会遇到一些最简单的需要自己建立模型的题目，比如怎样才能最省电之类的，你先自己设计一个电路图，再证明为什么最省电……

⑤物理计算题格式——不要在这种地方丢分……
简而言之就是：第一，物理问题上面各个物理量都有自己的约定俗成的符号，比如电流就用I，电压就用U……设的时候也最好用这些符号，不要设电压为x之类的，像数学一样；第二，一定要条理清晰，理由充分，用物理知识列式子之前都要说清楚你用的什么定律，这个式子的含义（当然数学的解方程什么就没必要说先移项再消元再去分母之类的，直接“解得”两个字就可以了）。

⑥总结
上面说了那么一大堆，总结一下就是
1)弄清物理计算题是在物理知识背景下做的数学计算；
2)好好把物理背景知识学扎实，最好自己总结，画图表，弄清楚有哪些知识点，之间有什么关系；
3)做题的时候理清头绪，先分析出物理图象，再用数学解，通过做题感受来培养分析物理图象的能力，题目不要做完就完了，好好回忆回忆这道题是怎么分析的，重在思路。

⑺ 物理计算方法

物理开方的计算方法是数值与单位一起开方
如．4平方米＝2米×2米，开方后为2米

⑻ 初中物理常见的科学方法有哪些

物理是一种理科课程.初中物理呢,是应用物理的知识来解释日常生活当中的许多现象的学科.比较贴近于生活.也来自生活.要是想学好物理呢,就必须有合适的方法.如果没有合适的方式方法的话.你根本就学不会物理的,因为物理是有逻辑性的.那么怎么学好初中物理这门学科呢?有什么样的方法可以学好物理呢?

初中物理思维导图

第五、不懂就问

发现自己有不会的地方,一定要及时的问同学或者是老师.不懂就问才是最好的学习方法,这样就把所有的知识点都放在你的脑子里边了.成为你自己的东西了,而不是别人的东西.

关于怎么学好初中物理的方法技巧已经告诉给大家了,希望同学们能够按照上面的方式方法进行学习,对于你们提高成绩是很有帮助的.

⑼ 初中物理常用的研究方法有哪几种

一、控制变量法：通过固定某几个因素转化为多个单因素影响某一量大小的问题.
1、影响蒸发快慢的因素； 2、压力作用效果与哪些因素有关；
3、研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关； 4、影响电阻大小的因素；
5、研究电流与电压、电阻的关系（欧姆定律）； 6、电磁铁磁性强弱与哪些因素有关；
7、探索磁场对电流的作用规律； 8、研究电磁感应现象； 9、研究焦耳定律.
二、等效法：将一个物理量,一种物理装置或一个物理状态（过程）,用另一个相应量来替代,得到同样的结论的方法.
1、在研究物体受几力时,引入合力.2、曹冲称象.
3、在研究多个用电器组成的电路中,引入总电阻.
三、模型法：以理想化的办法再现原型的本质联系和内在特性的一种简化模型.
1、在研究光学时,引入“光线”概念.
2、在研究磁场时,引入磁感线对磁场进行描述.3、理想电表.
四、转换法（间接推断法）
累积法：把不能观察到的效应（现象）通过自身的积累成为可观测的宏观物或宏观效应.
1、用压紧铅柱的方法来显示分子面的引力作用.
2、在研究分子运动时,利用扩散现象来研究.
3、根据电流所产生的效应认识电流.
4、根据磁铁产生的作用来认识磁场.
五、类比法：根据两个对象之间在某些方面的相似或相同,把其中某一对象的有关知识、结论推移到另一个对象中去的一种逻辑方法.
1、水压－－电压
2、抽水机提供水压类似电源提供电压.
3、用速度的定义公式引入压强公式.
六、比较法：找出研究对象之间的相同点或相异点的一种逻辑方法.
1、研究蒸发和沸腾的异同点.
2、比较电压表与电流表在使用过程中的相同点和相异点.
3、比较电动机与发电机的结构和原理的相同点和异同点.
4、汽油机和柴油机的相同点和异同点.
七、归纳法：从一系列个别现象的判断概括出一般性判断的逻辑的方法.
1、从气、液、固的扩散实现现象,得出结论：一切物体的分子都在作无规则的运动.
2、物理学中的实验规律（如串、并联电路中电流、电压的特点等）几乎都用了此法.

⑽ 在物理学计算中，常用的思想和方法有哪些

你真的没有找到学习物理的窍门,物理的学习不强调死记硬背，要注重理解概念规律的内涵与外延，注重把握基本的物理模型，更特别注重掌握常用的物理思想方法，主要有：
一、逆向思维法
逆向思维是解答物理问题的一种科学思维方法，对于某些问题，运用常规的思维方法会十分繁琐甚至解答不出，而采用逆向思维，即把运动过程的“末态”当成“初态”，反向研究问题，可使物理情景更简单，物理公式也得以简化，从而使问题易于解决，能收到事半功倍的效果．
二、对称法
对称性就是事物在变化时存在的某种不变性．自然界和自然科学中，普遍存在着优美和谐的对称现象．利用对称性解题时有时可能一眼就看出答案，大大简化解题步骤．从科学思维方法的角度来讲，对称性最突出的功能是启迪和培养学生的直觉思维能力．用对称法解题的关键是敏锐地看出并抓住事物在某一方面的对称性，这些对称性往往就是通往答案的捷径．
三、图象法
图象能直观地描述物理过程，能形象地表达物理规律，能鲜明地表示物理量之间的关系，一直是物理学中常用的工具，图象问题也是每年高考必考的一个知识点．运用物理图象处理物理问题是识图能力和作图能力的综合体现．它通常以定性作图为基础(有时也需要定量作出图线)，当某些物理问题分析难度太大时，用图象法处理常有化繁为简、化难为易的功效． 四、假设法
假设法是先假定某些条件，再进行推理，若结果与题设现象一致，则假设成立，反之，则假设不成立．求解物理试题常用的假设有假设物理情景，假设物理过程，假设物理量等，利用假设法处理某些物理问题，往往能突破思维障碍，找出新的解题途径．在分析弹力或摩擦力的有无及方向时，常利用该法．
五、整体、隔离法
物理习题中，所涉及的往往不只是一个单独的物体、一个孤立的过程或一个单一的题给条件．这时，可以把所涉及到的多个物体、多个过程、多个未知量作为一个整体来考虑，这种以整体为研究对象的解题方法称为整体法；而把整体的某一部分(如其中的一个物体或者是一个过程)单独从整体中抽取出来进行分析研究的方法，则称为隔离法．
六、图解法
图解法是依据题意作出图形来确定正确答案的方法．它既简单明了、又形象直观，用于定性分析某些物理问题时，可得到事半功倍的效果．特别是在解决物体受三个力(其中一个力大小、方向不变，另一个力方向不变)的平衡问题时，常应用此法．
七、转换法
有些物理问题，由于运动过程复杂或难以进行受力分析，造成解答困难．此种情况应根据运动的相对性或牛顿第三定律转换参考系或研究对象，即所谓的转换法．应用此法，可使问题化难为易、化繁为简，使解答过程一目了然． 八、程序法
所谓程序法，是按时间的先后顺序对题目给出的物理过程进行分析，正确划分出不同的过程，对每一过程，具体分析出其速度、位移、时间的关系，然后利用各过程的具体特点列方程解题．利用程序法解题，关键是正确选择研究对象和物理过程，还要注意两点：一是注意速度关系，即第1个过程的末速度是第二个过程的初速度；二是位移关系，即各段位移之和等于总位移．
九、极端法
有些物理问题，由于物理现象涉及的因素较多，过程变化复杂，同学们往往难以洞察其变化规律并做出迅速判断．但如果把问题推到极端状态下或特殊状态下进行分析，问题会立刻变得明朗直观，这种解题方法我们称之为极限思维法，也称为极端法．
运用极限思维思想解决物理问题，关键是考虑将问题推向什么极端，即应选择好变量，所选择的变量要在变化过程中存在极值或临界值，然后从极端状态出发分析问题的变化规律，从而解决问题．
有些问题直接计算时可能非常繁琐，若取一个符合物理规律的特殊值代入，会快速准确而灵活地做出判断，这种方法尤其适用于选择题．如果选择题各选项具有可参考性或相互排斥性，运用极端法更容易选出正确答案，这更加突出了极端法的优势．加强这方面的训练，有利于同学们发散性思维和创造性思维的培养．
十、极值法
常见的极值问题有两类：一类是直接指明某物理量有极值而要求其极值；另一类则是通过求出某物理量的极值，进而以此作为依据解出与之相关的问题． 物理极值问题的两种典型解法．
(1) 解法一是根据问题所给的物理现象涉及的物理概念和规律进行分析，明确题中的物理量是在什么条件下取极值，或在出现极值时有何物理特征，然后根据这些条件或特征去寻找极值，这种方法更为突出了问题的物理本质，这种解法称之为解极值问题的物理方法． (2)解法二是由物理问题所遵循的物理规律建立方程，然后根据这些方程进行数学推演，在推演中利用数学中已有的有关极值求法的结论而得到所求的极值，这种方法较侧重于数学的推演，这种方法称之为解极值问题的物理—数学方法．
此类极值问题可用多种方法求解：
①算术—几何平均数法，即
a．如果两变数之和为一定值，则当这两个数相等时，它们的乘积取极大值． b．如果两变数的积为一定值，则当这两个数相等时，它们的和取极小值．
②利用二次函数判别式求极值 一元二次方程ax2＋bx＋c＝0(a≠0)的根的判别式，具有以下性质：
Δ＝b2－ 4ac>0——方程有两实数解； Δ＝b2－4ac＝0——方程有一实数解； Δ＝b2－4ac<0——方程无实数解．
利用上述性质，就可以求出能化为ax2＋bx＋c＝0形式的函数的极值． 十一、估算法
物理估算，一般是指依据一定的物理概念和规律，运用物理方法和近似计算方法，对物理量的数量级或物理量的取值范围，进行大致的推算．物理估算是一种重要的方法．有的物理问题，在符合精确度的前提下可以用近似的方法简捷处理；有的物理问题，由于本身条件的特殊性，不需要也不可能进行精确的计算．在这些情况下，估算就成为一种科学而又有实用价值的特殊方法．
十二、守恒思想
能量守恒、机械能守恒、质量守恒、电荷守恒等守恒定律都集中地反映了自然界所存在的一种本质性的规律——“恒”．学习物理知识是为了探索自然界的物理规律，那么什么是自然界的物理规律？在千变万化的物理现象中，那个保持不变的“东西”才是决定事物变化发展的本质因素．
从另一个角度看，正是由于物质世界存在着大量的守恒现象和守恒规律，才为我们处理物理问题提供了守恒的思想和方法．能量守恒、机械能守恒等守恒定律就是我们处理高中物理问题的主要工具，分析物理现象中能量、机械能的转移和转换是解决物理问题的主要思路．在变化复杂的物理过程中，把握住不变的因素，才是解决问题的关键所在．