高中物理中的模型是什么意思

Ⅰ 高中生物：什么是物理模型、概念模型、数学模型举例说明。谢谢啦。

物理模型：以实物或图片形式直观表达认识对象的特征。如：DNA双螺旋结构模型，细胞膜的流动镶嵌模型。

概念模型：指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型。如：对真核细胞结构共同特征的文字描述、光合作用过程中物质和能量的变化的解释、达尔文的自然选择学说的解释模型等。

数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。如：酶活性受温度（PH值）影响示意图，不同细胞的细胞周期持续时间等。

(1)高中物理中的模型是什么意思扩展阅读：

概念模型建模过程

1，运用概念目录列表或名词性短语找出问题领域中的后选概念。

2，绘制概念到概念模型图中。

3，为概念添加关联关系。

4，为概念添加属性。

概念模型模型设计

1，概念模型不依赖于具体的生物系统，他是纯粹反映信息需求的概念结构。

2，建模是在需求分析结果的基础上展开，常常要对数据进行抽象处理。常用的数据抽象方法是‘聚集’和‘概括’。

3，E-R方法是设计概念模型时常用的方法。用设计好的ER图再附以相应的说明书可作为阶段成果。

Ⅱ “物理模型”是什么

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问题描述:

谁能形象地解释一下

解析:

为了形象、简捷的处理物理问题，人们经常把复杂的实际情况转化成一定的容易接受的简单的物理情境，从而形成一定的经验性的规律，即建立物理模型。物理模型可以分为直接模型和间接模型两大类。1.直接模型：如果物理情景的描述能够直接在大脑形成时空图象，称之为直接模型.如经典练习的传统研究对象，象质点、木块、小球等；2.间接模型：如果物理情景的描述在阅读后不能够直接在大脑形成时空图象，而是再通过思维加工才形成的时空图象，就称之为间接模型.显然，由于间接模型的思维加工程度比较深，从而比直接模型要复杂和困难。

物理考题都有确立的研究对象，称之为“物理模型”，确立研究对象的过程就叫“建模”。模型化阶段是物理问题解决过程中最重要的一步，模型化正确与否或合理与否，直接关系到物理问题解决的质量。培养模型化能力，即是在问题解决过程中依据物理情景的描述，正确选择研究对象，抽象研究对象的物理结构，抽象研究对象的过程模式。

运用物理模型解题的基本程序为：

（1）通过审题，摄取题目信息．如：物理现象、物理事实、物理情景、物理状态、物理过程等．

（2）弄清题给信息的诸因素中什么是主要因素．

（3）寻找与已有信息（熟悉的知识、方法、模型）的相似、相近或联系，通过类比联想或抽象概括、或逻辑推理、或原型启发，建立起新的物理模型，将新情景问题转化为常规问题．

（4）选择相关的物理规律求解．

Ⅲ “物理模型”是什么意思

释义：

为了形象、简捷的处理物理问题，人们经常把复杂的实际情况转化成一定的容易接受的简

单的物理情境，从而形成一定的经验性的规律，即建立物理模型。

分类：

物理模型可以分为直接模型和间接模型两大类。

1、直接模型：如果物理情景的描述能够直接在大脑形成时空图象，称之为直接模型.如经

典练习的传统研究对象，象质点、木块、小球等。

Ⅳ 物理模型是什么。。。有哪些。。。

中学物理模型一般可分三类：物质模型、状态模型、过程模型。 1、物质模型。物质可分为实体物质和场物质。 实体物质模型有力学中的质点、轻质弹簧、弹性小球等；电磁学中的点电荷、平行板电容器、密绕螺线管等；气体性质中的理想气体；光学中的薄透镜、均匀介质等。 场物质模型有如匀强电场、匀强磁场等都是空间场物质的模型。 2、状态模型。研究流体力学时，流体的稳恒流动（状态）；研究理想气体时，气体的平衡态；研究原子物理时，原子所处的基态和激发态等都属于状态模型。 3、过程模型。在研究质点运动时，如匀速直线运动、匀变速直线运动、匀速圆周运动、平抛运动、简谐运动等；在研究理想气体状态变化时，如等温变化、等压变化、等容变化、绝热变化等；还有一些物理量的均匀变化的过程，如某匀强磁场的磁感应强度均匀减小、均匀增加等；非均匀变化的过程，如汽车突然停止都属于理想的过程模型。 模型是对实际问题的抽象，每一个模型的建立都有一定的条件和使用范围学生在学习和应用模型解决问题时，要弄清模型的使用条件，要根据实际情况加以运用。比如一列火车的运行，能否看成质点，就要根据质点的概念和要研究的火车运动情况而定，在研究火车过桥所需时间时，火车的长度相对于桥长来说，一般不能忽略，所以不能看成质点；在研究火车从北京到上海所需的时间时，火车的长度远远小于北京到上海的距离，可忽略不记，因此火车就可以看成为质点。

Ⅳ 高中物理动量十个模型是什么

1、连接体模型：指运动中几个物体叠放在一起、或并排在一起、或用细绳、细杆联系在一起的物体组。解决这类问题的基本方法是整体法和隔离法。

2、斜面模型：用于搞清物体对斜面压力为零的临界条件。斜面固定，物体在斜面上情况由倾角和摩擦因素决定物体沿斜面匀速下滑或静止。

3、轻绳、杆模型：绳只能受拉力，杆能沿杆方向的拉、压、横向及任意方向的力。杆对球的作用力由运动情况决定。

4、超重失重模型：系统的重心在竖直方向上有向上或向下的加速度（或此方向的分量ay);向上超重（加速向上或减速向下）F=m(g+a);向下失重（加速向下或减速上升）F=m(g-a)。

5、碰撞模型：动量守恒；碰后的动能不可能比碰前大；对追及碰撞，碰后后面物体的速度不可能大于前面物体的速度。

6、人船模型：一个原来处于静止状态的系统，在系统内发生相对运动的过程中，在此方向遵从动量守恒。

7、弹簧振子模型：F=-Kx(X、F、a、V、A、T、f、E、E:等量的变化规律）水平型和竖直型。

8、单摆模型：T=2T(类单摆），利用单摆测重力加速度。

9、波动模型：传播的是振动形式和能量．介质中各质点只在平衡位置附近振动并不随波迁移。

10、＂质心＂模型：质心（多种体育运动），集中典型运动规律，力能角度。

Ⅵ 高中物理模型在教学中的应用

一、什么是物理模型？

物理模型是人们为了抓住物体的主要矛盾、本质、忽略次要矛盾而形成的对物质、状态或过程的一种理想化的思维方式。它反映物体的本质，反映物体运动过程的规律，它是科学研究的一种思维方法。

二、高中物理模型的分类

高中物理模型按照物体对象的特点与条件可粗略分为四种模型，它们分别是物质模型、物理过程模型、理想化实验模型与问题模型。质点、点电荷、理想变压器、理想气体与理想电表，它们都指向一个物体对象，都是忽略次要因素，抓住了影响问题的主要因素提出的理想化物质对象，它们是物质模型。高中描述的各种运动，如匀速直线运动、匀变速直线运动、抛体运动与匀速圆周运动运动，它们属于物理过程模型，描述的是一个运动过程。气体的等压、等温、等容实验、伽利略的斜面理想实验、物体的弹性碰撞，是属于理想化实验模型，它是揭示规律的重要途径。子弹射木块问题、滑块滑板问题是常见的问题模型，它们以问题的形式出现，掌握这个模型对提高解决实际问题的能力有很大帮助。

三、物理模型在教学中的作用

1、物理模型是一种科学研究的思维方法

不管是物质模型还是过程模型，都有着抓住主要矛盾、忽略次要矛盾，都有着去繁就简的思维过程，这是一种科学研究的思维方法。我们有理由让学生认识并且把这种思维方式复制到其他方面。

2、物理模型教学有助于提高学生对知识的理解

物理学知识深奥难懂，它不像历史等文科，只需用简单的思维就能学好。物理学科需要很强的数学思维能力，如几何的，代数的。所以，应用模型教学有助于把知识化繁为简，这也是模型的最重要的特质。如火箭的发射，可以运用碰撞的问题模型，然后运用动量守恒定律求解。也就是说，模型既是学习的内容，也是更好学习物理知识的手段。

3、物理模型教学有助于提高学生解决实际问题的能力

物理是高中最难学的学科之一，难学在于它本身的知识网络大、深奥难懂，比如动量定理、动量守恒定律；难学也在于它放在实际的情景中，需要思考如何审题、如何找到解决问题的思路，这也是学生常说的“一听就懂，一做就蒙”根本原因；难学还在它不是独立的，而是与数学紧密联系在一起的，比如各种几何图形的规律、计算方程组等，可以说，没有好数学的基础，物理是很难拿高分的。

物理模型可以脱离实际问题，把情境抽象成一种熟悉的模型，比如炮弹的运动与带电粒子垂直于电场方向的运动都可以抽象成抛体运动模型，运用抛体运动的规律求解。这些看似复杂的情景看成某个模型，简化了问题，从而提高了解决实际问题的能力。甚至这种能力还会拓展到思维品质上，使学生养成实事求是的科学态度。

四、如何构建物理模型？

下面以构建圆周运动的过程模型来说明构建的方法与步骤：

1、教学目标分析

在自然状态下运动的物体也会随着外界条件的变化，不断改变运动状态，在解决实际问题时，如果不进行基本假设并建立物理模型是不可能得到可靠结果的。举例如汽车在圆形弯道上行驶时属于圆周运动，运动过程中汽车在弯道上行驶所需的向心力超过最大静摩擦力时，汽车就会偏离运行轨道。在分析这个问题时就要建立圆周运动的过程模型，通过对比力的大小来处理实际问题。

2、情境创设

汽车在道路上行驶时遇到紧急情况，采用何种方式能够更好地避免或降低车祸。例如假设汽车的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，当汽车执行遇到突发状况是急转弯还是急刹车？

3、构建理想化模型

上述情境中，汽车遇到紧急状况时不论采用哪种处理方式都是要尽可能的避免事故的发生，或减少事故造成的危害。但建立物理模型时需要采用不同的理论分析，这就要求学生分析两种措施的运动规律，满足了什么条件。急转弯汽车做圆周运动，静摩擦力提供向心力，当圆周运动半径小于前方的障碍物时，不会发生交通事故，这时可以通过建立圆周运动模型来分析；急刹车则是在滑动摩擦力下做减速直线运动，当到达前方障碍物时速度为零时，不会发生交通事故，这时可以通过假设建立匀变速直线运动模型进行分析。

4、解答

急转弯时匀速圆周运动的向心力由静摩擦力提供， ,圆周运动的最小半径为： ，也就是大于这个半径又不撞到物体都是可以的。

急刹车时假设汽车做匀减速直线运动，受到阻力恒定，则： ,其加速度为： ,汽车的行驶距离为： ,也就是说当行驶距离小于障碍物距离时，汽车是安全的。

以上就是我总结的物理模型在教学中的运用，希望自己以课题研究为契机，好好学习模型教学，不断提高教学的水平。

Ⅶ 什么是物理模型举个例子解释下~

物理模型就是指 在处理物理问题时 如果遇上的问题过于复杂 就会把相应的问题简化 成一个经典的物理现象 然后套用解决这种经典的物理现象的思路和方法来解决这个问题 例如 在水面上（无摩擦）有一艘船船上有一个人 人往船的边缘行走 这就是高中物理里着名的人船模型 在解决外力极小的运动问题时 通常会考虑这个模型 有了物理模型 你可以在很多情况下近似地解决实际问题 希望我的回答让您满意

Ⅷ 物理模型的概念

1．概念模型

含义：指以图示、文字、符号等组成的流程图形式对事物的规律和机理进行描述、阐明。例如光合作用示意图、中心法则图解、免疫过程图解、过敏反应机理图解、达尔文的自然选择学说的解释模型、血糖平衡调节的模型等。概念模型的特点是图示比较直观化、模式化，由箭头等符号连接起来的文字、关键词比较简明、清楚，它们既能揭示事物的主要特征、本质，又直观形象、通俗易懂。

2．物理模型

含义：根据相似原理，把真实事物按比例放大或缩小制成的模型，其状态变化和原事物基本相同，可以模拟客观事物的某些功能和性质。如生物体结构的模式标本、细胞结构模式图、减数分裂图解、DNA分子双螺旋结构、生物膜流动镶嵌模型、食物链和食物网等。物理模型的特点是：实物或图画的形态结构与真实事物的特征、本质非常相像，大小一般是按比例放大或缩小的。

3．数学模型

含义：用来定性或定量表述生命活动规律的计算公式、函数式、曲线图以及由实验数据绘制成的柱形图、饼状图等。如组成细胞的化学元素饼状图，酶的活性受温度、酸碱度影响的曲线，光合作用中随光照强度、温度、CO2等条件变化时光合作用强度的变化曲线，有丝分裂和减数分裂过程中染色体、染色单体以及DNA数量的变化规律，碱基与氨基酸的对应关系，基因分离定律和自由组合定律的图表模型，用数学方法讨论种群基因频率的变化，探究自然选择对种群基因频率的影响，同一植物不同器官对生长素浓度的反应曲线，“J”型种群增长曲线的数学模型和公式Nt＝N0λt，能量金字塔等。

Ⅸ 高中物理常见模型种类归纳,

⒈"质心"模型:质心(多种体育运动).集中典型运动规律.力能角度.
⒉"绳件.弹簧.杆件"三件模型:三件的异同点,直线与圆周运动中的动力学问题和功能问题.
⒊"挂件"模型:平衡问题.死结与活结问题,采用正交分解法,图解法,三角形法则和极值法.
⒋"追碰"模型:运动规律.碰撞规律.临界问题.数学法(函数极值法.图像法等)和物理方法(参照物变换法.守恒法)等.
⒌"运动关联"模型:一物体运动的同时性.独立性.等效性.多物体参与的独立性和时空联系.
⒍"皮带"模型:摩擦力.牛顿运动定律.功能及摩擦生热等问题.
⒎"斜面"模型:运动规律.三大定律.数理问题.
⒏"平抛"模型:运动的合成与分解.牛顿运动定律.动能定理(类平抛运动).
⒐"行星"模型:向心力(各种力).相关物理量.功能问题.数理问题(圆心.半径.临界问题).
⒑"全过程"模型:匀变速运动的整体性.保守力与耗散力.动量守恒定律.动能定理.全过程整体法.
⒒"人船"模型:动量守恒定律.能量守恒定律.数理问题.
⒓"子弹打木块"模型:三大定律.摩擦生热.临界问题.数理问题.
⒔"爆炸"模型:动量守恒定律.能量守恒定律.
⒕"单摆"模型:简谐运动.圆周运动中的力和能问题.对称法.图象法.
⒖"限流与分压器"模型:电路设计.串并联电路规律及闭合电路的欧姆定律.电能.电功率.实际应用.
⒗"电路的动态变化"模型:闭合电路的欧姆定律.判断方法和变压器的三个制约问题.
⒘"磁流发电机"模型:平衡与偏转.力和能问题.
⒙"回旋加速器"模型:加速模型(力能规律).回旋模型(圆周运动).数理问题.
⒚"对称"模型:简谐运动(波动).电场.磁场.光学问题中的对称性.多解性.对称性.
⒛电磁场中的单杆模型:棒与电阻.棒与电容.棒与电感.棒与弹簧组合.平面导轨.竖直导轨等,处理角度为力电角度.电学角度.力能角度.
21.电磁场中的"双电源"模型:顺接与反接.力学中的三大定律.闭合电路的欧姆定律.电磁感应定律.
22.交流电有效值相关模型:图像法.焦耳定律.闭合电路的欧姆定律.能量问题.
23."能级"模型:能级图.跃迁规律.光电效应等光的本质综合问题.
24.远距离输电升压降压的变压器模型.

Ⅹ 高中生物中什么是物理模型概念模型和数学模型

物理模型通常简称为模型，指可以模拟物理对象的较小或更大的复制品。

概念模型指一种或多或少的形式化描述，描述的内容包括建立软件组件时，所用到的算法、架构、假设与底层约束。通常对实际的简化描述，包括一定程度的抽象，显式或隐式地按照头脑中的确切使用方式进行构建。

数学模型指运用数理逻辑方法和数学语言建构的科学或工程模型。针对参照某种事物系统的特征或数量依存关系，采用数学语言，概括地或近似地表述出的一种数学结构，这种数学结构借助于数学符号刻划出来的某种系统的纯关系结构。

(10)高中物理中的模型是什么意思扩展阅读

物理模型设计所做的工作是根据信息系统的容量，复杂度，项目资源以及数据仓库项目自身（当然，也可以是非数据仓库项目）的软件生命周期确定数据仓库系统的软硬件配置，数据仓库分层设计模式，数据的存储结构，确定索引策略，确定数据存放位置，确定存储分配等等。这部分应该是由项目经理和数据仓库架构师共同实施的。

概念模型用于信息世界的建模，是现实世界到信息世界的第一层抽象。为了把现实世界中的具体事物抽象、组织为某一数据库管理系统支持的数据模型，人们常常首先将现实世界抽象为信息世界，然后将信息世界转换为机器世界。

也就是说，首先把现实世界中的客观对象抽象为某一种信息结构，这种信息结构并不依赖于具体的计算机系统，不是某一个数据库管理系统（DBMS）支持的数据模型，而是概念级的模型，称为概念模型。

从广义理解，数学模型包括数学中的各种概念，各种公式和各种理论。因为它们都是由现实世界的原型抽象出来的，从这意义上讲，整个数学也可以说是一门关于数学模型的科学。从狭义理解，数学模型只指那些反映了特定问题或特定的具体事物系统的数学关系结构，这个意义上也可理解为联系一个系统中各变量间内的关系的数学表达。