如何理解高中物理概念

① 高中物理概念理解

加速度的单位是根据其定义(加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值)计算出来的。这样就得到了单位m/s^2，就象场强E=f/q是一样，场强的单位是N/c。如果你乐意，你完全可以给加速度起一个单位，比如K，这样加速度就有两个单位了K和m/s^2。正如上面的例子场强，人们又给它起了一个单位V，即v=N/C。只不过没人去给加速度另起这个单位。. 不用担心你以后肯定会理解的。

② 高中物理概念如何快速理解

负电荷靠近负场元电荷，需要克服的是排斥力，即需要减速，机械能要转化为电势能，所以电势能增加。电场线始于正电荷，终于负电荷或无穷远，沿电场线方向电势降低，所以越靠近负电荷，电势越低

③ 如何深刻理解高中物理概念

不用去想公式是怎么来的，有时候学得越多就会考虑的越多，问题也会越多。电势就拿水位为例，它是一个相对的值，要以一个0点为参考点，因为这样才能衡量某点的电势（比如我说某点水位是多少米，你肯定会想是以哪个为参考多少米对吧？）然后电势差，顾名思义应该是两点的电势之差，是个绝对值，就像我说A、B两点的高度为多少。然后电势能是假想把电荷从A点移到B点所做的功，就像力做功一样。 公式怎么来的，这个问题要想解释只能到你大学以后学了高等数学，电磁学才会知道。高中只给你公式，大学才会具体推导（涉及积分和其他知识） 。所以你会疑惑是正常的！ 物理学在西方称为自然哲学，你会发现很多物理学家也是哲学家，因为他们试图靠哲学来解释这个世界，所以才发现这么多自然的东西，很有意思吧。希望你不要放弃学物理，想我高中时候，高一高二物理一直很差，最差期末考试40来分，但是高三经过系统复习完后，就觉得物理真的很有意思，很考一个人的逻辑思维和严谨性。中国有可能是应试教育体制问题，所以你觉得难，建议你多涉猎一些科普杂志。

④ 高中物理概念如何深刻理解

第一,上课要认真听讲.第二,老师让你怎么做你就怎么做,第三,不要拖欠任务.第四,在力学部分,牛顿定律和能量这两章不惜一切代价要过关.第五,多做题,,大胆问问题,甚至可以在课堂上发表你的看法.
一定要看书,要对书上每个知识点了解清楚,到最后你一看题,你就知道出题人想怎么考你,哪些地方有陷阱,这些都清楚了,至少我在高考时差不多做到了,然后你不要怕做错,提笔不敢写,其实你只要做到有凭有拒,一步步王下写,你完全可以把 他作对.然后突然通了的时候,就没有你做不出来的题了/
再题几个重要的技巧,
第一,相对加速度
第二,整体使用牛顿第二定律.
第三,楞次定律.
第四,可以试学下惠斯通电桥
先题这么多吧,这些,尤其市第二和第三如果你用的很好,不仅节约时间,而且不容易出错.
再者,熟练要靠做题,每做一道题都要把他弄懂,做最典型的题,,不要凑题数,做题不要猜,不要想当然

⑤ 高中物理概念太抽象...求高人指教如何深入理解

看你问这样的问题，如果是认真的，我会觉得你陷入了误区。坦率的讲，就高中那些物理知识，抽象的概念真不多，以最大的一块力学来说，这里面几乎没有一个概念是抽象的，相反，和数学概念比起来，物理概念简直是太形象了！高中的力学不外乎就是牛顿经典力学里的最古老的问题，都是对生活中最常见的物理事件的观察和总结，非常直观，每个人都会有亲身的体验！就说牛顿三定律，第一定律讲惯性，急刹车时你站不住就是惯性，还需要多说么，第二定律，看似有个公式好像就抽象了F=ma，其实一点也不，就相当于你去推重物，东西越重越推不动，第三定律作用力与反作用力，你朝墙上打一拳就知道了。这些抽象吗？不抽象嘛！

那你可能要问，“你说这些我都明白，可对我学习有什么帮助呢。”这你说的没错，刚才我用最通俗的语言阐述了牛顿三定律，但实际上他们都有更加严格和规范的语言，不可否认，不同的人在面对抽象概念的时候理解力是不同的，但问题的关键是这并不影响我们使用它，你学会开车不需要知道汽车的所有构造和原理。假设你是一个真的天生对所有文字和公式阐述的东西一点都看不懂记不住的人，哪又有什么关系呢，你同样可以学会开车不是吗？

同理，所以你要做的就是学会如何运用这些概念和公式，而非要去深入的理解，你如果真的能运用这些概念了，对它们的理解也会渐渐深入的，即使你是一个天生就不擅长理论的人。

本来问题到此可以结束了，但我还是想多说几句，毕竟上面的分析很空洞，没有实质的内容。

高中物理力学部分，就是两大问题，一个核心思想，两大问题，是【力】和【运动】，核心思想就是【守恒】（或者说相等）。非要总结一个总的解题思路那么就是，从力和运动入手分析，从守恒角度建立等式。一般来讲入手分析时会面临两种情况，条件足够和条件不够。条件足够时，直接运用牛顿三定律以及运动学公式以及力的分解合成等等求解即可。条件不够时，往往要考虑用到动量守恒和能量守恒。

所以最关键的前提还在与入手分析那一步，这就要求对物理过程有清晰的理解和认识。这一点和抽象概念没有任何关系，你大可放心。举个例，一道题，讲传送带怎么斜着运东西之类，所谓有清晰的物理过程就是你要在脑袋里浮现一个传送带，在传送东西的过程，用你的常识和生活体验去感受。这些是形象思维，和抽象概念也无关。有了这个初步感受之后，着手受力分析就容易多了。再回头看题设条件是否足够进行纯受力分析，也就是说未知力的个数不能多余方程数量，否则就要考虑用到能量守恒，等等，这些都是分析思路，没有具体，做一个抛砖引玉，自己体会。

⑥ 对高中物理的认识和感悟

对高中物理的认识和感悟如下：

高中物理更注重理性思维。一学概念，二学规律，三学模型，四学审题。可以理解为新教材更注重由过去物理学习的“解题”变成了“解决问题”.强调物理学一定要同生产，生活、科技相联系。注重学科素养，注重立德树人。

1、物理是一门自然科学，它能帮助解决、认识生活中很多现象。如电学，光学，力学的应用。在平时的日常生活，我们也应该掌握有关的用电知识，对用电器的用电环境，电路，功率等都需要有一定的认识，通过学习物理才能完善我们这一方面的知识，才能做到安全用电。

2、由于物理涉及的范围广，有很多职业是和物理有关的，学好物理也为就业提供了比较好的条件。

3、学好物理也能培养自己的逻辑思维能力，对事物的理解认识也会有一定的帮助的。总之，学好物理能让你更好的生活。

⑦ 高中物理概念如何快速理解

在高中理科各科目中，物理是相对较难学习的一科，学过高中物理的大部分同学，特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问：“上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。”这是个普遍的问题，值得物理教师和同学们认真研究。下面我们就来听听清华大学附属中小学网校的老师就如何学好高中物理的一些建议：

首先分析一下同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会作？我作为学理科的教师有这样的切身感觉：比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物内心活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西，要让他写出来，就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会作，就要在听懂的基础上，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。功夫如何下，在学习过程中应该达到哪些具体要求，应该注意哪些问题，下面我们分几个层次来具体分析。

记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念、规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理的首要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。

积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一道题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。

综合：物理知识是分章分节的，物理考纲要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。

提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对某一题目，首先要看是什么问题——力学、热学、电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。

综上所述，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新。在物理学习过程中，依照从简单到复杂的认知过程，对照学习的六个层次，逐渐发现自己所在的位置及水平，找出自己的不足，进而确定自己改进和努力的方向。

高中阶段的学习是为大学学习做准备的，对同学们自学能力提出了更高的要求，以上所述的物理学习的基本过程——记忆，积累，综合，提高就是对自己自学能力的培养过程，学会了学习方法，对物理科有了兴趣，掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点，经过自己艰苦的努力，一定会把高中物理学好。

古语云：授人以鱼，只供一饭。授人以渔，则终身受用无穷。学知识，更要学方法。清华网校的学习方法栏目由清华附中名师结合多年教学经验和附中优秀学生学习心得组成，以帮助学生培养良好的学习习惯为目的，使学生在学习中能够事半功倍

⑧ 如何深入理解高中物理知识

高中物理要考虑这几个问题：1是物体的运动状态（由受力来决定）;2是物体的运动过程（由功能关系决定）；3物理模型；4受力特点

⑨ 如何全面，准确掌握高中物理概念和规律

掌握高中物理概念和规律的方法：
1、学生获得必要的感性认识，是学生形成概念和掌握规律的基础。当学生对教师介绍有关的物理现象和物理事例有了比较充分的感性认识，而学生自己用已学的知识又无法合理地说明和解释这些现象与事例时，便会有强烈的求知欲。
2、由感性认识上升到理性认识阶段，这是形成概念、掌握规律的关键。在每一个物理现象中，存在着多种因素的影响，如果把握不住抽象思维的正确方向，就会得出错误的结论。
3、教师要引导学生正本溯源，强化概念和规律的认知过程。学生对相关物理问题的感性材料进行科学抽象并得出结论后，为了强化概念和规律，还得使学生理解所学概念和规律。
4、对于物理概念和规律要知道是怎样得来的，能记住物理规律的文字叙述及数学表达式，还要抓住表述规律的关键词语，明确规律的适用范围，了解规律的应用，并能解决相关物理问题。