㈠ 浅谈高中物理解题中如何应用图像法
1、将图象法渗透到教学内容中
高中物理教学过程中如果教学内容可以联系到图象或者图像法能更加有效的诠释物理知识，教师应该做好相关内容的传授。
首先，教师在平时的教学中要把对物理概念、规律、过程等的教学图象化，这样通过平时教学的潜移默化让学生对图象有个较扎实、深刻的理解。
其次，教师在教学内容讲解时要做到“三讲”即：讲清、讲全、讲透。其中，讲清——图象的横纵坐标，物理意义清晰。讲全——图象所隐含的物理信息讲解全面，例如：图象中的交点、拐点、斜率、面积等分别讲解。讲透——讲解图象时要把之前学过的类似图象一一例举，让学生加以分析、比较其中的区别和共同之处，加深学对图象的理解，避免相关知识的混淆。例如在讲解v-t图象时教师就应该把之前的位移时间（x-t）图象联系起来进行对比讲解。
2、挖掘图象与物理过程的联系
在讲解物理过程时教师要培养学生运用图象的能力，教会学生准确理解相应的物理过程在图象中的表示方法，例如：物体从起点运动到终点时的位移可以用v-t图象的面积表示，电源的内阻r可以用U-I图象的斜率表示等等。
教师还要引导学生认真分析、理解图象的内涵和外延，使对复杂过程的抽象理解转化为清晰、直观的图象认识，使得学生的思路更加清晰、巧妙、灵活。例如：变力做功、非匀变速运动、求解交流电的有效值等过程我们都可以用图象法表示出来。
另外，在教学中应注意方法，让学生更容易理解。比如在讲授匀速运动的时间位移图像时，有些学生由于没有很好地掌握位移的概念，又不结合实际分析，轻易地把该图像理解为物体的运动轨迹。也有少数学生读不懂这类图像，在数学中这是很简单的直角坐标和正比例函数关系，在此有必要对比着讲解。又如讲振动图像时，也有学生把图像与振子的轨迹混淆，振子的振动过程分析不清。学习了波形图后，如果学生自己不理解两类图像的含义，要分清楚振动图像和波形图并不容易。波动看前，振动看后，这些细节之处看起来不重要，然而这是培养学生分析问题、应用数学手段处理问题的能力和提高思维能力的最佳例子。实际上解决物理问题关键在于构建物理模型，将实物和文字表述用理想模型和图像表示出来。学生要做到这点，要靠平时多看、多练。同时也要求教师在课堂上多示范。
㈡ 高中物理:如何认识物理图像问题
用图像表示物理规律是高中阶段常遇到的问题，虽然不要求会利用图像解决问题，但是对图像的物理意义分析清楚，会有利于我们对问题的分析，加深对规律的理解.解决问题时，会显得很方便.处理图像问题，一般要注意以下几个关键问题:即“轴、点、线、面、斜、截”的含义。
1、轴:弄清直角坐标系中，横轴、纵轴代表的含义，即图像是描述哪两个物理量间的关系，是位移-时间关系?还是速度-时间关系等。同时注意单位及标度。
2、点:弄清图像上任一点的物理意义，实质是两个轴所代表的物理量的瞬时对应关系，如代表t时刻的位移s，或t时刻对应的速度等等。
3、线:图像上的一段直线或曲线一般对应一段物理过程，给出了纵轴代表的物理量随横轴代表的物理量的变化过程。
4、面:图像和坐标轴所夹的“面积”往往代表另一个物理量的变化规律，看两轴代表的物理量的“积”有无实际的物理意义，可以从物理公式分析，也可从单位的角度分析，如s-t图像“面积”无实际意义，不予讨论，图像“面积”代表对应的位移。
5、斜:即斜率，也往往代表另一个物理量的规律，看两轴所代表物理量的变化之比的含义.同样可以从物理公式或单位的角度分析，如s-t图像中，斜率代表速度等。
6、截:即纵轴截距，一般代表物理过程的初状态情况，即时间为零时的位移或速度的值.当然，对物理图像的全面了解，还需同学们今后慢慢体会和提高，如对矢量及标量的正确处理分析等等。
㈢ 初中物理图像题解法
初中物理有很多图像题的，例如刚开始学的质量。与体积的关系就是一个图像题，那么同种物质质量与体积的比值相同，在图像里面反应但是一条过。坐标原点的直线，那么这就说明同种物质质量与体积的比值是一个定值。如果是不同物质的话，车在图像里面就会存在了。两个亲切程度不一样的图像，这就说明不同的物质密度不同。对应的图像题还有速度，压强，浮力，还有电路里面的电阻。欧姆定律，它都是图像题。
㈣ 如何做物理电磁感应图像题
当导体中有感应电流时就会在磁场中受到安培力作用，因此电磁感应问题常常和力学问题联系在一起，处理此类问题的方法是：（1）用法拉第电磁感应定律和楞次定律确定感应电动势的大小和方向。（2）求回路中电流强度。（3）分析研究导体受力情况（包含安培力，用左手定则确定其方向）。（4）列动力学方程或平衡方程求解。在这类问题中，要抓好受力情况，运动情况的动态分析，导体受力产生感应电动势→感应电流→通电导体受安培力→合外力变化→加速度变化→速度变化→感应电动势变化
→周而复始地循环，循环结束时，加速度等于零，导体达到稳定运动状态，抓住a=0速度v达最大值这一特点（
附下图以示说明）。
三三三三、、、、磁感应中的能量转化问题磁感应中的能量转化问题磁感应中的能量转化问题磁感应中的能量转化问题。。。。
能量观点电贯穿高中物理的始终，因而作为重要内容之一的电磁感应理当少不了能量知识的综合应用。导体切割磁感线或磁通量发生变化在回路中产生感应电流，机械能或其他形式能量便转化为电能，因此，电磁感应过程总是伴随着能量转化。
中学阶段用能量转化观点研究电磁感应问题常是导体的稳定运动（
匀速直线运动）。对应的受力特点是合外力为零，能量转化过程常常是机械能转化为电阻的内能。解决这类问题的基本方法是：（
1）用法拉第电磁感应定律和楞次定律确定感应电动势的大小和方向。（2）画出等效电路图，求出回路中电阻消耗电功率表达式。（3）分析导体机械能的变化，用能量守恒关系得到机械功率的改变与回路中电功率的改变所满足的方程.
㈤ 物理的图像题，怎么个做法怎么看
不算是牵扯到物理题啊~就是考你的
反比例函数
嘛
1.解：设：这个
函数关系
式为I=R分之U
由图像可知:当R=5时，I=0.6
则U=5×0.6=3
∴这个函数关系式为I=R分之3
这一电源E的电压为3V
2.与题（1）做法一样，只不过是要设
正比例函数
U=IR
，按列表把定值R算出来就是了。
3.
家庭电路
中电压都是220V
,所以把220带入U,就得出电流了
㈥ 高中物理图像类问题总结
1、 涉及到坐标图时，要看清横纵坐标代表的是什么；在同一坐标图中若有几条线，则着重去比较斜率；2、涉及波的图像时，可采用平移法或通过前后点来判断波的各类问题；3、涉及光波的图像时，巧记书上的就行；4、涉及磁场图像时，记住书上几个典型的（关注它们的区别与特殊的地方）就一通百通了；5、涉及电磁波图像时，将两个叠加就行（记清两者相互的影响）！有时看图像可翻过背面来看！一般的二轮复习书上都有总结！（鄙人水平有限望见谅！）
㈦ 解决物理中图像问题，需要注意什么
物理规律用数学表达出来后，实质是一个函数关系式，如果这个函数式仅有两个变量，就可用图象来描述物理规律。这样就将代数关系转变为几何关系，而几何关系往往具有直观、形象、简明的特点。因此，由图象处理物理问题可达到化难为易，化繁为简的目的。若将不同的研究对象的运动规律或同一研究对象不同阶段的运动规律在同一坐标上的图象作出来，那么图象可比较的特点就彰显出来。因此，图象可以处理对象多、过程复杂的一些问题。更有一些用文字或公式很难表达清楚地物理规律、物理过程，也可以用图象直观、简明地表达出来。利用图象法解题，思路清晰，过程简捷。应用图象研究物理问题，有利于培养学生数形结合，形象思维，灵活处理物理问题的能力，也是高考中体现能力的命题点。
1）力学部分：位移—时间（s-t图像） 速度—时间（v-t图像）
力—时间（f-t图像） 力—位移（f-s图像） 振动图象（x-t图像） 波动图像（y-x图像）
2）电磁学部分：电压—电流（U-I图像） 电流—时间(I-t图像)
感应电流图象 电磁感应中图像（Φ-t图、E-t图） 交流电图象（e-t图、i-t图） 闭合电路的P出-R图
3）实验部分：验证牛顿第二定律（a-F图象、a－1/m图象）
弹簧的弹力图象（F-Δx图像） 伏安特性曲线（I-U图象）
路端电压—电流（U-I图象） 用单摆测重力加速度(T2-L图象)
㈧ 讲物理图像专题应注意哪些问题
1、注意坐标轴所代表的物理量
2、图线斜率（变化率）所代表的物理意义
3、图线与轴所包围的面积所代表的物理意义
4、在振动和波与交变电流里能结合三角函数进行计算
掌握以上四点，足够应付考试了。
㈨ 高中物理一些巧妙解题方法
高中物理解题方法
一、图像法
方法简介
图像法是根据题意把抽像复杂的物理过程有针对性地表示成物理图像，将物理量间的代数关系转变为几何关系，运用图像直观、形像、简明的特点，来分析解决物理问题，由此达到化难为易、化繁为简的目的．
高中物理学习中涉及大量的图像问题，运用图像解题是一种重要的解题方法．在运用图像解题的过程中，如果能分析有关图像所表达的物理意义，抓住图像的斜率、截距、交点、面积、临界点等几个要点，常常就可以方便、简明、快捷地解题．
典型应用
1．把握图像斜率的物理意义
在v-t图像中斜率表示物体运动的加速度，在s-t图像中斜率表示物体运动的速度，在U-I图像中斜率表示电学元件的电阻，不同的物理图像斜率的物理意义不同．
2．抓住截距的隐含条件
图像中图线与纵、横轴的截距是另一个值得关注的地方，常常是题目中的隐含条件．
3．挖掘交点的潜在含意
一般物理图像的交点都有潜在的物理含意，解题中往往又是一个重要的条件，需要我们多加关注．如：两个物体的位移图像的交点表示两个物体“相遇”．
4．明确面积的物理意义
利用图像的面积所代表的物理意义解题，往往带有一定的综合性，常和斜率的物理意义结合起来，其中v一t图像中图线下的面积代表质点运动的位移是最基本也是运用得最多的．
5．寻找图中的临界条件
物理问题常涉及到许多临界状态，其临界条件常反映在图中，寻找图中的临界条件，可以使物理情景变得清晰．
二、等效法
方法介绍
等效法是科学研究中常用的思维方法之一，它是从事物的等同效果这一基本点出发的，它可以把复杂的物理现象、物理过程转化为较为简单的物理现象、物理过程来进行研究和处理，其目的是通过转换思维活动的作用对象来降低思维活动的难度，它也是物理学研究的一种重要方法．
用等效法研究问题时，并非指事物的各个方面效果都相同，而是强调某一方面的效果．因此一定要明确不同事物在什么条件、什么范围、什么方面等效．在中学物理中，我们通常可以把所遇到的等效分为：物理量等效、物理过程等效、物理模型等效等
典例分析
1．物理量等效
在高中物理中，小到等效劲度系数、合力与分力、合速度与分速度、总电阻与分电阻等；大到等效势能、等效场、矢量的合成与分解等，都涉及到物理量的等效．如果能将物理量等效观点应用到具体问题中去，可以使我们对物理问题的分析和解答变得更为简捷．
2．物理过程等效
对于有些复杂的物理过程，我们可以用一种或几种简单的物理过程来替代，这样能够简化、转换、分解复杂问题，能够更加明确研究对象的物理本质，以利于问题的顺利解决．
高中物理中我们经常遇到此类问题，如运动学中的逆向思维、电荷在电场和磁场中的匀速圆周运动、平均值和有效值等．
3．物理模型等效
物理模型等效在物理学习中应用十分广泛，特别是力学中的很多模型可以直接应用到电磁学中去，如卫星模型、人船模型、子弹射木块模型、碰撞模型、弹簧振子模型等．实际上，我们在学习新知识时，经常将新的问题与熟知的物理模型进行等效处理．
三、极端法
方法简介
通常情况下，由于物理问题涉及的因素众多、过程复杂，很难直接把握其变化规律进而对其做出准确的判断．但我们若将问题推到极端状态、极端条件或特殊状态下进行分析，却可以很快得出结论．像这样将问题从一般状态推到特殊状态进行分析处理的解题方法就是极端法．极端法在进行某些物理过程的分析时，具有独特作用，恰当应用极端法能提高解题效率，使问题化难为易，化繁为简，思路灵活，判断准确．
用极端法分析问题，关键在于是将问题推向什么极端，采用什么方法处理．具体来说，首先要求待分析的问题有“极端”的存在，然后从极端状态出发，回过头来再去分析待分析问题的变化规律．其实质是将物理过程的变化推到极端，使其变化关系变得明显，以实现对问题的快速判断．通常可采用极端值、极端过程、特殊值、函数求极值等方法．
典例分析
1．极端值法
对于所考虑的物理问题，从它所能取的最大值或最小值方面进行分析，将最大值或最小值代入相应的表达式，从而得到所需的结论．
2．极端过程法
有些问题，对一般的过程分析求解难度很大，甚至中学阶段暂时无法求出，可以把研究过程推向极端情况来加以考察分析，往往能很快得出结论．
3．特殊值法
有些问题直接计算可能非常繁琐，但由于物理过程变化的有规律性，此时若取一个特殊值代入，得到的结论也应该是满足的，这种方法尤其适用于选择题的快速求解．
4．函数求极值法
高考中对运用数学工具解决物理问题的要求越来越高，其中运用函数知识解决极值问题是常常遇到的．数学上求极值的方法通常有：利用二次函数求极值、利用不等式求极值、利用判别式求极值、利用三角函数求极值等．
四、对称法
方法介绍
由于物质世界存在某些对称性，使得物理学理论也具有相应的对称性，从而使对称现象普遍存在于各种物理现象和物理规律中．应用这种对称性不仅能帮助我们认识和探索物质世界的某些基本规律，而且也能帮助我们去求解某些具体的物理问题，这种思维方法在物理学中称为对称法.物理中对称现象比比皆是，对称的结构、对称的作用、对称的电路、对称的物像等等．一般情况下，对称表现为研究对象在结构上的对称性、物理过程在时间上和空间上的对称性、物理量在分布上的对称性及作用效果的对称性等．用对称性解题的关键是敏锐地抓住事物在某一方面的对称性，这些对称性往往就是通往答案的捷径,利用对称法分析解决物理问题，可以避免复杂的数学演算和推导，直接抓住问题的实质，出奇制胜，快速简便地求解问题．
五、全过程法、逆向思维法处理物理问题
方法简介
（一）全过程法
全过程法又称为过程整体法，它是相对于程序法而言的。它是将研究对象所经历的各个不同物理过程合并成一个整体过程来研究分析。经全过程整体分析后，可以对全过程一步列式求解。这样减少了解题步骤，减少了所列的方程数，大大简化了解题过程，使多过程的综合题的求解变的简捷方便。
动能定理、动量定理都是状态变化的定理，过程量等于状态量的变化。状态量的变化只取决于始末状态，不涉及中间状态。同样，机械能守恒定律、动量守恒定律是状态量守恒定律，只要全过程符合守恒条件，就有初状态的状态量和末状态的状态量守恒，也不必考虑中间状态量。因此，对有关状态量的计算，只要各过程遵循上述定理、定律，就有可能将几个过程合并起来，用全过程都适用的物理规一次列出方程，直接求得结果。
（二）逆向思维法
所谓“逆向思维”，简单来说就是“倒过来想一想”．这种方法用于解物理题，特别是某些难题，很有好处．下面通过去年高考物理试卷中的几道题的解法分析，谈谈逆向思维解题法的应用的几种情况
递推法解题
方法简介
递推法是利用问题本身所具有的一种递推关系求解问题的一种方法，即当问题中涉及相互联系的物体或过程较多，相互作用或过程具有一定的重复性并且有规律时，应根据题目特点应用归纳的数学思想将所研究的问题归类，然后求出通式。 具体方法是先分析某一次作用的情况，得出结论；再根据多次作用的重复性和它们的共同点，把结论推广，然后结合数学知识求解。用递推法解题的关键是导出联系相邻两次作用的递推关系式。