质点对物理的研究有哪些作业

㈠ 物理的质点知识

把物体看作质点是因为物体的任何一个部分的运动情况都相同，这是才可把物体看作一个质点，比如平移。但是在研究自转时，物体本身各部分的运动情况不完全相同，就无法看作质点。一般来说把物体看作质点是为了研究物体整体的运动情况，而自转是研究物体自身内部各部分的运动情况。

㈡ “质点”概念体现出的研究物理问题的方法是什么

“质点”概念体现出的研究物理问题的方法是建立物理模型的方法，就是指建立一个绝对理想化的模型来代替该物质，来让计算或者验算得到极大的方便，对于某些不需要的数据能够最大化的排除，但世界上是不存在质点这么一说的，因为这样会导致这个点密度无穷大，能够压碎空间产生比黑洞还黑洞的东西

㈢ 高一物理关于质点问题

质点就是有质量但不存在体积与形状的点。在物体的大小和形状不起作用，或者所起的作用并不显着而可以忽略不计时，我们近似地把该物体看作是一个具有质量大小和形状可以忽略不计的理想物体，称为质点。
汽车车轮研究的是车轮的转动，车轮和汽车的形态不可忽略，所以不能视为质点。
而研究地球绕太阳作圆周运动是忽略地球本身的自转，形状不起作用，地球相对于太阳质量和大小又可以忽略，所以可视为质点。

㈣ 质点的物理意义

我们研究问题题时抓住主要方面，忽略次要方面。把物体看成有质量的点，而忽略物体的形状和体积。这样对物体的研究更方便。

㈤ 物理什么是质点，举个例子

质点就是在一个参照物的参照下忽略其大小、长度的物体，
比如我们在研究一辆火车从A地到B地开的距离时，火车就可以作为质点，忽略其长度
而我们在研究火车通过一座大桥的时候就不可以忽略火车长度
很久没看过书本了，呵呵
望采纳

㈥ 在高中中物理学的质点怎么理解啊有什么作用！请举个例子！

如果物体本身的大小和形状对研究它的运动没有影响或影响很小，我们就可以用一个有质量的点来代替整个物体，这个用来代替整个物体的与物体具有相同质量的点，叫做质点。
若研究的问题不涉及转动或物体的大小跟问题中所涉及到的距离相比较很微小时，即可将这个实际的物体抽象为质点。例如，在研究地球公转时，地球半径比日、地间的距离小得多，就可把地球看作质点，但研究地球自转时就不能把它当成质点。又如物体在平动时，内部各处的运动情况都相同，就可把它看成质点。所以物体是否被视为质点，完全决定于所研究问题的性质。说明：
1.质点是一个理想化的模型﹐它是实际物体在一定条件下的科学抽象。
2.质点不一定是很小的物体﹐只要物体的形状和大小在所研究的问题中属于无关因素或次要因素﹐即物体的形状和大小在所研究的问题中影响很小时﹐物体就能被看作质点。
在理论力学中，一个物体常常抽象为它的重心，尤其在静力学和运动学中。

㈦ 在高中中物理学的质点怎么理解啊有什么作用！请举个例子！

质点即有质量的点。质点只占据空间位置，而不占有空间体积。

质点在实际中并不存在，即便是原子、电子等微观粒子也会有一定的体积，从而占有一定的空间。在分析问题中，可简化为质点模型的主要有三种情况：

1、研究对象相对于其所处空间非常小；

2、物体上各点运动完全一致时可简化为质点；

3、依据一定的研究目标可以简化为质点。

作用：方便研究物体的运动情况。

例如，研究行星运动轨迹时，尽管在我们看来行星体积都非常大，但在宇宙尺度内，行星的体积就显得小很多，哥白尼、第谷、开普勒、牛顿等人都是采用了质点模型来研究天体运动，从而建立天体运动定律。

再如一辆行驶在路上的汽车、河流中漂浮的皮球等，都因研究对象与其所处空间相比非常小，简化为质点进行研究。

(7)质点对物理的研究有哪些作业扩展阅读

质点和刚体首先区别在它们的自由度上，点在空间只可能产生x,y,z三个方向的线位移，因此我们说质点有3个自由度；而对于刚体除了x,y,z三个方向的线位移外，还可以产生绕x,y,z三个轴的转动，也成为角位移，因此我们称刚体有6个自由度。

举例来说，研究人造卫星的飞行轨迹，可以不考虑人造卫星的形状和大小，将卫星简化为质点来处理，它的位置可以用经度、维度和高度3个量来描述。

假如在卫星上安装一台照相机，要对地面、或太空进行拍照，那么卫星的姿态就显得比较重要了。此时仅用经度、维度和高度3个量描述卫星就不足以说明拍照对象和角度，除此3个量之外，还需要对卫星进行姿态描述。

一个问题是否可以简化为质点模型，一个很重要的参考指标在于研究目标，即通过一点是否可以解决所要分析的问题。同一个研究对象根据不同的研究目的可以采用或不采用质点模型。

㈧ 质点是什么物理方法

你好，质点是理想模型的物理方法，是把一个物体看做带有质量的点，为了便于物理问题的研究
物理常用的研究方法
一、控制变量法

物理学研究中常用的一种研究方法——控制变量法。所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素或条件加以人为控制，使其中的一些条件按照特定的要求发生变化或不发生变化，最终解决所研究的问题
三、放大法

在有些实验中，实验的现象我们是能看到的，但是不容易观察。我们就将产生的效果进行放大再进行研究。 比如音叉的振动很不容易观察，所以我们利用小泡沫球将其现象放大。观察压力对玻璃瓶的作用效果时我们将玻璃瓶密闭，装水，插上一个小玻璃管，将玻璃瓶的形变引起的液面变化放大成小玻璃管液面的变化。

四、积累法

在测量微小量的时候，我们常常将微小的量积累成一个比较大的量、比如在测量一张纸的厚度的时候，我们先测量100张纸的厚度在将结果除以100，这样使测量的结果更接近真实的值就是采取的积累法。

要测量出一张邮票的质量、测量出心跳一下的时间，测量出导线的直径，均可用积累法来完成。

五、类比法

在我们学习一些十分抽象的，看不见、摸不着的物理量时，由于不易理解我们就拿出一个大家能看见的与之很相似的量来进行对照学习。
理想化物理模型

实际现象和过程一般都十分复杂的，涉及到众多的因素，采用模型方法对学习和研究起到了简化和纯化的作用。但简化后的模型一定要表现出原型所反映出的特点、知识。模型法有较大的灵活性。每种模型有限定的运用条件和运用的范围

㈨ 什么是质点,有什么作用.

质点就是有质量但不存在体积与形状的点.在物体的大小和形状不起作用,或者所起的作用并不显着而可以忽略不计时,我们近似地把该物体看作是一个具有质量大小和形状可以忽略不计的理想物体,称为质点
1、质点是一个理想化的模型﹐它是实际物体在一定条件下的科学抽象.
2、质点不一定是很小的物体﹐只要物体的形状和大小在所研究的问题中属于无关因素或次要因素﹐即物体的形状和大小在所研究的问题中影响很小时﹐物体就能被看作质点.它注重的是在研究运动和受力时物体对系统的影响,忽略一些复杂但无关的因素.
3、在理论力学中,一个物体常常抽象为它的重心,尤其在静力学和运动学中.
运用质点 概念可以简化研究