① 浅谈如何全方面提高初中物理的教学水平
平等和谐的师生关系有利于学生参与各项教学活动，提高教学质量和教学水平。一方面，和谐的师生关系需要教师尊重学生的独立性。教师以平等的姿态和学生进行交流，能够有效提高学生的学习积极性。另一方面，和谐的师生关系还需要师生共同努力。在教学过程中，平等的师生关系能够营造轻松愉悦的课堂教学环境，激发学生的学习动力，反之则会降低学生的学习兴趣，甚至会使学生产生厌学心理。因此，良好的师生关系是提高初中物理课堂教学有效性的基础和前提，教师要在日常生活学习中时刻关注学生的学习动态和情绪变化，及时解决学生遇到的难题和困境，调动学生的学习积极性。
② 如何提高我市初中物理教学质量
对于物理这一门基础的自然学科，初中学生刚接触时还是很感兴趣的，因为通过教师的引导，能认识到物理知识在科技和生活中的重要意义。但是随着学习的深入，部分学生对物理学习逐渐由主动变为被动，为了激发学生学习的兴趣，提高学生的科学素养，笔者作了以下五点思考。
一、创设实验情境，激发学习兴趣
学生如果对物理感兴趣，就会主动学习、研究知识。新课程标准明确指出：“让学生通过学习物理知识，学会学习，学会探究，养成正确的价值观。学生在探究性学习中不仅能产生浓厚的学习兴趣，而且能感受到自己失败与错误，通过纠正错误，逐步走向正确，真正体会到成功的喜悦。通过物理实验及其探究来激发学习兴趣。”实验情境教学，即通过做实验加深对知识的理解，理论结合实际。由于初中学生的好奇心和动手能力强，开展实验教学，不仅可在探索中满足学生的好奇心理，提高动手操作能力，而且培养学生的学习兴趣，更能发现自己的不足，加强对知识的总结。实验教学不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以引导学生不断地提出问题，促使学生在良好的教学氛围中学习。
二、立足书本，注重基础知识的掌握
学好物理，抓好基础知识是前提。有的学生尤其是成绩较优秀的学生，往往轻视对某些基本物理概念的学习与掌握；有的中等生不能准确说出物理概念的定义，从而导致基础不扎实，面对一些物理问题无从下手。概念是物理基础中的基础，如果连是什么都弄不清楚，怎么解决物理问题呢？要学好物理，必须牢记与掌握基础知识、基本物理思想方法，对典型问题和基本解题思路进行归纳总结。物理中的基本概念、定义、公式，物理中一些隐含的知识点、基本的解题思路和方法，是教与学的重中之重。因此，我们平时要先要求学生把书本吃透，把书本上的常规题做好（很多中考考题都源自教材）。上课时要注意把解题的思路与方法教给学生，要求每个学生必须对物理基本题的要求及应答方法、技巧做到心中有数。物理学习要立足基础，只有在牢固的基础之上，才能建起高楼大厦。
三、理论与实际结合，让学生热爱物理学习
新课程标准指出：“自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，课程的设置贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来。”物理知识几乎渗透在生活的各个领域，学生对某些与课题密切相关的日常生活现象已经积累一些感性经验，体会到物理在生活与生产中的实际应用。这样不仅可以培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力，更能提高学生学习物理的兴趣。如磁铁悬浮列车、苹果着地、转弯限速、杆秤等，这些实例都是通过物理理论知识进行延伸拓展的。初中物理主要学习测量、机械运动、匀速直线运动、力、压强、密度、光、热学、电流定律、磁场等知识，力学、电流定律、磁场是最难学的，教师可以加强对力学、电流定律、磁场的研究。例如电流定律，通过欧姆定律：公式：I=U/R；U=IR；R=U/I，导体中的电流强度与导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比，特别注意的是导体电阻R=U/I，对固定的导体若电压变化，电流也发生变化，但是电阻值不变。电流定律运用在实际生活中，如照明是再平常不过的实例，灯泡照明基于欧姆定律原理实现，通过连接电压、电流、电阻，使灯泡正常运行。对于物理中的串联、并联，如果使灯泡一起亮，运用串联电路特点，I=I1=I2；U=U1+U2；R=R1+R2；U1/R1=U2/R2；正常连接后，灯泡能正常运行；如果要一个灯泡亮，其他灯不亮，运用并联电路原理，就可以控制电路结构：U=U1=U2；I=I1+I2；1/R=1/R1+1/R2；I1R1=I2R2。理论与实际相结合，不仅能培养学生的思维能力和积极钻研的精神，而且能激发学生对物理学习的热情。
四、规范教学，规范解题过程
从近几年的中考试题分析来看，其考查涉及的知识范围很广。所以，在教与学的过程中，必须全面掌握知识点，注意细节的落实，特别是在中考复习中要做到“网大眼小”，不留遗漏，从而从容临考。
很多学生由于平时没有良好的做图习惯，随意画图，虚实线不分，该标注的角度不标，做图极不规范，从而导致失误。因此，在平时新课学习或复习中，除应注重对知识的全面掌握外，规范解题过程也非常重要。笔者认为可以通过以下三个步骤开展解题过程的规范化练习。
1.准确审题。理科试题联系实际多，语言描述丰富，所以学生一定要提高自己阅读理解题意的能力，注意区分语言描述中的关键性、描述性和限制性因素，寻找直接条件和隐含条件，准确了解题意。
2.定性分析。以严密的逻辑找出试题的物理情境、物理状态，让知识点像幻灯片一样在脑海中一一重现，定位解题思路，选择物理规律，建立解题方程。
3.简洁解答。根据所掌握的书本知识和实践经验，选择最简洁、最准确的解答方法，提高解题速度。
五、加强物理教学课后作业的练习
物理教学不仅是学习理论知识，课后多加练习也是教学的一部分，教师应积极指导学生做作业的方法，对学生进行不同难度的作业习题，批改学生作业时，对做的比较好的学生给予鼓励和支持，对做的比较差的学生给予正确的指导及鼓励再接再厉。总而言之，教师既要指出学生所犯的错误，又要鼓励和尊重学生。
总之，提高物理教学质量，必须提高学生的学习兴趣，注重实验教学，让学生热爱物理，同时还要规范教学和加强课后作业。物理是一门难学的学科，教师应引导学生形成良好的心态，树立自信心，使学生在快乐的氛围中学习。
③ 如何运用教学策略提高初中物理教学的成绩
运用教学策略提高初中物理教学的成绩
一、培养学生学习物理的良好习惯 。
1、要求学生掌握解题方法并善于总结。2、 引导学生养成预习和课后复习、归纳的习惯。
二、培养学生学习物理的兴趣。
1、通过教学培养学生学习物理的兴趣。2、通过实验培养学生学习物理的兴趣。
三、建立良好的师生关系。
1、先要平等的对待每一个学生。2、建立学习上的伙伴关系。3、要经常表扬和鼓励学生。
四、提高学生的物理学习能力。
1、提高中学生的综合分析能力。2、挖掘学生学习物理的潜力。
④ 如何提高初中物理的课堂教学效率
一、提高教师自身素养和学术水平
苏霍姆林斯基说过,“为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋”.如果说“学无止境”,那么教师的教学也是“教无止境”,同样的教科书,同样的内容,教过十几遍后,也不能说教得很完美,还有很多地方值得探索和追求.这就要求教师要严格要求自己,要有一种敬业精神,让学生充分感受师爱,让学生受尊重而取得自信,教师要善于艺术性地驾驭教材,广泛结合工农业生产和日常生活实际,让学生体会物理在身边,身边有物理,努力让自己的教学既显得诙谐风趣,又不缺乏逻辑性和科学性,使学生愿意听,并引起高度注意,能够让他们在较为轻松的环境中接受知识,增加技能.与此同时,在教育工作上要不断积累管理工作经验,善于针对学生的年龄特征和思想实际做深入细致的思想工作,言传身教,注意在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的学风影响学生,培养学生的创新精神和实践能力.掌握现代化教学手段,采用科学的教学方法,注意学生全面素质和综合能力培养,使学生得到全面发展;教学态度认真严谨,掌握教学改革和发展的最新动态,积极参与专业建设、学科建设、课程改革,只有这样,才能成为一名研究型的教师,学者型的教师.上课时,你会左右逢源“恢恢乎,其游刃有余”.学生听你的课觉得是一种美的享受.相反,如果一位教师平时不严格要求自己,最后只能沦为一般、沦为平庸,成为一名“教书匠”,其教学质量也可想而知.
二、让实验贯穿整个物理教学过程
初中学生大都具有强烈的操作兴趣,希望亲自动手多做实验.教师要充分保护和利用这个积极性,让学生更多地参加实验活动.《新课程标准》强调,应该逐步做到大部分物理课在实验室中进行.以新奇有趣的实验导入新课,例如:在做有关大气压作用的实验时,上课一开始,我用一个空矿泉水瓶,预先用针在空矿泉水瓶底部刺一个很小的孔(学生不知道),然后,用食指堵住小孔,把空矿泉水瓶装满水,在水里倒过来,矿泉水瓶里的水仍然是满的,说明是大气压强的作用.再让学生上讲台演示我做的实验,由于矿泉水瓶的底部有一个很小的孔,这样学生演示的结果跟我完全相反,这引起了学生极大的好奇,激发了探究的兴趣.在讲授概念、规律时,让学生分组探究,或在讲授过程中,进行演示实验,穿插随堂小实验.例如:在学习欧姆定律时,通过创建问题情境,让学生大胆做出猜想,运用控制变量法,自主设计实验方案,为了让学生发现规律,得出结论,实验前先让学生讨论得出:改变电阻时,取三个阻值成倍数关系的不同电阻,改变电压时,同样取三个成倍数关系的电压值.然后合作进行实验,最后用图像来说明物理现象,物理过程、揭示物理规律,收到了良好的教学效果.
三、实施精讲多练、讲练结合
“精讲”是发挥教师主导作用的要求,“多练”则使学生的主体作用得到了充分的发挥,“精讲”与“多练”的结合体现了学生学习的主动性和积极性,有利于学生在课堂学习中抓住重点和关键,掌握物理基础知识;有利于培养学生运用物理知识分析、解决问题的能力.那么怎样精讲呢?教师在课堂上应该多讲重点、难点,易错易混淆的概念,物理定律的概括和总结,着力于画龙点睛,而不能照本宣科,眉毛胡子一把抓.例如:对应该多讲的地方,精讲细讲,可以变化题目的条件和问题,让学生对各个相关的物理量之间的关系有一个更深的认识.怎样多练?多练是学生复习巩固的过程,是理解和应用的过程,是提高能力的过程,是教学过程中不可缺少的重要一项.多练不是搞题海战术,而是要做到让教师跳进题海,这样才能让学生跳出题海.教师应该以大纲为依据,精选出题目适量,难度适当的题目让学生做,既节省了学生的学习时间,又有利于培养学生的思维能力.练习原则是紧扣知识点深化,使学生对知识点由熟识到活用,学会扩展,以不变的知识点应万变的知识面,使学生由线性思维向多向思维发展.怎样讲练结合?例如:讲新课时,可采用“边讲边练,讲练结合”的方法;复习课可采用“先讲后练或先练后讲”的方法;每讲完一节,补充一定量的练习,以弥补教材上练习的不足.
四、运用多种方法,激发学习兴趣
苏霍姆林斯基曾经说过“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传播知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而没有情感的脑力劳动,就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生的负担”.在教学中,出乎学生意料的演示,生动形象的类比,深入浅出的解释,学生生活中以及科技和社会中的有趣事例,幽默风趣的教学语言,探究性的学习活动和小实验,不断出现的挑战性的问题和随之而来的学生讨论,这些都是激发和保持学习兴趣的重要手段.上课时,教师不能只满足于让学生感到新奇或吸引学生的注意,更重要的是善于引导学生运用已有的知识和技能,在解决问题的探究过程中获得成功的愉悦,这样才能使学生的学习兴趣持久地保持下去.例如:在学习“短路”时,都知道是“不经过用电器,用导线把电源两极直接相连”.而在具体判断时,学生却感到比较困难,这时,可以把电流与公路上的汽车相类比,导线与公路类比,用电器与收费站类比,汽车走时为了节约钱,当然是不经过收费站了,这样,学生对短路的认识就非常深刻,再遇到类似问题就迎刃而解,不再感到电学难学.又如:在学习测导体的电阻时,可将学生分组进行探究性实验,先由各小组讨论实验方法,并要求同学们画出相应的电路图,然后领取实验器材,进行实验,同学们通过相互讨论,研究后,实验方法多种多样,如伏安法,伏阻法、安阻法、极端法等等,有个别学生还采用了单表间接测量的方法,可谓是百花齐放,百家争鸣.通过学生自己探究并获得成功,学生的学习气氛油然而生,学习上主动性学习与研究性学习的精神就得到充分发挥,大大提高了学生运用知识的综合能力,同时挖掘了学生的发散思维和勇于创新的精神.
五、利用多媒体辅助教学
多媒体的运用为教学起到了锦上添花的作用,在课堂教学中,合理借助多媒体技术,把一些抽象的概念用形象的生活中的画面展现在学生面前,可轻松引领学生进入直观、形象甚至模拟的场景,学生犹如身临其境,必将促使学生用多种感官去学,同时也在玩中学,动中学,乐中学,大大提高了学生学习的兴趣和课堂教学的效率.例如:在学习电流与电压的形成、磁场概念、光学中的显微镜、望远镜、分子的运动、原子核的裂变与聚变等内容时,初中学生往往很难理解,这时如果凭借现代化手段,利用多媒体制作相关课件,模拟这些物理现象过程,或上互联网收集相关资料并下载播放给学生观看,就能便于学生理解,这样在让学生享受科技成果的同时,也让学生感受到了学习物理的乐趣.
总之,提高初中物理课堂教学效率的方法很多,这需要我们每一位教师在平时的教学中不断总结,不断钻研.
⑤ 如何提高初中物理教学的效率
教学有法，教无定法。课堂教学是学校教学过程的中心环节,也是实施新课改和素质教育的重要载体,努力提高课堂效率是提高教学质量的关键所在。要按照新课改的要求,真正把握初中物理课堂教学的规律和特点,让学生在有限的时间内最大限度的发挥自己的潜能，取得最大的效益。
一、课堂导入要有吸引力
俗话说:"良好的开端是成功的一半。"在课堂教学中,导入新课有着十分重要的作用,新课导入运用得好,会使学生迅速了解教学意图,引导学生把注意力集中到教师所希望他们关注的教学内容上,从而激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。教师要敢于创新，采用灵活多样的方式导入新课。
二、灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣
在教学中，出乎学生预料的演示，生动形象的类比，深入浅出的解释，学生生活中以及科技和社会中的有趣事例，幽默风趣的教学语言，探究性的学习活动和小实验，不断出现的挑战性的问题和随之而来的学生讨论，偶尔学生的自学，课外活动„„这些都是激发和保持学生学习兴趣的重要手段。上课时，教师不能只满足于让学生感到新奇或吸引学生的注意，更重要的是引导学生运用已有的知识和技能，在解决问题的探究过程中获得成功的愉悦，这样才能使学生的学习兴趣持久地保持下去。例如：在学习《短路》时，都知道“不经过用电器，用导线把电源两级直接相连”，而在具体判断时，学生却感到比较困难，这时，可以把电流与公路上的汽车相类比，导线与公路类比，用电器与收费站类比，汽车走时为了节约钱，当然是不经过收费站了。这样，学生对短路的认识就非常深刻，再遇到类似问题就迎刃而解，不再感到电学难学。
叫鱼与学习(学习王站)觉得初中物理的枯燥学习离不开老师幽默风趣精心的讲解。