如何用物理知识怼人

‘壹’ 运用物理知识去夸赞一个人该怎么夸

就是去做夸张一个该怎么开决定关掉现在流量的主要因素是关注，关注已经帮忙收了程度，由于心脏的血管大部分

‘贰’ 怎样用物理，生物，化学的知识骂人，越多越

每天都有一个明确的目标，然后重点突出，便是一天的最佳风光。考前暴露的问题越多，你的胜算就越大每天兴奋在对问题的发现中，陶醉在对问题的解决中，如果每天都不能发现问题，每天都遇不到问题，每天都是那些熟悉的题目，复习来复习去肯定不行。考前暴露的问题越多，你的胜算就越大。所以，每天应该兴奋在对问题的发现中，陶醉在对问题的解决中。考前要适度锻炼适度到什么程度。每天最好保证一个小时。越是临近高考，心理负担越重，学习效率越容易下降，甚至身体抵抗力严重下降。过去感冒可能喝杯开水就好了，现在这一感冒，由于精神压力大，可能就会转化成更严重的病症。所以，以后这一阶段身体是病不起的。最好的办法就是锻炼，锻炼的最好方式就是跑步。如果你觉得心烦意乱，那就跑步吧。如果你觉得学习效率低下，那就跑步吧。如果你觉得睡眠开始出现一些不希望的变化，那就跑步吧。面对同样的挫折，你身体强壮了的时候，身体耐受力就强。但你身体比较脆弱，稍微有点烦恼，就会成为一场灾难。所以，考前锻炼要和学习一样去抓。每天争取一个小时的锻炼，不是学校给你安排，你好多的空余时间可以用来锻炼的，自己想办法。

‘叁’ 如何用一句话，轻松的激怒一个物理爱好者

如何用一句话，轻松激怒一个物理爱好者？我想这并不难，如果你跟他说牛顿后期研究神学，发现自己之前提出万有引力定律和牛顿三大定律都是错误的，我想那些物理爱好者马上会被激怒，甚至他们还会跟你拼命。

首先，让我们来简单了解一下“万有引力定律”和“牛顿三大定律”。万有引力定律是指任何两个质点有通过连心线方向上的力相互吸引，该引力大小与它们质量乘积成正比，与它们距离平方成反比，与两物体的化学组成和其间介质种类无关。牛顿第一定律说明了力的含义：力是改变物体运动状态的原因；第二定律指出了力的作用效果：力使物体获得加速度；第三定律揭示出力的本质：力是物体间的相互作用。 牛顿运动定律阐释了牛顿力学的完整体系，阐述了经典力学中基本的运动规律，在各领域上应用广泛。

由于牛顿定律的科学性以及其为人类社会做出的巨大贡献，它们在物理学爱好者心中占据着重要位置，如果你跟他们说“牛顿定律是错误的”这种有违客观事实的悖论，他们肯定会被你激怒。

‘肆’ 怎样用物理，生物，化学的知识骂人，越多越好

有个比较邪恶的，不过用来骂人不是很合适， 化学中的有机部分，基团 老师讲题时道：同学们，这是两个甲基（CH3-）吧， 生物也用得到 的羧基 这是个羧基吧= =

好吧，我这次可耻的匿了，老师，孩儿对不住您

‘伍’ 怎样用物理，生物，化学的知识骂人，越多越

比如 一看你就没进化完全，好像几亿前的物种。

你得了间歇性AD吧！

你当自己是自由基啊，到处攻击人。

你这个进化不完全的生命体，基因突变的外星人。

你妈生你的时候基因突变吧，怎么生出你这么个奇葩出来了。

你的心眼比微生物还小。

你爸和你妈是近亲吧！

和蟑螂共存活的超个体，生命力腐烂的半植物。

你脑子缺锌啊！（暗指发育不良）

看你这样就像是多了条21号染色体。

我出来混的时候，你还是墙上的一滩水。

四肢发达、头脑简单，你不会是从山顶洞来的吧！

看你这样就知道你缺失生长激素。（侏儒症）

像你这种低级动物怎么能理解我们高级动物的语言呢

‘陆’ 怎样用物理，生物，化学的知识骂人，越多越

你不要拉不出屎来怪地球没有吸引力。这是用物理知识骂人。这样的话还有很多，多注意总结一下。

‘柒’ 如何用高中物理学怼人

如何学好高中物理:

在高中理科各科目中，物理科是相对较难学习的一科，学过高中物理的大部分同学，特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问：“上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。”这是个普遍的问题，值得物理教师和同学们认真研究。下面就高中物理的学习方法，浅谈一些自己的看法，以便对同学们的学习有所帮助。

首先分析一下上面同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会作？我作为学理科的教师有这样的切身感觉：比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物心里活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西，要让他写出来，就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会作，就要在听懂的基础上，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。功夫如何下，在学习过程中应该达到哪些具体要求，应该注意哪些问题，下面我们分几个层次来具体分析。

记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。
积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。
综合：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。
提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题——力学，热学，电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得出高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。
综上所术，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新?

‘捌’ 有什么鲜为人知的物理知识可以很好的装逼

bochs,limbo模拟器,APQ模拟器,exagear
建议查下资料.感觉这样的提问没有意义