物理天平的不确定度是多少

A. 天平的称量、感量、精度、不确定度分别是什么意思

称量表示最大测量值；感量为指针从平衡位置偏转到标尺1分度所需的最大质量。感量与灵敏度成反比，感量越小，灵敏度越高。

精度指表示观测值与真值的接近程度。每一种物理量要用数值表示时，必须先要制定一种标准，并选定一种单位 (unit)。这种标准的制定，通常是根据人们对于所要测量的物理量的认识与了解，并且要考虑这标准是否容易复制，或测量的过程是否容易操作等实际问题。

不确定度指由于测量误差的存在，对被测量值的不能肯定的程度。反过来，也表明该结果的可信赖程度。

(1)物理天平的不确定度是多少扩展阅读

大多数测量装置都有测量的范围，而用于测量质量的仪器如天平等，能称的最大质量叫作称量。被测物体的质量不能超过称量。

精度可分为：准确度表示测量结果与真值之间的一致程度，它反映测量结果中系统误差与随机误差的综合。其定量特征可用测量的不确定度(或极限误差)来表示；精密度表示在一定条件下进行多次测量时，所得测量结果彼此之间符合的程度，它反映测量结果中随机误差的影响程度；

正确度表示测量结果中系统误差大小的程度，反映了规定条件下，测量结果中所有系统误差的综合。

不确定度越小，所述结果与被测量的真值愈接近，质量越高，水平越高，其使用价值越高；不确定度越大，测量结果的质量越低，水平越低，其使用价值也越低。

B. 物理天平仪器误差为什么是0.05，而不是0.025

一般认为是最小分度值的一半.常见的物理天平的最小分度值是0.1g,最大误差限就是0.05g.有人可能认为一格有那么大,读到它的十分之几没有什么困难,因此读数误差应该是0.01g（再小就无法估计了）,但这只是读数估计误差,最大误差限还包括仪器本身的系统误差例如砝码不准,两臂不等,刀口不尖锐等等.物理天平的构造决定了它的测量精度是很有限的.考虑了这些因素,称量中一般出现的最大误差（正确操作、且仪器正常）大约在0.05g左右.这就是最大误差限.

C. 天平仪器的不确定度

任何仪器测量不确定度指的都是分辨率的意思，这也是测量仪器的一个客观关键指标，通俗地说就是当被测量改变一个极小值时仪器读数不发生变化，不能体现。在天平里，加在砝码这边的最小单位就是游标了，那么游标的不确定度应该就是游标格值， 至于一半可能是游标移动过程中对左右边都有影响，例如A=B那么游标移动时的影响类似A+0.5 B-0.5,所以是游标格值/2，上述属于个人猜测，这仪器高中后就没用过，粗泛而谈

D. 大学物理实验.物理天平的b类不确定度怎么求

B类不确定度是非统计学方法估算的分量
一般用仪器精确度/根号3

E. 物理天平怎么读数，要估读么小数点后保留几位不确定度怎么看

右盘中砝码的质量数与游码在标尺上的示数之和，即为所测物体质量值！
如果只有（砝码+游码可估读），那么误差来自游码估读，如果是（砝码+游码+指针读数），那么误差来自指针读数，可以这样想，当天平平衡时，如果游码向旁边偏很小的距离，那么指针就会偏很大的距离，所以（砝码+游码+指针读数）更科学。
1．天平的安装
用棉纱将天平的各部件擦拭干净，并按要求装好，注意横梁左、右两边的部件不能互换（左“1”右“2”）；用止动旋钮使横梁起落几次，调节横梁支承螺旋，使横梁起落时不扭动，落下后中刀口能够离开中刀承，天平盘刚好落在底座上。
2．天平的调节
调底板水平：调节底板螺钉，使底板水平（用重垂线或气泡水准检验）。调节前教师可先分别抬高底板的左、右、前、后端，让学生观察这时重锤与小锥体的相对位置，从而了解怎样调节螺钉。调节时，可以先调左右水平，再调前后水平。
调横梁平衡：将游码移到横梁零刻度线，调节横梁平衡螺母，使横梁平衡。调节时应注意使用止动旋钮，并强调指出指针总是偏向质量较小的一边。
3．天平的使用
（1）根据一般习惯，待测物体放在左盘，砝码放在右盘。
（2）左手转动止动旋钮升降天平，右手用镊子加减砝码，注意先估测物体质量，再按由大到小的顺序加减砝码。
（3）天平平衡后，读出砝码总质量再加游码所示质量。读数时可以一面取出砝码，一面记下所取砝码质量。
（4）对于质量小于1克的物体，可直接用游码称量。
【注意事项】
1．几个需要注意讲清的问题：（1）游码标尺的最大读数和每一格的称量值，游码读数基准线（一般为游码左侧）；（2）用气泡水准调节底板水平的方法；（3）天平的维护事项。
2．学生使用天平易犯的错误：（1）调水平和调平衡的顺序颠倒；（2）调水平后的天平随意移动位置；（3）在调平衡时游码未放到零位置；（4）不遵从由大到小的顺序选用砝码；（5）各组之间互借互换砝码。

F. 物理实验不确定度多少合适

物理实验不确定度10%合适。

普通的物理实验容许的误差范围为10%，超过这个范围算是实验不成功。相对不确定度表示的是：不确定度/测量平均值。所以，相对不确定度越大，实验结果越不精确。因为不确定度表征的就是各测量量偏离平均值的幅度，其越大，说明测量量很分散，当然结果就不精确了。

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本书根据“加强基础、重视应用、提高素质、培养能力、开拓创新”的教改精神，在体系上按力学、热学、电磁学、光学和综合设计性实验的次序编写，但在教学过程中，我们应根据理、工科不同专业和不同层次的教学要求，将实验分为预备实验、基本实验和综合设计性实验。