怎么运用物理公式

‘壹’ 物理公式_怎么才能很好的运用初中物理的公式呢

怎么运用公式解题？很多同学都反映做物理题的时候常常不知道该用哪个公式。不知道怎么解题。
其实，要解决这个难点就要抓住公式概念的本质属性，联系实例理解概念。例如在学习速度和加速度时，可以列举速度大而加速度小，加速度大而速度小的运动物体进行理解，使概念深化。
其次，可以通过做实验加深公式的理解和记忆。课堂实验一般不够，可以课后用VCM仿真实验，一种做实验的软件。通过反复做实验，做的时候多观察、多联系、多思考、多总结，把原理吃透了，自然知道该怎么运用

‘贰’ 物理中的公式怎么运用

物理是注重理解的学科，想应用公式，必须知道公式的由来，公式都是通过实验总结发现的
所以想学好，首先要理解!
举个例子：
物理求解 一个标明"1千欧,10W"的电阻,允许通过的最大电流是______A,允许加在这个电阻端的最大电压为______
答案是：利用P=I^2R P=U^2/R两个公式计算
允许通过的最大电流是0.1A
允许加在这个电阻端的最大电压为100V
看似很简单的题，可是为什么用着两个公式呢，看下面的问题：
1、电阻的功率究竟是什么意思？
2、为什么从功率能判定最大电流和电压？
3、如果要控制电流怎么实现？
都想明白你就是电学高手了，我来给你一一解答：
1、电阻就是阻碍电流通过的装置，可是伴随着电能的损耗，产生了热能，所以电阻都要发热
而功率就是电阻的散热能力，同样阻值的电阻，功率越大体积越大，主要就是为了散热
通俗的说功率就是电阻的散热能力，如果超过额额定功率使用，就会烧毁
2、有了上一问，这一问就简单了，超过了就会烧毁，自然就可推导出最大电压电流
3、实际上，我们一般没法控制电流，都是通过控制电压来实现的，就是想电阻两端加多少电压来控制通过他的电流，我们一般的电源也都以电压标称，例如市电220V，家用小电器12V，USB设备5V，电池1.5V等

‘叁’ 物理怎样才能熟练的运用公式

呃，首先得理解公式，这个是前提，不理解的话，即使给公式也容易套用错误。
不过可以提供一个我自己当时用的窍门，利用单位辅助记公式。举个例子，加速度的单位是m/s²，时间的单位是s，加速度乘以时间就是m/s²×s=m/s，而m/s是速度单位，所以可以记住加速度乘以时间得到的是速度，通过单位的计算可以验证公式的使用是否出现错误。

‘肆’ 怎样用物理公式算出波长

波长和频率之间的关系是波长和频率成反比。

根据波速公式 V=λf 在同种介质中，波的传播速度相同，波长和频率的乘积不变，λ=v/f,波长和频率成反比，即频率越高，波长越短。

的点的距离，通常是相邻的波锋、波谷或对应的过零点。在纵波中，波长是指相邻两个密部或疏部之间的距离。波长在物理中常表示为λ，国际单位是米（m）。

‘伍’ 初中物理电功率解题技巧 初中物理电功率公式如何运用

电功率的计算公式通常可以用以下四种形式表达：1.P=W/t；2.P=UI；3.P=I?R；4.P=U?/R。很多学生在考试时往往不知道选择哪一条，因此需要对物理电功率知识有很深入的了解，才能在解决电功率的问题时读懂已知条件，知道用什么公式进行解答。

一、关于初中物理电功率公式如何运用

第一，定义公式：P=W/t。如果知道其中的两个物理量，求第三个物理量，就可以推断出另外两个计算公式。在使用这三个计算公式时，同学们需要注意的是公式中彼此单位的对应关系。一般要注意的是千瓦时，千瓦和小时的对应。

第二，P=I×R。通常情况下有三种表示方法：

1.当题目中已经出现I和R的情况下计算P。

2.在出现了P和R的情况下求出I。

3.通过两个电阻串联比较实际功率。

第三，P=U/R。在实际考试中，经常出现三种运用的方法，已知U，R和P中的两个，求第三个，还有求并联功率和电阻之间的比值；以及求同一个用电器的额定功率和实际功率的比值。

二、在解题过程中对于电功率问题的解答步骤

第一，看题时，思路要清晰，知道电路与电路之间的连接关系，元件之间的并联或串联关系，哪些电路出现短路或断路，哪些用电器如何正常工作，并在解题中明确表达出来。

第二，搞清楚电路彼此之间改变的原因是哪些因素造成的电路的开启、闭合或是由于滑动变阻器的改变而发生变化。

第三，知道题目中关于电压表，电流表是测哪一部分的电路的电流和电压，避免因为理解错题意而导致题目计算出错，考试失分。

第四，利用串联电路和并联电路的各自特点，抓住题目中的电路中的已知量和不变量，通过自己掌握的公式进行求解。这样.才能让学生在日常的物理解题和考试中避免不应该的失分，让学生在平常时就掌握好物理解题技巧，打好他们的物理解题基础。

‘陆’ 如何运用物理公式

根据已知量，想公式，公式中有要求的量，就把这些公式都想出来，然后根据已知量进行筛选，这个过程看似很复杂，但是如果公式掌握的牢固的话，这个过程基本不消耗时间

‘柒’ 如何很好的运用物理公式（高中）

学习物理先要记住的不是公式，而是每个专用词的定义，如速度的意思就是物体单位时间内在某个方向上所运动的位移，而了解他的定义最简单的就是从他的单位入手，一般是xxm/s。了解每个专用词的单位后，你也就不会总是把公式弄错了，比如位移S=VT,S的单位是m，V是v/s,t是s.现在不用他们的代号，而是用他们的单位去计算，即M=m/s*s.互相约去了S既M=M，如果代错的带成S=V/T,既成的m=m/s/s,就成了M=M/S2（s的2次放我不会打，就用这个表示吧）。这样错的话会很明显的看出来，你平时背的时候多注意每个次的单位，考试时就不会那么容易就弄错了。希望我的答案对你有帮助！

‘捌’ 如何正确运用物理公式

1、先读题,看提到哪个物理量,与哪条公式最接近就用哪条公式
2、找出与公式中对应的物理量,单位也要化对,
3、代入公式,计算,答
4、初学者,有些老师要求分“已知,求,解,答”四步写.

‘玖’ 物理公式怎么能正确运用

物理公式在解题中的应用

内容摘要：物理计算和物理实验的设计一直是困扰中学生的一个拌脚石，也使我们很多学生“知难而退”，那么如何克服这样的困难就是我们教师要研究的课题，应用公式从未知量出发，去寻找解决问题的思路，是作者的一点心得。本文从物理公式在物理计算和物理实验的分析和计算两个方面提出了解决问题的思路。

关键词：物理公式物理计算物理实验应用

“物理计算并不难，只要找到合适的公式，正确的代入数据，或根据公式去寻找已知条件，你总可以得出答案。”这是我上高中时物理老师给我们上第一节课时讲的一句话，这句话给我的启发很深，因此整个高中阶段本人也一直坚持这样做了，实践证明这个思路很清晰。现在本人就学习和教学中如何应用物理公式分析和解决问题作一简单论述。

解物理题的难点主要是物理计算和物理实验的设计，而这两种类型题的分析和解答都离不开物理公式。

首先，在物理计算和实验中选择合适的公式非常重要。

物理学中计算题和实验题的分析是比较难的，找不到合适的公式是第一个障碍，要做好这一点，必需对学习的每个物理量都很熟练，并能熟练的说出计算这个量的相关公式。

比如，求电阻的公式，除了用R=U/I外，还要知道可以用：P=I2R、P=U2/R、W=I2Rt、W=U2t/R、Q=I2Rt、Q=U2t/R、R=R1+R2、R=R1R2/(R1+R2)等公式求出R。只有对公式熟悉，才能在使用时得心应手。

其次，在计算题中利用公式找到正确思路是解物理问题的关键。

物理计算是要形成正确清晰的物理图像，也就是以物理概念为基石，认真分析题中所涉及的物理对象，现象和所进行的物理过程，分析它所处的状态和条件，在头脑中形成清晰的物理图像，而利用公式的目的就是让这个分析过程有一个目标。逐级利用公式去分析涉及的物理量，直到实现我们的目标——求出未知量。

一、 对容易题型，只要准确确定公式，就能容易得出结果。

比如在已知时间、路程求速度，已知质量、体积求密度或者是已知压力、受力面积求压强等问题中，只要找到相应的公式，将已知数据代入即可求出结果。

二、 对较难题型，需要作进一步计算，才能找到求未知量的条件的。

1、这类问题中，一种是能找到公式，但在应用公式时却没有直接的数据让你代入，对于一部分学生来说就有点困难了。但只要我们抓住公式，把公式中没有现成数据的量作为未知量再进一步求解，仍然可以把问题化解掉。

例如：一艘轮船在水下6m深处破了一个面积为20cm的小洞，要堵住这个洞，堵塞物需要受水的压力为多大？

首先我们得确定公式：求力可以用P=F/S变形公式F=PS求得，而这时的P在题目中并非已知，因此得进一步计算压强P，因为是在水下，故可以P=ρgh求得压强，然后再用F=PS求得压力。

2、另一种是有已知量，也能用公式计算出所求的量，但求出的量并不是未知量，因此这类问题学生很容易出错。

例如一列长200m的火车，以4m/s的速度全部通过一个隧道，历时240s，则此隧道的长是多少？

从题中看是求路程的，已知了速度和时间，可以由S=vt求出，但求出的结果却并不是我们要的隧道长。因为火车全部通过隧道时火车长是不能忽略的，求出的S中不仅有隧道长也包含火车长，还得由S隧道=S-S火车求得隧道长。

即S=vt=4m/s×240s=960m

S隧道=S-S火车¬=960m-200m=760m。

隧道实际长是760m而非960m。

3、综合性较强的问题中要多次甚至要反复使用公式，才能求出我们要的结果。这对大部分学生来说都有一定难度，但只要找准思路，多次应用公式把一个个未知量解出来，最终是可以求出题目中要求的未知量的。

例如：在如图所示的电路中，电源电压保持不变，且滑动变阻器的滑片P处于中点C，当开关S闭合时，电压表V1的示数为6V，电压表V2示数为4V，小灯泡L正常发光，它消耗的电功率为1W，求

（1） 小灯泡的电阻值；

（2） 滑动变阻器的总阻值；

（3） 当滑动变阻器的滑片P移到A端时，小灯泡L仍然发光，它消耗的实际功率为多大？

分析：（1）欲求小灯泡的电阻值，可由P=U2/R的变形公式R=U2/P求得。这一问还是比较容易的。即：

R=U2/P=（4V）2/1W=16Ω

（2）欲求滑动变阻器的阻值可先求其接入电路一半时的阻值，由R=UBC/I知，还要求出滑动变阻器两端的电压和通过它的电流。这里的电压UBC可以用U1和U2的值求得，而电流I可以利用串联电路电流处处相等原理，由电灯的电流I=U/R求得。

即：UBC=U1-U2=6V-4V=2V

I=U2/R=4V/16Ω=0.25A

RBC=UBC/I=2V/0.25A=8Ω

（3）求小灯泡的实际功率可以用P=UI和P=U2/R、P=I2R求得，而这里用P=I2R最合适，因为总电压已知，总电阻可以由R总=R灯+R滑求出，而灯泡的电阻也已求出，故用公式P=I2R最简单。以下再按上一步分析的思路求解。

利用公式计算就是从未知量出发，找出能求未知量的公式，如果是有多个公式，则根据已知条件决定选用一个最简单、最容易求解的公式。如果所选公式中也不是每个量都是已知的，则再利用相应的公式和已知条件去求出这个量，代入到未知量的公式中求出结果。只要明确这样的思路，任何问题都可以迎刃而解。

第三，在实验中应用公式为设计提供思路。

物理实验是在人工控制条件下运用仪器、设备，使物理现象反复再现，从而有目的的观测研究的一种方法，物理实验考查则是让学生在学习的基础上能自己利用仪器实现这种有目的的再现。物理实验考查中，尤其是考查间接测量的实验中，许多同学在设计实验时不知道要用哪个仪器，测什么量。其实我们只要根据待测量的物理量的相关公式，就可以知道要测哪些物理量，然后利用相应量的关系，寻找实验仪器，将相关量测出即可求出待测量了。

1、简单实验中，从实验要测量的量中就可以确定选用仪器和实验步骤的，直接根据公式中涉及的量去测量即可。

比如：在测量物质密度，物体的平均速度，未知电阻值的阻值等实验中，只要我们根据这些量涉及的公式ρ=m/V、v=s/t、R=U/I即可知道要测量哪些量，用什么仪器，怎么样安排步骤。

2、较难的实验中可能一下子找不到仪器，或者不知道怎么安排步骤，但抓住相关公式却是重要的。一步不能测出的，可以象计算题中那样，考虑间接测出相关量。

比如：给你一个电源，两只电压表，一个已知阻值的电阻，一个开关，若干导线，如何测一个求未知电阻的阻值？

分析：要测电阻，基本方法是伏安法测电阻，利用R=U/I测出U和I即可求出电阻。但这里只有测量电压的电压表，却没有测量电流的电流表，所以我们得考虑用间接方法测通过电阻的电流，这里就得用串联电路电流处处相等的原理，通过串联一个已知阻值的电阻R0，测出通过它的电流，来间接测量通过未知电阻RX的电流，此时I=U0/R0，那么只要测出R0两端电压即可，而已知器材中还有一只电压表是可以测电压的。

物理实验的设计主要是要有一个模型（如上题中的伏安法测电阻），然后利用公式去推导相关待测量，直到可以利用所给器材去测量，就可以解决问题了。

总之，利用物理公式分析和解决问题是解物理问题的一条捷径，从未知到已知，逐步使问题的答案明朗化。教给学生使用公式是，学会分析问题的思路，是我们每个教师的基本职责，希望这篇文章能给各位同仁带来一点启发。