❶ 杠杆平衡物理实验
误差来自于尺子的自身重力，这个重力在支点不是重心的时候要参与平衡，且那端力臂大，它就帮助那段，造成误差。
解决办法：一定要把支点，确定在尺子的重心。通过调整力臂来使其在水平方向平衡。
❷ 谁能帮我总结一下物理实验题中用杠杆测物体密度的方法
设计实验：利用杠杆测固态物质的密度
使用器材：一个烧杯，水，一个不知重力的重物，细线三条，细木棒（当做杠杆）、刻度尺，一块待测物体。
实验过程：第一步：用细线把待测物和重物分别栓好,挂在杠杆的两端，杠杆的中间用细线栓好,并且挂起来,通过调整中间细线的悬点使得杠杆达到水平状态，用刻度尺量出中间悬点到待测物端的长度L1及中间悬点到重物端的长度L2；
第二步：将矿石浸没于烧杯中的水中（悬于水中，不能接触杯底），调整中间绳的拴点，使杠杆仍保持水平状态，这时再用刻度尺量出中间悬点到待测物端的长度L3及中间悬点到重物端的长度L4。
公式推导：设待测物的密度为ρ，待测物的体积为V，另一重物的重为G。根据第一次的杠杆平衡条件，可得出下式：
ρ×V×g×L1=G×L2 --------1式
根据第二次的杠杆平衡条件，可得出下式：
（ρ-ρ水）×V×g×L3=G×L4---------2式
将2式两边分别除以1式两边，再将L1及L3移到等号右边可得：
（ρ-ρ水）/ρ=（L1×L4）/（L2×L3）
将上式整理就可得到:
ρ=ρ水×L2×L3/(L2×L3+L1×L4)
❸ 四年级下册科学实验研究杠杆的实验步骤是什么
1、把杠杆的中点支在支架上；
2、把钩码挂在杠杆的两边，改变钩码的位置使杠杆水平平衡；
3、记下两边的钩码的重，用尺量出它们的力臂，记下实验数据；
4、改变力和力臂数值，做三次实验.
5、求出各次实验的动力乘以动力臂和阻力乘以阻力臂数值.
❹ 中考物理的杠杆实验怎么做
杠杆作用的实验
【设计】 杠杆是利用直杆或曲杆在外力作用下，围绕杆上固定点———支点转动的简单机械。本实验指导学生认识杠杆的以下几种作用:
（1）传递力的作用;
（2）改变用力方向的作用;
（3）省力（但费距离）或省距离（但费力）的作用。为了使学生体会到这些作用，最好选用重一点的物体，让学生亲自用杠杆去撬或抬，此外还可以利用杠杆尺、测力计进行一些定量的实验。
方法一
【器材】 装满学习用具的书包、长1米左右的木棍（把木棍等分为8～10份，画出等分线）、椅子。
【步骤】
（1）把木棍的中间架在小椅子背上，一端挂上重物———书包，用手握住另一端，慢慢往下压，能把书包撬起。引导学生找出杠杆的支点、力点和重点。
（2）在力点处用力向下压，力就通过杠杆传递到杠杆的另一端，把重物向上撬起。这说明杠杆有传递力的作用，还有改变用力方向的作用。
（3）使支点向重点靠近，支点每向前移动一格，撬动一二次，每次把物体撬起同样高度，会感觉到支点距离重点越近（即支点距离力点越远），越省力，但手（力点）移动的距离也越长，即越费距离。
（4）使支点向力点靠近，支点每向后移动一格，撬动一二次，每次把物体撬起同样高度，会感觉到支点距离力点越近（即支点距离重点越远），越费力，但手（力点）移动的距离也越短，即越省距离。
方法二
【器材】 杠杆尺两把（把杠杆尺均分为十二格，在每个刻度处打一个孔）、直尺、测力计、钩码、铁丝钩。
【步骤】
（1）把支架的钉子从两根杠杆尺的第6孔位（孔位从左往右数）处穿过，让该处作为支点，使两根杠杆尺保持水平。后面的杠杆尺不动，作为对照物，在前面的杠杆尺上悬挂重物和测力计。
（2）在杠杆尺第1孔位处，用铁丝钩悬挂一个50克重的钩码;把测力计钩挂在杠杆尺的第11孔位处，手握测力计，向下用力拉，可以把重物（钩码）向上撬起。找出杠杆尺上的重点、支点和力点。（挂钩码的第1孔位为重点，中间第6孔位为支点，挂测力计的第11孔位为力点。）
（3）通过测力计向下用力，可以把重物向上撬起，这说明杠杆有传递力和改变用力方向的作用。观察测力计的读数，约在50克左右，说明这时既不省力，也不费力。用直尺测量重点上升的距离和力点下降的距离，可知上升、下降的距离大致相等，说明这时既不省距离也不费距离（图1）。
（4）不改变重点和力点的位置，观察将支点移至第5、4、3、2孔位时，把重物撬起来（每次撬起同样的高度），测力计上的读数和重点、力点升降的距离。通过以上实验可以知道:支点越向重点靠近（同时也就使支点离力点越远），测力计上的读数越小，即越省力;力点下降的距离比重点上升的距离越大，即越费距离（图2）。
（5）不改变重点和力点的位置，观察将支点移至第7、8、9、10孔位时，把重物撬起来（每次撬起同样的高度），测力计上的读数和重点、力点升降的距离。通过以上实验可以知道:支点越向力点靠近（同时也就使支点离重点越远），测力计上的读数越大，即越费力;力点下降的距离比重点上升的距离越小，即越省距离
❺ 实验研究 杠杆的平衡条件 需要什么实验器材 步骤如下
1、（1）、平衡螺母 水平
（2）、水平
（3）、动力×动力臂=阻力×阻力臂，
2、杠杆原理
3、 实验前调节杠杆在水平位置平衡的目的是为了消除杠杆本身自重对实验的影响。
实验中不能再旋动两端的螺母
实验中是杠杆在水平位置平衡的目的是为了便于测量力臂。
在进行多次实验的目的是 避免实验结论的偶然性和特殊性。 。
❻ 中招物理实验杠杆如何算
实验步骤 1、用刻度尺找出木棒的重心（均匀木棒的重心在它的中心）,用铅笔做出记号； 2、用细绳系住钩码套在木棒的一端,另用细绳系住木棒的某处（悬点）,使木棒悬起来,调节钩码或悬点的位置,使木棒在水平位置平衡,悬点便为杠杆的支点； 3、钩码与木棒的重心分居在支点的两侧,用刻度尺分别量出支点到木棒重心的距离L1及支点到钩码处的距离L2； 计算式推导：设木棒的质量为M,钩码质量为m .根据杠杆的平衡条件,得MgL1=mgL2 木棒的质量M=mL2/L1
❼ 螺旋和杠杆的实验的制作是怎么样的
操作难度：★★
实验方法：
本实验需要的材料有：一张纸，剪子，铅笔，桌子，两块木板（约跟桌子一样高），彩色笔。
把纸剪成一个斜坡，用一个斜面紧密卷成圈，螺丝钉是一个一圈一圈卷起的斜面。当用杠杆时，只需用很小的力就能抬起桌子。
从一张纸上剪出一个直角三角形来做成一个倾斜面。把笔放在纸的三角形短边位置，朝着三角形的顶尖处，把纸卷在铅笔上。用彩笔沿着剪下的斜边标出记号，这样将会形成一个螺旋形支撑。当你在卷纸时，请保留三角形的底线或称基本线。这个倾斜将会沿着铅笔螺旋形上升，形成一个螺丝钉模型。这就说明，螺丝钉事实上是一个倾斜平面。
杠杆是由一个硬棒及这个硬棒的支撑点组成的，这个支撑点叫支点。杠杆得益于从重物点到支点的距离短，而从用力点到支点的距离长。
为了作一个杠杆，把一块木板靠近桌子垂直立起，把另一块木板放在上面。把放在上面的木板的一端放在桌边的下面，按下木板的另一端，这个很重的桌子就很容易被抬起来。
知识延伸：
有很多杠杆原理的例子，如启瓶盖的动作、有轮的手推车、锤子等等。