初中物理夏令营一般讲解什么

A. 初中物理学什么

问题一：初中物理主要都学什么 关于物理的一些常识性的知识，主要有关于力的，热的，光的，声的，电的，磁的等方面。

问题二：物理专业要学什么 物理学是研究宇宙间物质存在的基本形式、性质、运动和转化、内部结构等方面，物理学的内容也在不断扩展和深入。 随着物理学各分支学科的发展，人们发现物质的不同存在形式和不同...但是你郸能只会从事一方面或几方面的学习而不是所有的
物理学专业课程包括：普通物理（力学、热学、光学、电磁学、原子物理学），理论物理（理论力学、电动力学、热力学和统计物理学、量子力学），以及你们学院擅长的相关电子、机械知识。

问题三：2015年初三物理学到了什么 比热容，内能，热效率，热值，电压，电阻，电流，电功，电磁感应，电的磁效应，还有最后一章看了玩的能源的利用
记得采纳哦

问题四：什么时候开始学习初中物理好 原因有三：一、天时，经过一年的初中生活，孩子们已基本适应了初中学习生活，了解如何学习初中知识，有了一定初中学习经验；二、地利，现在有很多辅导机构提供提前学习课程，很好地帮助孩子；三、人和，暑假过后就要学习物理，很多孩子都想比别人先一步，将别人甩在后面，所以学生是想学的。
抓住这个机会，让孩子很好地入门，这就在孩子以后的物理学习中起关键重要，希望家长们重视起来。

问题五：初中物理主要都学什么 关于物理的一些常识性的知识，主要有关于力的，热的，光的，声的，电的，磁的等方面。

问题六：物理专业要学什么 物理学是研究宇宙间物质存在的基本形式、性质、运动和转化、内部结构等方面，物理学的内容也在不断扩展和深入。 随着物理学各分支学科的发展，人们发现物质的不同存在形式和不同...但是你郸能只会从事一方面或几方面的学习而不是所有的
物理学专业课程包括：普通物理（力学、热学、光学、电磁学、原子物理学），理论物理（理论力学、电动力学、热力学和统计物理学、量子力学），以及你们学院擅长的相关电子、机械知识。

问题七：什么时候开始学习初中物理好 原因有三：一、天时，经过一年的初中生活，孩子们已基本适应了初中学习生活，了解如何学习初中知识，有了一定初中学习经验；二、地利，现在有很多辅导机构提供提前学习课程，很好地帮助孩子；三、人和，暑假过后就要学习物理，很多孩子都想比别人先一步，将别人甩在后面，所以学生是想学的。
抓住这个机会，让孩子很好地入门，这就在孩子以后的物理学习中起关键重要，希望家长们重视起来。

问题八：初中物理的重要性有哪些 学好初中物理的重要性
摘 要 学习物理不仅能学习到物理知识，提高生活的能力，而且能学到一些研究问题的方法，物理的学习能够培养学生的思维能力，同时物理实验的教学还能够培养学生的动手操作能力以及事实求是的科学态度。
关键词 物理学习兴趣 物理实验 创新能力 物理概念
初中物理共有两册，从初二开始就有物理教学任务。初中物理的主要内容是按照力学、热学、声学、光学、电学这几大部分展开的。但它的要求很低，仅仅是向学生简单介绍和讲解一些生活中的物理现象和规律。使学生明白一些基础的实用的物理原理。如杠杆、连通器原理、像的形成等。虽然书本当中也写入了一些理论性的东西，但也只停留在向学生介绍的这个层面上。而反观高中物理的知识结构，虽然也是围绕力、热、声、光、电这几个内容进行展开，但它对学生的要求就高得很多了。学科与学科间的特点这时候体现了出来。学好初中物理对学好高中物理有着非常重要的基础作用，那么如何让学生学好初中物理呢？下面是笔者的一些粗略认识。
一、对物理学史的引入，提高学生对物理学习的兴趣
在这里不是告诉学生某个物理学家是多么聪明，在小时候就能够通晓很多的物理知识，显示出与别人不一样的天赋。向学生讲解物理学史的目的主要还是让他们知道物理作为一门自然科学他的历史发展规律，它在社会中应当起的作用。中学阶段适当的向学生引入一些物理学史，在增长了他们的见闻的同时，让他们明白任何理论的得出必须付出艰辛的劳动。有时候甚至在不被别人理解的基础上来进行艰苦的探索。帮助他们在人生观、价值观上做出一个正确的选择
二、端正学习态度，明确学习目的，掌握好基本概念、方法和规律
物理是一门自然科学，学习过程中要有严密的科学方法和认真务实的科学态度，不能马虎行事，随主观意想得出结论，要遵循科学研究的三大基本工作方法：观察、实验和理论。基础教育的首要任务是培养学生的能力，密切联系实际体现物理学的实用价值，要让学生明白为什么学习物理，学习物理有什么用处，对学习目的的意义理解越深刻，学生的学习动机就越强烈。对基本概念要清楚、基本的规律要熟悉，基本的方法要熟练。关于基本概念，例如速度，它是表示物体在单位时间里通过的路程：即v=s/t。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式也是v=s/t。它适用于任何情况，例如一个百米运动员他在通过一半路程时的速度是10m/s,到达终点时的速度是8m/s,跑完整个100m花的时间是12.5s，问该运动员在百米赛跑过程中的平均速度是多少？按平均速度的规律平均速度等于：v=100m/12.5s=8m/s。再说一下基本方法，研究初中物理问题有时也要注意选取“对象”，例如：在用欧姆定律解题时，就要明确欧姆定律用到整个电路即整体上，还是用到某个电阻即离单独的某一个电阻上。
三、记忆理解物理公式时要深入体会它的物理意义，防止物理公式数学化
物理学中有许多公式，有些同学把物理当数学去学，而忽视公式中各物理量的物理概念和公式的使用条件，结果在使用这些公式时常常出错。他们在记忆物理公式时，只记住公式的形，而忽视公式的质，忘记了公式成立的条件。这样的例子俯拾皆是，比如万有引力定律公式，从数学角度来看当这个结论是正确的，许多同学也确是这样认为的，而事实上这个结论是错误的。原因是此公式成立的条件是质点，当两个物体之间的距离很小时，原来能够看成质点的两个物体不再能够被看成质点了。再譬如对加速度的定义公式。许多学生从纯数学角度出发，就产生了这样的错误理解：末速度大，物体运动的加速度a就大，末速度小，加速度a就小，初速度大，加速度a小，初速度小，加......>>

问题九：初中物理，化学是从什么时候开始学的 物理初二开始，化学初三开始。都是第一学期

问题十：初中物理学好有什么用 初中学的那点东西其实真的没什么用,那都是几百年前的人研究过的,其实当初他们在研究的时候也不知道有什么用,但他们还是研究了,就好像一个刚出生的婴儿,神知道他以后能做什么,但为人父母的还不是要把他拉扯大,不要总想着学点东西马上就能用的上,那是为你后来打基础

B. 2017初中夏令营干什么要注意什么

夏令营，起源于美国。如今寒暑假，很多家长都会为自己初中的孩子报一些夏令营活动，让孩子学习到更多学校接触不到的事情。下面就是我给大家整理的初中夏令营介绍，希望对你有用!

初中夏令营学什么
夏令营是暑假期间提供予儿童及青少年的一套受监管的活动，参加者可从活动中寓学习于娱乐，具有一定的教育意义。

不同种类的夏令营提供不同种类活动，例如有些提供户外拓展训练，以训练体能和团队精神;有些则提供语言、艺术、音乐等的训练。
初中夏令营要带什么
牙刷牙缸牙膏毛巾香皂洗面奶洗发露沐数念浴露浴巾

防晒霜遮阳伞 喝水的杯子，别太小

锁柜子的锁子 充电小台灯 针线创可贴风油精感冒药藿香正气水什么唤键的

换洗衣物 娱乐用具 马克笔 相机

如果你很爱干净可以带上床单什么的

防晒霜用什么都差不多，平时常见的美宝莲大宝等等一系列都可以

夏令营一定要展现自己，多交朋友，和气一些
初中生去参加夏令营要注意事项
第一，在旅途中，要有集体观念，统一行动，互相帮助，要跟随在老师和导游身边，不要独自离开或者随意更改和毕巧旅游地点和时间;

第二，提高警惕，不要接受陌生人给予的食物和饮料，遇到有人搭讪和纠缠要立刻向老师和导游报告，特殊情况下可求助于警方;

第三，晚上不能私自离开住宿地点，即使要外出，也需得到老师和导游的同意，在他们的陪同下出行;

第四，要带好身份证、学生证等证件，以免在登机和入住时带来麻烦;

第五，不要携带过多现金，更不要轻易将现金外露。出游时最好不要大量购买物品，即便购物也要注意收藏好现金，或可交由老师帮助保管;

第六，要记清老师和导游规定的乘车时间和地点，随身携带他们的电话，一旦情况不明，应立刻打电话联系;

第七，最好避免参加涉水、探秘、登高等高风险旅游项目，行前应购买相关的旅游保险，做好风险防范;

第八，要纠正外出旅游时的饮食习惯，切勿暴饮暴食，更不要在小摊贩处购买食品，生冷的食物最好不要食用。
夏令营的十大类型
学术

以学生升学辅导为主题的学术夏令营通常针对初高中学生，为期四周左右，费用约1000到2000美元。高中生不仅可以预先体验大学课程以及学校生活，还可从讲座中了解上大学所需准备工作。

探险

探险夏令营可以是以环保为主题，例如去美国佛罗里达研究海洋生物的生存状况;也可以是生存技巧和能力训练，如打猎、冲浪等;更可以是特工、间谍主题活动，每周需花费1000到2000美元。不同的挑战程度适于不同年龄段参与者，从6岁到成人都可找到适合自己年龄段的项目。

艺术

电影、音乐、传媒等均是艺术类主题夏令营的内容。成员可根据兴趣选择，这些活动主要是以培养兴趣为主，通常针对10到16岁学生开设。每周费用为1000到3000美元。

科技

科技夏令营的活动主要围绕电子信息技术展开，设有网络游戏设计、手机应用开发、等项目可供选择，7到17岁学生均可参加，费用为每周650到1000美元。

体育

体育夏令营内容不仅涵盖了各项体育运动，如足球、篮球、网球、游泳等，而且包括拉拉队主题夏令营，飞行夏令营等刺激的活动。在飞行夏令营中，学生学习并驾驶塞斯纳172型飞机。参加为期一个月的课程需缴纳2800美元学费，再加每小时305美元的飞行费。

军事

通过全方位、立体化、直观性的夏令营交流活动，使学生更深刻的懂得人生意义、实现理想。有思想品德和军营生活的养成教育;引导营员树立敢面对困难和战胜。

脑力特训

脑力开发六大方法

1.创新型思维迅速提升的三大方法

让学员在“玩中学”中掌握创新型思维迅速提升的三大方法，从本质上改变思维模式，迅速提升学习能力，让学生对学习充满兴趣。做到考试前轻松复习、每次考试都能拿到好成绩，还可以轻松掌握无规律的100位数字，帮助孩子高效的学习、快速的解决问题。

2.大脑储存英语的12种方法

大脑储存英语单词的十二种方法，让孩子可以一天记100—1000个单词，可以在三周内将新课本上的单词全部掌握，让孩子对英语学习充满兴趣。

3.快速提升成绩的八大秘笈

教孩子清华、北大的学子如何高效学习的八大秘笈。帮助同学们有效管理学习计划、预习、听课、复习、作业、错题、难题、丢分等学习各环节。

4.中文能力量化提升--弟子规两天正倒背如流

教孩子怎样运用中文思维方法在两天时间内将弟子规正倒背如流。对明确孩子的人生价值、建立家庭和谐有极大益处。

5.思维导图各学科的使用方法

思维导图是全球最顶尖的学府、最有成就的人、最有智慧的人都会学习的最强大的学习工具，孩子了解思维导图，掌握思维导图的绘制方法，用在语文、数学、英语、历史、地理、生物、政治各科目，让孩子更高效的学习、取得一个好成绩。

6.感恩增慧

经典的感恩课触及到学生心灵深处，高贵的品质(感恩)在学生心田里萌芽，经过感恩课后，孩子变得懂事、体谅、理解父母。

“生存”课程

“生存”，是一切的前提。当前，由于社会发展、环境改变等诸多因素影响，我国学生的综合素质现状不容乐观。数据显示：我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有40多名学生死于食物中毒、溺水、交通事故等意外事件;环境变化引起自然灾害频发，社会因素引起的校园暴力事件频发;特别是近几年来一些重大灾害和事故中，学生伤亡惨重!而且一些隐藏在学生日常生活中的人生观、价值观扭曲，心理健康问题和各种安全隐患问题凸显!这些血的教训警示我们：加强青少年的自护自救教育和生存技能培训已经刻不容缓!

“励志”课程

“励志”，是一门学问，不仅仅是要激活一个人的财富欲望，更要激活一个人的生命能量，唤醒一个民族的创造热情。励志，并不是让弱者取代另一个人成为强者，而是让一个弱者能与强者比肩，拥有实力相当的生命力和创造力。励志，即是唤醒一个人的内在潜能。惟有从内心深处展开的力量，用心灵体验总结出的精华，才是一个人真正获得尊严和自信的途径。

“超越”课程

“超越”，是从劣势向优势转化的临界状态，从量变到质变的微妙平衡点。超越，就是认识自我，敢于挑战自我，战胜自我，超越自我，超越他人而走向成功的过程。超越是指一个人能够突破自身的局限性及时空的限制，与时俱进的正确认识客观规律，掌握规律，并在正确判断事物发展趋势后做出科学的决策的一种思维方式。超越是一个很高的境界，只有能实现自我超越的人，才能在改造主观世界的同时改造客观世界，才能在为社会造福的同时实现自我的梦想和价值。

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C. 初中物理面试试讲哪些章节是重点

对于初中物理有哪些重点章节？应该有一些的。但面试都是不确定的，和其他职业面试一样，问题非常泛。试讲的也是不确定的。
试讲的章节一般选择核心、重点的知识点，同时为了考察各方面能力，试讲的内容可能会带简单的实验（但是实验不会复杂，因为没有时间准备）；要注意实验的规范、素养，实验现象要清楚，同时强调讲解思路清晰，有利于学生观察等。

D. 初中物理学什么内容

初一：声现象，光现象，透镜及其应用（凹透镜和凸透镜），物态变化（熔化，凝固，汽化，液化，升华，凝华），电流和电路（串联和并联）。

初二：欧姆定律（电压），电功率（电能，电和热），电与磁（磁场，电生磁，磁生电，电动机，电磁继电器），信息的传递（电话，电磁波）。

初三：物质（质量和密度），运动和力（力，牛顿第一定律，二力平衡），力和机械（弹力，重力，摩擦力，杠杆），压强和浮力，功和机械能（机械效率，功率，动能和势能，机械能的转换），热和能（内能和热能），能源（能源的介绍，太阳能和核能）。

(4)初中物理夏令营一般讲解什么扩展阅读:

物理量和单位

水的比热容是4.2×10^3J/（kg·℃）

对于气体燃料，一般用J/m3作为热值的单位，表示标准状况下单位体积的气体完全燃烧放出的热量

真空中光速 3×10^8米/秒 三亿米或三十万千米/秒

g= 9.8牛顿/千克 （9.8N/kg 这里取近似值）

15°C空气中声速 340米/秒

对人体的安全电压不高于36伏

磁力

1．磁体、磁极

物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。具有磁性的物质叫磁体。磁体的磁极总是成对出现的。

2．磁场：磁体周围空间存在着一个对其它磁体发生作用的区域。

力学

⒈力(F)：力是物体对物体的作用。

物体间力的作用总是相互的。

光学

⒈光的直线传播：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。小孔成像、影子、光斑是光的直线传播现象。

光在真空中的速度最大为3×10^8米/秒=3×10^5千米/秒

⒉光的反射定律:一面二侧三等大。

E. 初中物理说课稿

人教版初中物理说课稿

作为一名教师，时常需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。我们应该怎么写说课稿呢？以下是我整理的人教版初中物理说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

人教版初中物理说课稿1

各位老师：

大家下午好，我说课的题目是《电阻的测量》。下面我从以下几个方面说课：

一、说教材

1、教材的地位

《电阻的测量》是人教版九年级第十七章第三节内容。从编者的编写意图来看，《电阻的测量》安排在欧姆定律之后，是欧姆定律的应用，目的是让学生掌握一种测量电阻的方法，正确、安全的使用电路元件，是对前面学习使用电路元件方法的巩固，起到承上启下的作用，是本章的重点内容。从整个初中电学体系看，本节内容是继规律型实验，如：探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，是后续学习测量小灯泡的电功率，高中学习伏安法测电阻的基础，因此本节是初中电学的重点，是高中物理知识下移的良好载体，处于电学实验的核心位置，是中考热点。

2、学情分析及整体教学设计

教材要求学生自己设计实验步骤、实验表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力，对学生能力的要求比较高。学生已经有了探究的经历，有一定的实际操作经验。但考虑到学生的动手操作机会少，学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难：

（1）不能很好的设计实验步骤和实验表格

（2）实验操作中，出现一些电路故障不能迅速排除。

（3）通过分析数据得出实验结论存在一定的困难。

基于存在的困难，我将整个教学分为三个板块，一是探究前的准备，让学生理解实验原理、步骤。二学生自主探究。三是对实验数据的分析处理。三个环节是层层递进的。

实验探究，一般可以分为七个环节，一节课不可能面面俱到的，为突出重点，将设计实验、进行实验、数据处理三个环节作为重中之重。

二、说教学目标

本节的教学目标如下：

（1）知道测电阻的原理，会同时使用电流表、电压表测电阻。

（2）理解定值电阻和小灯泡的电阻有不同的特性。

（3）在测量过程中，体验设计实验、分析实验数据的重要性，让学生逐步养成安全操作的习惯，培养学生严谨的科学态度。

目标的确定依据：（1）按照物理课程标准。

（2）本节的中心任务是测量定值电阻的阻值，教材中并未对是否测量小灯泡的电阻提出要求。由于物质种类不同，灯丝电阻受温度影响明显，学生对此难以理解。为降低难度，让学生知道温度对电阻的影响，我利用测出实验数据让学生类比思考的方法将测量灯泡电阻融入到本节课中。

教学重点：自行设计完整的实验操作方案，完成伏安法测电阻。

重点设置依据：经历设计实验与制定计划的过程，为测定小灯泡的电功率做好铺垫。

教学难点：引导学生分析实验数据，发现规律，正确理解影响小灯泡电阻的因素。

三、说教法

说教法：主要采用实验探究法、谈话法、启发引导法、讨论法、多媒体辅助教学法。

教学设计的第一个环节是探究前的准备，要让学生了解实验原理、仪器选择、电路图、表格、注意问题等，采用启发引导、谈话讨论、师生互动的教法。第二个环节是让学生自主探究。当然根据学生的探究情况可以适当的指导。第三个环节是数据处理。

四、教学流程

1、探究前的准备

实验原理的确定：让学生回忆欧姆定律，由导出公式联系实验的原理。

实验仪器的选择：教师提问：（1）测量电压和电流需要什么仪器？（2）为确保电路元件不被烧坏，应选择什么仪器？（引出变阻器限流式作用）只测量一组数据可以吗？进而让学生思考如何改变导体两端的电压？（引出变阻器分压式作用）。

电路图的确定：通过所选仪器的作用，引导学生设计出本实验的电路图。

实验步骤的确定：让学生在讨论中，理解实验是如何进行的。提问学生，然后让其他组的学生补充，最后教师总结。

实验表格的确定：表格设计的要领是：明确测量的物理量有哪些？计算的物理量有哪些？为提高实验结论的普遍性，还应该注意什么？在学生展示了自己设计的表格后，

在这个环节中，要让学生明确电压表、电流表、滑动变阻器在使用中应注意什么？连接电路应注意什么？

提示电压应该拉开距离，第一次取1V，第二次取1.6V，第三次取2V。虽然在实验前做了准备，但考虑到学生的动手操作的机会少，这一环节我计划用15分钟。

在探究实验过程中，教师要巡回指导，学生在连接电路中出现的问题，不要急于给学生回答，先让学生自己思考。

3、实验数据的处理

这一环节，是本节课的难点所在，不易突破。我计划用10分钟时间。我设计了以下一组问题：

（1）让学生先算出自己电阻的电阻值，并且上去展示。

（2）三次测量定值电阻的阻值变化大吗？

最后教师进行总结，让学生对电阻的理解达到一个全面的认识。

让学生思考：为什么小灯泡与定值电阻受温度影响阻值变化不同呢？教师引导学生总结。

5、板书设计

实验原理：R=U/I

实验电路图：

实验表格设计：

次数

电压/V

电流/A

电阻/Ω

电阻RX平均值/Ω

人教版初中物理说课稿2

教学目标

一、知识与技能

1.学会用力的三要素来表达一个力

2.知道重力是如何产生的，知道重力的大小、方向和作用点。知道在不同纬度的g的取值是不一样的

3.知道重心的概念.与物体稳定相关的两个因素。

二、过程与方法

1.通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力.

2.通过悬挂法来测重心，利用数学模型解决物理问题的能力，让学生理解重力的方向

3.通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力.

4.通过实验探究和实验对比的方法来研究解决稳定与重心的高低、支面面积的大小的关系。

三、情感态度和价值观

1.通过锥体爬坡实验引起学生学习物理知识的兴趣，通过学习质心，让学生了解实际生活中的物理知识的应用。

2.通过稳定的对比实验，培养学生观察分析能力和积极思考的学习习惯，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。

说学情

学生在初中的“来自地球的力”已经学习了重力的一些基本的知识，学习了重力的大小、方向、作用点，还运用探究的教学方法学习了重力的大小，知道了g=9.8N/Kg。不过都是一些比浅的，知识感较肤性的认识，在一定意义上说，很难理解质心这样的概念，所以要引导学生思想观念上的转变。在这里学生将学习不同的知识点，质点、重心与稳定，特别是质点高一的学生比较难接受。

对于生活中重力的例子比较熟悉，学习时比较容易激发学生的兴趣，而且对于高一的学生对小实验比较感兴趣，老师可以通过和学生一起做实验，并通过提问的方式来激发学生的学习兴趣。

教学重点

1、重力的概念及重力与质量的关系G=mg，不同的纬度、高度的g取值是不一样的。

2、重心的测量及其在实践中的应用

3、物体稳定的有关因素

教学难点

1、重力的方向及应用.

2、物体稳定的有关因素

教学方法

实验法：通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念.

探究法：通过学生的探究实验得出稳定和重心的高低、支面面积的大小的关系

说教学过程

一、引入新课

通过演示实验——锥体爬坡，给学生一种与他们认为不一样的现象，提出问题(为什么锥体会从低往高处滚动呢?)让学生思考并引起学生的兴趣，向学生说，学完了今天的课就可以解决这个问题了，这样学生就带着问题进入课堂。不仅可以让学生认真听课，积极思考并回答老师提问的问题 ，这样有利于学生的听课效率。

二、新课教学

力的描述

学生在初中已经学过了力、以及力的三个要素，在这里只是为学习新的内容——而准备的知识基础的，由于我们对力的学习都从三个要素来学习的，所以，对重力的学习也要从三个要素开始，而力的学习已经是初中，经过了暑假，学生会生疏了，在这里也可以看成是复习的形式进行，这样不仅可以让学生复习以前的知识，也为后面的重力的`学习打下基础。对与一个力的描述，要有大小、方向、作用点。

重力及其测量

由于在初中的时候，学生已经学过了重力的测量，同时也知道了G和m之间的关系，所以在这里运用讲授法给学生讲清楚重力和物重两个概念，并让学生清楚的理解两者的关系(正比，比值为g)，同是也让学生测量重力是用什么仪器，其工作原理是什么。在这里有一点与初中不一样的是初中时没讲到g的取值在不同的地理位置是不一样的，而且，在不同的高度，其值也是不一样的。对于方向，初中的时候已经学习过了，在这里还是要学生清楚的理解竖直向下，要跟垂直向下区分开来。

重心与稳定

由于重力与稳定比较抽象，因此将此定为我讲课的重点，由于用交点来测重心所在直线很容易让学生误解，而且中心是应用很广泛的针对，因此我才用实验法。

重心是重力的作用点，在初中学生已经有学了，在这里不仅要教给学生什么是重心，通过实物展示，让学生明白物体的重心可以不在物体上。一般情况下我们都是用悬挂法来测量物体的重心的。同时也给学生讲解在日常生活中重心的应用，使学生清楚原理。通过上面的学习，使学生可以自己解决在上课时的引入，这时，可以让学生领悟重心的奥妙，使得学生的积极性再次被激发。

人教版初中物理说课稿3

尊敬的各位评委：

大家好!

我是 号，我说课的题目《 》，是人教版的 年级物理 册第 章第 节的内容，下面我从教材分析、学情分析、学法、教法、教学程序、板书设计、教学反思七个方面来说这节课。

一.说教材

1.教材的地位和作用

新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课（ ）在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。

2.教学难点重点

①难点:

②重点:

3.教学目标

①知识与技能:

②过程与方法:

③情感、态度与价直观:

4.教具与学具

电教器材:

教师演示用:

学生每组器材:

二.说学情

八年级上册

初二学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。

八年级下册

经过一个学期的物理学习，初二学生已经基本具备了一个科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习了一定的物理知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。

九年级上册

初三学生是初中的毕业年级，心智较为成熟，通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。

但是初三的学生往往是不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起初二的学生沉闷。需要教师的积极、灵活的调动。初三年级学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情。他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参与动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的图片。在玩中学更能激发学生的情感。他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。这样才更能激发和培养他们的创造性。

九年级下册

经过之前三个学期的物理学习，初三学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我面对的是农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知欲。

三.说学法

1.设计理念：

根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。

“从生活走向物理，从物理走向社会”，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。

“注重科学探究，提倡教学方式多样化”， 通过实验创设情境提出问题，激发学生的积极性。让学生亲自动手实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得出沸腾现象及规律”。通过媒体展示，优化课堂教学，提高教效果。

2.学法指导

以自主探究为主，学生在学的过程中分析事例发现问题——动手实验——分析归纳——巩固练习。运用了讨论法、自主合作交流探讨法。在课堂上着力开发学生的三个空间

1.学生的活动空间。将演示实验改为学生的分组试验，全体学生参与，使每个学生都能体验探究过程，得到发展。

2.学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。

3.学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。

四.说教法

教法突出以学为本，因学论教。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。

教学重视三性：生活性、主体性、实践性。即联系生活实际，从生活需要引出测量的实质创设教学情境，充分开发学生的生活经验。尽量利用学生身边的物品为材料探究长度测量的方法，激发学生的兴趣。从生活到技术多角度、全方位认识长度的测量，在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。

运用提问法、谈话法、讨论法、直观法、探究法等。

五.说教学过程(程序)

本节课将从以下几个环节展开教学：

创设情境,引入新知-----合作学习,探究新知------内化提高,实际应用------感悟收获,课堂小结------布置作业,巩固升华。

第一环节:创设情境,引入新知。

第二环节:合作学习,探究新知。

第三环节:内化提高,实际应用。

第四环节:感悟收获,课堂小结。

第五环节:布置作业,巩固升华。

六.说板书设计

最后我说一下这节课的板书设计，为了使学生对 的知识有个系统全面的掌握，板书如下：

七.结束语

以上是我对“ ”这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正，谢谢！

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F. 初中物理知识点讲解分析

电路图的分类

(一)、原理图 图，又被叫做电原理图。这种图，由于它直接体现了电子电路的结构和工作原理，所以一般用在设计、分析电路中。分析电路时，通过识别图纸上所画的各种电路元件符号，以及它们之间的连接方式，就可以了解电路实际工作时的原理，原理图就是用来体现电子电路的工作原理的一种工具。

(二)、方框图(框图) 方框图是一种用方框和连线来表示电路工作原理和构成概况的电路图。从根本上说，这也是一种原理图，不过在这种图纸中，除了方框和连线，几乎就没有别的符号了。它和上面的原理图主要的区别就在于原理图上详细地绘制了电路的全部的元器件和它们的连接方式，而方框图只是简单地将电路按照功能划分为几个部分，将每一个部分描绘成一个方框，在方框中加上简单的文字说明，在方框间用连线(有时用带箭头的连线)说明各个方框之间的关系。所以方框图只能用来体现电路的大致工作原理，而原理图除了详细地表明电路的工作原理之外，还可以用来作为采集元件、制作电路的依据。

(三)、装配图 它是为了进行电路装配而采用的一种图纸，图上的符号往往是电路元件的实物的外形图。我们只要照着图上画的样子，依样画葫芦地把一些电路元器件连接起来就能够完成电路的装配。这种电路图一般是供初学者使用的。 初中语文 装配图根据装配模板的不同而各不一样，大多数作为电子产品的场合，用的都是下面要介绍的印刷线路板，所以印板图是装配图的主要形式。 在初学电子知识时，为了能早一点接触电子技术，我们选用了螺孔板作为基本的安装模板，因此安装图也就变成另一种模式。

(四)、印板图 印板图的全名是印刷电路板图或印刷线路板图，它和装配图其实属于同一类的电路图，都是供装配实际电路使用的。 印刷电路板是在一块绝缘板上先覆上一层金属箔，再将电路不需要的金属箔腐蚀掉，剩下的部分金属箔作为电路元器件之间的连接线，然后将电路中的元器件安装在这块绝缘板上，利用板上剩余的金属箔作为元器件之间导电的连线，完成电路的连接。由于这种电路板的一面或两面覆的金属是铜皮，所以印刷电路板又叫覆铜板。印板图的元件分布往往和原理图中大不一样。这主要是因为，在印刷电路板的设计中，主要考虑所有元件的分布和连接是否合理，要考虑元件体积、散热、抗干扰、抗耦合等等诸多因素，综合这些因素设计出来的印刷电路板，从外观看很难和原理图完全一致;而实际上却能更好地实现电路的功能。 随着科技发展，现在印刷线路板的制作技术已经有了很大的发展;除了单面板、双面板外，还有多面板，已经大量运用到日常生活、工业生产、国防建设、航天事业等许多领域。 在上面介绍的四种形式的电路图中，电原理图是最常用也是最重要的，能够看懂原理图，也就基本掌握了电路的原理，绘制方框图，设计装配图、印板图这都比较容易了。掌握了原理图，进行电器的维修、设计，也是十分方便的。因此，关键是掌握原理图。

其实电路图是人们为了研究和工程的需要，是一种表示各元器件组成的图形。

欧姆定律的公式大全

欧姆定律部分

1. I=U/R(欧姆定律:导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比)

2. I=I1=I2=…=In (串联电路中电流的特点：电流处处相等)

3. U=U1+U2+…+Un (串联电路中电压的特点：串联电路中，总电压等于各部分电路两端电压之和)

4. I=I1+I2+…+In (并联电路中电流的特点：干路上的电流等于各支路电流之和)

5. U=U1=U2=…=Un (并联电路中电压的特点：各支路两端电压相等。都等于电源电压)

6. 初一 R=R1+R2+…+Rn (串联电路中电阻的特点：总电阻等于各部分电路电阻之和)

7. 1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn (并联电路中电阻的特点：总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和)

8. R并= R/n(n个相同电阻并联时求总电阻的公式)

9. R串=nR (n个相同电阻串联时求总电阻的公式)

10. U1：U2=R1：R2 (串联电路中电压与电阻的关系：电压之比等于它们所对应的电阻之比)

11. I1：I2=R2：R1 (并联电路中电流与电阻的关系：电流之比等于它们所对应的电阻的反比)

以上的所有内容就是初二物理欧姆定律的公式大全，相信大家都已经熟知了吧。

电阻

1、电阻的概念；每个导体都具有阻碍电流的性质，这种性质叫做电阻。符号为R。

2、电阻的单位：单位欧姆Ω，常见的的还有kΩ、MΩ。 106Ω= 103kΩ= 1 MΩ。

3、决定电阻大小的因素：导体的材料、长度、横截面积。

关系为：

4、滑动变阻器的构造及其使用：

①接线柱②滑片③电阻丝④金属杆 ⑤瓷筒

5、滑动变阻器的接法

为了使变阻器能改变电路中的电流，必须把电阻丝介入电路中，无论采用什么接法，都是一上一下。

6、读电阻箱的示数：

各旋钮对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，他们之和就是电阻箱接入电路的电阻 初三。

测定声音在空气中传播速度的注意事项

【注意事项】

（1）两只停表应经过校准。为了比较客观地测量声音的传播时间，在终点的宜将眼睛闭起，只根据听声音启动停表。

（2）实验前，小组的每个人都应借助皮卷尺测出自己每走一步的`平均跨距，而在实验中还应力求以相同的步伐行走。

（3）应在无风或风力小的情况下测定声速。测量的起点和终点也宜交换一次。在马路或公路上进行实验，还要注意交通安全。

【备注】

（1）两个启动停表的人也可同在终点 初三。这时观察发烟信号的人宜将耳朵暂时堵塞。但由于路远，一般发烟信号不易看清。

（2）本实验是测量短时间与长距离的综合实验。要鼓励学生发挥主动性和创造精神。由于初次使用停表，各人的反应快慢又有差异，因而对于测定结果不宜作过高的要求，主要注重在思路和上的训练。

【想想议议】

（1）实验中产生误差的原因有哪些？根据自己的实践和体会，提出操作上的改进方案。

（2）怎样识别停表上的刻度值？用停表计时应注意什么？测量两地间的距离，还有哪些办法？怎样测量？

（3）在空旷处对着较远的高墙、山崖击掌或喊话，常能听到。一般在相距50米以上利用回声也可以较好地来测定声速。请你利用击掌产生的回声和手表计时设计一种测定声速的方案，并具体做一做（当年学家牛顿在英国剑桥三一学院就曾经做过利用回声测定声速的实验）。

功和功率

判断一个力是否对物体做了功，要看两个因素。一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离，两者缺一，则力对物体没有做功。常有以下三种：

（1）物体由于惯性运动，虽然有距离，但不受力的作用。例如，在光滑水平面匀速滑动的木块，它由于惯性向前运动，在水平方向没有受到阻力，也没有受到动力，因此没有力对它做功。

（2）物体受到力的作用,但保持静止状态，没有沿力的方向通过距离。例如,用力推车,但没有推动。在此过程中，缺少一个做功的因素，因此推车的力没有对车做功。

（3）物体受到了力的作用,也通过了距离，但物体移动距离的方向跟物体受到力的方向垂直，因此这个力没有对物体做功。例如,手用竖直向上的拉力提水桶,沿水平方向移动距离,水桶没有在竖直方向上移动距离,这个拉力没有对水桶做功。

【典型例题】

例析1：在下图四种情境中，人对物体做功的是（ ）

解析：

这是一道判断力对物体是否做功的题目。要判断力对物体是否做功，关键要看是否同时满足做功的两个必要因素。选项A中，水桶受到提水桶的力向上，移动的距离方向是向前，力的方向与移动距离的方向垂直，因此提水桶的力没有做功，所以A错；选项B中，属于有力没距离的情况，举力对杠铃没有做功，所以B错；选项C中，人虽然用力搬石头，但是没有距离，所以C错；选项D中，人推车，推力的方向是水平向前，车又沿推力的方向移动一段距离，因此推力做功。因此D是正确的。

答案：D

例析2：小明体重600N，小强体重500N，他们进行登楼比赛。小明跑上五楼用30s，小强跑上五楼用24s．则______做功较多，______的功率较大。

解析：这是一道功率的测量和计算的题目。由功率公式P＝W/t可知，要比较登楼时功率的大小，必须知道人登楼过程中所做的功和时间。这里的功就是人克服自身的重力所做的功。由 可知，只要测得人的质量和楼高 初二，就能算出人做功的大小。

分子间作用力

【总结辅导之分子间作用力】以下是对分子间作用力知识的总结内容，同学们认真学习。

分子间作用力

分子间的相互作用力既有引力又有斥力，引力和斥力是同时存在的。当两分子间的距离等于10-10米时，分子间引力和斥力相等，合力为零,叫做平衡位置；当两分子间的距离小于10-10米时 初中数学，分子间斥力大于引力，合力表现为斥力；当两分子间的距离大于10-10米时，分子间引力大于斥力，合力表现为引力；当分子间的距离很大(大于分子直径的10倍以上)时，分子间的相互作用力变得十分微弱，可近似认为分子间无相互作用力。

希望上面对分子间作用力知识点的总结学习，同学们都能很好的掌握，相信同学们一定会做好充分的迎接考试准备的。

G. 物理到底学什么

初中物理是义务教育的基础学科，一般从初二开始开设这门课程，教学时间为两年。一般也是中考的必考科目。旨在培养学生的理科思维，对身边的物理常识有定性的认识，同时也应用于生活，我们学习物理知识的主要目的是用物理知识去解释生活中的各种现象，并运用物理知识去分析各种问题出现的原因，从而找出解决问题的方法与措施来解决相关问题。

物理学（Physics）主要包括以下部分：物理现象、物质结构、物质相互作用、物质运动规律。

物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。它的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科。

物理学研究的领域可分为四大方面：

1.凝聚态物理——研究物质宏观性质，这些物相内包含极大数目的组元，且组员间相互作用极强。最熟悉的凝聚态相是固体和液体，它们由原子间的键和电磁力所形成。

2.原子，分子和光学物理——研究原子尺寸或几个原子结构范围内，物质-物质和光-物质的相互作用。这三个领域是密切相关的。因为它们使用类似的方法和有关的能量标度。它们都包括经典和量子的处理方法；从微观的角度处理问题。

3.高能/粒子物理——粒子物理研究物质和能量的基本组元及它们间的相互作用；也可称为高能物理。

4.天体物理——天体物理和天文学是物理的理论和方法用到研究星体的结构和演变，太阳系的起源，以及宇宙的相关问题。因为天体物理的范围宽。它用了物理的许多原理。包括力学，电磁学，统计力学，热力学和量子力学。