1什么是物理思维导图

1. 物理功的思维导图

功，也叫机械功。如果一个物体受到力的作用，并在力的方向上发生了一段位移，我们就说这个力对物体做了功。接下来我为你整理了物理功的思维导图，一起来看看吧。

物理功的思维导图

物理功的基本信息

力与物体在力的方向上通过的距离的乘积称为机械功(mechanical work)，简称功。功定义为力与位移的内积。其中，W表示功，F表示力，而dx 表示与外力同方向的微小位移;上式应表示成路径积分，a是积分路径的起始点，b 是积分路径的终点。为了了解物体受力作用，经过一段距

离后所产生的效应，而定义出功的概念。

功是标量，所以功的正、负不表示方向。功的正负也不表示功的大小。它仅仅表示是动力对物体做功还是阻力对物体做功，或者说是表示力对物体做了功还是物体克服这个力做了功。若要比较做功的多少，则要比较功的绝对值，绝对值大的做功多，绝对值小的做功少。功是能量变化的量度，做功的多少反映了能量变化的多少，功的正负则反映了能量转化的方向(注意：不是空间的方向)

判断一个力对物体是否做功，可根据该力和物体位移方向的夹角是否为90°，或力与物体速度方向的夹角是否总是90°来确认力是否对物体做功。夹角大于90°时功为负，夹角小于90°时功为正。所以力的作用是相互的。距离是两物体之间的差。机械功W=Fs。

物理功的计算方式

普通的与物体位移同线同向的功的计算：W=Fs/Gh、F=w/s和S=w/f

s表示力使物体位移的距离即物体在力的方向上移动的距离(实质是力的作用点的位移)。

电功的计算公式：W=Pt;W=UIt;

W=(I^2)Rt;W=(U^2)/Rt(电功率公式的变形)需注意的是，最后两个公式仅适用于纯电阻电路，即只有电阻工作的电路，而前两个公式是通式，任何电路都适用。

任何机械都只能省力(或省距离)不能省功。

下面是不同物理位移线方向的功：

W=FScosα(初中学阶段只考虑在一条直线上做的功所以cosα只考虑取1)

其中，W表示功，F表示力，α为力与位移之间的夹角。

由于物体的运动具有相对性，对不同参照系，位移不同，所以力所做的功与参照系的选取有关

功为标量，功的正负仅表示动力或阻力做功，不表示大小或方向，功的表达式是一个状态式，是一个过程量。

功的原理

内容：使用任何机械都不省功。

2. 八年级上册物理思维导图小报

从 思维导图 工具和基于思维可视化理念引入 教育 领域以来,已在教育教学过程中产生了积极的影响。下面我整理了 八年级 上册物理思维导图小报,希望大家喜欢!

八年级上册物理思维导图1 八年级上册物理思维导图2 八年级上册物理思维导图3 八年级上册物理思维导图4 八年级上册物理复习提纲

第一章 机械运动

一、长度和时间的测量

1、测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位。为方便交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制(简称SI)。

2、长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，其他单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。1km=1 000m;1dm=0.1m;1cm=0.01m;1mm=0.001m;1μm=0.000 001m;1nm=0.000 000 001m。测量长度的常用工具：刻度尺。刻度尺的使用 方法 ：①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程;②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端;③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。

3、国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。时间的单位还有小时(h)、分(min)。1h=60min 1min=60s。

4、测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。

二、运动的描述

1、运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把物体位置变化叫做机械运动。

2、在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。参照物的选择：任何物体都可做参照物，应根据需要选择合适的参照物(不能选被研究的物体作参照物)。研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

三、运动的快慢

1、物体运动的快慢用速度表示。在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快;物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。

计算公式：v=ts

其中：s——路程——米(m);t——时间——秒(s);v——速度——米/秒(m/s)

国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号为m/s或m·s-1，交通运输中常用千米每小时做速度的单位，符号为km/h或km·h-1，1m/s=3.6km/h。v=ts，变形可得：s=vt，t=vs。

2、快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。匀速直线运动是最简单的机械运动。运动速度变化的运动叫变速运动，变速运动的快慢用平均速度来表示，粗略研究时，也可用速度的公式来计算，平均速度=总路程/总时间。

四 测平均速度

1、实验原理： v=s/t 2、实验器材： 刻度尺、停表、小车 斜面

3、实验时用 刻度尺 测出小车通过的路程，用 停表 测出小车通过这段路程所用的时间，在用公式 v=s/t 计算出小车在这段路程的平均速度。

4、 探究小车沿斜面下滑的速度是否变化?如何变化?

具体测量过程和记录表格：

得出的结论: 小车从斜面滑下是越滑越快

第二章 声现象

一、声音的产生与传播

1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。人说话， 唱歌 靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。

2、声音的传播需要介质，真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。

3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固>v液>v气 声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。

4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方 潜水 艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。

二、声音的特性

1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。

2、音调：人感觉到的声音的高低。音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高;频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快 频率越高。频率单位次/秒又记作Hz 。

超声和次声：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从 20 HZ~ 20000 HZ。人们把高于 20000 HZ的声叫做 超声 波;把低于 20 HZ的声叫做 次声 波，它们都统称为声，但人们都听不见。蝙蝠、海豚发出的声常为 超声 声;地震、海啸、台风，还有大象发出的声是 次 声。动物的听觉范围比人的听觉范围 广 (广、窄)。

3、响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大响度越大。增大响度的主要方法是：减小声音的发散。

(1)声音是由物体的振动产生的;(2)声音的大小跟发声体的振幅有关。

4、音色：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。

5、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色来判定;高声大叫——指响度;高音歌唱家——指音调。

三、声的利用 可以利用声来传播信息和传递能量。

四、噪声的危害和控制

1、当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。

2、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音;环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。

3、人们用分贝(dB)来划分声音等级;听觉下限0dB;为保护听力应控制噪声不超过90dB;为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB;为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB。

4、减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。

3. 如何完成高一物理必修一知识的思维导图

1．把思维导图应用在各科目的学习中。如果您是初三或高三毕业班的同学，可以用思维导图一天整理一本文史类 科目的书本知识，实际上您已经通过自习的方式复习了一次课本，数学、物理、化学、英语等科目的复习也可以先画 思维导图，把课本的重点和难点体现在思维导图上，然后不断加深理解和加强记忆，复习的效果也是非常好的。
如果 您不是毕业班的同学，每天都上新的课程，学新的知识，那么您可以用思维导图学习每一篇新课文，每次上课可以不 再大量的做直线记录式的笔记，而是把笔记变成思维导图。每一节课您都会得到一张较简单的学习地图。
而每学一章 或一个部分，我们可以用思维导图做一次较大范围的知识整理。这对于我们快速理解掌握课本知识，提高记忆有非常 大的帮助。请大家务必“学以致用。
2．用思维导图分析整理英语课文，通过它复述英语课文。这一应用在我们过去的培训中效果显着。很多读高一和 高二的学生，面对500个英文单词组成的英语课文，背诵得非常困难和痛苦，而通过思维导图整理过英语课文后，结合 我们的超级全脑快速记忆技巧，这些原本要花很长时间才能背出来的英语文章，我们的学生可以在45分钟内背一篇。
我为这些高中同学分析过，一个学期要学的英语文章是18篇左右，我们通过思维导图这一工具结合我们的记忆技巧， 平均一个小时背一篇文章，那么18个小时我们就能把整个学期的英语课文记住了，然后我们不断通过科学复习把短期 记忆转化成长期记忆，那么我们学英语就不再痛苦和恐惧了。
3．用思维导图阅读和整理课外读物。除了看报纸，我们可以用思维导图把课外读物的知识整理出来，以便留下深 刻印象，丰富我们的学识。根据中学语文教学大纲的要求，对中学生要求要读的课外读物多达上百本，其中包括古今 中外的许多着名文学作品，而通过大量的课外阅读，我们可以丰富人生阅历，认识大千世界，认识我们的社会，这对 我们的成长是非常有益的。
但很多爱好学习和阅读的同学，往往在看完课外读物后只“留下”很少知识在头脑里，我 们通过思维导图能有效地记住这些课外读物的重点知识，让我们轻松复习这些课外读物，我们甚至在必要的情况下使 用这些知识，比如说用在作文、学习讨论、思想交流等。

4. 高中物理必修一思维导图

有很多的同学是非常想知道，高中物理必修一的思维导图是什么，我整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！

高中物理必修一思维导图

一、运动的描述

二、匀变速直线运动的规律

三、物体间的相互作用

四、牛顿运动定律

五、打点计时器的使用

六、探究小车速度随时间变化的规 律

七、探究小车加速度与质量、合力的关系

学好高中物理的方法

独立做题。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。 画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

上课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

5. 物理内能思维导图

思维导图 又叫心智导图是表达发散性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。接下来我为你整理了物理内能思维导图，一起来看看吧。
物理内能思维导图

物理内能相关知识
能量组成

狭义的内能指分子热运动能，也就是在一般的物理过程中可变的内能。是物体内部全部分子做热运动时的分子动能和分子势能的总和。

分子动能

物体内部由分子组成，且在永不停息地做无规则运动，所以分子具有动能。由于运动永不停息，所以内能永不为零。由于运动杂乱无章，速率有大有小，无法准确描述某一个分子运动速率，所以描述其运动快慢、动能大小时可用是否激烈等词语，比较科学的描述是平均速率、平均动能。

温度越高，反映了分子运动更激烈，平均动能越大。温度是分子无规则运动激烈程度的体现。物体分子运动更激烈和物体温度更高，是同一个意思。

分子势能

分子势能是分子间相互作用而产生的能量，反映在分子间作用力大小和分子距离上。当分子间作用力和分子距离发生变化时，宏观上会发生物体物态和体积的变化。但体积变化并不显着，我们往往考虑不多，更多时候，还是从物态去判断分子势能。

在物态变化时，分子势能的变化具有一个特点——突变。例如，0℃的冰化成0℃的水，虽然温度没变，分子动能没变，但由于融化是一个吸热过程，吸收的能量用于增加分子势能，故此，我们说，分子势能是增加的，内能是增加的，而温度不变。

全部分子

6. 八年级物理思维导图整理 | 初中物理读书笔记

八年级物理的思维导图如何进行整理？步入到初中以后，物理是非常重要的一门课程，物理的学习对于很多人来说可能并不是想象中的那么简单，那么有没有什么好的方法可以帮助我们高效的学好物理呢？下面我们就一起来看一下使用思维导图整理的八年级物理的知识点以及解析。

八年级物理思维导图1

八年级物理思维导图2

八年级物理思维导图3

八年级物理思维导图4

以上就是八年级物理思维导图的整理了，你学会了吗？八年级的时候学习的物理还是比较简单的，所以我们一定要抓住这段时间好好打好物理的基础，为以后学习更深层次的内容做好准备，思维导图能够帮助我们理清思路，梳理好各种知识点，从而帮助我们提供学习工作的效率，说到这里，是不是有点心动了呢？赶快来试一试使用思维导图来整理八年级物理的相关知识吧~

7. 如何利用思维导图来学习物理

如何利用思维导图进行高考物理复习
思维导图形象直观，以放射性思考为基础的收放自如方式进行表达和思考，非常接近人的自然思维过程。在教学过程中，思维导图提供一种有效的工具，运用图文并重的技巧，开启学习者大脑潜能，能明显降低学习耗费的时间，提升学习绩效，往往能产生令人无法忽视的学习功效，在物理教学中运用思维导图已经开始被人们关注。如何运用思维导图进行理科综合物理部分复习，提升复习的有效性，提高学生综合能力值得进行深入的探索。

2思维导图简介
思维导图（Mind Mapping）是英国学者Tony Buzan 在七十年代初期所创。思维导图是以图解和心像联想技巧开启脑力潜能的工具，它是左右脑全方位的应用图解和联想的技巧。思维导图可以应用到问题解决的每一个环节，能增进记忆力、强化学习效果、思考更加周详和提升解决问题的成就感。包括文字、影像、数字、逻辑、韵律、色彩以及特殊的观察方法给予大脑宽广的想象空间,思维导图就好像是地图上的道路一般,在一个大区域或主题层次上，给思考者一个概观,为认知和策划或决策提供一个明显的思路，告诉目前的状况及何去何从。思维导图能协助搜集、整理大量的资料，激励新的或充满创意的方式去解决问题，大大的提升工作效率。不论观察事务、阅读、静思或记忆都成为非常愉快的事。[1]思维导图是一种用来帮助表现思维过程的工具，也是一种组织知识的方法。在物理教学中有着较为广阔的应用前景。
2.1形象直观性有助于提高认知效率
思维导图以简洁明了的图形形式表现复杂的知识结构，从而形象地呈现各知识点之间的联系，可帮助学生将概念定义的句法分析结果用图形表示，较好地理解用定义表征概念的本质特征。用了大量形象图片，既可以吸引与激发学习者的学习兴趣，又可以为解释、识别概念起到很好的作用。
2.2提高综合信息的能力
由于利用思维导图能有效提高记录和组织从多种资源中获取的信息的成效，思维导图可作为一种围绕主要观点来组织信息的有效工具。当学习者拓展和探索某一主题知识时，思维导图还可作为一种重组信息的备选方法。

8. 物理思维导图

万有引力定律及应用

电学实验

电学实验123456

一个中心：以测电阻为中心

两种电路：测量电路（内、外接法）和供电电路（电源、开关、滑动变阻器的分压和限流式）两路相连时考虑保护电阻的归位。

三个三：

1、三个原则：安全、准确、方便

2、已知电阻的电流表和电压表：一表三用

3、基本方法：标三值，即标待测电阻的大约电阻R、电压U、电流l从而判断测量电路和供电电路及仪表量程的选择。

四个实验：

1、测定金属丝的电阻率

2、描绘小电珠的伏安特性曲线

3、测定电源的电动势和内阻

4、练习使用多用表

五个作用：定值电阻（电阻箱）的五个作用

1、用于改装仪表，扩大量程

2、用于增大变化范围

3、用于保护电路（保护电阻）

4、已知电压的电阻当电流表用，已知电流的电阻当电压表用

5、替代作用

六种电阻的测量的方法：

1、欧姆表直接测量最方便

2、伏安法最常用

3、替代法最准确（类比曹冲称象）

4、比例法最巧妙（与定值电阻搭配，串联电阻与电压成正比，并联电阻与电流成反比）

5、半偏法最特殊（实质是比例法，但只用来测电流表和电压表的内阻）

6、电桥法做了解（来源于高考选择题）

9. 如何在初中物理教学中应用思维导图

思维导图在一线教学中得到广泛应用.思维导图以图形的方式表示知识点之间的逻辑关系,是物理教学的一个有效教学工具. 一、思维导图及其特点 思维导图起源于对做笔记方法的完善,是对大脑功能的一个拓展.思维导图的理论依据主要是脑科学理论和知识可视化理论.脑科学的研究表明人类的大脑分为左右两个半球,左脑擅长分析、逻辑思维,右脑擅长形象思维.一般来讲,两个大脑半球同时工作效果最好.