① 如何在物理课上培养学生的核心素养
核心素养的培养一定要时刻保持“全人”思考，不能只看见“部分”而忽略了“整体”。它的提出有助于进一步推进学科素养实施，同时也有助于把握教育实践的方向，由核心素养顶层设计的“人”出发，经过各个环节的具体实践、反思，最终再回归到“人”——培养出健康发展、幸福生活、成功应对未来挑战的人。教育应该促进每个人的全面发展，应该使每个人借助青少年时代所受的教育，形成一种独立自主、富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力。
② 如何培养初中学生的物理核心素养
物理教师要多学习、更新理念，要努力提高自身素养
现在教学一线初中物理教师教学任务繁重，每位教师都有3个班的教学任务。很多老师认为没有时间来学习，每年都以已有经验进行教学，久而久之，老师就成了教书匠。教书匠把学生教成了木头人，缺少创新意识、创新精神，也就是科学素养低。我们常说：要给学生一滴水，自己要有一桶水。我认为有一桶水远远不够，因为一桶水迟早会用完，用不完也会慢慢变成死水一潭。
③ 如何提高学生物理科学素养
如何提高学生物理科学素养
1、学生不仅应学习物理知识和技能，还应经历一些科学探究过程●提出问题●猜想与假设●制定计划与设计实验●进行实验与收集证据●分析与论证●评估●交流与合作；
2、学习科学方法（控制变量法，转换法，类比法等等），
3、了解科学•技术•社会（STS）（理论与实践相结合），逐步树立科学的世界观。
4、科学探究应渗透在教材和教学过程的各个部分。（阅读了解课本介绍的物理知识应用）（学生学习时尝试科学探究过程及选择合适的研究方法）
④ 谈在物理教学中如何培养学生的核心素养
在物理教学中，物理实验占有举足轻重的地位。在新课程改革背景下，物理教学始终提倡以培养学生的核心素养为教学目标，从而体现物理这门课程的价值。如何有效地开展物理实验教学，培养学生的核心素养，是广大高中物理教师需要深入思考的问题。笔者结合自己的教学实践，从几个方面着手，让物理实验教学的价值得以体现，并让学生在学习物理实验的过程中，体会到物理实验的有效性和趣味性。
一、重视物理实验教学，培养学生动手操作能力
物理学是研究物质运动的一般规律和物质基本结构的自然科学。物理以实验为基础，通过对“物”进行实验、归纳和总结，得出它的“理”。教师要根据教学内容，精心设计教学问题，让学生通过对教师所提出的问题进行探索和研究，并找到解决问题的办法。因此，物理教师要重视物理实验教学，让学生自己动手去探究，通过学生对实验的操作，提高学生的动手操作能力、思考能力和探究能力。同时，物理教师也要鼓励学生自己去设计一些物理实验，并进行大胆的尝试和探索，通过学生自己思考和研究，并进行操作、实验，通过自己动手操作，激发对物理实验的兴趣，从而培养学生的动手操作能力，并感受到物理实验所带来的乐趣。
二、重视实验基本操作，培养学生的实验探究能力
新课程改革下的物理教学，提
⑤ 怎样在物理课中培养学生的科学素养
【摘 要】 物理是一门自然基础学科，通过物理学习来培养学生的科学素质是非常必要的，因此，在高中阶段的物理学习中，不能仅仅局限在重复的习题练习，考试训练中，还要使用多样化的手段培养学生的科学素养。文章根据从三个科学素养定义出发，深入探究如何就物理教学中培养学生的科学素养。
【关键词】 高中物理；教学培养；科学素养
一、科学素养的内容
1.科学假说素养
科学假说素养是三个科学素养中，最为基础的一个，由爱因斯坦提出。其要求研究问题时，要以已掌握的科学理论和事实为基础，针对问题提出猜想，并设法证明。在高中物理教学中，教师就要注重对于学生科学假说素养的培养，让学生能在物理学习过程中，发现问题，并针对性提出问题。同时，提出假说的前提是要有一定的物理知识基础和常识基础，还要有一定得物理直觉才能提出可靠的假说。
2.科学探究能力
学生探究能力既是目标又是一种教学方法。探究能力主要是指通过物理教学激发学生的求知欲和好奇心，提起他们对于物理学习的兴趣，让他们从被动学习变为主动学习。理性思维，探索精神和实验态度都是科学探究能力的一部分。实验教学，习题训练和课堂讲解，是培养科学探究能力的主要渠道。
3.全面的科学能力