1. 怎么喜欢上物理
物理科是相对较难学习的一科，学过高中物理的大部分同学，特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问：“上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。”这是个普遍的问题，值得物理教师和同学们认真研究。下面就高中物理的学习方法，浅谈一些自己的看法，以便对同学们的学习有所帮助。
首先分析一下上面同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会做？我作为学理科的教师有这样的切身感觉：比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物心里活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，未必或者说就不能写出人家的水平来。
听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西，要让他写出来，就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会做，就要在听懂的基础上，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。功夫如何下，在学习过程中应该达到哪些具体要求，应该注意哪些问题，下面我们分几个层次来具体分析。
记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。
积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。
综合：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。
提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题——力学，热学，电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得出高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。
综上所术，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新，从基础知识最初目标，最终达到学习物理的最高境界。
在物理学习过程中，依照从简单到复杂的认知过程，对照学习的六个层次，逐渐发现自己所在的位置及水平，找出自己的不足，进而确定自己改进和努力方向。
物理重要的是要有兴趣,如何提高对物理的兴趣呢?我建议你将你学到的物理知识联系生活当中的事情来学,把所学的物理知识来解决或者解释物理现象,这样不断的探索,不段的学习,不断的提升,物理并不是靠死记死做题目来提升的!当年我学物理的时候我觉得自己学的很轻松,而且总在班上前几名!
其实物理就在身边,只要你细心观察就会有很多有趣的学过的,把学过的和看到的相结合,你会发现其实很有趣.
喜欢物理很简单 你不喜欢物理的原因可能是因为你的物理学得不好 而你现在要让自己喜欢物理是在强迫 那现在请你先忘记自己的物理成绩 想看看物理在生活上的运用 渐渐的 多看一些实验 关于物理的书籍 电视 电影 许多电影不都是利用了物理知识吗 那你要是不懂的话你看这些电影不就很奇怪 慢慢培养吧 不要强迫自己 这是急不来的 渐渐的你会喜欢上物理这个学科
我建议你将你学到的物理知识联系生活当中的事情来学,把所学的物理知识来解决或者解释物理现象,这样不断的探索,不段的学习,不断的提升,物理并不是靠死记死做题目来提升的!当年我学物理的时候我觉得自己学的很轻松,而且总在班上前几名!
2. 怎样才能喜欢上物理、化学
你要从这些学科中找到信心。不能老想着不会不会。
可以从容易题做起。给自己打个分数。得个高分。我就是这样喜欢上物理化学哒。
其实这很有意思的。看看《时间简史》也不错。希望对你有用
3. 如何让学生爱上物理课
讲讲我们以前老师的做法吧
1:讲课风格，幽默的风格更能吸引人的目光和注意力 ，这个你知道把。并不是说笑话之类的，而是语言偏向幽默风趣。
2:联系实际，联系生活中最常见的物理现象，将这个现象通过本堂课的知识来分析一下没有这个物理量或者物理性质的话会发生什么，比如讲大气压，那就讲讲世界没有大气压会变成什么样子。
3:练习，可以做一点课堂练习，随机点人上来做，有一种说法是，如果让一个学生上来做练习的话，能够加深他对这堂课的印象，更能记住一些东西，其实这对中档生很管用。
4:实验课，动手操作是最重要的，分组的时候至少一组要有一个物理成绩好的学生，这样会具有联动性，能够帮助不会做的人来完成这些实验，这样也会让学生感受物理课的魅力。
总的来讲，作为一个老师的话 让学生喜欢上课 必须有让之喜欢的点，不管是什么 ，也可能是外貌，只要有了这个点就可以利用它来达到吸引学生的目的，千万别照本宣科，这样只会多更多不听课的，因为学生会认为你讲的书上都有，要你这个老师干嘛。
4. 如何让八年级学生爱上物理
河北省衡水市武邑县赵桥中学（053400）李保余 八年级学生第一次接触到物理这门学科，多少会带着些许好奇。如果一味地纸上谈兵，只会把他们的好奇与兴趣抹煞掉。兴趣对他们来说是极其重要的，没有兴趣的学习只会让他们成为做题的机器。要想激发学生想学，爱学，好学，应从实际生活出发，让已经有一些生活经验的学生体会到学习物理是件十分有趣的事。教师可以把学生在日常生活中经历的事情运用到课堂中，使得课堂更富有实效性。 1 在物理课堂引入中运用生活实例 在一堂课中，“引入”是个领头羊，带领的好，前面就是一片辽阔的草原，带领的不好，前面或许就是一条幽深的小径。鉴于学生已有的生活经验，可以在整堂课的开始就给学生强烈的熟悉感，以此调动课堂气氛。 当然，课堂引入的方法有许许多多，然而运用生活实例的引入是最容易让学生接受的。我们可以把自动扶梯上的乘客作为“匀速直线运动”这节课的引入，我们可以把人能看到不发光的物体作为“光的反射”这节课的引入，我们可以把地球的自转和公转作为“机械运动”这节课的引入。在引入的同时，其实也是在慢慢培养学生的观察能力。物理学的发展史表明：人类的物理知识来源于生产实践和对自然界的观察，学生对物理环境的认识从根本上说始于观察，并从观察中获得感性材料。通过每节课的引入让学生自然而然地养成观察的习惯，学生也就会在不知不觉中把物理与生活联系起来。 2 在物理实验中运用生活实例 实验是学好物理的基础，没有实验的物理课堂是不完整的。任何物理概念的确立、物理规律的发现，都必须以严格的科学实验为基础；人们所提出的理论是否正确，也必须通过科学实验和生产实践来检验。然而，我们不能为了做实验而去做实验，不能单纯地让学生把玩实验器材最终却一无所获，应把生活实例充分运用在实验中。 例如在上“平面镜成像”这一课时，利用学生已有的照镜子经验让学生设计一个“蜡烛照镜子”的实验，并且能够验证平面镜成像的特点。有了实际经验，学生设计起这个实验来并不算困难，不一会儿就有多个小组想出了设计方案，再通过教师指导，平面镜成像的特点就能形象地刻印在学生的心中。 课程标准指出：物理教学的任务是要使学生获取实验事实、概念、定理、基本理论以及物理学科方面的知识；发展学生的思维，培养学生独立获取和运用知识、观察和解释物理现象的能力；让学生体会到周围世界的物质性及其可认识性。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆依据生活经验来做实验，学生的积极性会被完全调动起来，因为做的实验都是生活中经常接触到的事情，这样一来，学生的参与度就很高，师生之间的配合就会愈加完美。 3 在物理探究过程中运用生活实例 探究实验能充分调动学生的主观能动性，使学生的被动学习变为主动学习。初中生的性格好动，一旦他们的积极性被调动起来，就会显得异常活跃，教师可以充分利用这个特点使他们的发挥不仅仅局限于课堂。 物理教材配备了《学习活动卡》，其中的“进一步探究小实验”可以推动学生们学好物理的积极性。如“用一次性塑料杯、线，自制一个土电话，研究线的松紧和材料（塑料、尼龙线或细金属丝）对通话效果的影响；研究纸杯、牛奶盒和易拉罐对通话效果的影响”和“用一把吉他（或提琴、二胡等弦乐器），研究振动发声时音调的高低与该弦的长短、粗细、松紧之间的关系”，等等。这些实验材料都能取自于生活，很大程度上方便了学生的探究。 4 让物理知识与生活有机地结合 现在的初中学生都是九零后新生代，他们都很有自己的想法。有些学生认为他们所学的科目对他们来说毫无用处，他们不会在生活中用古文对话，也不会在生活中运用代数和几何算账，更不会到外国去用英语与其他人交流，所以在学习的同时往往会产生抵触心理。而物理这门科目对他们来说是未知的，学生抱有好奇的同时也产生了怀疑的态度，到底学习物理有什么用处呢？ 其实每一门科目都有每一门科目的用处，而物理这门科目的用处在于与生活走得很“近”。学生可以运用所学的物理知识去解释生活中常见的现象，让他们能够更坚信科学。彩虹的出现并不意味着牛郎织女的相逢，它的出现其实是一种光的折射现象；月食并不是因为天狗的贪吃而形成的，它的出现其实说明了光在均匀介质中沿直线传播；古人钻木取火，不是因为阿波罗带给了人们火种，它的出现其实是因为摩擦生热。物理知识不仅把人们带出了无知，也能让人们更好地生活。人们运用摩擦力的知识把鞋底设计得很粗糙；运用凹透镜和凸透镜的知识带给近视眼和远视眼的人清晰的世界；运用杠杆原理可以不费力地把重物吊起来；运用音调高低的知识制造琴弦，让人们弹奏出美妙的音乐。 在生活中，这样的物理知识应用比比皆是，而在科技上，纳米技术的出现也能更好地为我们的生活服务。目前为止，多家先进医院采用的“纳米机器人”为病人减轻了不少痛苦，将来，科学家们还在设想运用纳米技术把车子、房子等实物缩成可以随身携带的器具，这样不仅减轻了地球的负担，也方便了人们的旅游。小到生活中的应用，大到科学上的设计，这一切的一切无不在告诉学生物理是一门十分有用的学科。
5. 怎样才能重新爱上物理
与实际生活中的现象相联系，平时注意观察生活中的点点滴滴，争取用学到的只是解释各种现象。你会找到解决问题的乐趣的，祝你早日爱上物理O(∩_∩)O~。
6. 怎样才能喜欢上物理
这是个恶性循环。 你想想看，如果你一开始，物理就不错的话。你肯定也越来越喜欢。下面讲些学习方法吧。。希望对你有用。
最佳答案检举 与初中物理相比，高中物理的内容更多，难度更大，能力要求更高，灵活性更强。因此不少同学进入高中之后很不适应，高一进校后，力、物体的运动，暂时还没有什么问题，觉得高中物理不过如此。学到牛顿运动定律问题就开始来了，后面曲线运动、万有引力定律、动量、机械能问题越来越大。如果不及时改变学习态度和学习方法，物理将越来越差劲了，一提及物理就感到头痛，越来越讨厌物理，渐渐就与物理绝缘了。这就使一些初中物理学得很不错的同学，到高中后不能很快地适应而感到困难，以下就怎样学好高中物理谈几点意见和建议。一、首先要改变观念，初中物理好，高中物理并不一定会好。初中物理知识相对比较浅显，并且内容也不多，更易于掌握。再加上初三后期，通过大量的练习，通过反复强化训练，提高了熟练程度，可使物理成绩有大幅度提高。但分数高并不等于物理学得好、会学物理。如果学习物理的兴趣没有培养起来，再加上没有好的学习方法，那是很难学好高中物理的。所以，首先应该改变观念，初中物理学得好，高中物理并不一定会学得好。所以应降低起点，从头开始。二、应培养学习物理的浓厚兴趣。兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学习动机，兴趣是学好物理的潜在动力。培养兴趣的途径很多，从学生角度：应注意到物理与日常生活、生产、现代科技密切联系，息息相关。在我们的身边有很多的物理现象，用到了很多的物理知识，如：说话时，声带振动在空气中形成声波，声波传到耳朵，引起鼓膜振动，产生听觉；喝开水时、喝饮料时、钢笔吸墨水时，大气压帮了忙；走路时，脚与地面间的静摩擦力帮了忙，行走过程中就是由一个个倾倒动作连贯而成；淘米时除去米中的杂物，利用了浮力知识；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面处变弯折；闪电的形成等等。有意识地在实际中联系到物理知识，将物理知识应用到实际中去，使我们明确：原来物理与我们联系这样密切，这样有用。可以大大地激发学习物理的兴趣。从老师角度：应通过生动的学生熟悉的实际事例、形象的直观实验，组织学生进行实验操作等引入物理概念、规律，使学生感受到物理与日常生活密切相关；结合教材内容，向学生介绍物理发展史和进展情况以及在现代化建设中的广泛应用，使学生看到物理的用处，明确今天的学习是为了明天的应用；根据教材内容，经常有选择地向学生介绍一些形象生动的物理典故、趣闻轶事和中外物理学家探索物理世界的奥妙的故事；根据教学需要和学生的智力发展水平提出一些趣味性思考性强的问题等等。老师从这些方面下功夫，也可以使学生被动地对物理产生兴趣，激发学生学习物理的激情。三、在课堂上，提高听课的效率是关键。学习期间，在课堂中的时间很重要。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：1、课前预习能提高听课的针对性。预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，新的知识有所了解，以减少听课过程中的盲目性和被动性，有助于提高课堂效率。预习后把自己理解了的知识与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平，预习还可以培养自己的自学能力。2、听课过程中要聚精会神、全神贯注，不能开小差。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到这“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。要保证听课过程中能全神贯注，不开小差。上课前必须注意课间十分钟的休息，不应做过于激烈的体育运动或激烈争论或看小说或做作业等，以免上课后还气喘嘘嘘，想入非非，而不能平静下来，甚至大脑开始休眠。所以应做好课前的物质准备和精神准备。 3、特别注意老师讲课的开头和结尾。老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。4、作好笔记。笔记不是记录而是将上述听课中的重点，难点等作出简单扼要的记录，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。以便复习，消化。5、要认真审题，理解物理情境、物理过程，注重分析问题的思路和解决问题的方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高迁移知识和解决问题的能力。四、做好复习和总结工作。1、做好及时的复习。上完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不只是一遍遍地看书和笔记，而最好是采取回忆式的复习：先把书、笔记合起来回忆上课时老师讲的内容，例如：分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。然后打开书和笔记本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来了，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。2、做好章节复习。学习一章后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好章节总节。3、做好章节总结。章节总结内容应包括以下部分。 本章的知识网络。 主要内容，定理、定律、公式、解题的基本思路和方法、常规典型题型、物理模型等。自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章觉得最有价值的思路方法或例题，以及还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。4、做好全面复习。为了防止前面所学知识的遗忘，每隔一段时间，最好不要超过十天，将前面学过的所有知识复习一篇，可以通过看书、看笔记、做题、反思等方式。五、正确处理好练习题。有不少同学把提物理成绩的希望寄托在大量做题上，搞题海战术。这是不妥当的，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高、目的要达到。做题的目的在于检查学过的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，主要针对的知识点，选用哪些物理规律，是否还有别的解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。当然没有一定量（老师布置的作业量）的练习就不能形成技能，也是不行的。另外，就是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，也是学好物理的重要方面。六．还要重视观察和实验。物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验。要认真观察物理现象，分析物理现象产生的条件和原因。要认真做好物理学生实验，学会使用仪器和处理数据，了解用实验研究问题的基本方法。要通过观察和实验，有意识地提高自己的观察能力和实验能力。总之，只要我们虚心好学，积极主动，踏实认真，在对知识的理解上下功夫，要多思考，多研究，讲求科学的学习方法，多联系生活、生产实际，注重知识的应用，是一定能够学好高中物理的。
7. 怎么样才能爱上物理啊
这个问题看起来简单，事实上非常复杂，看你自己怎么选择了，对平时生活中的各种现象感兴趣吗？应该来说不可能完全没有兴趣的，有兴趣就应该有点儿探索精神，这些都可以在物理中找到答案，所以你有爱上物理的理由。然后慢慢的用物理的只是来解释生活中的事物或者现象，然后你就自然而然爱上物理了。我感觉不爱物理比较奇怪。
8. 怎样让学生喜欢上物理课
刚开始，由于物理学科本身理性强，概念,现象比较多,学生在学习时思维会遇到一些障碍，就会产生挫败感，也由此会对物理学科敬而远之，害怕上物理！那么，如何让学生爱上物理课？使他们感觉到学习物理其实是一种快乐呢。第一、走近学生的心灵 长期以来的“师道尊严”，在老师和学生中间铸就了一道不可逾越的鸿沟。实际上，要让学生觉得你不仅是他们的老师，更是他们无话不谈的朋友。这就要求我们教师不要一味地高高在上，而应该学会俯下身子，走进学生的心灵，只有这样，才能更全面地了解学生，才能真正触摸到学生跳动的脉搏，才会真正知道他们在想什么、喜欢什么……如此一来，学生就会如渴望幸福一样渴望上你的课，你的教育才会有的放矢， “亲其师，信其道”。第二、激发学习兴趣，提高学习效率 “兴趣是最好的老师”， 在物理教学过程中，教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，激发学生的学习兴趣，转变为学生求知的欲望，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高物理教学的效果。那么，如何培养学生的物理学习兴趣呢？1、创设情境，培养兴趣 教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。在教学过程中，只要教师做有心人，通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。2、抓住契机，诱导兴趣 物理课堂教学过程中，很多的教学内容都能引起学生学习物理的兴趣。教师要抓良好的契机入手，立足于诱导学生的学习兴趣。如：在讲授气体压强和流速的关系时，我没有按照传统的教学方式：“一支粉笔，一张嘴“来死板教条地传授知识。而是让学生在课前每人准备一个漏斗，一个乒乓球，上课做实验用。一听说做实验学生的兴趣盎然，个个精神焕发。课上，首先，让学生将漏斗口朝天，然后把乒乓球安然放进漏斗里，再将漏斗口朝下，手一松，乒乓球落下来，掉在了地上。实验之后，学生轻而易举就得出了结论：乒乓球由于受重力作用而落下。接下来，又做了一个实验：将漏斗口朝下，把乒乓球放在漏斗中用手指顶住，从漏斗的另一头吹气，同时移开手指，奇迹出现了：球在漏斗中漂浮起来了。面对此情此景，好多同学都欢呼起来，这到底是为什么呢？顷刻间，同学们学习知识的兴趣浓厚起来，有的反复实验，有的认真观察，有的自主讨论……最后同学们自己得出了结论：原来吹气时，乒乓球和漏斗壁之间的空气流速加快，压强减小，而乒乓球下面的空气压力相对来讲就打，于是乒乓球被托了起来。可见，抓住契机，诱导兴趣，会达到事半功倍的效果。 古人说得好：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”作为教师，只要精心对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，就能让学生在不知不觉中爱上你的课。 所以，作为一名合格的物理教师，能让学生爱上你的物理课，是你成功的重要前提。
9. 怎样让孩子爱上物理课程
物理其实很好培养兴趣的，因为各学科物理和生活联系最明显。
其实只要在生活中教孩子多问几个为什么，激起孩子的兴趣，孩子就会自己去学，自己是找规律，找解决办法。比如装满水的瓶子和空瓶子同时掉到地上，哪个更容易碎，为什么？这是万有引力问题还是大气压问题？为什么气球会往天上飞，树叶会往地上掉？只要多多想想，多多问问，兴趣就会激发出来，学习自然更加勤奋，更加努力。
有兴趣后，还要讲究方法学习，学物理不像数学，数学只要多做题，熟练了就会有题感，数字感，这样很好掌握。但是物理你必须弄清原理，如果你细节没弄明白，你做再多题目你可能还是不懂怎么回事，考试一变个说法你就不会了。所以学物理要多去想，多去总结，并不是一味的做题目。可以参考一下好的教科书上的总结性文字，读十几遍，想几十遍，这样才可以学好物理。
10. 怎么喜欢上物理和化学
我也高二理科~
我不喜欢语文和英语~
我是物理课代表~ 虽然不算太喜欢物理 但也学的马马乎乎~
化学呢！在这个垃圾学校里也能在前几吧~
一般书本是最重要的 只有把书本的知识搞懂了题目才能做出来~
如果你只是光做题目 太多的不会就会导致你失去信心的！
所以 一切从根本出发 先书本知识 然后做书本上的题目 最后做有点难度的 有时候题目做出来会有点成就感 这样就会想继续做下去~
希望你能学好吧
有什么问题我们一起努力吧！！！加油！